認識鐘表微課課件

1、認識鐘表微課課件篇一：認識鐘表微課課件教學目標：1. 結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時和半時。2. 在具體情況中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。教學重點：結(jié)合自己的生活實際學會看整時和半時。教學難點：知道整時和半時，分針和時針的指向。教學流程：一、談話導入小朋友們喜歡交朋友嗎？今天曲老師請來一位新朋友小明，和大家一起學數(shù)學，大家高興嗎？（出圖）小明還給大家?guī)硪患Y物， 想知道是什么嗎？看，它來了， 讓我們一起猜猜它是誰？（出示課件鐘面）你們都見過鐘表嗎？在哪見過？（ 真是個有心的孩子，知道留心觀察周圍的事物）。你對鐘表有哪些了解呢？二、認識鐘面1. 觀察鐘面師： 請小

2、朋友輕輕拿出你們的小鬧鐘，先自己獨立觀察鐘面上都有什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友，比一比， 哪位小老師當?shù)米詈细?。全班交流?1 ：我看到了數(shù)。師：有哪些數(shù)？（ 1 12 ） 。拿出你的手，邊讀邊指。你能用手比劃出剛才指的方向嗎？指名小朋友比劃。（指出：剛才小朋友用手比劃的這個方向，我們可以叫它順時針方向）對于這些數(shù)，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？生 2 ： 12 在上、 6 在下、 9 在左、 3 在右?guī)煟?閉上眼睛想這4 個數(shù)的位置，想好后我們來做 “我說你指”游戲。 師說 9 生指左， 并說左邊，師說下面、生說 6 （小朋友真棒！看來，我們對鐘面上的數(shù)已經(jīng)很有研究了。） 那除了數(shù)，你還看到

3、了什么？2. 時針、分針的認識生：長針、短針。師：你知道這兩（三）根針叫什么名字嗎？（時針、分針、秒針） 。你是怎么知道的？（善于從生活中獲取知識，你是個懂得學習的好孩子）你能從鐘面模型上找出時針和分針嗎？說給你的同桌聽聽。 （小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘表上的時間，還知道鐘面上有12個數(shù)、3根指針）3. 做鐘面師： 小朋友的眼睛真亮，居然在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多知識，昨天，老師想做個鐘面可只畫了個圓盤，你能幫忙完成這個鐘面嗎？誰愿意到前面來試試，其它同學自己畫鐘面。師：小朋友真能干，居然在鐘面上發(fā)現(xiàn)了這么多知識，看來你們個個都是學習認真的孩子，小明和你們一樣，也是一位認真學習的好孩子， 他

4、可懂得安排自己一天的時間了，大家想知道小明是怎樣合理安排自己一天的生活，學習時間嗎？那我們趕快看一下小明的一天吧！ （翻書 90 頁）三、交流主題1. 仔細觀察小明在什么時間做什么？先自己看一看，說一說。 然后說給你同桌的小伙伴聽一聽。2. 全班交流（找一名生說，說得真清楚，在實際生活中，我們習慣說“ 6 點、7 點半”而在數(shù)學王國中規(guī)范的說法是“6 時、 7 時半” ） （說得簡單明了，而且時間看得也很準）3. 現(xiàn)在老師就把這6 個時鐘請出來四、認識整時和半時1. 隨便挑一個時間，在你的鐘面模型上拔出來，說說你是怎么認出來的？再把你認時間的方法和小組內(nèi)的同學說一說。（交流時要注意聽別人是怎么

5、說的？如有不同意見要等同學拔完后再說出來）生說： 6 時， 時針指向6 分針指向12 ， 7 時半時針指向7 8 之間，分針指向6 。 （說得多明白，說明你是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的好孩子）。2. 由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半時有什么不同？生： （整時分針指向12 ，半時分針指向6 。 ）師：真是個伶俐的好孩子，說得有根有據(jù)。五、鞏固練習拔時間：師： 學了這么多，我們來輕松一下。做個小游戲?？凑l耳朵最靈、小手最巧、拿出鐘面模型。1. 師說時間、生拔2. 生說時間集體拔。拔錯了，誰愿意幫助他。（請把你認時間的方法教給我好嗎？）3. 獎勵給你們每人一個機會，拔兩個你最喜歡的時間和同學說說。 你在這個時間

6、做些什么？小明也喜歡看動畫片，看看小明其它時間在做些什么？做書中91 頁練習。師： 你覺得小明一天的時間安排得合理嗎？為什么？看到小明將自己的學習、生活安排得井井有條，你有什么想法？生：要像小明那樣，合理安排時間。找朋友你能幫鐘表找一找朋友嗎？（書 91 頁 2 題）全班比賽、搶答時間師：分成兩隊，一隊認整時一隊認半時。根據(jù)老師出示的時間。兩隊同學分別站起來，大聲說出來。師：時間多么重要。因此，從古到今流傳下來許多有關(guān)時間的名言名句。你知道哪些，說給同學聽一聽。拓寬視野：你還見過什么樣的鐘表？（出示圖）六、總結(jié)小朋友學到這兒，你覺得自己有哪些收獲？看來同學們學得知識還真不少，（放磁帶）希望如歌

7、中所唱到的你們這些小樹在時光老人的見證下，茁壯成長，長成一株株參天大樹。篇二：認識鐘表微課課件教學目標1 使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。2培養(yǎng)學生的觀察能力。3使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。教學內(nèi)容教科書第9193頁。教具、學具準備實物鐘表、實物投影、微機課件；學生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。教學設(shè)計問題導入1 （在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導學生認整時，既明確了鐘表的作用，又了解了學生的知識基礎(chǔ)，還為后面的認識埋下伏筆，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。）問題分別是：“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴，是誰呀？”“鐘表是用來做什么的呀？

8、”“你們認識時間嗎？”指名學生回答。2結(jié)合學生經(jīng)驗，讓學生撥出認識的時刻。讓學生動手撥一個自己認識的時刻，并提出： 不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。3投影展示。請撥出不同時刻的學生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個學生把自己撥的是什么時刻告訴大家。）可能出現(xiàn)三種情況：a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。認識整時1 結(jié)合學生撥出的整時刻，出示其中的3 個，讓認識的學生說出時刻， 少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認識。說完三個時刻后，教師規(guī)范學生語言： “小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學生用“時

9、”字再說出三個時刻。2再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識，然后問：“這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎么認識整時的？”（總結(jié)整時的特征，使全部的學生都會看整時。）3通過整時的認識，介紹分針、時針的名稱。4出示2 個時刻讓學生鞏固，然后，教師說一個整時讓學生撥 出來，全班訂正認識半時（前面將學生撥出的半時先留下）出示學生撥的時刻，讓認識的學生簡單說一說他是怎么認的，初步感知。出示 3 時半、 8 時半，讓學生來認（8 時半的認識學生有可能出錯，讓認識的說一說是怎樣認的，簡單滲透半時的特征）。師引導學生觀察，并對比認整時的方法來討論如何認半時，得出認半時的方法，在對比中加深印象（學生小組討論）。出示 3 個時刻鞏固。認識鐘面課件演示鐘面：時針、分針以及12 個數(shù)分別閃動。提問： “小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”寫時刻1 認識電子表上的時刻。出示 2 個整時、 1 個半時讓學生認，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。2寫時刻。教師板書，學生學寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。學生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。綜合練習1 找座位（課件操作）。2小朋友的一天（動畫演示），對所學知識進行鞏固，并使學生知道每天有早上的6 時和晚上的6 時。讓學生填寫自己的起床和睡覺時間。3師或生說出時刻，讓全