262陜西中考化學試題分析西安愛知中學馬喜梅

1、 2010年陜西中考化學試題分析年陜西中考化學試題分析 西安愛知中學西安愛知中學 馬喜梅馬喜梅 20112011年元月年元月一、命題的依據(jù)一、命題的依據(jù) 全日制義務(wù)教育化學課程標準全日制義務(wù)教育化學課程標準 陜西省陜西省2010年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明 人教版人教版和和廣教版廣教版九年級化學上下九年級化學上下冊教材。冊教材。 二、命題的原則二、命題的原則 正確導向，重視基礎(chǔ)；正確導向，重視基礎(chǔ)； 強調(diào)能力，關(guān)注探究；強調(diào)能力，關(guān)注探究； 聯(lián)系實際，促進發(fā)展；聯(lián)系實際，促進發(fā)展； 穩(wěn)中求變，變中求新；穩(wěn)中求變，變中求新；三、試題特點三、試題特點 試題最突出的特點：試題最突出的

2、特點： 直擊課本、重視基礎(chǔ)；直擊課本、重視基礎(chǔ)； 正面導向、指導教學。正面導向、指導教學。1、重視基礎(chǔ)知識。、重視基礎(chǔ)知識。 “基礎(chǔ)基礎(chǔ)”包括基礎(chǔ)知識和基本技能，是學生包括基礎(chǔ)知識和基本技能，是學生科學素養(yǎng)的主要組成部分，試題關(guān)注了學科學素養(yǎng)的主要組成部分，試題關(guān)注了學生對化學基本概念的形成與發(fā)展水平，引生對化學基本概念的形成與發(fā)展水平，引導教學，促進學生有目的的自主學習。如導教學，促進學生有目的的自主學習。如9、10、11、12、13、16、17、19、20題，題，其中其中9、10、13、14、19、20、22、23題題取材都來源于課本。取材都來源于課本。2、突出主干知識。、突出主干知識。

3、試題突出考查新情景下運用化學核心知識、主干知試題突出考查新情景下運用化學核心知識、主干知識，分析、解決實際問題的能力。識，分析、解決實際問題的能力。緊密結(jié)合學生的緊密結(jié)合學生的實際、社會發(fā)展中的重大問題，如能源、環(huán)境、氣實際、社會發(fā)展中的重大問題，如能源、環(huán)境、氣候、世博會、西南干旱，引導學生從化學角度認識候、世博會、西南干旱，引導學生從化學角度認識科學與社會、生產(chǎn)、生活和環(huán)境等方面的相關(guān)問題，科學與社會、生產(chǎn)、生活和環(huán)境等方面的相關(guān)問題，體現(xiàn)學以致用，促進主動學習。如體現(xiàn)學以致用，促進主動學習。如9題的題的“上海世上海世博會博會”、11題的題的“化學實驗操作考核化學實驗操作考核”、12題的題

4、的“大蒜的主要成分大蒜素大蒜的主要成分大蒜素”、16i題我省啟動的題我省啟動的“蛋奶工程蛋奶工程”、16 ii題的題的“西南干旱西南干旱”、17題的題的“2006年年2009年陜西西安藍天天數(shù)對比年陜西西安藍天天數(shù)對比”、18題題“照明用具照明用具臺燈臺燈”、19題題“我國重要的我國重要的能源基地能源基地陜西榆林的煤化工產(chǎn)業(yè)陜西榆林的煤化工產(chǎn)業(yè)”。3、注重化學學科考試的價值取向。注重化學學科考試的價值取向。將三維目標有機和諧地統(tǒng)一于試題中，將三維目標有機和諧地統(tǒng)一于試題中，體現(xiàn)化學學科考試的價值取向。體現(xiàn)化學學科考試的價值取向。 （1）對于知識技能目標的考核，重）對于知識技能目標的考核，重點放

