農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生作文情況的調(diào)查報(bào)告一、摘要小學(xué)生不會(huì)觀察生活，作文時(shí)無話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來抓。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，發(fā)現(xiàn)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，提高寫作水平。二、調(diào)查目的寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程；寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們?cè)谏?/p>

2、中不會(huì)留心觀察，不會(huì)積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。因此，本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開展調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問題出現(xiàn)的根本原因，尋找差距，提出改進(jìn)對(duì)策。三、調(diào)查研究方法（一）調(diào)查工具為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問題，本研究主要采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究

3、目的，分別設(shè)計(jì)了農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷（見附錄）農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開放式問答題構(gòu)成，由中高年級(jí)部分學(xué)生填寫，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問題所在，尋找有效的作文教學(xué)途徑。（二）抽樣考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調(diào)查以中高年級(jí)學(xué)生為主，共隨機(jī)選取100名學(xué)生參與問卷調(diào)查，其中四年級(jí)34名同學(xué)，五年級(jí)35名同學(xué)，六年級(jí)31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下：表1學(xué)生樣本基本信息所在年級(jí)人 數(shù) 學(xué)生語文素質(zhì)等級(jí)四年級(jí)34人A11人、B20人、C3人五年級(jí)35人A10人、B21人、C4人六年級(jí)31人A12人、B18人、C1人（三）問卷

4、調(diào)查的實(shí)施情況本次問卷調(diào)查由專門調(diào)查人員到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問卷，共收回100份農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷，均為有效問卷。各個(gè)班級(jí)回收的有效問卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。四、結(jié)果與分析通常作文課給你的感覺是？選輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，占18%，選嚴(yán)謹(jǐn)，但樂趣少的28人，占28%，選平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣的29人，占29%，選緊張單調(diào)，難于忍受的25人，占25%。作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時(shí)能做到27人，占27%， 偶爾能這樣18人，占18%，選從來都做不到的

5、29人，占29%。你寫作文的目的是？選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%，選為了練好作文21人，占21%選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感 8人，占8%，選其他原因3人，占3%。你有寫日記的習(xí)慣嗎？選沒有的49人，占49%，選老師布置才寫的40人，占40%，選有時(shí)興趣來了就寫的11人，占11%選經(jīng)常寫0人。一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？選很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人，占18%，選沒有什么特別的感覺，無所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫45人，占45%。一般情況下，你寫完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？選愉快，滿足18人，占

6、18%，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%，選沒什么感覺21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫，有話可說？選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人，占13%，選有時(shí)有內(nèi)容可寫，有時(shí)無的22人，占22%，選無話可說的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。每次習(xí)作材料來源哪里？選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫45人，占45%。是否善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來？選是的8人，占8%，選無的73人，占73%，選有時(shí)有，有時(shí)無的19人，占19%。通過對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過整理分析現(xiàn)

7、將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：1、學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。從調(diào)查來看，只有18%的學(xué)生覺得寫作文是見輕松愉快的事情，可見有82%的學(xué)生對(duì)作文沒有興趣，分析他們對(duì)作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。 2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫作的時(shí)候就會(huì)步入“此處有景道不出”的尷尬境地。3、學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫作素材。學(xué)生不會(huì)留心觀察生活

8、，不會(huì)從生活中選擇寫作素材，這是學(xué)生在寫作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂，更不會(huì)去用心感悟。從調(diào)查表明，善于留心觀察周圍的事物，并將有意義的事記下來的學(xué)生只有8% ，寫作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%，在寫作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫45人，占45%。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋€(gè)很重要的課題。5、沒有掌握觀察方法。 （1）觀察沒有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定

9、的順序進(jìn)行?；蛴缮隙拢蛴勺蠖遥蛴烧w到部分等等。反之亦可。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。（3）觀察沒有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。 （4）沒有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上

10、還有所欠缺。 五、建議針對(duì)以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手：1、順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫作興趣（1）把作文放手給學(xué)生。老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。(2)把課堂放手學(xué)生。我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面“放手”，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)語文課前，

11、利用一分鐘的時(shí)間，開展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說一說，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來。3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記寫日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需善于留心觀察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫作素材，并做好筆記鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，并把生活中有意義的

