【2015高考復(fù)習(xí)】散文閱讀——散文形象內(nèi)涵和作用分析

1、散文閱讀散文閱讀散文形象欣賞散文形象欣賞 散文中的形象通常指文學(xué)作品塑造的人物形象散文中的形象通常指文學(xué)作品塑造的人物形象和物象。和物象。 從在全文中的地位和作用來看，可以分為主要從在全文中的地位和作用來看，可以分為主要形象和次要形象。形象和次要形象。高考真題與題型解說高考真題與題型解說（20132013年年天津卷）天津卷） 胡楊人家胡楊人家（原文見（原文見步步高步步高第第114114頁）頁） 請概括老代的性格特點(diǎn)，并加以分析。請概括老代的性格特點(diǎn)，并加以分析。常見題型常見題型一一：概括人物形象特點(diǎn)概括人物形象特點(diǎn)。 答題需要整體把握全文的主要內(nèi)容，答題需要整體把握全文的主要內(nèi)容，分析人物品格

2、、品質(zhì)、分析人物品格、品質(zhì)、精神、思想等精神、思想等，尤其注意從細(xì)節(jié)、對話方面考查對人物思想情尤其注意從細(xì)節(jié)、對話方面考查對人物思想情感的理解。感的理解。答案答案：淳樸、憨厚、豪爽、大度等。：淳樸、憨厚、豪爽、大度等。解析解析要抓關(guān)鍵詞語，如要抓關(guān)鍵詞語，如“憨憨地憨憨地”“”“豪情和大度豪情和大度”等。文中作者初等。文中作者初次見到老代時(shí)，對老代的次見到老代時(shí)，對老代的外貌描寫外貌描寫顯出其顯出其淳樸淳樸的特點(diǎn)；在作者與老代的特點(diǎn)；在作者與老代商量錢和包餃子時(shí)，商量錢和包餃子時(shí)，老代的語言老代的語言都顯出都顯出憨厚憨厚的特點(diǎn)；從的特點(diǎn)；從“剛開始我把剛開始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了他媳婦兒當(dāng)他女

3、兒了”“”“老代沒生氣，反而開懷大笑老代沒生氣，反而開懷大笑”可看出老可看出老代的代的豪爽和大度豪爽和大度。高考真題與題型解說高考真題與題型解說（20122012年年四川卷）四川卷） 柴禾柴禾（原文見（原文見步步高步步高第第100100頁）頁）根據(jù)全文，概括根據(jù)全文，概括“柴禾柴禾”在文中的含義。在文中的含義。常見題型常見題型二二：概括概括物象的物象的特點(diǎn)特點(diǎn)和內(nèi)涵。和內(nèi)涵。 分析物象內(nèi)涵，要抓住分析物象內(nèi)涵，要抓住外外在在特征特征，分析，分析內(nèi)在品質(zhì)內(nèi)在品質(zhì)，以及作，以及作者寄托在物象上的者寄托在物象上的情感情感或表達(dá)的或表達(dá)的主旨主旨。答案答案：1 1、生活物資。、生活物資。（外在特征）（

4、外在特征）2 2、家力象征、家力象征（內(nèi)在（內(nèi)在品質(zhì)）品質(zhì)）。3 3、家的一部分、家的一部分（內(nèi)在品質(zhì)）（內(nèi)在品質(zhì)）。4 4、傳統(tǒng)生活方、傳統(tǒng)生活方式。式。（主旨情感）（主旨情感）5 5、精神寄托。、精神寄托。（主旨情感）（主旨情感）高考真題與題型解說高考真題與題型解說（2013年年浙江卷）浙江卷） 牛鈴叮當(dāng)牛鈴叮當(dāng) 文中多次寫到文中多次寫到“牛鈴牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？。（原文見，有什么藝術(shù)效果？。（原文見步步高步步高第第95頁）頁）常見題型常見題型三三：分析分析形象形象的作用。的作用。 答題要從答題要從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、（次要形