5、在分析問題和解決問題之中，點放在分析問題和解決問題之中，從知識的整體聯(lián)系上去考核。從知識的整體聯(lián)系上去考核。 （2）對過程與方法目標的考核，重點放在）對過程與方法目標的考核，重點放在科學探究能力和獲取、表達、處理、運用科學探究能力和獲取、表達、處理、運用信息的能力，歸納、推理、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)信息的能力，歸納、推理、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的學習方法等方面，體現(xiàn)提高學生分析化的學習方法等方面，體現(xiàn)提高學生分析化學現(xiàn)象解決一些簡單問題的能力。學現(xiàn)象解決一些簡單問題的能力。 如如11題、題、14題、題、15題、題、18（4）題、）題、20題、題、21題、題、22題。題。（3）對情感態(tài)度價值觀目標的考核，）對情感態(tài)

6、度價值觀目標的考核，是以知識與技能為載體，通過試題背是以知識與技能為載體，通過試題背景材料在試題中滲透人文性，做到科景材料在試題中滲透人文性，做到科學性和人文性的統(tǒng)一來實現(xiàn)。學性和人文性的統(tǒng)一來實現(xiàn)。 如如12題、題、16i（3）題、）題、16ii、17（1）題、）題、19題。題。4、試題的綜合性加強，考點的、試題的綜合性加強，考點的覆蓋率加大，為今后的教與學提覆蓋率加大，為今后的教與學提供了很好的指導作用。供了很好的指導作用。 如如9題、題、11題、題、18題、題、20題、題、21題題5、多數(shù)試題均圍繞一個知識主線。、多數(shù)試題均圍繞一個知識主線。 試題加強突出學科內(nèi)知識的綜合，同時也試題加強

7、突出學科內(nèi)知識的綜合，同時也將一些單獨考查的考點穿插進去，盡量減將一些單獨考查的考點穿插進去，盡量減少人為大拼盤式的考查方式。這種模式主少人為大拼盤式的考查方式。這種模式主要以主干知識設(shè)置框架，把需要考查的知要以主干知識設(shè)置框架，把需要考查的知識盡量通過設(shè)置不同的問題穿插編入試題識盡量通過設(shè)置不同的問題穿插編入試題中，力求做到考查該知識的完整性和透徹中，力求做到考查該知識的完整性和透徹性。性。6、加強以實驗探究為核心的科學、加強以實驗探究為核心的科學探究能力的考查。探究能力的考查。 探究性實驗試題的設(shè)置為新課程倡導的探究性實驗試題的設(shè)置為新課程倡導的“自主、合作、探究自主、合作、探究”的學習方

8、式做了的學習方式做了很好的導向作用。試題設(shè)計創(chuàng)設(shè)真實未很好的導向作用。試題設(shè)計創(chuàng)設(shè)真實未知問題讓學生進行探究，讓學生在探究知問題讓學生進行探究，讓學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問題意識，并且能夠延伸拓展。題意識，并且能夠延伸拓展。7、試題中突出了對學生學習方式、試題中突出了對學生學習方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注知識形成的過程化。的轉(zhuǎn)變，關(guān)注知識形成的過程化。 關(guān)注了學生在學習這一問題時研究和思考的關(guān)注了學生在學習這一問題時研究和思考的過程，賦予了更多的學習方法、學習方式的過程，賦予了更多的學習方法、學習方式的引導；有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及實驗的考查重在實引導；有關(guān)物質(zhì)

9、的性質(zhì)及實驗的考查重在實驗過程生發(fā)出來的問題，及由實驗現(xiàn)象到實驗過程生發(fā)出來的問題，及由實驗現(xiàn)象到實驗結(jié)論的分析與推理的過程，以此考查學生驗結(jié)論的分析與推理的過程，以此考查學生的實驗推理與分析能力，并使學生逐漸養(yǎng)成的實驗推理與分析能力，并使學生逐漸養(yǎng)成對實驗現(xiàn)象分析、思考、探究的習慣。對實驗現(xiàn)象分析、思考、探究的習慣。 8、開放性試題的設(shè)置方面做到了、開放性試題的設(shè)置方面做到了“開而有據(jù)開而有據(jù)”和和“開而有度開而有度”。 開放性試題的分值比例與開放性試題的分值比例與09年保持一致，年保持一致，為了使學生便于回答問題，也為了使閱卷為了使學生便于回答問題，也為了使閱卷工作帶來不必要的困難。今年在

