小數(shù)的性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、小數(shù)的性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元小數(shù)的性質(zhì)第一課時(shí)，即教材75頁(yè)例1、例2及相應(yīng)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解小數(shù)的性質(zhì)，并應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)。 2.運(yùn)用操作、驗(yàn)證、觀察、推理等方法，探索出小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識(shí)。 3.在探究的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)改寫(xiě)小數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索小數(shù)的性質(zhì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形格子圖、數(shù)位順序表學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)沖突師：昨天老師在校門(mén)外買(mǎi)了一支鉛筆和一個(gè)橡皮擦，今天誰(shuí)表現(xiàn)好就送給誰(shuí)。（OK）出示課件：橡皮擦和鉛筆的單價(jià)相等嗎？為什么？（生答）師：那你的意思就是小數(shù)末尾可以添上“

2、0”，小數(shù)的大小不會(huì)改變？（生答） 師板書(shū)幾組數(shù)字：0.3=0.300.1=0.100.5=0.50【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問(wèn)題沖突，激發(fā)孩子探究新知的欲望?！慷?、主動(dòng)參與、探索新知師：這只是我們的猜想，還需要驗(yàn)證。1.出示驗(yàn)證建議（課件）：（1）利用手中的學(xué)習(xí)材料研究，或者借助已有知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明。（2）可以證明一組或幾組。（3）小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。2.小組合作探究（1）人民幣0.3元就是把1元平均分成十份，取其中3份，就是3角。0.30就是把1元平均分成100份，取其中30份，就是30分，也就是3角。所以0.3元=0.30元，即0.3=0.30（3）正方形紙涂格子，比較面積相等。（3）數(shù)位

3、順序表說(shuō)說(shuō)表示的含義。例：0.3的3在十分位上，表示3個(gè)0.1；0.30的3在十分位上，表示3個(gè)0.1,0在百分位上，表示0個(gè)0.1，就是沒(méi)有。3全班交流、匯報(bào)議一議：那在小數(shù)的末尾添上兩個(gè)“0”，小數(shù)的大小會(huì)改變嗎？（借助數(shù)位順序表）4.歸納小結(jié)：小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì)）【設(shè)計(jì)意圖：猜想驗(yàn)證。在感知的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，從不同方面探索、認(rèn)識(shí)、討論、歸納“小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。】4、鞏固應(yīng)用（1）判斷（說(shuō)出理由）( 2)辨別【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解、

4、認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)是在小數(shù)末尾添上或者去掉0，而不是整數(shù)，也不是小數(shù)點(diǎn)后面，進(jìn)而正確改寫(xiě)小數(shù)。】5、試一試6、小結(jié)：改寫(xiě)小數(shù)不改變?cè)瓟?shù)的大??；只能在小數(shù)的末尾添上或去掉“0”； 整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)，先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再添“0”?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)，先在整數(shù)個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再添“0”?！咳⒕C合實(shí)踐、學(xué)以致用（當(dāng)堂檢測(cè)）1、連一連2、改一改3、試一試4、巧妙組合（規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成）【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)糾錯(cuò)，以達(dá)到融會(huì)貫通。】四、全文總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們是怎樣探索小數(shù)的性質(zhì)的？（猜想驗(yàn)證結(jié)論）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，歸納小結(jié)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！课濉⑼卣寡由熘橇τ螒颍赫l(shuí)能只