七年級語文期中復(fù)習(xí)練習(xí)(1)

1、語文復(fù)習(xí)練習(xí)（1）沉舟側(cè)畔千帆過，                      。（2）                      ，自將磨洗認前朝。（3）梅雪爭

2、春未肯降，                         。（4）淡黑的起伏的連山，                      

3、   ，都遠遠地向船尾跑去了。（5）青山有幸埋忠骨，                         。（6）次北固山下一詩中將景物擬人化而富有生機的句子是：             

4、60;     ，                              。（7）請寫出蘇軾水調(diào)歌頭中表達作者美好祝愿的句子：          

5、          ，                        。在歲月面前，無法在成功的喜悅中久久cháng（    ）徉，也別對失敗耿耿難忘。在歲月面前，沒有閑暇再為玫瑰夢的失落而憂郁，也無需再去為久

6、已塵封的夢幻而悲傷。輕輕拂面的微風(fēng)，柔柔照射的月光，泛起漣漪（   ）的河水，輕歌曼舞，這樣的人生誰不chng（   ）憬？但承受山一樣厚重的壓力，忍受冷酷殘忍的磨難，經(jīng)過驚心動魄的搏浪之后而獲得的豁（    ）達豪烈的美麗，也是人生的一種渴望！名著推薦與閱讀。（4分）最后，蓓姬虛弱的手腳再也無力拖著她往前移動了。她坐了下來。甲跟她一起坐下。他們談起了家和那里的朋友們，還有舒適的床鋪，以及最要緊的光明！蓓姬哭了，甲竭力想法子安慰她，但那些鼓勁兒的話都因為說了多遍而成了陳詞濫調(diào)，聽著倒像是在挖苦似

7、的。蓓姬實在疲倦不堪，昏昏沉沉地睡了過去。甲心里謝天謝地。他坐著仔細看她那張扭歪的臉，看著她在愉快的夢中變得平靜、自然，過了一會兒，現(xiàn)出了微笑，而且微笑留在了那上面。 這段文字出自小說               中的情節(jié)，作者是美國的現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表               &

8、#160;（2分）你希望經(jīng)歷主人公那樣的歷險生活嗎？為什么？（2分）                                    3.作者：馬克 吐溫（1分） 類別：小說 （1分） 欣賞人物或推薦理由：如，湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集

9、中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。 小說塑造的湯姆·索亞是個有理想有抱負同時也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。（2分。意對即可）（一）閱讀蘇軾浣溪沙完成下列問題。（共6分）      浣溪沙     蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休

10、將白發(fā)唱黃雞。8、“唱黃雞”的本意是：                                             ，詩中是指： 

11、;                                       （2分）  9、詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請你展開想象，用簡潔的語言描述

12、一下其中的一幅圖畫。（2分） 10、詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，請結(jié)合全詞內(nèi)容，試從句意、哲理、作者情感等方面的一點，談?wù)勀愕睦斫?。?分） 黃雞催曉、白發(fā)催年都是催人老的意思，黃雞的典故出自白居易的醉歌誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年酉前沒。喻指：黃雞每晨能報曉，故用以喻指時光流逝，更催人老。）浣溪沙中誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。直譯是誰說人老了不能再變少年，門前流水還能向西流哩。不要在老年的時候，感嘆時光流逝，而自傷衰老。字面意思是勸老年人要振作起來。不要空感青春已逝。雖人老但要保持年輕人的心態(tài)多做些事充實自己的人生。后人從中引申出失敗之后不要灰心，

13、尚可卷土重來以及珍惜現(xiàn)在的時光，及時行動，有所作為珍惜現(xiàn)在的時光，及時行動，有所作為的積極精神 1、名句：誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。2、整體賞析（課本）：溪水尚可倒流，誰說人老不能煥發(fā)青春？這首詞體現(xiàn)出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。3、主題：這首詞上闕寫景，寫清泉寺幽靜的風(fēng)光和環(huán)境。下闋抒懷，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。4、“山下蘭芽短浸溪”一句中的“浸”字既寫出小溪流水清淺透明，又突出了蘭草伸出水面向上生長的勃勃生機。5、詞中的對偶句是“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”。6、“黃雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。7、賞析“誰道人生無再少?門前流

14、水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這幾句詩以溪水西流的個別現(xiàn)象，即景生感，借喻抒懷，體現(xiàn)出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。而最后一句反用白居易“聽唱黃雞與白日”其意，更表現(xiàn)了他進一步自勉：雖然自己年老，但仍是可用之材，用不著為衰老嘆息！寫作此詞時，蘇軾正是政治上失意，生活處于逆境時，但他積極地態(tài)度、豁達的胸襟、樂觀的精神卻躍然紙上。8、展開合理的想象，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。 山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細雨中傳來了子規(guī)清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機的畫面。9、 這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？體現(xiàn)出作者熱愛自然，熱