10、這方面做工作帶來不必要的困難。今年在這方面做了一定的改革，尤其是在了一定的改革，尤其是在“開而有度開而有度”方方面下了功夫，既考慮到了學生從不同角度、面下了功夫，既考慮到了學生從不同角度、不同層面上回答問題，也考慮到了答案的不同層面上回答問題，也考慮到了答案的合理性和局限性；既保證了試題信度和公合理性和局限性；既保證了試題信度和公平性，又方便閱卷。平性，又方便閱卷。 9、嚴格遵循課程標準和中考說明。、嚴格遵循課程標準和中考說明。 試題加強了與中考說明中題型示例的吻合試題加強了與中考說明中題型示例的吻合度，大多數(shù)試題在中考說明的題型示例中度，大多數(shù)試題在中考說明的題型示例中能夠找到原型。如能夠找

11、到原型。如7道選擇題都是從中考說道選擇題都是從中考說明里得到了一定的啟發(fā)，當然不能說很吻明里得到了一定的啟發(fā)，當然不能說很吻合；合；7道選擇題與道選擇題與中考說明中考說明選擇題的選擇題的1、9、11、14、19、24題和填空題的題和填空題的14題有題有一定的吻合度；一定的吻合度；16i、18、20、22、23題題都能在中考說明中的題型示例中找到影子，都能在中考說明中的題型示例中找到影子，但又在命題的切入點、設(shè)問方式和考查點但又在命題的切入點、設(shè)問方式和考查點的設(shè)置方面做了較大的改進和創(chuàng)新。的設(shè)置方面做了較大的改進和創(chuàng)新。 10、在命題技術(shù)上進行了不斷的改、在命題技術(shù)上進行了不斷的改進。進。 通

12、過分析西安市通過分析西安市08年、年、09年中考評價報告年中考評價報告中學生的失分點及造成失分的原因，在語言中學生的失分點及造成失分的原因，在語言的描述上注意了所指問題的專一性和準確性。的描述上注意了所指問題的專一性和準確性。設(shè)置每個問題時對語言的描述都經(jīng)過仔細的設(shè)置每個問題時對語言的描述都經(jīng)過仔細的推敲，使學生不產(chǎn)生誤解和歧義，避免了無推敲，使學生不產(chǎn)生誤解和歧義，避免了無謂的失分。謂的失分。 11、采取難易分散的方式穿插考查。、采取難易分散的方式穿插考查。 在控制試題的難度比例方面采用了將容在控制試題的難度比例方面采用了將容易題和難題分散在各個小題中間的方式易題和難題分散在各個小題中間的方

13、式進行考查，防止出現(xiàn)一道題難點集中，進行考查，防止出現(xiàn)一道題難點集中，使許多考生無法下手的現(xiàn)象；試題的難使許多考生無法下手的現(xiàn)象；試題的難度具有一定的梯度，符合學生的思維特度具有一定的梯度，符合學生的思維特點，由易到難、有淺入深。點，由易到難、有淺入深。 12、關(guān)注考查對象的考試公平性。、關(guān)注考查對象的考試公平性。 注意試題對使用不同版本教材、具有不同注意試題對使用不同版本教材、具有不同生活背景的學生適應性和公平性，設(shè)置了生活背景的學生適應性和公平性，設(shè)置了平行試題。平行試題。 整套試卷的題型、題量，各大題的分整套試卷的題型、題量，各大題的分值與各部分知識比例與值與各部分知識比例與中考說明中考

