蘇教版四語下第二單元電子備課

1、教學內(nèi)容5、蘋果里的五角星6、最佳路徑7、人類的“老師”教材分析蘇教版課程標準實驗教材是采用主題單元的方式組合教材的。本冊教材共分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題，每個主題中的課文都洋溢著時代氣息、充滿著童真童趣、蘊含著豐富的人文精神。第二單元共三篇課文，蘋果里的五角星最佳路徑人類的“老師”，屬創(chuàng)新篇，是關(guān)于倡導創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造力辦法的教育。教學目的要求1、學會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。會用“清晰、魅力”造句。能讀準多音字：吆喝（hè）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、懂得人的創(chuàng)造力

2、來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛能。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。4、學習通過具體的事例來表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。教學重點難點緊扣本單元課文中的重點語句，重點段落，引導學生研讀，層層深入地理解課文內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵。讓學生在讀中樹立創(chuàng)新的意識，在讀中滲透尊重他人，給人自由的人文思想 ；在讀中培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。教具學具準備卡片、磁帶、多媒體課件提高教學質(zhì)量措施首先注重理解能力的提高。如第6課最佳路徑：“4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么了解？其次注重概括能力的提

3、高。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段”和“概括段意”訓練，而忽視或丟棄這方面的訓練。三是注重自學能力的提高。如人類的“老師”課后安排的搜集課外資料，加深對課文內(nèi)容理解的訓練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義” ，“學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”等作了很好的鋪墊。課時安排5、蘋果里的五角星 2課時6、最佳路徑 2課時7、人類的“老師” 2課時習作2 2課時 練習2 3課時第二單元教學備課課 時 備 課 累計課時 教學內(nèi)容5、蘋果里的五角星教學目的要求1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課生字，理解由生字組成的

4、詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。3理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學重點難點理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學準備卡片、磁帶、多媒體課件課時安排2教學過程教學活動靈感修正一、導入新課。二、初讀指導。三、指導寫字。一、復習。二、細讀課文第一段。三、學習第二段。四、總結(jié)全文。五、作業(yè)。第一課時1、同學們，我們每天都要做數(shù)學題。有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。1板書課題。2質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么？1自

5、讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文；查字典或了解上下文理解詞語；給課文各自然段標上序號。2檢查自學情況。生字卡片正音?！鞍浮笔乔氨且?，無聲母，不讀ngan；“魅”讀mei，不讀mo；“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。交流詞語意思。分自然段指名讀課文，評讀。3再讀課文。邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？“我”從中得到了什么啟示？4討論交流。分段說說段落大意。分段指名讀。1提示注意點：“魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分?！把⒕亍弊笳覍??！鞍浮鄙舷滤急壤疽粯印?學生描紅。四、作業(yè)。1抄寫詞語。2多音字組詞。Xian hao qie鮮好切xian hao qie第二課

6、時1聽寫詞語。2指名讀課文。1名讀第1、2自然段第1自然段有幾句話？你讀懂了什么？交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點。師板書：顯示新本領分角色讀兩人的對話。2過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。3自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。實物演示，討論交流。（結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語）“我”想到了什么？板書：橫切蘋果指導讀好感嘆句，體會整理驚奇的心情。4小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么？5指導朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣；第三次說的話，要讀出自豪的語氣；“我”說的話要讀出平緩的語氣。最后一句感嘆

7、句要讀出驚奇的語氣。6齊讀第一段。1指名讀第5自然段。2用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。兩次用“也許是出于”表示什么意思？指導朗讀：讀出不確定的猜測語氣。3指名讀下面三句話。理解三層意思：第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。誰能用自己的話說說第三層的含義？4小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。5齊讀第五自然段。1這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。2討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？你有沒有經(jīng)

8、歷過類似的事情，講給同學們聽。1造句。魅力清晰2人們切蘋果通常采用的方法是（），而課文中的小男孩卻是（），而且蘋果里有（）的“五角星”，這種（）的圖案竟有那么大的（）。什么叫創(chuàng)造力，從小處說就是（）。板書設計顯示新本領蘋果里的橫切蘋果創(chuàng)造力“五角星”深有感觸教后記課 時 備 課 累計課時 教學內(nèi)容6最佳路徑教學目的要求第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導學生各抒己見。第二課時：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，了解生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。教學重點難點理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值

9、。教學準備多媒體課件課時安排2教學過程教學活動靈感修正一、激趣導入，揭示課題二、初讀課文，理解大意三、閱讀課文12自然段四、復習生字詞，五、作業(yè)：一、復習導入二、繼續(xù)閱讀課文三、總結(jié)延伸 第一課時1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特迪斯尼）（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一

10、個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的?！景鍟n題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設計出來的？）1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kn）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhun）。3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4

11、、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？第一段（12）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（56）寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設計）第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。（獲得最佳）分排分段朗讀課文。1、指導看圖，帶入情境同學們

12、看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。）2、是因為到現(xiàn)在還沒有設計嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）3

13、、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？【指名表演】4、讀到這兒，大家有問題嗎？格羅培斯是一個世界建筑設計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設計卻讓他大傷腦筋？比起迪斯尼樂園的設計，路徑的設計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？（景點之間的道路設計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。）5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？（對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）6、指導朗讀。

