高三詩歌鑒賞復習指導專題

1、高三詩歌鑒賞復習指導高三詩歌鑒賞復習指導專題專題06年考試說明中的相關部分年考試說明中的相關部分v要求在識記、理解和分析綜合的基礎之上給要求在識記、理解和分析綜合的基礎之上給予恰當?shù)脑u價鑒賞。予恰當?shù)脑u價鑒賞。v鑒賞文學作品的鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧形象、語言和表達技巧v評價文章的評價文章的思想內容思想內容和作者的和作者的觀點態(tài)度觀點態(tài)度 意象與意境意象與意境高三詩歌鑒賞復習指導專題 之高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】【提問變體】 某些詞語的內涵是什么？這首詩描寫了什么樣的某些詞語的內涵是什么？這首詩描

2、寫了什么樣的景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩景物？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷人怎樣的情懷? 意象意象知識準備意象意象意象“意意”詩人的思想、情感、意念、感興。詩人的思想、情感、意念、感興。“象象”物象、形象。物象、形象。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意意”與與“象象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西的東西, ,是詩人感情的載體。是詩人感情的載體。意象舉例v床前明床前明月光月光，疑是地上，疑是地上霜霜。舉頭望。舉頭望明月明月，低，低頭思故鄉(xiāng)。頭思故鄉(xiāng)。v春蠶春蠶到死絲方盡，到

3、死絲方盡，蠟炬蠟炬成灰淚始干。成灰淚始干。v浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。v感時感時花花濺淚，恨別濺淚，恨別鳥鳥驚心。驚心。古詩常見意象集釋柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴中以中以“今宵酒醒何處今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月，楊柳岸，曉風殘月”來來表達別離的傷感之情。表達別離的傷感之情?！扒貥窃拢貥窃?，年年柳色，年年柳色，霸陵傷別。霸陵傷別?！保ɡ畎祝ɡ畎讘浨囟饝浨囟穑┪靼舶粤陿虻膬蛇呴L滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是西安霸陵橋的兩邊長滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。以折柳表

4、惜別。以折柳表惜別。“柳柳”，“留留”的諧音，折柳有相留之意。故古人的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此有折柳送別的習俗，因此“柳柳”帶有傷離別的意味帶有傷離別的意味. .月亮、月光月亮、月光引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ铺评畎桌畎嘴o夜思靜夜思）望望月思鄉(xiāng)異常感傷。月思鄉(xiāng)異常感傷?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首月明中。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！保咸疲咸评铎侠铎嫌萦菝廊嗣廊耍┩滤脊蕠?，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛?！按儯ㄉ衬├镎魅巳f，一時回首月中看。

5、磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看?！保ㄌ疲ㄌ评钜胬钜鎻能姳闭鲝能姳闭鳎┟ＣＩ衬袔资f戰(zhàn)士一時間都抬頭望著茫茫沙漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（唐（唐王昌齡王昌齡芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸）我的心像晶瑩的玉壺的冰一我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。樣，高潔如故。“冰心冰心”高潔的心性，古人用高潔的心性，古人用“清如玉壺冰清如玉壺冰”比喻一比喻一個人光明磊落的心性。個人光明

6、磊落的心性。“應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！保◤埿⑾槟钆珛桑◤埿⑾槟钆珛?過洞庭）過洞庭）嶺南一年的仕途生嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。菊花堅貞高潔的品質堅貞高潔的品質 朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原離騷離騷）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。菊花菊花元稹元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。表

7、達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。 蓮 由于由于“蓮蓮”與與“憐憐”、“戀戀”音同，所以古詩中有音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。南朝樂府南朝樂府西洲曲西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。頭弄蓮子，蓮子青如水?！?“蓮子蓮子”即即“憐子憐子”、“戀子戀子”，“青青”即即“情情”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，這里是實寫也是虛寫，語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純

8、潔。 晉晉子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五：之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮霧露隱芙蓉，見蓮不分明。不分明。” 霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地明，這也是利用諧音雙關的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。感到男方愛戀著自己。 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。為悲涼的同義詞。唐人駱賓王唐人駱賓王詠蟬詠蟬起首兩句：起首