14、說明基本吻合?；疚呛?。 試卷中有試卷中有7個圖片、一個表格、一個個圖片、一個表格、一個知識網(wǎng)絡(luò)，其中知識網(wǎng)絡(luò)，其中9道試題中涉及到。與道試題中涉及到。與2009年基本保持一致。年基本保持一致。 涉及到的考點涉及到的考點 第一部分：身邊的化學物質(zhì)：第一部分：身邊的化學物質(zhì)： 1、空氣的主要成分氮氣和氧氣、空氣的主要成分氮氣和氧氣17（2）題）題 2、氧氣的化學性質(zhì)以及實驗室制法、氧氣的化學性質(zhì)以及實驗室制法10題、題、21題題 3、二氧化碳的性質(zhì)、用途以及實驗室制法、二氧化碳的性質(zhì)、用途以及實驗室制法9題、題、21題、題、22題題 4、自然界中氧循環(huán)和碳循環(huán)（、自然界中氧循環(huán)和碳循環(huán)（9題的選

15、項植物的題的選項植物的光合作用）光合作用） 5、水的組成、凈化、軟硬水的判斷、水的組成、凈化、軟硬水的判斷9題、題、16ii（1）、（）、（2） 6、溶液的組成、飽和溶液和溶解度的關(guān)系、溶、溶液的組成、飽和溶液和溶解度的關(guān)系、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算13題題 7、認識常見的金屬及合金的物理特征、認識常見的金屬及合金的物理特征9題、題、18（1）、（）、（2）題）題 8、金屬與氧氣的反應、金屬與氧氣的反應14題的鎂帶燃燒、題的鎂帶燃燒、18（3）題鋁的耐腐蝕性）題鋁的耐腐蝕性 9、鐵的冶煉、鐵的冶煉23題題 10、酸與堿的主要性質(zhì)、溶液的酸堿性與、酸與堿的主要性質(zhì)、溶液的酸堿性

16、與ph的關(guān)系的關(guān)系15題、題、20題、題、21題題 11、認識有機化合物以及生活中常見的有、認識有機化合物以及生活中常見的有機化合物機化合物16i（1）、（）、（2）題）題 第二部分第二部分 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 1、物質(zhì)的類別、物質(zhì)的類別12題、題、21題題 2、微觀粒子、微觀粒子15題、題、17（2）題、）題、20（3）題題 3、化學變化中元素的不變的知識、化學變化中元素的不變的知識15題題 4、化學式的相關(guān)知識、化學式的相關(guān)知識12題、題、23題（題（2） 第三部分第三部分 物質(zhì)的化學變化物質(zhì)的化學變化 1、識別物質(zhì)的變化和理解化學反應的現(xiàn)象、識別物質(zhì)的變化和理解化學反應的現(xiàn)象9

17、題、題、10題、題、19（2）題）題 2、判斷化學反應類型、判斷化學反應類型23（1）題）題 3、質(zhì)量守恒定律的驗證、質(zhì)量守恒定律的驗證14題題 4、書寫化學方程式并進行簡單的計算、書寫化學方程式并進行簡單的計算19（3）題、）題、20（4）題、）題、21（1）題、）題、22（3）題、題、23（3）題）題 第四部分第四部分 化學與社會發(fā)展化學與社會發(fā)展 1、燃燒及緩慢氧化、燃燒及緩慢氧化9題、題、18（3）題、）題、19（3）題、）題、21（2）題）題 2、化石燃料、化石燃料17（3）題）題 3、有機營養(yǎng)素和合成材料、有機營養(yǎng)素和合成材料16i（1）、（）、（2）題題 4、環(huán)境問題、環(huán)境問題1