5、象）（次要形象）對主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考對主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。答案答案：(1)(1)呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。(2)(2)作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。湊。(3)(3)形成背景旋律，增添了感染力。形成背景旋律，增添了感染力。(4)(4)構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。時(shí)代的情感與記憶。解析解析 第第段段“它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺”，第，第段段“牛鈴也會牛鈴也會叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停地響個(gè)不?！保?，第段段“牛鈴驟響牛鈴驟響”，第第段段“脖子上換上

6、了刻有記號的新鈴鐺脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺”，第，第段段“牛鈴依舊叮當(dāng)，牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)”。勾畫出這些語句，根據(jù)它們所在。勾畫出這些語句，根據(jù)它們所在的位置，再結(jié)合文章的主旨作答即可。的位置，再結(jié)合文章的主旨作答即可。 散文寫人，重點(diǎn)散文寫人，重點(diǎn)表達(dá)作者的某種思想情感表達(dá)作者的某種思想情感。散文。散文人物形象思想性包括人物形象思想性包括人物形象的性格特征和人物形象的性格特征和社會意義社會意義兩方面；藝術(shù)性體現(xiàn)在兩方面；藝術(shù)性體現(xiàn)在人物形象塑造的方法人物形象塑造的方法上。上。散文中的人物形象散文中的人物形象散文人物形象分類：散文人物形象

7、分類：時(shí)間：時(shí)間：歷史人物、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。歷史人物、追憶之人、現(xiàn)實(shí)之人等。身份：身份：功成名就之人、對作者產(chǎn)生重要影響的人、生功成名就之人、對作者產(chǎn)生重要影響的人、生活中平凡的人。活中平凡的人。作者態(tài)度：作者態(tài)度：敬仰之人、批判之人、同情之人、褒貶不敬仰之人、批判之人、同情之人、褒貶不一之人。一之人。寫作目的：寫作目的：有追念亡人、激勵(lì)后人、引人深思、博人有追念亡人、激勵(lì)后人、引人深思、博人同情。同情。1.1.將人物置于文中的將人物置于文中的具體事件具體事件和和特寫特寫中去把握。中去把握。 正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)、細(xì)節(jié)等。正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)、細(xì)節(jié)等。

8、 側(cè)面描寫：正襯、反襯。側(cè)面描寫：正襯、反襯。分析散文人物形象的基本方法分析散文人物形象的基本方法2.2.人物的精神風(fēng)貌由人物的人物的精神風(fēng)貌由人物的思想思想、人物的、人物的社會價(jià)值社會價(jià)值組組成，特別要關(guān)注其成，特別要關(guān)注其思想特征思想特征。抓住散文中有議論、抒情的句子，同時(shí)貼合時(shí)代分析。抓住散文中有議論、抒情的句子，同時(shí)貼合時(shí)代分析。3.3.結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷和感悟。結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己的生活閱歷和感悟。設(shè)身處地設(shè)身處地地站在文中主人公的角度品味和感受人地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。物的心理和感情。 1. 1. 審題。審題。主要審清：主要審清： 是分析還

9、是概括。（是分析還是概括。（“分析分析”必須結(jié)合文中材料）必須結(jié)合文中材料） 是形象特點(diǎn)還是性格特點(diǎn)。是形象特點(diǎn)還是性格特點(diǎn)。分析散文人物形象的答題規(guī)范分析散文人物形象的答題規(guī)范2.2.掌握答題模式：掌握答題模式： a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語言答出即可；概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語言答出即可； b.分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用用“概括分析概括分析”式。式。3.3.注意使用術(shù)語。注意使用術(shù)語。如正面人物：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、如正面人物：正直、公正、勤勞、勤奮、

10、善良、仁慈、樂于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實(shí)、謙虛、清高、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、表里如一、貧賤不移等。貧賤不移等。（反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語反面人物則換成相應(yīng)的反義詞語）在城市紀(jì)念我的