9、兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思西陸蟬聲唱，南冠客思深。深?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永宋人柳永雨霖鈴雨霖鈴開篇是：開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。雨初歇?！边€未直接描寫別離，還未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”之感已之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛?！扒镲L發(fā)微涼，寒蟬鳴我側。秋風發(fā)微涼，寒蟬鳴我側?！保ú苤玻ú苤操洶遵R王彪贈白馬王彪） 也表達這樣的情思。也表達這樣的情思。寒蟬寒蟬鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引

10、起游子思鄉(xiāng)鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。懷親之情和羈旅傷感?！叭藲w落人歸落雁雁后，思發(fā)在花前。后，思發(fā)在花前?！?（隋（隋 薛道衡薛道衡人日思歸人日思歸）“夜聞夜聞歸雁歸雁生相思，病入新年感物華生相思，病入新年感物華”（歐陽修（歐陽修戲答元稹戲答元?。?“殘星數(shù)點殘星數(shù)點雁雁橫塞，長笛一聲人倚樓橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐（唐 趙嘏趙嘏長安秋望長安秋望）“星辰冷落碧潭水，星辰冷落碧潭水，鴻雁鴻雁悲鳴紅蓼風悲鳴紅蓼風”（宋（宋 戴復古戴復古月夜舟中月夜舟中）也有以鴻雁來指代書信。也有以鴻雁來指代書信。如如“鴻雁鴻雁幾時到，江湖秋水多幾時到，江湖秋水多”（杜甫（杜

11、甫天末懷李白天末懷李白） “朔雁朔雁傳書絕，湘篁染淚多傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱（李商隱離思離思）等。）等。以以梅子梅子的成熟比喻少女的懷春，如的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青倚門回首，卻把青梅嗅梅嗅”（李清照（李清照點絳唇點絳唇）；）；以以浮云浮云比喻在外漂泊的游子，如比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故浮云游子意，落日故人情人情”（李白（李白送友人送友人）；）；鴛鴦、比目魚鴛鴦、比目魚，指恩愛的夫婦，如，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰（唐人盧照鄰長安古意長安古意）；）；丁香丁香，指愁思或情結，如，指愁思或情結，

12、如“自從南浦別，愁見丁香結自從南浦別，愁見丁香結”（唐人牛嶠（唐人牛嶠感恩多感恩多），），“丁香空結雨中愁丁香空結雨中愁”等等。等等。其它常見意象其它常見意象燕子燕子- 今非昔比、物在人亡今非昔比、物在人亡嫦娥嫦娥- 孤獨、悔恨孤獨、悔恨楊花楊花-離散、漂泊離散、漂泊楊柳楊柳-離別離別日日-暗喻明君暗喻明君佩劍佩劍-表達要建功立業(yè)的壯烈情懷表達要建功立業(yè)的壯烈情懷流水流水-暗示年華或時光易逝。暗示年華或時光易逝。長亭長亭-離別離別南浦、西樓南浦、西樓送別之地送別之地登樓、危欄登樓、危欄-常有思鄉(xiāng)懷遠之意常有思鄉(xiāng)懷遠之意一些常見意象比較固定的文化內涵一些常見意象比較固定的文化內涵v楊柳楊柳 長亭

13、長亭 孤帆孤帆 驛路驛路 浮云浮云v大風大風 長云長云 寒霜寒霜 飛雪飛雪 苦雨苦雨v梅花梅花 翠竹翠竹 松柏松柏 幽蘭幽蘭 菊花菊花v美人美人 神女神女 靈修靈修 v杜鵑杜鵑 磁針磁針v羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀蟋蟀v青鳥青鳥 鴻雁鴻雁 雁足雁足 尺素尺素 v白雪白雪 玉壺玉壺 冰心冰心離別、游子離別、游子凄涼悲愁凄涼悲愁高潔隱逸高潔隱逸國君國君堅貞堅貞思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音信、書信音信、書信高潔高潔注意點注意點v 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾

14、作塵，只有香如故。碾作塵，只有香如故。 v 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在從中笑。爛漫時，她在從中笑。 v意境意境由意象構成的，在由意象構成的，在整體整體上耐人尋味的詩歌上耐人尋味的詩歌藝術境界。藝術境界。v舉例舉例淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。寒波澹澹起，白鳥悠悠下。寒波澹澹起，白鳥悠悠下?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。馬，夕陽西下，斷

