太陽和影子教學(xué)設(shè)計1

1、太陽和影子教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一科學(xué)（青島版）三年級 下冊第二單元太陽與時間第二課太陽和影子。學(xué)情分析：學(xué)生對科學(xué)課有濃厚的興趣，（學(xué)生對太陽與影子有感性認(rèn)識，學(xué)生 都有意無意的注意過太陽和影子。）無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通 過猜謎語、畫影子、做實驗討論設(shè)計探究方案等活動，加強學(xué)生的有 意注意，并可以滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。針對三年級學(xué)生形象思維較強而邏輯思維欠缺的心理特點， 在教學(xué)中 應(yīng)多采用觀察思考、實踐探究從而達(dá)到教學(xué)的目的，并通過設(shè)計探究 方案發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1 1通過實驗，知道影子產(chǎn)生的條件。2 2認(rèn)識到影子

2、的方向和長度隨時間變化而變化；3 3知道太陽和影子是緊密聯(lián)系在一起的，并學(xué)會通過影子長短的變化 與太陽運動方位進(jìn)行聯(lián)系。4 4能說出太陽位置與我們生活的關(guān)系。（二） 過程和方法目標(biāo)：1 1通過合作，畫出自己及其它物體的影子，觀察影子；2 2能夠通過實驗理解陽光和影子的關(guān)系；3 3能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。（三） 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1 1能夠支持而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行觀測；2 2體驗到平時事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律；3 3有意識地關(guān)注身邊的科學(xué)，建立起對宇宙探究的興趣。教學(xué)重點：知道太陽的（視覺）運動以及掌握其運動與影子變化的關(guān)系。教學(xué)難點：能夠持續(xù)而細(xì)心地進(jìn)行觀測，進(jìn)而探究太陽的（視覺

3、） 運動與影子的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1教師帶領(lǐng)學(xué)生在操場上找一片空地。 劃分區(qū)域；將學(xué) 生分組。2 2學(xué)生準(zhǔn)備; ;記錄紙，橡皮泥，鉛筆，溫度計，白紙，尺子，手電筒等。教法：直觀教學(xué)、實踐情景教學(xué)。學(xué)法：小組合作、自主觀察記錄。教學(xué)過程：（一）：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，當(dāng)你每天沐浴著溫暖陽光，在陽光下游戲的時候，你是否發(fā)現(xiàn)身邊有一位好朋友時刻伴隨著你， 猜一猜它是誰呢？（影 子）根據(jù)學(xué)生回答提問：1 1關(guān)于影子你還知道什么呢？學(xué)生回答。師：同學(xué)們知道的還真不少，太陽和影子真是一對好兄弟，它們之間到底有什么關(guān)系呢？今天我們就來探討這個問題，揭開它們 的秘密。（影子是學(xué)生非常喜歡的一個話題，課一

4、開始提出影子，能在最短的時間內(nèi)抓住學(xué)生的興奮點，使其快速進(jìn)入課堂中來。）（二）、探究一：影子產(chǎn)生的條件將學(xué)生分組帶領(lǐng)到室外事先劃分好的操場上畫影子游戲。教師提出要求：（1 1） 畫影子的同時把腳印也要畫出來，并且把名字寫在影子 里，記住自己的姿勢。（小組內(nèi)合作畫影子）（2 2） 觀察此時太陽在哪邊，以及影子的方向。（3 3） 畫好的同學(xué)觀察操場上還有哪些影子？試著畫一畫。（4 4） 觀察陽光下玻璃杯的影子，然后回教室。（5 5） 觀察玻璃的影子，為什么是這樣？那怎樣才能沒有影子 呢？得出結(jié)論：因為玻璃是透明的。不完全透明的物體有很淡的影子，完 全透明的物體沒有影子。（6 6） 在教室里，找一找

5、自己的影子，為什么影子沒有了呢？ 學(xué)生思考并在小組里討論。得出結(jié)論：因為教室里沒有光。結(jié)論：產(chǎn)生影子的兩個條件：光和不透明物體。（知識來源于生活，學(xué)生聯(lián)系生活、結(jié)合游戲加以討論、交流, 說出自己對于影子的認(rèn)識。交流中暗含了許多科學(xué)知識，如影 子是什么顏色，影子是怎樣形成的。因為知道了影子是怎樣形 成的概念，為順利解決本課的教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。 從而引出 本課要研究的內(nèi)容：太陽和影子。學(xué)生提出的要解決的問題， 正是挖掘其對科學(xué)探索積極性及對下一步新課的學(xué)習(xí)做好鋪 墊。）（三）探究：太陽與影子的關(guān)系分組實驗：實驗提示及分工（1 1） 將鉛筆筆直立在桌面上。（2 2） 將手電筒平放在桌子上，距離鉛筆

6、大約 2020 厘米, 打開手電筒，照射鉛筆，觀察燈光的亮度及鉛筆的影子，并用筆將影子描下來。（3 3） 用手電筒模仿太陽在天空中的位置變化， 手電筒 繞鉛筆早上、中午、晚上的三個位置。每移動一次，要仔 細(xì)觀察，并隨時將影子描下來。（注意：手電筒放在鉛筆 南側(cè)，自東向西移去；手電筒與鉛筆的距離始終保持 2020 厘 米左右。）（4 4） 根據(jù)要求，記錄數(shù)據(jù)。（5 5） 思考并分組討論：物體影子的長短和方向跟太陽 在天空中的位置有什么關(guān)系？（記錄員做好記錄）實驗報告單:時間太陽方向影子方向影子長短早晨中午傍晚結(jié)論：注意：選擇同一時間測量得出結(jié)論：高的物體影子長。選擇不同時間測量得出結(jié)論：1 1、

7、太陽和影子總在物體的兩側(cè)；2 2、早上影子長，中午影子短，傍晚影子長；通過觀察我們還發(fā)現(xiàn)：一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有 關(guān)系：早晚的溫度低，早晚的影子長；中午的溫度高，中午的影子短；影子 能跟我們一起動，太陽由東向西，而物體的影子由（）向（）， 它們的運動方向（）。（影子雖然是極為普通的，但對這些極為普通的影子學(xué)生很少會給予 特別的關(guān)注，跟談不上用較規(guī)范的語言加以概括描述了。 實驗是學(xué)生 進(jìn)行科學(xué)探索的重要途徑，學(xué)生在動手實驗中探討規(guī)律。實驗中的小 組合作意在提高學(xué)生的團(tuán)體合作意識，調(diào)動學(xué)生主動參與與能動的積 極性，讓學(xué)生在獲得科學(xué)發(fā)現(xiàn)的同事，感受合作的愉快。）（四）太陽位置與人類生活的關(guān)系同學(xué)們，我們的生活離不開太陽，太陽與我們的生活息息相關(guān)， 下面請同學(xué)們在以上的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上談一談太陽位置的變化與我們?nèi)?常生活的關(guān)系。太陽和影子與人類的生活關(guān)系密切：1 1辨認(rèn)方向。 2 2推斷時間。（五）、進(jìn)一步印證太陽與影子的關(guān)系大家一起回到操場上，觀察自己的影子有什么變化？為什 么？（六） 、回顧知識，拓展活動交流：