江西省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)全部作業(yè)答案

1、1、(20分)結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個教學(xué)課題，應(yīng)用遠程教育資源設(shè)計一篇教案。Do you like pears？ 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、會認(rèn)讀水果類單詞pear peachorange water melon；2、能根據(jù)“Drawa*的指令畫出本次課上所學(xué)的水果并涂色；能力目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀英語的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤:1、第一冊Unit3B 局部Letsing2、本課Lets learn局部3、本課Lets play局部其他教學(xué)用具：1、自制的桃、西瓜等水果的圖片、單詞卡片以及用于課堂評價的水果剪貼畫2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆

2、,準(zhǔn)備畫圖。教學(xué)過程1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1播放光盤:三年級上學(xué)期第三單元Letussing?who is wearing yellow today?>，學(xué)生演唱歌曲，有穿黃色衣服的學(xué)生必須適時地站起來向大家招手示意，在變換顏色單詞演唱時依然用這種方法強化對顏色單詞的認(rèn)知(設(shè)計說明:有人說過：“興趣是最好的老師，我覺得，這個道理對于英語教學(xué)尤其受用，每節(jié)英語課的開頭演唱一首英語歌曲有利于營造英語課堂氣氛，而本次課開頭的英語歌曲，既有“靜靜地唱，還有“鮮艷地動，動靜結(jié)合中輕松活潑的氣氛出來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也如同那剛剛出土的小苗，煥發(fā)出勃勃生機！)2日?？谡Z練習(xí)

3、師生對話和生生對話，重點練習(xí)句式Where are you from? Thisis*.如:T:Hello!I am Miss Zhou,I am from*,Where are you from?S:Iam*,I am from Long Feng.設(shè)計說明：英語新課標(biāo)中強調(diào)：“英語教學(xué)的任務(wù)要使學(xué)生初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，所以每堂課課前的口語會話練習(xí)必不可少，一次次簡短自然的對話，無形之中到達了“積小流以成江海的目的2、呈現(xiàn)新課(Presentation)Let us learn(1)教師通過展示水果彩色卡片、課件、水果模型引入生詞教學(xué)Ihaveapicture,Look!W

4、hatcoulourisit?學(xué)生說出顏色單詞后教師再問:Guess!Whatisthis?讓學(xué)生猜猜，可以先讓他說出中文名稱，如果學(xué)生猜不著，教師可以帶上孫悟空面具引導(dǎo)學(xué)生，說“Thisismyfavouritefruit然后再出示單詞卡，教師示范讀，再教讀單詞。邊貼上圖詞卡。2在向下一個單詞過渡時，教師出示實物橙子,問學(xué)生“Whatisthis?Whatcoulourisit?引出新單詞orange的教學(xué),并強調(diào)這個單詞既表示一種水果,又是一種顏色.3剩下兩個單詞利用卡片依次進行教學(xué)教師教讀,學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀注意下面幾個單詞加粗局部的讀音peachorange；pear/peach兩個單詞

5、中ea的不同發(fā)音；對于watermelon這個新單詞，教師要告訴學(xué)生water單獨是個單詞“水，melon是“瓜，在一起watermelon就是“西瓜。設(shè)計說明：采用多種形式呈現(xiàn)新課，才能吸引學(xué)生興趣，使課堂氣氛生動活潑，教學(xué)形式防止了單一化4在教學(xué)單詞時，邊教讀每一個新單詞，就適時地把這個單詞的圖片和單詞卡片并排貼到黑板上，再整體教讀一次.(設(shè)計說明:這樣既照顧了學(xué)生對幾水果的外表認(rèn)識,又能從張貼的單詞卡上強化對單詞的認(rèn)識,防止有一局部學(xué)生會讀會說卻認(rèn)不到單詞的現(xiàn)象發(fā)生)5播放光盤:Letslearn局部課件，讓學(xué)生邊看邊跟著視頻中的大哥哥讀這四個新單詞(設(shè)計說明:學(xué)生在生動有趣的卡通片中再

6、次聽、認(rèn)新單詞,大屏幕上出示的水果動畫容易吸引學(xué)生注意,加上稍后出現(xiàn)在屏幕上的單詞,使學(xué)生視聽結(jié)合,到達:眼到口到心到的效果)6再次播放光盤:Letslearn局部，這一次播放時隱去范讀聲音,要求學(xué)生在每一種水果出現(xiàn)后快速讀出該單詞設(shè)計說明：播放光盤隱去原聲，是為了使學(xué)生做到眼到口到心到，在快速反響中穩(wěn)固認(rèn)識新單詞3、趣味操練游戲活動A、“快速配對游戲把全班學(xué)生分成紅、黃兩隊，請一個同學(xué)上臺發(fā)指令，每隊各派一名同學(xué)上臺“奪圖、詞卡，如發(fā)指令“pear，兩名隊員分別從黑板上拿下列圖片或單詞卡片，速度快者為該隊獲取小蘋果一個并粘到黑板一角的小樹上，多者為勝。B、活動“What is missing