15、腸人在天涯。知識準備知識準備意境意境意境舉例意境舉例請概括以下詩句的意境請概括以下詩句的意境v明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。v大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。v采菊東籬下，悠然見南山。采菊東籬下，悠然見南山。v接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。常見意境舉隅 雄渾壯麗雄渾壯麗 壯闊蒼茫壯闊蒼茫 蒼涼悲壯蒼涼悲壯 閑適恬淡閑適恬淡清幽明凈清幽明凈 明麗清新明麗清新 蕭疏凄寂蕭疏凄寂 安謐美好安謐美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高遠深邃高遠深邃 淡雅幽遠淡雅幽遠 清冷幽靜清冷幽靜v【提問方式】提問方式】v這首詩描繪了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一

16、種怎樣的意境？v【提問變體】【提問變體】v這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷? v【答題方法點撥】【答題方法點撥】 意境，它包括意境，它包括景、情、境景、情、境三個方面。答題時三個方三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性詩歌形象，要根據詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意質，在讀懂詩歌的基礎

17、上概括出詩歌的象征意義和社會意義。義。1、找出描寫詩歌形象的詞語；、找出描寫詩歌形象的詞語；2、概括形象特點；、概括形象特點；3、理解形象中寄予作者的情感。理解形象中寄予作者的情感?！敬痤}步驟】 具體答題分為三個部分：具體答題分為三個部分：第一部分第一部分，考生應該，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。寫到，但要寫到主要的

18、景物，語言力求優(yōu)美。第二第二部分部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。等。第三部分第三部分，根據這首詩情境氛圍的特點再來談，根據這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情詩人的思想感情?！敬痤}示例】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（年全國卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（年全國卷）

19、春行即興春行即興 李華李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：提問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。作詩不過情、景二端?！闭垙恼垙摹熬熬啊焙秃汀扒榍椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。的角度來賞析這首詩?！緟⒖即鸢浮窟@首詩寫了作者【參考答案】這首詩寫了作者“春行春行”時的所見所聞：有時的所見所聞：有草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫草有水，有山有樹，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。但詩不是純粹寫景，而是景中含面均有特色（步驟一

20、）。但詩不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落花自落”“”“鳥空啼鳥空啼”之之景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情景都顯現(xiàn)出了山的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情（步驟三）。（步驟三）。02全國卷：全國卷：春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？問題：前人在評論這首詩時曾說，問題：前人在評論這首詩時曾說，“折柳折柳”二字是全詩的關鍵。二字是全詩的關鍵。詩中詩中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同意的寓意是什

21、么？你是否同意“關鍵關鍵”之說？為什之說？為什么？么？答案：答案：“折柳折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳折柳”曲的笛聲引起的，可見曲的笛聲引起的，可見“折柳折柳”是全詩的關鍵。是全詩的關鍵。 很多考生不理解很多考生不理解折楊柳詞折楊柳詞為唐代贈別、鄉(xiāng)思名曲，就不為唐代贈別、鄉(xiāng)思名曲，就不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不可得分。在這里，可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊。實際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊。v閱讀下面這

22、首詩，然后回答問題。 送魏萬之京送魏萬之京 李頎李頎 朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。 關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長安行樂處。空令歲月易蹉跎。莫見長安行樂處。空令歲月易蹉跎。 【注】關城：潼關、函谷關。砧聲：搗制寒衣的聲音?！咀ⅰ筷P城：潼關、函谷關。砧聲：搗制寒衣的聲音。 v提問：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征提問：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境離別的環(huán)境)?從中又表達出詩人送別的什么情緒從中又表達出詩人送別的什么情緒

23、? 【參考答案】【參考答案】“微霜微霜”、“鴻雁鴻雁”點出了送別時深秋點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。黯然神傷的情緒。 表現(xiàn)手法、語言特色、煉字煉句表現(xiàn)手法、語言特色、煉字煉句其他其他高三詩歌鑒賞復習指導專題 之 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 這首詩運用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法這首詩運用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法? 【提問變體】【提問變體】 這首詩運用了怎樣的藝術手法這首詩運用了怎樣的藝術手法(技巧技巧)？詩人？詩人是怎樣來抒發(fā)情感的是怎樣來抒發(fā)情感的? 有何效果？有何效果

