探索利益融合機制推進辦學(xué)模式創(chuàng)新

1、 探索利益融合機制 推進辦學(xué)進辦學(xué)模式創(chuàng)創(chuàng)新 從創(chuàng)從創(chuàng)新的角度談?wù)劷ㄔO(shè)設(shè) 從發(fā)從發(fā)展的角度談規(guī)劃談規(guī)劃邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉劉 叢叢 一、更新辦學(xué)理念，引領(lǐng)改革發(fā)展二、構(gòu)建利益機制，推進產(chǎn)教四合三、實施工學(xué)四化，創(chuàng)新培養(yǎng)模式四、規(guī)劃發(fā)展藍圖，建設(shè)示范強校改革方向改革方向存在問題存在問題構(gòu)建校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式推進多元合作辦學(xué)，創(chuàng)新合作體制機制推進多元合作辦學(xué)，創(chuàng)新合作體制機制學(xué)校學(xué)?！耙活^熱一頭熱”、工學(xué)、工學(xué)“兩兩層層皮皮”、政企學(xué)、政企學(xué)“三分離三分離”解決方案解決方案建立利益融合機制，形成多元治理結(jié)構(gòu)建立利益融合機制，形成多元治理

2、結(jié)構(gòu)1 1、堅持、堅持“軍隊預(yù)備役軍隊預(yù)備役”文化根基文化根基u注重協(xié)同：注重協(xié)同：19911991年組建了有軍、地、年組建了有軍、地、校各方參加的聯(lián)合辦學(xué)董事會，以合作校各方參加的聯(lián)合辦學(xué)董事會，以合作求發(fā)展求發(fā)展u崇尚榮譽崇尚榮譽：在高職領(lǐng)域取得多項：在高職領(lǐng)域取得多項“全全國第一國第一”的業(yè)績的業(yè)績一、更新辦學(xué)理念，引領(lǐng)改革發(fā)展一、更新辦學(xué)理念，引領(lǐng)改革發(fā)展u隨需而動：隨需而動：關(guān)鍵時刻關(guān)鍵時刻“拉得出、頂?shù)蒙?、打得贏拉得出、頂?shù)蒙稀⒋虻泌A”學(xué)生參與完成學(xué)生參與完成0707新軍服新軍服學(xué)生參加學(xué)生參加512512抗震救災(zāi)物資生產(chǎn)抗震救災(zāi)物資生產(chǎn)學(xué)生在寶馬汽車學(xué)生在寶馬汽車4S4S店店2

3、2、“軍地兩棲軍地兩棲”大轉(zhuǎn)身，升華辦學(xué)理念大轉(zhuǎn)身，升華辦學(xué)理念領(lǐng)導(dǎo)視察領(lǐng)導(dǎo)視察 軍地移交軍地移交邢職掛牌邢職掛牌u辦學(xué)理念：辦學(xué)理念：軍地預(yù)備役軍地預(yù)備役u辦學(xué)方針：辦學(xué)方針：根植軍工、產(chǎn)學(xué)融通、服務(wù)軍地、振根植軍工、產(chǎn)學(xué)融通、服務(wù)軍地、振 興區(qū)域興區(qū)域u辦學(xué)定位：辦學(xué)定位：置身燕趙、助推京津、輻射渤三角、置身燕趙、助推京津、輻射渤三角、 服務(wù)軍隊保障業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)服務(wù)軍隊保障業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)u專業(yè)體系：專業(yè)體系：軍地相宜，同心互動軍地相宜，同心互動u教學(xué)觀念：教學(xué)觀念：學(xué)校即職場，學(xué)習(xí)即生活學(xué)校即職場，學(xué)習(xí)即生活u辦學(xué)特色：辦學(xué)特色：雙體聯(lián)動，培養(yǎng)雙體聯(lián)動，培養(yǎng)“軍人作風(fēng)軍人作風(fēng)+ +職業(yè)素