12、事情的梗概記錄下來，作為以后寫作的素材。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了，寫作的時(shí)候就可以信手拈來，厚積薄發(fā)。5、充分挖掘農(nóng)村資源，積累寫作素材（1）走進(jìn)生活，就地取材，開拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗，注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發(fā)。 (2)開展活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀、訪問、游覽等活動(dòng)。（3）鼓勵(lì)閱讀，開發(fā)圖書角，在閱讀中做好積累。雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全，但

13、我們還是鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，達(dá)到資源共享。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。（4）大膽想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活生活不應(yīng)是作文的唯一源泉，作為學(xué)生，生活的積累和積淀固然重要，但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉，想象，也是學(xué)生生活之一，所以，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，在想象中學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。6、交給學(xué)生的觀察方法（1）觀察要有目的。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察。（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行?；蛴缮隙?，或由左而右，或由整體到部分等

14、等。反之亦可。一般來說，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來說，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來說，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無從下筆，沒有條理。（3）觀察要有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。 （4）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。 7、說寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效

15、果為了提高作文指導(dǎo)效果，我們主要采用先說后寫，以說促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發(fā)展，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。7、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評(píng)(1)批改人性化、個(gè)性化、我們要求教師人性地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀作文多推廣，對(duì)于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。并對(duì)作文批語作了改革，要求批語人性化、個(gè)性化，特別對(duì)于較差的作文，不僅要給予充分的關(guān)注，還要不失機(jī)地指出不足，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。(2)利用好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生作文質(zhì)量。(3)以活動(dòng)為平臺(tái)展示學(xué)生習(xí)作

16、風(fēng)采。把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵(lì)學(xué)生寫作。我們每學(xué)期組織大型的校級(jí)作文比賽兩次，評(píng)出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿，試著發(fā)表?？傊?，作為小學(xué)語文教師，肩負(fù)著傳承祖國的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實(shí)，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實(shí)感人。附錄:農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問卷班級(jí)   姓名                親愛的

17、同學(xué)：你好！為了使我們的作文教學(xué)更具有針對(duì)性和有效性，使你們能養(yǎng)成良好的作文及創(chuàng)作習(xí)慣，讓你們通過自身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)獲得真實(shí)感受，從而在作文時(shí)有感而發(fā)，輕松愉快地抒寫自己的感受，提高自身的寫作能力，我們組織了這次農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查，希望你們根據(jù)自身的情況、體會(huì)和想法，如實(shí)填寫本問卷。您的答案將成為我們掌握農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀的真實(shí)情況分析研究、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的重要依據(jù)。謝謝您的參與和配合!童家小學(xué)農(nóng)村小學(xué)生“生活化”作文的實(shí)踐研究課題組2010年6月一、填寫說明：1、請(qǐng)將你認(rèn)為正確的答案的番號(hào)填入（ ）內(nèi)。2、19、20兩題只做其中的一題。二、問卷問題1、 你是否經(jīng)常讀課外書？（ ）

18、經(jīng)常讀 有時(shí)讀 在老師、家長(zhǎng)要求下讀 從來不2、你 喜歡讀哪方面的書？ 優(yōu)秀作文選 百科知識(shí)書籍 故事、童話、小說等 卡通漫畫書 什么書也不喜歡讀 （ ）3、你每天花多少時(shí)間讀書？ 基本不讀 30分鐘內(nèi) 1小時(shí)內(nèi) 1小時(shí)以上 4、 你讀書時(shí)是否有摘抄的習(xí)慣？（ ） 經(jīng)常摘抄 偶爾摘抄 在老師的要求下摘抄 從不摘抄5、 摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句你會(huì)在作文中運(yùn)用嗎？（ ） 不會(huì) 有時(shí)會(huì) 經(jīng)常會(huì) 會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用6、 通常作文課給你的感覺是：（ ） 輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心 嚴(yán)謹(jǐn)，但樂趣少 平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒樂趣。 緊張單調(diào)，難于忍受。7、 作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？（ ） 通常都能做到 有時(shí)能做到 偶爾能這樣 從來都做不到8、你寫作文的目的是？（ ） 為了完成老師布置的作業(yè) 為了練好作文 為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感 其他原因9、你有寫日記的習(xí)慣嗎？（ ） 沒有 老師布置才寫 有時(shí)興趣來了就寫 經(jīng)常寫10、通常，你在日記里記些什么內(nèi)容？（ ） 一天的生活學(xué)習(xí)情況 每天發(fā)生的新鮮事 自己的心里話 感受特別深的事情11、一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？（ ） 很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望 比較有激情