11、那些農(nóng)具在城市紀(jì)念我的那些農(nóng)具（原文見（原文見步步高步步高第第118118頁）頁） 文中寫父親的文字比較分散，統(tǒng)觀全文，請簡要文中寫父親的文字比較分散，統(tǒng)觀全文，請簡要分析父親的形象。分析父親的形象。答案答案：(1)(1)脊梁彎曲：體現(xiàn)他的勤勞。脊梁彎曲：體現(xiàn)他的勤勞。(2)(2)罵子喂牛摸牛：體現(xiàn)他對牲口的愛護(hù)和心地善良。罵子喂牛摸牛：體現(xiàn)他對牲口的愛護(hù)和心地善良。(3)(3)看子犁田：體現(xiàn)他堅(jiān)守本分，看重傳承?？醋永缣铮后w現(xiàn)他堅(jiān)守本分，看重傳承。(4)(4)帶來農(nóng)產(chǎn)品：體現(xiàn)他的樸實(shí)、慈愛。帶來農(nóng)產(chǎn)品：體現(xiàn)他的樸實(shí)、慈愛。(5)(5)講解農(nóng)具：體現(xiàn)他熱愛農(nóng)事。講解農(nóng)具：體現(xiàn)他熱愛農(nóng)事。邊練邊

12、悟邊練邊悟散文中的物象散文中的物象 物象就是文學(xué)作品中出現(xiàn)的具體事物形象，物象就是文學(xué)作品中出現(xiàn)的具體事物形象，散散文中文中的的的物象，都是的物象，都是客觀物象客觀物象和和作者或人物作者或人物主觀思想主觀思想感情融合感情融合的形象。的形象。散文物象分類：散文物象分類：寫景散文寫景散文 自然景觀和歷史人文景觀自然景觀和歷史人文景觀作者的作者的感悟和感悟和情感情感狀物散文狀物散文 具體事物具體事物從從“外觀、特性、用途外觀、特性、用途”到到“精神、精神、品質(zhì)、價(jià)值觀等品質(zhì)、價(jià)值觀等”偶感散文偶感散文 情緣物起情緣物起情感或思考的觸發(fā)點(diǎn)。從內(nèi)容上說，物情感或思考的觸發(fā)點(diǎn)。從內(nèi)容上說，物象可能是象可能

13、是文章情感或思考的一個(gè)例證文章情感或思考的一個(gè)例證；從結(jié)構(gòu)上說，物；從結(jié)構(gòu)上說，物象往往起到象往往起到引起下文、為下文做鋪墊引起下文、為下文做鋪墊的作用。的作用。分析散文物象含義的基本方法分析散文物象含義的基本方法1.1.物象的外在特征或特點(diǎn)。物象的外在特征或特點(diǎn)。 包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等。包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等等。2.2.物象的內(nèi)在品質(zhì)：物象的內(nèi)在品質(zhì)： 包括內(nèi)涵、本質(zhì)、精神等。以包括內(nèi)涵、本質(zhì)、精神等。以“紅磚紅磚”為例：純樸、謙遜、無私，為例：純樸、謙遜、無私，普通、剛毅、無求，獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、無悔等。普通、剛毅、無求，獻(xiàn)身、奉獻(xiàn)、無悔等。3.3.提煉所言之志（托物言志、借景抒

14、情等）提煉所言之志（托物言志、借景抒情等） 找出所托之物與所贊美的對象之間的相似點(diǎn)，準(zhǔn)確理解作者的找出所托之物與所贊美的對象之間的相似點(diǎn)，準(zhǔn)確理解作者的寫作意圖，感受作者的思想情感。寫作意圖，感受作者的思想情感。 如如2009年高考全國卷年高考全國卷彩色的荒漠彩色的荒漠，文中描寫了惡劣環(huán)境中，文中描寫了惡劣環(huán)境中的胡楊樹，最后寫到了在荒漠中勞動(dòng)的石油工人，那么作者的贊美的胡楊樹，最后寫到了在荒漠中勞動(dòng)的石油工人，那么作者的贊美對象就很清楚了。對象就很清楚了。紫藤（原文見紫藤（原文見步步高步步高第第115115頁）頁）1.1.為什么說為什么說“紫藤是一種妖怪紫藤是一種妖怪”？作者又賦予了它怎？作