7、？教師手持圖詞卡，先整體讓學(xué)生讀一遍，再依次收起其中的一張后問學(xué)生“Whatismissing？，學(xué)生說出“喪失的水果詞卡，再次穩(wěn)固新單詞的認(rèn)讀。設(shè)計說明：游戲活動的設(shè)計是為整節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)效勞的，學(xué)生在接受每一次游戲或活動任務(wù)后都會熱情高漲，在緊張劇烈又有趣的游戲活動中學(xué)生手腦并用，全員參與，讓原本稍嫌枯燥乏味的單詞教學(xué)課“生機盎然Let us play(1)播放光盤Letusplay局部，學(xué)生看視頻，從視頻中那些小朋友的動作表現(xiàn)中領(lǐng)悟draw和colour的意思。設(shè)計說明：播放光盤比起教師在黑板上直接示范的優(yōu)勢在于，照顧了全班同學(xué)的視線，使draw和colour的整個過程流暢完整，這樣對

8、draw和colour兩個動詞含義的領(lǐng)悟就很明確了2教讀draw和colour3教師發(fā)指令，學(xué)生跟據(jù)指令畫水果并涂色4小組活動：四人一組，輪流做group leader。Group leader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：Draw apeach. Colorit pink?？梢越o畫得好的學(xué)生一定獎勵并展示在墻壁或黑板上設(shè)計說明：分組活動增強了學(xué)生的參與意識，使每一個同學(xué)都投入到活動中，真正實現(xiàn)“英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，在“say與“do的角色交換中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，更在“佳作展示中尋求成功一刻的自信和滿足4、擴展性活動讓學(xué)生用Drawa*.Colourit*的指令嘗試說說畫畫其他的水果，不懂的可以問老

9、師。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于那一局部英語興趣極為濃厚而且根底很好的同學(xué)發(fā)揮“學(xué)習(xí)余力多勞多得，當(dāng)然也能使其他同學(xué)在畫與問中再次復(fù)習(xí)Letusplay中的指令語言，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的欲望板書設(shè)計：Unit Four Do You Like Pears?fruit pictures:課堂評價樹Part A part B2、(15分)與學(xué)習(xí)同伴一起，選擇培訓(xùn)教材中一篇說課案例,開展討論，對其進行分析評說。?坐井觀天?這堂視屏課，是一堂很成功的課。說成功，主要表達在教師導(dǎo)得有方，學(xué)生學(xué)得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué)全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。由于教師啟發(fā)、誘導(dǎo)得法，

10、學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正表達學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。老師針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，在教學(xué)中特別注意加強朗讀和開展思維，培養(yǎng)有條理說話的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。通過和學(xué)習(xí)同伴一起看視頻學(xué)生我們總結(jié)出了教給學(xué)生讀書三大方法：一、教給學(xué)生讀書方法給學(xué)生有較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。安排學(xué)生讀書，每次都有明確要求。讀書時思考什么問題，解決什么問題，都向?qū)W生交代清楚，給學(xué)生足夠的時間去反復(fù)讀課文，大局部內(nèi)容在讀的過程中去理解。對暫時不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時地要求學(xué)生再讀課文解決。特別強調(diào)邊讀邊思考，使朗讀、提問緊密結(jié)合

11、。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個問題，我因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想在此根底上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。二、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性令我滿意的是本堂課的教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，也不是學(xué)生配合教師活動，而是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)。我讓學(xué)生充分質(zhì)疑，再根據(jù)學(xué)生提出的問題適當(dāng)梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議幾個步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我十分尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護學(xué)生和鼓勵學(xué)生。一步一步地引導(dǎo)學(xué)

12、生討論青蛙錯在哪里，為什么錯，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，仔細(xì)觀察插圖，深入思考，作出判斷，說出根據(jù)，不僅活潑了思維，而且培養(yǎng)了思維能力。三、重視語言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，穩(wěn)固并綜合運用已學(xué)過的語言文字。在朗讀和說話的訓(xùn)練中，通過充分討論，落實對重點詞句的理解，進而加深對課文內(nèi)容的理解。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話。同學(xué)們逐一解釋為“吹?！白霾坏?，也要把它說出來“沒有根據(jù)的話“假的“太夸張了，經(jīng)過不斷點撥，學(xué)生對這個詞的理解逐步向課文中所表達的意思靠攏。而且通過語言文字的運用，使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。個人收集整理