18、6i（3）、）、16ii（3）、）、17（1）題）題 第五部分第五部分 科學探究科學探究 1、基本試驗操作、基本試驗操作11題題 2、物質(zhì)的分離與鑒別、物質(zhì)的分離與鑒別9題、題、19（2）題）題 3、氣體的制備和收集、氣體的制備和收集21題題 4、實驗探究、實驗探究14題、題、18（4）題、）題、22題題四、命題的立意和思路四、命題的立意和思路 9下列現(xiàn)象和做法，僅涉及物理變化的是下列現(xiàn)象和做法，僅涉及物理變化的是 a綠色植物綠色植物 b世博會開幕世博會開幕 c電解水探究電解水探究 d相互劃刻相互劃刻 光合作用光合作用 燃放煙花燃放煙花 水的組成水的組成 比較硬度比較硬度 10在空氣中，與人類

19、關(guān)系最密切的當屬在空氣中，與人類關(guān)系最密切的當屬氧氣。下列說法正確的是氧氣。下列說法正確的是 a帶火星的木條在氧氣中能夠復燃，說帶火星的木條在氧氣中能夠復燃，說明氧氣能支持燃燒明氧氣能支持燃燒 b鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，說明氧氣具有可燃性說明氧氣具有可燃性 c氧氣的化學性質(zhì)非常活潑，能與所有氧氣的化學性質(zhì)非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生化學反應的物質(zhì)發(fā)生化學反應 d用高錳酸鉀制取氧氣的反應中，錳元用高錳酸鉀制取氧氣的反應中，錳元素、氧元素的化合價都沒有變化素、氧元素的化合價都沒有變化 11在一次化學實驗操作考核中，某在一次化學實驗操作考核中，某班同學有如下幾

20、種操作和應急措施，班同學有如下幾種操作和應急措施，其中不正確的是其中不正確的是a酒精燈失火用酒精燈失火用 b將將nacl倒入量倒入量 c研磨聞氣味鑒研磨聞氣味鑒 d分離溶液中分離溶液中 濕抹布撲蓋濕抹布撲蓋 筒中配制溶液筒中配制溶液 別銨態(tài)氮肥別銨態(tài)氮肥 析出的析出的kno3晶體晶體 12大蒜是常見的調(diào)味品之一，大蒜中主大蒜是常見的調(diào)味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素要成分大蒜素具有消毒殺菌作用。大蒜素的化學式為的化學式為c6h10s3，下列說法不正確的是，下列說法不正確的是 a大蒜素的一個分子由大蒜素的一個分子由6個碳原子、個碳原子、10個氫原子和個氫原子和3個硫原子構(gòu)成

21、個硫原子構(gòu)成 b大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成大蒜素由碳、氫、硫三種元素組成 c大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量大蒜素中碳、氫、硫三種元素的質(zhì)量比為比為6：10：3 d大蒜素屬于有機化合物大蒜素屬于有機化合物13nacl和和kno3在不同溫度時在不同溫度時的溶解度如下：的溶解度如下：溫度 0102030405060溶解度g nacl 35.7 35.8 6536.3 36.6 37.0 37.3kno3 13.3 20.9 31.6 45.8 63.8 85.5 110 下列說法正確的是下列說法正確的是 【c】 a10時，將時，將40g nacl固體加入固體加入l00g水中，可得到水中，可得到

22、l40gnacl溶液溶液 bkno3和和nacl的溶解度受溫度的影響的溶解度受溫度的影響都很大都很大 c將將30的的kno3飽和溶液升溫至飽和溶液升溫至60，會變成不飽和溶液會變成不飽和溶液 d20時，時，nacl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為分數(shù)為36 4下列實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒下列實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是定律的是 【b】 15推理是學習化學的一種重要方法，但不推理是學習化學的一種重要方法，但不合理的推理會得出錯誤的結(jié)論。以下推理正合理的推理會得出錯誤的結(jié)論。以下推理正確的是確的是 【a】 a含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成co2，燃燒