4、質(zhì)職業(yè)素質(zhì)” 復(fù)合人才復(fù)合人才3 3、形成、形成“相伴而行相伴而行”的合作理念的合作理念多元利益共同體示意圖多元利益共同體示意圖u政校利益融合：政校利益融合： “職教集團職教集團”模式模式u校企利益融合：校企利益融合：“校中廠、廠中校校中廠、廠中?！蹦Ｊ侥Ｊ絬區(qū)校利益融合：區(qū)校利益融合： “職教廣場職教廣場”模式模式u商校利益融合：商校利益融合： “公司經(jīng)營公司經(jīng)營+ +教學(xué)車間教學(xué)車間”模式模式u20052005年作為教育部年作為教育部“全國示范性高職高全國示范性高職高專院校專院校”遴選試點院校通過專家評審遴選試點院校通過專家評審u20062006年成為教育部、財政部首批年成為教育部、財政部

5、首批“國家國家示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位”4 4、創(chuàng)建國家示范校，實現(xiàn)新的跨越、創(chuàng)建國家示范校，實現(xiàn)新的跨越u0909年示范校項目建設(shè)順利通過教育部、財政部驗收年示范校項目建設(shè)順利通過教育部、財政部驗收u“高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案設(shè)計與實施”課題獲得第六屆國家教學(xué)成果二等獎?wù)n題獲得第六屆國家教學(xué)成果二等獎u河北省示范專業(yè)河北省示范專業(yè)8 8個個u國家精品課程國家精品課程1515門、省精品課程門、省精品課程1717門門u國家級、省級教學(xué)團隊各國家級、省級教學(xué)團隊各1 1個、省級教學(xué)名師個、省級教學(xué)名師3 3人人u

6、全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體二、構(gòu)建利益機制，推進產(chǎn)教四合二、構(gòu)建利益機制，推進產(chǎn)教四合學(xué)院在初期學(xué)院在初期軍地軍地合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，兼顧各方核心利益，創(chuàng)建兼顧各方核心利益，創(chuàng)建“產(chǎn)教四合產(chǎn)教四合”的責任和利益平衡機制，辦學(xué)主體的責任和利益平衡機制，辦學(xué)主體各方各方由聯(lián)合深化到合作，由聯(lián)合深化到合作，再再由合作深化到融由合作深化到融合，推進了原有辦學(xué)模式的內(nèi)涵創(chuàng)新。合，推進了原有辦學(xué)模式的內(nèi)涵創(chuàng)新。1 1、教育與產(chǎn)業(yè)契合、教育與產(chǎn)業(yè)契合 在多元利益體系中，政府的核心利益是在多元利益體系中，政府的核心利益是以以職業(yè)教育促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而改

7、善民生、職業(yè)教育促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而改善民生、穩(wěn)定社會。學(xué)院在政府的主導(dǎo)穩(wěn)定社會。學(xué)院在政府的主導(dǎo)下下，堅持，堅持“服服務(wù)軍地，振興區(qū)域務(wù)軍地，振興區(qū)域”辦學(xué)方針，在契合相關(guān)辦學(xué)方針，在契合相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中產(chǎn)業(yè)發(fā)展中融合政府利益，體現(xiàn)自身價值。融合政府利益，體現(xiàn)自身價值。u 專業(yè)建設(shè)主動對接河北省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)主動對接河北省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)重點建設(shè)專業(yè)重點建設(shè)專業(yè)所屬專業(yè)群所屬專業(yè)群 對應(yīng)河北對應(yīng)河北主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)汽車檢測與維修技術(shù)汽車檢測與維修技術(shù) 汽車維修技術(shù)汽車維修技術(shù) 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 服裝設(shè)計服裝設(shè)計與加工與加工 服裝服裝工程工程 紡織服裝業(yè)紡織服裝業(yè) 數(shù)控技術(shù)數(shù)控技術(shù) 先進制造技術(shù)先進