24、？知識準備表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是詩人用來抒發(fā)感情的方法，分為抒情表現(xiàn)手法是詩人用來抒發(fā)感情的方法，分為抒情手法、描寫手法和修辭手法。手法、描寫手法和修辭手法。v、抒情手法：、抒情手法：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)、間接抒、間接抒情情(借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志) 、用典抒情、情景交、用典抒情、情景交融、借古諷今和敘事抒情等。融、借古諷今和敘事抒情等。v、描寫手法：、描寫手法：聯(lián)想、想象、動靜結合、白描、聯(lián)想、想象、動靜結合、白描、渲染、虛實結合、烘托、欲揚先抑等。渲染、虛實結合、烘托、欲揚先抑等。v、修辭手法：、修辭手法：映襯、象征、夸張、擬人、對映襯、象征、夸張

25、、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問和比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問和雙關等。雙關等。v附：觀察角度的變化。附：觀察角度的變化。【答題步驟】【答題步驟】 第一步，第一步，指出運用的表現(xiàn)手法；指出運用的表現(xiàn)手法；第二步，第二步，指指出這種手法在詩歌中的具體運用；出這種手法在詩歌中的具體運用；第三步，第三步，說出運用該手法的好處。說出運用該手法的好處?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年福建卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（年福建卷）與夏十二登岳陽樓與夏十二登岳陽樓 李白李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。雁引愁心去，山銜好月

26、來。云間連下榻，天上接行杯。云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風起，吹人舞袖回。醉后涼風起，吹人舞袖回。 提問：對第三聯(lián)提問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。手法作簡要分析。v參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法參考答案：第三聯(lián)運用了夸張手法（第一步）；（第一步）；寫出了岳陽寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上行杯在天上行杯（第二步）；（第二步）；寫出了詩人恍若置身仙境的情景寫出了詩人恍若置身仙境的情景（第三步）。（第三步）。 語言特色語言特色高考

27、試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 這首詩在語言上有何特色這首詩在語言上有何特色? 【提問變體】【提問變體】 這首詩歌具有怎樣的語言風格這首詩歌具有怎樣的語言風格?談談這首詩談談這首詩歌的語言藝術。歌的語言藝術。 【方法點撥】【方法點撥】 應該從語言的風格或特點來解答。一般從下列詞語中選應該從語言的風格或特點來解答。一般從下列詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等。含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯等?！敬痤}步驟】【答題步驟】 第一步，第一步， 用一兩個詞準確概括語言特色；用一兩

28、個詞準確概括語言特色；第二步，第二步， 用用詩詞中相關語句具體分析這種色；詩詞中相關語句具體分析這種色；第三步第三步 ，指出描寫的意境指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?；虮憩F(xiàn)了詩人怎樣的情感?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題閱讀下面這首詩，然后回答問題江江 村村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，但有故人供祿米， 微軀此外更何求？微軀此外更何求？ 提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點提問。提問：

29、請簡要分析這首詩突出的語言特點提問。v【參考答案】【參考答案】 本詩語言清新、自然、質樸本詩語言清新、自然、質樸（步驟一），（步驟一），描繪清江、梁上燕、描繪清江、梁上燕、水中鷗，構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局水中鷗，構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步（步驟二）。驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。（步驟三）。 煉字煉句煉字煉句高考試卷上的提問方式：高考試卷上的提問方式： 你認為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）是

30、你認為某一聯(lián)中最生動傳神的字（詞）是哪個？為什么？哪個？為什么？【提問變體】【提問變體】 某一字（詞）歷來為人稱道，你認為它好在某一字（詞）歷來為人稱道，你認為它好在哪里？談談你的理解。哪里？談談你的理解?！痉椒c撥】【方法點撥】 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經錘煉的古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些久經錘煉的字的妙處。詩歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點，字的妙處。詩歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點，鑒賞時應注意其深層含義。對典故性字詞，要挖掘典故之本義，鑒賞時應注意其深層含義。對典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意探尋作者之用意(即內蘊即內蘊)

31、，答題時注意采用，答題時注意采用“委婉委婉”、“含蓄含蓄”、“蘊藉蘊藉” 等詞語。等詞語。 對對描寫性字詞描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采用用“準確準確”、“生動生動”、“傳神傳神”、“清新質樸清新質樸”、“含蘊豐含蘊豐富富”、“耐人尋味耐人尋味”、“樸實樸實”、“雋永雋永”等詞語。等詞語。 對對動作性字詞動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感，答題時注意采用的情感，答題時注意采用“生動生動”、“形象形象”、“簡練簡練”、“富富有表現(xiàn)力有表現(xiàn)力”等詞語。等詞語。 對對名句名句，要從情感、

