說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材 (3)

1、 婆合初中婆合初中 孔王玲孔王玲 人教版人教版 義務(wù)教育義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 九年級(jí)上冊(cè)九年級(jí)上冊(cè)第四單元第四單元 說(shuō)課流程說(shuō)課流程說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)一、說(shuō) 課課 標(biāo)標(biāo)閱讀閱讀口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)35003500個(gè)個(gè)寫(xiě)作寫(xiě)作綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀(guān)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀(guān)點(diǎn)與教材（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、點(diǎn)與教材（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖標(biāo)），發(fā)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)與材料之間圖標(biāo)），發(fā)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷。做出判斷。 增增: :寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

2、。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 刪：刪：30003000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)個(gè)左右會(huì)寫(xiě) 討論問(wèn)題，能積極發(fā)討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理，能聽(tīng)出有根據(jù)、有條理，能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)性地發(fā)表意見(jiàn)。 寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性的文章，做到觀(guān)點(diǎn)明的文章，做到觀(guān)點(diǎn)明確有理有據(jù)。確有理有據(jù)。內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 能從書(shū)刊或其它媒體能從書(shū)刊或其它媒體中獲取有關(guān)資料，討論中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題。分析問(wèn)題。三維目三維目標(biāo)標(biāo)知識(shí)與能力知識(shí)與能力情感、態(tài)度、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)價(jià)值觀(guān) 過(guò)程和方法過(guò)程和方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的求培養(yǎng)學(xué)生良好的求知習(xí)慣，

3、知習(xí)慣， 激發(fā)他們的求知欲；激發(fā)他們的求知欲； 提高認(rèn)識(shí)水平，豐提高認(rèn)識(shí)水平，豐富文化素養(yǎng)富文化素養(yǎng) 積累文中重點(diǎn)字詞；積累文中重點(diǎn)字詞； 掌握議論文的基本方掌握議論文的基本方法；法；了解論點(diǎn)、論據(jù)論證了解論點(diǎn)、論據(jù)論證方法方法 教會(huì)學(xué)生在閱讀中提煉文章的教會(huì)學(xué)生在閱讀中提煉文章的論點(diǎn)、句段的中心句、在讀的基論點(diǎn)、句段的中心句、在讀的基礎(chǔ)上體味句子；礎(chǔ)上體味句子；議論文的讀、寫(xiě)、說(shuō)訓(xùn)練。議論文的讀、寫(xiě)、說(shuō)訓(xùn)練。二、說(shuō)二、說(shuō) 教教 材材編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)說(shuō)教材 1313課課 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問(wèn)題和創(chuàng)新精神問(wèn)題 1414課課培養(yǎng)格物致知精神培養(yǎng)格物致知精神 和實(shí)驗(yàn)精神問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)

4、精神問(wèn)題1515課課短文兩篇談的是短文兩篇談的是讀書(shū)問(wèn)題讀書(shū)問(wèn)題1616課課鼓舞（學(xué)生）鼓舞（學(xué)生）民族自信心民族自信心編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 專(zhuān)題專(zhuān)題結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 板塊板塊結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 區(qū)域結(jié)構(gòu)區(qū)域結(jié)構(gòu) 外國(guó)外國(guó) 羅迦羅迦 費(fèi)費(fèi) 因格。因格。 精讀、泛讀、精讀、泛讀、 綜合性學(xué)綜合性學(xué) 感受精英思想、感受精英思想、 探索求知道理探索求知道理 語(yǔ)言、論證語(yǔ)言、論證方法、文體形方法、文體形式式 國(guó)內(nèi)中國(guó)國(guó)內(nèi)中國(guó) 丁肇中、魯迅、丁肇中、魯迅、馬南馬南邨邨；單元提示單元提示課文課文口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)講讀課文講讀課文自讀課文自讀課文中國(guó)人失掉中國(guó)人失掉自信力了嗎自信力了嗎事物的正確

5、答案事物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)應(yīng)有格物致知應(yīng)有格物致知精神精神短文兩篇短文兩篇培養(yǎng)他們勤于讀書(shū)培養(yǎng)他們勤于讀書(shū)的良好習(xí)慣。的良好習(xí)慣。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、說(shuō)三、說(shuō) 建建 議議 對(duì)議論文，對(duì)議論文，要多用理性思要多用理性思維、抽象思維，維、抽象思維，發(fā)揮獨(dú)立思考發(fā)揮獨(dú)立思考能力能力 靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用多種教學(xué)策多種教學(xué)策略略 注意讀寫(xiě)結(jié)注意讀寫(xiě)結(jié)合閱讀是寫(xiě)作的合閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，讀能促進(jìn)基礎(chǔ)，讀能促進(jìn)寫(xiě)。寫(xiě)也可以帶寫(xiě)。寫(xiě)也可以帶動(dòng)讀動(dòng)讀 要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體動(dòng)自己的生活體驗(yàn)、知識(shí)積累去驗(yàn)、知識(shí)積累去閱讀議論文。閱讀議論文。教教 學(xué)學(xué)建建 議議 應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課外多多

6、閱讀在課外多多閱讀議論文，包括雜議論文，包括雜文、隨筆、小品文、隨筆、小品等說(shuō)理性文章。等說(shuō)理性文章。 運(yùn)用多種評(píng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)功能價(jià)功能 （檢查、（檢查、診斷、反饋、激診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔勵(lì)、甄別和選拔 ） 運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式（應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積（應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，從正面加以引導(dǎo)）以引導(dǎo)） 注重評(píng)價(jià)主注重評(píng)價(jià)主體的多元與互體的多元與互動(dòng)。動(dòng)。 突出評(píng)價(jià)的整體突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。性和綜合性。評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 建建 議議課內(nèi)資源課內(nèi)資源（教（教科書(shū)、教學(xué)掛科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、）其他圖書(shū)、） 校內(nèi)資源校內(nèi)資源（報(bào)刊，報(bào)刊，電影、電視、廣播、電影、電視、廣播、網(wǎng)