13、勿做商業(yè)用途3、(15分)請老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計一堂光盤教學(xué)課。Do you like bananas？ 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、會認(rèn)讀食物、水果、蔬菜類單詞pear  banana hamburger strawberry salad French fries and so on；2、用like表達自己的喜好；能力目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀英語的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤:1、七年級Unit6 局部食物、水果、蔬菜2、本課1a局部其他教學(xué)用具：1、自制的的圖片、單詞卡片以及用于課堂評價的剪貼畫2、錄音機教學(xué)過程1、熱身、復(fù)習(xí)(W

14、arm-up/Revision)1日?？谡Z練習(xí)師生對話和生生對話，重點練習(xí)句式Do you have a tennis racket? Yes, I do./ No, I don't.設(shè)計說明：英語新課標(biāo)中強調(diào)：“英語教學(xué)的任務(wù)要使學(xué)生初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，所以每堂課課前的口語會話練習(xí)必不可少，一次次簡短自然的對話，無形之中到達了“積小流以成江海的目的2、呈現(xiàn)新課(Presentation)Let us learn(1)教師通過展示水果彩色卡片、課件、模型引入生詞教學(xué)Ihaveapicture,Look!Whatcorlor is it?學(xué)生說出顏色單詞后教師再問:Gu

15、ess!Whatisthis?讓學(xué)生猜猜，可以先讓他說出中文名稱，如果學(xué)生猜不著，教師可以帶上孫悟空面具引導(dǎo)學(xué)生，說“Thisismyfavouritefruit然后再出示單詞卡，教師示范讀，再教讀單詞。邊貼上圖詞卡。2在向下一個單詞過渡時，教師出示實物橙子,問學(xué)生“Whatisthis?Whatcoulourisit?引出新單詞orange的教學(xué),并強調(diào)這個單詞既表示一種水果,又是一種顏色.3剩下單詞利用卡片依次進行教學(xué)教師教讀,學(xué)生跟讀設(shè)計說明：采用多種形式呈現(xiàn)新課，才能吸引學(xué)生興趣，使課堂氣氛生動活潑，教學(xué)形式防止了單一化4在教學(xué)單詞時，邊教讀每一個新單詞，就適時地把這個單詞的圖片和單詞

16、卡片并排貼到黑板上，再整體教讀一次.(設(shè)計說明:這樣既照顧了學(xué)生對事物的外表認(rèn)識,又能從張貼的單詞卡上強化對單詞的認(rèn)識,防止有一局部學(xué)生會讀會說卻認(rèn)不到單詞的現(xiàn)象發(fā)生)5播放光盤:Letslearn局部課件，讓學(xué)生邊看邊跟著視頻中的大哥哥讀這些新單詞(設(shè)計說明:學(xué)生在生動有趣的卡通片中再次聽、認(rèn)新單詞,大屏幕上出示的動畫容易吸引學(xué)生注意,加上稍后出現(xiàn)在屏幕上的單詞,使學(xué)生視聽結(jié)合,到達:眼到口到心到的效果)6再次播放光盤:Letslearn局部，這一次播放時隱去范讀聲音,要求學(xué)生在每一種食物出現(xiàn)后快速讀出該單詞設(shè)計說明：播放光盤隱去原聲，是為了使學(xué)生做到眼到口到心到，在快速反響中穩(wěn)固認(rèn)識新單詞

17、3、趣味操練游戲活動A、“快速配對游戲把全班學(xué)生分成紅、黃兩隊，請一個同學(xué)上臺發(fā)指令，每隊各派一名同學(xué)上臺“奪圖、詞卡，如發(fā)指令“pear，兩名隊員分別從黑板上拿下列圖片或單詞卡片，速度快者為該隊獲取小蘋果一個并粘到黑板一角的小樹上，多者為勝。B、活動“What is missing？教師手持圖詞卡，先整體讓學(xué)生讀一遍，再依次收起其中的一張后問學(xué)生“Whatismissing？，學(xué)生說出“喪失的水果詞卡，再次穩(wěn)固新單詞的認(rèn)讀。設(shè)計說明：游戲活動的設(shè)計是為整節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)效勞的，學(xué)生在接受每一次游戲或活動任務(wù)后都會熱情高漲，在緊張劇烈又有趣的游戲活動中學(xué)生手腦并用，全員參與，讓原本稍嫌枯燥乏味