23、能生成燃燒能生成co2的物質(zhì)一定含碳元素的物質(zhì)一定含碳元素 b離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒離子是帶電荷的微粒，帶電荷的微粒一定是離子一定是離子 c堿溶液的堿溶液的ph都大于都大于7，ph大于大于7的溶的溶液一定是堿溶液液一定是堿溶液 d分子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子分子可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的構(gòu)成的 16(每空每空l分，共分，共3分分)為改善學生營養(yǎng)狀為改善學生營養(yǎng)狀況，增強學生體質(zhì)，我省從況，增強學生體質(zhì)，我省從2009年年9月月1日起，日起，啟動了啟動了“蛋奶工程蛋奶工程”。 (1)牛奶、雞蛋中富含的營養(yǎng)素為牛奶、雞蛋中富含的營養(yǎng)素為 。 (2)牛奶常用塑料袋盛裝。聚乙

24、烯塑料無毒，牛奶常用塑料袋盛裝。聚乙烯塑料無毒，可用來生產(chǎn)食品袋、保鮮膜，聚乙烯塑料屬可用來生產(chǎn)食品袋、保鮮膜，聚乙烯塑料屬于于 (選填選填“熱固性熱固性”或或“熱塑性熱塑性”)塑料。塑料。 (3)為減少隨意丟棄塑料制品引起的為減少隨意丟棄塑料制品引起的“白色污白色污染染”，目前采取的措施有，目前采取的措施有 (寫一條即寫一條即可可)。 今春我國西南部分省區(qū)遭受百年不遇的今春我國西南部分省區(qū)遭受百年不遇的特大干旱。一些災區(qū)群眾用水極其困難，他特大干旱。一些災區(qū)群眾用水極其困難，他們在政府的幫助下，多方尋找水源。們在政府的幫助下，多方尋找水源。 (1)將渾濁的水變澄清的簡單方法是將渾濁的水變澄清

25、的簡單方法是 。 (2)將澄清后的水煮沸，若水中出現(xiàn)較多水將澄清后的水煮沸，若水中出現(xiàn)較多水垢，該水為垢，該水為 (選填選填“硬水硬水”或或“軟水軟水”)。 (3)全球氣候變暖會導致干旱、洪澇等災害的全球氣候變暖會導致干旱、洪澇等災害的頻發(fā)。面對全球氣候變暖的嚴峻挑戰(zhàn)，各國頻發(fā)。面對全球氣候變暖的嚴峻挑戰(zhàn)，各國都應采取的措施有都應采取的措施有 (寫一條即可寫一條即可)。 17(每空每空l分，共分，共3分分)右圖是右圖是2006年年 2009年陜西西安藍天天數(shù)對比示年陜西西安藍天天數(shù)對比示 意圖。意圖。 (1)藍天多了，污染少了，是因為空氣藍天多了，污染少了，是因為空氣 中氣體污染物如中氣體污染

26、物如s02、n0。以及固體污染物如。以及固體污染物如 等逐漸減少的結(jié)果。等逐漸減少的結(jié)果。so2、no。減少的。減少的原因之一是化石燃料的綜合利用增強了，你知原因之一是化石燃料的綜合利用增強了，你知道的一種化石燃料是道的一種化石燃料是 。 (2)空氣是混合物，主要成分是氮氣和氧氣。氧空氣是混合物，主要成分是氮氣和氧氣。氧氣分子是由氧原子構(gòu)成的，氧原子核外有氣分子是由氧原子構(gòu)成的，氧原子核外有8個個電子，它的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為電子，它的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 。 18(每空每空l分，共分，共4分分)青少年看書、寫字一定要愛護青少年看書、寫字一定要愛護眼睛，臺燈是在光線不足時常用的照明用具。眼睛，臺燈是在