32、意境、形象、哲理、語言等審美方面，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。進行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一?！敬痤}步驟】【答題步驟】 第一步，第一步，解釋該字（詞）在詩句中的含義；解釋該字（詞）在詩句中的含義；第二步，第二步，展開聯(lián)展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；想把該字（詞）放入原句中描述景象；第三步，第三步，點出該字點出該字（詞）烘托了怎樣的意境或表達了詩人怎樣的情感。（詞）烘托了怎樣的意境或表達了詩人怎樣的情感。v鑒賞常用語如：鑒賞常用語如：va、用語工整，形象地勾畫出、用語工整，形象地勾畫出的畫面。的畫面。vb、全詩用語平易，沒有刻意

33、求工，卻含意雋永，極富藝術感、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術感染力。染力。vC、繪聲繪色，精練傳神地顯示出、繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意境，生動形象，極的意境，生動形象，極富美感。富美感。d、寫出了、寫出了的過程或生動情景，使詩歌達到情景的過程或生動情景，使詩歌達到情景交融的境界，使思想感情表達得更為深切。交融的境界，使思想感情表達得更為深切。vE、疊字疊詞還增加了詩的音律美。、疊字疊詞還增加了詩的音律美?！敬痤}示例】閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 華子崗華子崗 裴迪裴迪 日落松風起，還家草露日落松風起，還家草露晞晞。 云光侵履跡，山翠拂人衣。

34、云光侵履跡，山翠拂人衣。v提問：請談談提問：請談談“侵侵”“”“拂拂”兩字的妙處。兩字的妙處?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖即鸢浮?“侵侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），（步驟一），展現(xiàn)了詩展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）（步驟二）；“拂拂”字運用擬字運用擬人的手法，增強了動感人的手法，增強了動感（步驟一），（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，也讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿柔和多姿（步驟二），（步驟二），這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀這兩個動詞寫出了云光山色對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀不舍之

35、情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。（步驟三）。 其他方面其他方面一句統(tǒng)領全詩一句統(tǒng)領全詩【提問方式】【提問方式】v某句是全詩的關鍵，為什么？某句是全詩的關鍵，為什么？【提問變體】【提問變體】v前人認為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？前人認為某句在本詩中最具表現(xiàn)力，你有什么看法？【方法點撥】【方法點撥】v古詩非常講究構思，抓住某一句（字或詞）就成了把握古詩非常講究構思，抓住某一句（字或詞）就成了把握全詩的線索，進一步把握它的深刻含義、修辭意義和情全詩的線索，進一步把握它的深刻含義、修辭意義和情感意義對我們全面理解詩歌有導向作用。感意義對我們全面理解詩歌有導向作用?！敬痤}步驟】【

36、答題步驟】v第一步，第一步，該詞（句）對突出主旨所起的作用（表達技該詞（句）對突出主旨所起的作用（表達技巧）；巧）；第二步，第二步，該詞（句）在全詩所起用的作用（思想該詞（句）在全詩所起用的作用（思想內容）。內容）。【答題示例】 閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。 江陰浮遠堂江陰浮遠堂 戴復古戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 【注】戴復古，南宋后期詩人?！咀ⅰ看鲝凸牛纤魏笃谠娙?。 提問：前人認為，提問：前人認為，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，

37、你在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。對此有何看法？請作簡要分析。 【參考答案】【參考答案】 這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中集中（步驟一）；（步驟一）；該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情理，充

38、分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情（步驟二）。（步驟二）。評價古詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度評價古詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度【提問方式】【提問方式】v這首詩是怎樣來描寫了某種藝術形象的哪種特點？表達了詩人怎這首詩是怎樣來描寫了某種藝術形象的哪種特點？表達了詩人怎樣的思想感情？樣的思想感情？【提問變體】【提問變體】v 歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種歷代名人稱這首詩表現(xiàn)了某種“味道味道”，結合詩句作簡要分析。，結合詩句作簡要分析。【答題步驟】【答題步驟】 古詩的思想內容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷古詩的思想內容大致有九種：憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊人、離情別緒、傷春悲秋、懷才不遇、隱逸志趣，山水之情、吊古傷今等。古傷今等。v 第一步，第一步，找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意境；找出詩歌的意象，歸納其特點和所營造的意