18、的單詞教學(xué)課“生機盎然Activity 1a 讓學(xué)生看圖片，把圖片上的各種食物代號字母填寫到左邊對應(yīng)單詞的橫線上。設(shè)計說明：分組活動增強了學(xué)生的參與意識，使每一個同學(xué)都投入到活動中，真正實現(xiàn)“英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，在“say與“do的角色交換中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，更在“佳作展示中尋求成功一刻的自信和滿足Activity 1b1、播放光盤，讓學(xué)生跟著朗讀這三段對話。要盡量模仿里面的語音和語調(diào)。2、讓學(xué)生看著三段對話，然后聽錄音，標(biāo)出所聽到的對話的先后順序。3、檢查答案。213Activity1c、擴展性活動這個環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于那一局部英語興趣極為濃厚而且根底很好的同學(xué)發(fā)揮“學(xué)習(xí)余力多勞多得，當(dāng)然也

19、能使其他同學(xué)激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的欲望板書設(shè)計：Unit Six Do You Like Bananas?pictures:教學(xué)反思如果說把一個教師的日常教學(xué)比喻為一臺機器的不斷運作的話，那么遠教程教育資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用便是讓我時常保持活力的潤滑劑。在本次課上，我所播放的光盤片段在教學(xué)中起到了引趣，激活課堂，穩(wěn)固語言認(rèn)知和擴大教學(xué)參與面的作用。我印象最深刻的是Letuslearn局部同一資源不同的應(yīng)用方法起到激趣、激活課堂氣氛和穩(wěn)固新知的不同成效而讓本次課事半功倍這一環(huán)節(jié)。當(dāng)同學(xué)們第一眼看到那“可愛的水果妹妹跳到面前，淘氣的說道：“Hi!I am pear,I am very sweet!時

20、，同學(xué)們的小臉上露出了會心的微笑，并不時有人發(fā)出羞澀的“Cool!“Wool!的感慨，我相信，那一刻，他們對“pear這一個可口的水果名詞已經(jīng)留下了開心的每一印象，使接下來的新單詞教學(xué)水到渠成。在對每一個新單詞有了初步領(lǐng)會后，第二次播放相同的片段，只不過這一次消去了光盤中的讀音原聲，這時，同學(xué)們就得調(diào)動他們的大腦，集中他們的視覺注意，大聲地叫出他們剛剛接識的新朋友的名字，在這個過程中，“他們當(dāng)然能一步步成為熟識的老朋友。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)4、(15分)多媒體技術(shù)的特點及作用？多媒體技術(shù)的作用：1豐富了教學(xué)內(nèi)容。2變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，有效表達教學(xué)個體化和因材施教。3彌補不同學(xué)校和

21、地區(qū)之間教學(xué)質(zhì)量的差距。4為教師提供形象的表達工具，能有效的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式。6改善教學(xué)管理過程，改良教學(xué)效7提供豐富的課外讀物。8遠程教育。多媒體技術(shù)的特點：1聲像技術(shù)與計算機結(jié)合2視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化的處理3信息處理數(shù)字化4信息存儲光盤化5信息儲存網(wǎng)絡(luò)化5、(20分) 不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明。遠程教育模式整合方法靈活多樣，主要有以下四種：( 一簡單移植法    遠程教育資源是通過采集、編輯、整合等多種途徑集成的國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。因此，教師在教育教學(xué)的過程中，完全可以直接選用，而不需要去作更多的變動，這就是簡單移植法

22、。二多遠組合法      利用創(chuàng)造學(xué)中的“組合法，教師可以將不同形式和不同學(xué)科、不同門類的遠程教育資源組合起來，整合到學(xué)科課程的教學(xué)過程中去。三靈活嫁接法      以原有課件為主，接上其他資源，以彌補原課件的缺乏，以適應(yīng)教學(xué)的需要。四協(xié)同學(xué)習(xí)法      協(xié)同學(xué)習(xí)法就是在整合遠程教育資源與學(xué)科課程時，通過計算機教師和計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)類型自主適應(yīng)教育資源，教師作為引導(dǎo)者，使師生之間、同學(xué)之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡狀態(tài)。不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳

23、播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例如模式一中，我們可以把光盤教學(xué)資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳送的資源、Internet資源、學(xué)?；蚪處熗ㄟ^其他渠道收集的資源等進行重新整合，整合后的資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個性學(xué)習(xí)資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個性化效勞。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學(xué)資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學(xué)點使用，到達資源共享，資源更新。6、(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點是什么？制作PPT課件時，簡單描述一下如何制作一個樹狀結(jié)構(gòu)課件？多媒體課件有不同的類型結(jié)構(gòu)，常見的課件有直線結(jié)構(gòu)和樹狀結(jié)構(gòu)課件。從教學(xué)上來說，樹狀結(jié)構(gòu)課件運行程序時，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