8、制造技術(shù) 裝備制造業(yè)裝備制造業(yè) 電氣自動化技術(shù)電氣自動化技術(shù) 電氣技術(shù)電氣技術(shù) 裝備制造業(yè)裝備制造業(yè) 建筑工程技術(shù)建筑工程技術(shù) 建筑工程建筑工程 建材建筑業(yè)建材建筑業(yè) u 牽頭組建職教集團牽頭組建職教集團 河北省紡織服裝職教集團河北省紡織服裝職教集團 邢臺市紡織服裝職教集團邢臺市紡織服裝職教集團 邢臺市汽車技術(shù)職教集團邢臺市汽車技術(shù)職教集團u 繼承優(yōu)勢合作共建冠名學(xué)院繼承優(yōu)勢合作共建冠名學(xué)院 際華服裝學(xué)院際華服裝學(xué)院 龐大汽車學(xué)院龐大汽車學(xué)院 用友軟件學(xué)院用友軟件學(xué)院u 適應(yīng)轉(zhuǎn)型與升級，強化社會服務(wù)適應(yīng)轉(zhuǎn)型與升級，強化社會服務(wù)河北振新服裝服飾研發(fā)中心際華輕工集團職業(yè)裝研究院產(chǎn)品試制基地北京順思

9、童服裝公司產(chǎn)品研發(fā)培訓(xùn)基地北京英超工貿(mào)公司產(chǎn)品開發(fā)培訓(xùn)基地韓國凱闊（天津）運動鞋研發(fā)中心河北揚天模具設(shè)計研發(fā)中心邢臺利民汽車技術(shù)服務(wù)中心河北藝之峰裝飾設(shè)計中心河北眾聯(lián)軟件研發(fā)中心河北愛達電子技術(shù)研發(fā)中心年承擔橫向技術(shù)服務(wù)100多項，收入1100多萬元，“十二五”期間每年達到1500-2000萬元 2 2、學(xué)校與企業(yè)融合、學(xué)校與企業(yè)融合 在校企合作中，企業(yè)的核心利益在在校企合作中，企業(yè)的核心利益在于解決人力、增加利潤、壯大發(fā)展。學(xué)于解決人力、增加利潤、壯大發(fā)展。學(xué)院堅持院堅持“他方為先他方為先”，發(fā)揮人力和技術(shù)，發(fā)揮人力和技術(shù)優(yōu)勢，探索優(yōu)勢，探索“互融共生互融共生”的長效合作機的長效合作機制。制

10、。u實施層面：實施層面：校企雙方校企雙方“三融入、七共同三融入、七共同”三融入：三融入：融入教學(xué)融入教學(xué)融入生產(chǎn)融入生產(chǎn)融入管理融入管理七共同：七共同：確定人才培養(yǎng)目標確定人才培養(yǎng)目標和和人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程組建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊組建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊開發(fā)適用教材開發(fā)適用教材建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地實施教學(xué)質(zhì)量評價實施教學(xué)質(zhì)量評價開展科技研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營開展科技研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營制定管理運行制度制定管理運行制度u保障層面：保障層面：成立政、企、校合作執(zhí)行機構(gòu)成立政、企、校合作執(zhí)行機構(gòu) 校企合作委員會（政府、企業(yè)、學(xué)校）勤力科技服務(wù)公司行業(yè)職教集團（3個）邢

11、臺職教廣場（1個）教學(xué)指導(dǎo)委員會（30個）校企合作辦公室系企合作中心（8個）3 3、教學(xué)與職業(yè)吻合、教學(xué)與職業(yè)吻合 在多方合作中，學(xué)校的核心利益在于有效實在多方合作中，學(xué)校的核心利益在于有效實施教育，共享社會資源，促進學(xué)生成才。學(xué)院堅施教育，共享社會資源，促進學(xué)生成才。學(xué)院堅持持“學(xué)校即職場，學(xué)習(xí)即生活學(xué)校即職場，學(xué)習(xí)即生活”的教學(xué)觀念，大的教學(xué)觀念，大力營造職場氛圍、引入企業(yè)資源和優(yōu)秀文化、使力營造職場氛圍、引入企業(yè)資源和優(yōu)秀文化、使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生感知最大程度吻合任職崗位和職教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生感知最大程度吻合任職崗位和職業(yè)發(fā)展的要求。業(yè)發(fā)展的要求。u開展：開展：職業(yè)崗位調(diào)查，掌握市場需求信息職業(yè)

