聽(tīng)課收獲聽(tīng)完公開(kāi)課后的心得體會(huì)教學(xué)提綱

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除聽(tīng)課收獲第四小學(xué) 劉娟在這半學(xué)期里，我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)， 聆聽(tīng)了各位老師 的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、教師語(yǔ)言獨(dú)具的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，做課老師那或優(yōu)美煽情， 或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力， 它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入 境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動(dòng)不已。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓 住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí) 興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈 受到震撼，喚

2、醒學(xué)生沉睡的記憶。二、課件教學(xué)的亮點(diǎn)一一鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的應(yīng)用在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也起到了一定的作用， 但這次聽(tīng)課中，不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中， 與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合， 學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時(shí)，眼前一亮，并深 深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望。三、老師的必備素質(zhì)一一標(biāo)準(zhǔn)普通話作為一名老師，尤其是語(yǔ)文老師，應(yīng)該講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方 面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以準(zhǔn)確的 傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí)，尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中，如果不掌握好普通話，很可能成為 自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話

3、是課堂教學(xué)更加大放光彩。四、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自 讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā) 展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了 感悟的方法。五、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué) 生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；課堂上，老師利用一切時(shí)機(jī)， 創(chuàng)設(shè)各種情境，與學(xué)生一起對(duì)話，學(xué)生在老師的有效組織下誦讀、 學(xué)生在老師的 組織下，由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí) 伙伴、學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的自由，在這樣樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生

4、怎 能不主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？六、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式， 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)， 合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。 在教師的指導(dǎo) 下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f(wàn)教。教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人” 為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō) 得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后， 該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知 識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉 以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式， 留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，特別是課堂教學(xué)水平的高 下，直接