15、者又賦予了它怎樣的性格特征？樣的性格特征？第一問（外在表現(xiàn)）：第一問（外在表現(xiàn)）：1.1.能活很長時(shí)間；能活很長時(shí)間；2.2.懼怕陽光，在冬天干枯，懼怕陽光，在冬天干枯，完全失去美麗；完全失去美麗；3.3.在春天復(fù)蘇，綠葉垂身，鮮花綻放，展現(xiàn)全部的在春天復(fù)蘇，綠葉垂身，鮮花綻放，展現(xiàn)全部的美，像女妖一樣討人喜歡。美，像女妖一樣討人喜歡。第二問（內(nèi)在品質(zhì)）：第二問（內(nèi)在品質(zhì)）：不賣弄；不抱怨；不招搖；迷人、討人喜歡；不賣弄；不抱怨；不招搖；迷人、討人喜歡；淡然面對偏見和仇視，寵辱不驚（答出三點(diǎn)即可）淡然面對偏見和仇視，寵辱不驚（答出三點(diǎn)即可）邊練邊悟邊練邊悟2.請結(jié)合文本，探究標(biāo)題請結(jié)合文本，探

16、究標(biāo)題“紫藤紫藤”的深層含義的深層含義借紫藤表達(dá)的情感、主旨借紫藤表達(dá)的情感、主旨（1 1）紫藤象征那種能順應(yīng)環(huán)境而不屈從環(huán)境的精神，身處逆境時(shí)遷）紫藤象征那種能順應(yīng)環(huán)境而不屈從環(huán)境的精神，身處逆境時(shí)遷就屈從，身處順境時(shí)努力昂揚(yáng)。就屈從，身處順境時(shí)努力昂揚(yáng)。（2 2）作者借此揭示做人也要像紫藤那樣具有堅(jiān)強(qiáng)坦誠而又寬厚豁達(dá)）作者借此揭示做人也要像紫藤那樣具有堅(jiān)強(qiáng)坦誠而又寬厚豁達(dá)的人生觀。的人生觀。分析散文物象的作用的答題思分析散文物象的作用的答題思路路1.1.審題審題 審清是審清是主要物象還是次要物象主要物象還是次要物象；審清人物形象是；審清人物形象是寫人散文中的寫人散文中的（還有主、次之分）還

17、是（還有主、次之分）還是寫景狀物散文中的寫景狀物散文中的。審清審清“作用作用”的方向。如要分析的方向。如要分析結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用，或在全文情感、文脈及，或在全文情感、文脈及表現(xiàn)表現(xiàn)中心方面的作用中心方面的作用。有的只是籠統(tǒng)要求答作用，應(yīng)全面考慮。有的只是籠統(tǒng)要求答作用，應(yīng)全面考慮。2.2.判斷文體。判斷文體。 寫人敘事散文寫人敘事散文中的人物形象，是主旨、情感之所在；中的人物形象，是主旨、情感之所在；寫景狀物散寫景狀物散文文中的物象，它是全文記敘、描寫的對象，是作者中的物象，它是全文記敘、描寫的對象，是作者“情情”“”“志志”之之所在。不過，有時(shí)，所在。不過，有時(shí)，在寫人散文中會出現(xiàn)物象，在狀物

18、散文中也會在寫人散文中會出現(xiàn)物象，在狀物散文中也會出現(xiàn)人物形象出現(xiàn)人物形象，答題要充分考慮兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。，答題要充分考慮兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.3.要有整體意識，緊扣文本，合理拓展。要有整體意識，緊扣文本，合理拓展。 先要整體把握，再對主要段落、關(guān)鍵語句進(jìn)行篩選、整合和概括，先要整體把握，再對主要段落、關(guān)鍵語句進(jìn)行篩選、整合和概括，同時(shí)要結(jié)合寫作背景適當(dāng)拓展。同時(shí)要結(jié)合寫作背景適當(dāng)拓展。4.4. 答題的三個(gè)角度：答題的三個(gè)角度：結(jié)構(gòu)構(gòu)思作用、內(nèi)容主旨作用、意象作用。結(jié)構(gòu)構(gòu)思作用、內(nèi)容主旨作用、意象作用。葉梓葉梓麻鞋之歌麻鞋之歌( (節(jié)選節(jié)選) )（原文見（原文見步步高步步高第第11911