12、崗位調(diào)查，掌握市場需求信息走訪保定長城汽車走訪保定長城汽車在新興鑄管開展畢業(yè)生調(diào)查在新興鑄管開展畢業(yè)生調(diào)查與學(xué)生家長座談與學(xué)生家長座談u創(chuàng)建：創(chuàng)建：“三縱三橫三縱三橫”邏輯矩陣人才培養(yǎng)方案設(shè)計方法邏輯矩陣人才培養(yǎng)方案設(shè)計方法實際實際工作任務(wù)工作任務(wù) 崗位崗位工作任務(wù)工作任務(wù) u堅持：堅持：把職業(yè)標準融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容把職業(yè)標準融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容u實現(xiàn)：實現(xiàn)：教師教師“做中教做中教”學(xué)生學(xué)生“做中學(xué)做中學(xué)”4 4、學(xué)業(yè)與就業(yè)耦合、學(xué)業(yè)與就業(yè)耦合學(xué)院堅持學(xué)院堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，建立的辦學(xué)指導(dǎo)思想，建立學(xué)業(yè)與就業(yè)耦合機制。體現(xiàn)學(xué)生體面就業(yè)和成就幸福生活學(xué)業(yè)與就業(yè)耦合機制。體現(xiàn)

13、學(xué)生體面就業(yè)和成就幸福生活的核心利益。的核心利益。u全員化、全程化、個性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系全員化、全程化、個性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系u校企合作設(shè)立校企合作設(shè)立“1 12”2”、“2+1”2+1”等模式等模式4040多個訂單班多個訂單班u在企業(yè)建立在企業(yè)建立“頂崗頂崗+ +就業(yè)就業(yè)”復(fù)合型實習(xí)基地復(fù)合型實習(xí)基地u校企雙方共同考核，畢業(yè)生獲得企業(yè)校企雙方共同考核，畢業(yè)生獲得企業(yè)工作經(jīng)歷證書工作經(jīng)歷證書博世班博世班中鑫之寶訂單班中鑫之寶訂單班中鋼邢機訂單班中鋼邢機訂單班三、實施工學(xué)四化，創(chuàng)新培養(yǎng)模式三、實施工學(xué)四化，創(chuàng)新培養(yǎng)模式堅持堅持“以學(xué)生為本以學(xué)生為本”的教育觀，積極探的教育觀，積極探索索“校

14、企合作、工學(xué)結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合”的實踐特色的實踐特色創(chuàng)建創(chuàng)建“工學(xué)四化工學(xué)四化”人才培養(yǎng)模式，推進人才培養(yǎng)模式，推進工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)、實施行動導(dǎo)向教學(xué)工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)、實施行動導(dǎo)向教學(xué)解決解決“工學(xué)兩層皮工學(xué)兩層皮”問題，提高人才培問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。養(yǎng)質(zhì)量。u德育教育系統(tǒng)德育教育系統(tǒng)u知識教育系統(tǒng)知識教育系統(tǒng)u技能訓(xùn)練系統(tǒng)技能訓(xùn)練系統(tǒng)u三位一體系統(tǒng)化三位一體系統(tǒng)化實施，培養(yǎng)學(xué)生綜實施，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力合職業(yè)能力崗位工作任務(wù)崗位工作任務(wù)頂崗實習(xí)頂崗實習(xí)生產(chǎn)性任務(wù)生產(chǎn)性任務(wù)生產(chǎn)性實訓(xùn)生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)專業(yè)課程專業(yè)課程問題問題 任務(wù)任務(wù)公共課程公共課程1 1、能力培