14、突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢？我們下一課再來探究。學生抄寫生字詞。1、有感情地朗讀課文。2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。3、閱讀創(chuàng)新的奇跡第二課時上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。閱讀第二段（34）1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是

15、怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。“只要就可以”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導：可讀讀5、6自然段）是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀34自然段。閱讀第三段（56）1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到

16、啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學習5、6自然段。步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設道路。小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設計是一種順其自然的方法，可見他設計的用心良苦。2、你對格羅培斯的設計是如何認識的？說說你的見解。這樣的設計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；道路的設計不是用

17、腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿3、朗讀第三段，體會方案的高明。閱讀第四段（7）1、指名朗讀第7自然段。2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇。這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了

18、人們游玩時的方便、快捷。設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。3、最佳路徑的設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么了解？（因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重4、齊讀第四段1、至此，你想對格羅培斯說些什么？格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！格羅培斯，你善于向成功人士

19、學習，我也要向你學習。你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣！2、有感情地朗讀全文。3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？了解生活，尋找生活中的“最佳路徑”。4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。板書設計最佳路徑時間緊迫獲得啟示完成設計取得最佳撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設道路尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇教后記課 時 備 課 累計課時 教學內(nèi)容7人類的“老師”教學目的要求1指導學生朗誦課文，了解一些關(guān)于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。2引導學生認識6個生字，理解

20、“雷達、原理、關(guān)鍵”等詞語。教學重點難點了解一些關(guān)于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。教學準備多媒體課件課時安排1教學過程教學活動靈感修正一、揭題激趣：二、理解課文：三、總結(jié)人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁茨茏鋈祟惖睦蠋煟?放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。抽查識字效果。讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花 籃上。2讀完課文，大家一定知道人類的老師是誰了吧？自然界種種生物（板書）齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）3學習鏈接：P111“仿生學”4為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想

21、，細細地體會，填寫表格。5匯報交流老師特點啟發(fā)蝙蝠超聲波雷達鳥兒、蜻蜓防顫飛機鯨流線型輪船雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)屋頂大袋鼠跳躍越野汽車貝殼堅固坦克大自然是多么奇妙??！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。閱讀鼴鼠的啟示板書設計教后記課 時 備 課 累計課時 教學內(nèi)容習作2教學目的要求、學習通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點，能按要求寫一篇推薦文章。、學習通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。、在學習過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，學習真誠地贊美、熱情地推薦。教學重點難點、學習用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點

22、。、學習用多種方式搜集資料，并提高選材能力。教學準備多媒體課件課時安排2教學過程教學活動靈感修正 第一課時一、了解“雛鷹爭章”，習作要求：、同學們，大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎？、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。二、組織交流，豐富習作素材：、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。、班級進行交流，教師適當指導。、推選代表上臺發(fā)言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事

23、例是否具體。、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相采訪。三、拓展思路，指導書面表達：、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。、可以采用總分方式來推薦某個同學。四、學生撰寫草稿。 第二課時一、繼續(xù)完成習作草稿。二、交流、評議習作。、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點寫具體”方面進行評議。、修改習作草稿。、選一篇寫得好的

24、文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當）、再次進行修改。三、展示學生習作。板書設計概括介紹（總）習作二推薦他人具體的事例（分）教后記課 時 備 課 累計課時 教學內(nèi)容練習2教學目的要求1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。2、學習用不同的語言形式表達同一種意思。3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。4、熟記八個詞語和詩歌真知。5、學習續(xù)編童話故事。6、學寫毛筆字。教學重點難點處處留心、說說寫寫教學準備磁懸浮列車的知識課時安排3課時教學過程教學活動靈感修正處處留心寫好鋼筆字讀讀背背說說寫寫 第一課時1、教學第一部分（1）創(chuàng)設情境：爸

25、爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢?。?）讓學生自由練習讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。（3）請學生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。（4）學生自己獨立完成加標點的練習，教師巡視。（5）全班集體訂正。（6）學生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學生談談。（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”2、教學第二部分（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學生練習讀一讀小芳說的話，要讀

26、出小芳興奮的心情。（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？（3）學生自由練說，教師巡視指導。（4）全班交流。 第二課時1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學生明確練字的重點。2、指導。（1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（3）示范書寫“啟“。提醒學生注意：寫這三個字時，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得舒展些。3、練習。（1）學生練習描紅，教師巡視

27、指導。（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學生仿寫。4、反饋。（1）展示寫得好的字。（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。1、熟記詞語。（1）請學生說一說想怎樣學習詞語。（2）請學生自主學習詞語。（3）指名匯報學習成果，教師相機指導讀準字音，引導學生理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的了解。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學習或做事不肯下功夫，深入鉆研。囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習時生吞活剝，對所學的并不理解。浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報。熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。（4）學生練習朗讀和背誦。2、背誦真知。（1）出示詩歌內(nèi)容，學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。（2）指名試讀，相機正音。（3）理解詩句意思。學生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內(nèi)談談自己對詩句的理解，并提出不懂的問題。全班交流，教師適當點撥。（4）指導學生正確斷句，讀出節(jié)奏。（5）指導學生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。第三課時1、審題學生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。2、指導。（1）請學生講述原狐貍和