19、9頁）頁） 文中老人是一個(gè)什么樣的形象？作品描寫這一形文中老人是一個(gè)什么樣的形象？作品描寫這一形象有什么作用？象有什么作用？【答案答案】 文中老人是一個(gè)憨厚文中老人是一個(gè)憨厚( (本分、木訥本分、木訥) )、羞澀、羞澀( (質(zhì)樸質(zhì)樸) )、鐘愛、鐘愛麻鞋制作手藝麻鞋制作手藝( (手藝精巧手藝精巧) )的西北農(nóng)民形象。的西北農(nóng)民形象。 描寫這一形象的作用有：描寫這一形象的作用有：(1)(1)具體而形象地闡述麻鞋具體而形象地闡述麻鞋“沉沉浸著手藝的光芒，是農(nóng)業(yè)文明的一則注腳浸著手藝的光芒，是農(nóng)業(yè)文明的一則注腳”；(2)(2)為下文對麻為下文對麻鞋、手藝的尊重的議論和抒情做鋪墊。鞋、手藝的尊重的議論

20、和抒情做鋪墊。邊練邊悟邊練邊悟如何分析主體物象的作用如何分析主體物象的作用1.1. 內(nèi)容主旨作用。內(nèi)容主旨作用。 主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要載體，分析其作用，首先看其在表達(dá)主旨方面的作用。一般而言，寫物的析其作用，首先看其在表達(dá)主旨方面的作用。一般而言，寫物的散文要散文要找志找志，寫景的散文要，寫景的散文要析情析情。2.2.藝術(shù)構(gòu)思作用。藝術(shù)構(gòu)思作用。 它可以是它可以是全文的線索全文的線索，把眾多材料組織穿串在一起；或起著，把眾多材料組織穿串在一起；或起著象象 征、襯托征、襯托的作用。的作用。 主體物象主體物象( (又名

21、又名“中心物象中心物象”)”)和作者的感情有直接關(guān)聯(lián)，和作者的感情有直接關(guān)聯(lián)，或貫串全文，或直接點(diǎn)明中心。或貫串全文，或直接點(diǎn)明中心。閱讀下面的文字，完成文后題目。（原文見閱讀下面的文字，完成文后題目。（原文見步步高步步高第第116116頁）頁） 文章寫梭梭樹，在行文脈絡(luò)、情感表達(dá)和思想意文章寫梭梭樹，在行文脈絡(luò)、情感表達(dá)和思想意蘊(yùn)上的作用是什么？蘊(yùn)上的作用是什么？答案：梭梭樹是行文線索：全文始于答案：梭梭樹是行文線索：全文始于“梭梭樹梭梭樹”，終于，終于“梭梭樹梭梭樹”，中間，中間又圍繞又圍繞“梭梭樹梭梭樹”展開聯(lián)想和對比。梭梭樹是作者的情感依附、思想寄托：展開聯(lián)想和對比。梭梭樹是作者的情感

22、依附、思想寄托：全文借助梭梭樹的生存狀況，揭示其生存下來的原因，借此表達(dá)對自然的全文借助梭梭樹的生存狀況，揭示其生存下來的原因，借此表達(dá)對自然的尊重和敬畏，倡導(dǎo)人類要學(xué)會和自然共存。尊重和敬畏，倡導(dǎo)人類要學(xué)會和自然共存。邊練邊悟邊練邊悟解析解析“梭梭樹梭梭樹”是文章著力描寫的物象，散文中的物象，是文章著力描寫的物象，散文中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象。它是就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形象。它是作者抒情言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從散文的物象入手作者抒情言志的憑借與依據(jù)，命題者常常從散文的物象入手設(shè)題，宜從文章結(jié)構(gòu)形式設(shè)題，宜從文章結(jié)構(gòu)形式(物象常常是全文

23、的線索物象常常是全文的線索)到內(nèi)容主旨到內(nèi)容主旨(散文多以某種特定的散文多以某種特定的“物象物象”來抒情言志來抒情言志)再到思想感情，多再到思想感情，多角度思考。角度思考。如何分析次要物象的作用如何分析次要物象的作用3.3.對文章結(jié)構(gòu)具體分析對文章結(jié)構(gòu)具體分析 開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。1.1. 結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用，寄托作者對內(nèi)容的充實(shí)作用，對主旨的深化升華作用，寄托作者的思想感情。的思想感情。 對次要物象作用