15、養(yǎng)系統(tǒng)化、能力培養(yǎng)系統(tǒng)化2 2、實踐教學(xué)生產(chǎn)化、實踐教學(xué)生產(chǎn)化u1313個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，620 620 多個校外實訓(xùn)基地多個校外實訓(xùn)基地u校中廠、廠中校校中廠、廠中校u1010個技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)中心個技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)中心u公司經(jīng)營公司經(jīng)營+ +教學(xué)車間等教學(xué)車間等參加校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)生比例達參加校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)生比例達95%95%以上，以上，依托校外實訓(xùn)基地開展頂崗實習(xí)的學(xué)生依托校外實訓(xùn)基地開展頂崗實習(xí)的學(xué)生達達98%98%以上以上在實踐教學(xué)中采用企業(yè)實際生產(chǎn)任務(wù)在實踐教學(xué)中采用企業(yè)實際生產(chǎn)任務(wù)3 3、師生身份雙重化、師生身份雙重化教師兼教師兼“師傅師傅”身份身份 學(xué)生兼學(xué)

16、生兼“徒弟徒弟”身份身份學(xué)生畢業(yè)前取得工作經(jīng)歷證書比例學(xué)生畢業(yè)前取得工作經(jīng)歷證書比例專任教師雙師素質(zhì)比例專任教師雙師素質(zhì)比例4 4、基地建設(shè)企業(yè)化、基地建設(shè)企業(yè)化引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實行企業(yè)化管理引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實行企業(yè)化管理使用通用生產(chǎn)設(shè)備，承擔生產(chǎn)性實訓(xùn)使用通用生產(chǎn)設(shè)備，承擔生產(chǎn)性實訓(xùn)借鑒公司經(jīng)營模式，開展市場化運作借鑒公司經(jīng)營模式，開展市場化運作組建獨立法人公司，建立經(jīng)營防火墻組建獨立法人公司，建立經(jīng)營防火墻校內(nèi)校內(nèi)1 13 3個個生產(chǎn)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的性實訓(xùn)基地的年年產(chǎn)值產(chǎn)值達到達到40004000余萬余萬元，元，為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、職業(yè)素質(zhì)提供了集文化、管為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、職業(yè)素質(zhì)提

17、供了集文化、管理、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)于一體的支撐平臺。理、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)于一體的支撐平臺。四、規(guī)劃發(fā)展藍圖，建設(shè)示范強校四、規(guī)劃發(fā)展藍圖，建設(shè)示范強校 “ “十二五十二五”期間，學(xué)院將以國家示范校項目建設(shè)作期間，學(xué)院將以國家示范校項目建設(shè)作為新的起點，全面啟動為新的起點，全面啟動 “ “11281128強校計劃強校計劃”，系統(tǒng)推廣建，系統(tǒng)推廣建設(shè)成果、經(jīng)驗和典型做法，進一步強化辦學(xué)體制機制改設(shè)成果、經(jīng)驗和典型做法，進一步強化辦學(xué)體制機制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 兩大戰(zhàn)略目標：學(xué)院保持在全國高職教育領(lǐng)域第一兩大戰(zhàn)略目標：學(xué)院保持在全國高職教育領(lǐng)域第一方陣，樹立河北省乃至全國

18、高職教育特色品牌；方陣，樹立河北省乃至全國高職教育特色品牌； 兩大戰(zhàn)略工程：兩大戰(zhàn)略工程： 示范引領(lǐng)工程、卓越院校工程示范引領(lǐng)工程、卓越院校工程八大核心任務(wù)：八大核心任務(wù)：1 1、強化邢職特色品牌建設(shè)、強化邢職特色品牌建設(shè) 2 2、完善學(xué)院多元治理結(jié)構(gòu)、完善學(xué)院多元治理結(jié)構(gòu)3 3、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容4 4、打造高水平專業(yè)教學(xué)團隊、打造高水平專業(yè)教學(xué)團隊5 5、探索招生改革與就業(yè)機制、探索招生改革與就業(yè)機制6 6、構(gòu)建多方評價與質(zhì)量保障體系、構(gòu)建多方評價與質(zhì)量保障體系7 7、推進新校區(qū)與信息化建設(shè)、推進新校區(qū)與信息化建設(shè)8 8、提升服務(wù)能力與校際合作與國、提升服務(wù)能力與校際合作與國 際交流水平際交流水平 結(jié)束語結(jié)束語 通過