27、光線不足時常用的照明用具。 (1)圖中標示的物質(zhì)屬于金屬圖中標示的物質(zhì)屬于金屬 材料的有材料的有 (填序號填序號)。 (2)燈管后面的反光片為鋁燈管后面的反光片為鋁 箔。鋁塊能制成箔。鋁塊能制成 鋁箔是利用了鋁的鋁箔是利用了鋁的 性。性。 (3)鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕。鋁制鋁比鐵活潑，但鋁箔比鐵螺絲釘耐腐蝕。鋁制品耐腐蝕的原因是品耐腐蝕的原因是 。 (4)若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序，某同學已經(jīng)若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序，某同學已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要的另外兩種選擇了打磨過的鐵絲，你認為他還需要的另外兩種溶液是溶液是 。 19(化學方程式化學方程式2分，其余每空

28、分，其余每空l分，共分，共4分分)陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產(chǎn)業(yè)陜西榆林是我國重要的能源基地，煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。煤化工是指在一定條件下將煤等物發(fā)展迅速。煤化工是指在一定條件下將煤等物質(zhì)轉(zhuǎn)化為質(zhì)轉(zhuǎn)化為h2、co和炭黑等一系列重要化工原和炭黑等一系列重要化工原料的生產(chǎn)過程。料的生產(chǎn)過程。 (1)用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字畫能用炭黑制成的墨汁書寫或繪制的字畫能夠經(jīng)久不變色，其原因是夠經(jīng)久不變色，其原因是 。 (2)將干燥的將干燥的h2和和co兩種氣體分別點燃，在兩種氣體分別點燃，在火焰上方各罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁火焰上方各罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)出現(xiàn) 的原氣體是的原

29、氣體是h2。 (3)co是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程是一種氣體燃料，其燃燒的化學方程式為式為 。 20(化學方程式化學方程式2分，其余每空分，其余每空l分，共分，共5分分)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們理解知識間的內(nèi)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系。右圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應在聯(lián)系。右圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應的知識網(wǎng)絡(luò)。的知識網(wǎng)絡(luò)。 (1)圖中圖中m應為應為 類物質(zhì)。類物質(zhì)。 (2)寫出一種能與鹽酸反應的寫出一種能與鹽酸反應的 金屬是金屬是 。 (3)鹽酸能與堿反應的實質(zhì)是鹽酸中的鹽酸能與堿反應的實質(zhì)是鹽酸中的 (寫離子符號寫離子符號)與堿中的與堿中的oh 反應生反應

30、生h2o。 (4)用鹽酸除鐵銹用鹽酸除鐵銹(主要成分主要成分fe2o3)的化學方程的化學方程式是式是 。 21(化學方程式化學方程式2分，其余每空分，其余每空l分，共分，共5分分)某同學模某同學模仿物理課上學到的仿物理課上學到的“串聯(lián)電路串聯(lián)電路”，設(shè)計了如下氣體制，設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后，取與性質(zhì)驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后，a中出現(xiàn)大量氣泡，中出現(xiàn)大量氣泡，b中白磷燃燒，中白磷燃燒，c中液面下降，稀鹽中液面下降，稀鹽酸逐漸進入酸逐漸進入d中。請看圖回答問題：中。請看圖回答問題： a b c d e f (1)a中發(fā)生反應的化學方程式為中發(fā)生反應的化

31、學方程式為 。 (2)b中白磷能夠燃燒的原因是中白磷能夠燃燒的原因是 。 (3)e中的實驗現(xiàn)象是中的實驗現(xiàn)象是 。 (4)用用f裝置收集氣體的依據(jù)是裝置收集氣體的依據(jù)是 。 22(化學方程式化學方程式2分，其余每空分，其余每空l分，共分，共7分分)某興趣小組的同學對一包久置的生石灰某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(cao) 干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。成分展開了探究。 【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分【提出問題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么是什么? 【猜想假設(shè)】猜想一：全部是【猜想假設(shè)】猜想一：全部是cao； 猜猜想二：是想二：是cao和和ca(oh)2的混合物；的混合物； 猜想三：全部是猜想三：全部是ca(oh)2； 猜想四：是猜想四：是ca(oh)2和和caco3的混