《詹天佑》PPT課件

1、北師大版六年級語文下冊北師大版六年級語文下冊 詹天佑詹天佑(18611919)，字達朝，號眷誠，字達朝，號眷誠，廣東南海人，廣東南海人，祖籍徽州婺（祖籍徽州婺（w )源縣。源縣。1872年，年，詹天佑作為中國首批官辦留美幼童留學(xué)美國。詹天佑作為中國首批官辦留美幼童留學(xué)美國。1881年，詹天佑在美國耶魯大學(xué)雪非爾德理工年，詹天佑在美國耶魯大學(xué)雪非爾德理工學(xué)院土木工程系畢業(yè)。詹天佑是我國近代史上學(xué)院土木工程系畢業(yè)。詹天佑是我國近代史上杰出的鐵路工程師，全長杰出的鐵路工程師，全長200多公里的京張鐵多公里的京張鐵路為其代表作。路為其代表作。 詹天佑詹天佑 居庸關(guān)居庸關(guān) 勘測勘測 藐視藐視經(jīng)緯儀經(jīng)緯儀

2、 隧道隧道 竣工竣工 水桶水桶 阻撓阻撓 要挾要挾 輕蔑輕蔑 鏟平鏟平 根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案：根據(jù)下面的問題，快速朗讀課文，找出答案： 詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。有關(guān)的句子。 本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？哪幾個自然段具體敘述這件事的？ 找出文章的中心句。找出文章的中心句。（課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，（課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文第二至六自然段具體寫這件事。）課文第二至六自然段具體寫這件事。）（中心句：詹天佑是我國杰出

3、的工程師。）（中心句：詹天佑是我國杰出的工程師。） 課文哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情課文哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣況？哪幾個自然段寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？完成任務(wù)？ “詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起這句話在文中起了什么作用？了什么作用？ 給課文分段，用給課文分段，用“”作記號。作記號。默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么默讀課文第二段，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？情況下主持修筑京張鐵路的？ 當(dāng)時的情況怎樣？當(dāng)時的情況

4、怎樣？ 當(dāng)時的情況怎樣？我們可以從外國報紙的當(dāng)時的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話看出：一句話看出：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！睆倪@句話我們還能看出什么？從這句話我們還能看出什么？ （外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點？還能從課文的哪里看出這點？ （連外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人是（連外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人是無論如何也完成不了的。）無論如何也完成不了的。）全國的反應(yīng)如何？用文中的一個

5、詞來概括。全國的反應(yīng)如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）（轟動）想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果 是你，你會怎么說？是你，你會怎么說？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）（殷切希望鐵路修筑成功）第二段對當(dāng)時環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這第二段對當(dāng)時環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神）（襯托了詹天佑的愛國主義精神）默讀課文第三段，邊讀邊思考：默讀課文第三段，邊讀邊思考：詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請

6、用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請用小標題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下?？睖y線路勘測線路 開鑿隧道開鑿隧道 設(shè)計線路設(shè)計線路帶著下面這幾個問題輕聲地把第四自然段讀一遍，在書上找出答案回答。 詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑為什么要勘測線路？ 詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？ 分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？自學(xué)課文第自學(xué)課文第5 5、6 6自然段，根據(jù)對課文的自然段，根據(jù)對課文的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖。 （兩端同時向中間鑿進）（兩端同時向中間鑿進）（中部鑿井法

7、）（中部鑿井法） 火車是怎樣過火車是怎樣過青龍橋的？為什么青龍橋的？為什么要把鐵路設(shè)計為人要把鐵路設(shè)計為人字形？字形？詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工??！那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的杰出才干）（襯托了詹天佑的杰出才干）思考：思考：（1）為什么說）為什么說“這件事給了藐視中國的帝這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊國主義者一個有力的回擊”？這句和課文哪？這句和課文哪個部分照應(yīng)？個部分照應(yīng)？（2）這段在全文中起什么作用？最后一句）這段在全文中起什么作用？最后一句中中“偉大偉大”一詞和第一段哪一句相照應(yīng)？一詞和第一段哪一句相照應(yīng)？總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)?？偨Y(jié)全文，首尾呼應(yīng)。和和“詹天佑是我