15、愛生活，曠達樂觀的性格，也表現(xiàn)了作者老當益壯、自強不息的精神。（1） ？門前流水尚能西。（2）折戟沉沙鐵未銷， 。（3）次北固山下一詩中將景物擬人化而富有生機的句子是： ， 。（4）請寫出蘇軾水調(diào)歌頭中蘊含人生哲理的三個句子： ， ， 。（5）請寫出兩句你所喜歡的有關(guān)詠月的名句。  請根據(jù)你的閱讀積累，將下面尚未完成的“讀書文摘卡”制作完整。（4分）讀 書 文 摘 卡書 名 湯姆·索亞歷險記 作 者_類 別 _ 譯 者 賈文浩 賈文淵 內(nèi)容摘錄 小說描寫的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。欣

16、賞的人物及理由 3.作者：馬克 吐溫（1分） 類別：小說 （1分） 欣賞人物或推薦理由：如，湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。 小說塑造的湯姆·索亞是個有理想有抱負同時也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。（2分。意對即可）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙

17、，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。18.解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（2分） （1）必細察其紋理（ ） （2）私擬作群鶴舞空（ ）（3）徐噴以煙（ ） （4）怡然自得（ ）19.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分） 20. 課文寫了許多有趣的事情，請依次概括三件在下面方格內(nèi)。（3分

18、） 21. 文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（2分）  18（1）花紋 （2） 比 （3）慢慢地 （4） 喜悅的樣子（2分，意對即可）19心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。（2分）20觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆（3分，填對任意3個即可得滿分）21懲罰強暴、同情弱小的童心，觀小為大、想像奇特的童趣。（2分，意對即可）喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題吸引我

19、的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大特有的敏感，特有的純潔，言談的犀利與機智，精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前，細細地讀那一張張五顏六色的海報，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。寫到這里，不由吐了吐舌頭，因為北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上；有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴謹治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿

20、希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。因此，如果問我大學(xué)兩年收獲了什么又失落了什么的時候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字，來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光？“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！?.選文的前兩段寫了北大的人：學(xué)生和老師。請結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出北大學(xué)生和老師的特點。（4分） 9.根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當?shù)脑~語填寫下表。（4分）本體喻體特點北大河流船客渴望擁抱未來舵手與船工10.作者在文中寫道：“哦，北大，北大，

21、你委于我心的實在是太多，太多。”請說說“委于我心”的是什么。（3分） 11品讀選文結(jié)尾處的詩句，你認為作者強調(diào)的是哪一句，請摘錄在下面的橫線上，并說出該詩句表達的意愿。（3分） 12.北大是莘莘學(xué)子夢寐以求的理想學(xué)府，結(jié)合選文，說出吸引“他們”的原因有哪些。（3分） 8.北大學(xué)生專注、敏感、純潔、生機勃勃、清新自由；北大的老師嚴謹治學(xué)，誠懇做人。（4分，意對即可）9.生命飽滿，源遠流長；學(xué)生；老師；辛勤地迎來送往一批批學(xué)生。（4分，每空1分）10.“委于我心的”是因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光（3分。大意對即可）11. “沒有什么使我停留”，（或“我是不系之舟”、“縱然岸旁港灣”）（

22、1分），表達意愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不會沉迷于享樂，在北大的孜孜以求是為了有更多的收獲、更大的成就，我還將向著更高更遠的方向努力。（大意對，能說清理由即可。2分）（共3分）12.學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)研究清新自由；人際關(guān)系平易、自然；導(dǎo)師們嚴謹治學(xué)、誠懇做人、辛勤教學(xué)。（3分。答對1點得1分）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后稿，年幼的都陪我坐在船中，較大的聚在船尾，母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一

23、里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。8、用一句話簡要概括上文所寫的主要內(nèi)容。（答題不超出方格限定的字數(shù)）（3分）9、根據(jù)上文有關(guān)描寫，說出“白篷航船”航行的起迄

24、點，推算出它們之間的距離并說出推算的理由。（4分） 10、根據(jù)描寫景物的不同角度，試從上文中按下面要求摘錄出有關(guān)語句：（3分）從視覺方面寫 從聽覺方面寫 從嗅覺方面寫 11、上文中，“我”的心情不斷發(fā)生著變化，請在下面括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語，使之能準確反映出這個變化的過程：（3分） （ ）（ ）（ ）12、聯(lián)系上下文說說畫橫線的句子表達了什么意思，并依據(jù)自身經(jīng)歷說說你類似的體驗。（4分） 8、“我”與小伙伴搖船去趙莊路上的所見所聞所感。（3分。要素齊全得3分。答出“我與小伙伴搖船去趙莊”或“去趙莊時的所見所聞所感”即可得2分。）9、起點：平橋，迄點：望見依稀的趙莊；兩者相距約4里，因為搖船是“一

25、里一換”，途中“他們換了四回手”。（4分。每點1分。） 10、略。每個角度寫出一條即可。（3分。答對一條得1分。）11、輕松（興奮）焦急（平靜）自失或輕松（興奮）平靜自失（3分，每空1分。意思對即可。）12、船行速度雖快，我卻嫌慢，反映“我”的急切心情。應(yīng)舉一生活實例加以說明。（4分。視內(nèi)容、表達按4、3、2給分。）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得

26、。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。17、解釋下列加點的詞。（4分）鶴唳云端： 私擬作群鶴舞空：項為之強： 怡然稱快：18、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 19、上文敘述了3件“物外之趣”，請模仿下面“示例”，寫出后兩件趣事。（2分） 示例：第1段：閑觀蚊飛之趣 第2段： 之趣 第3段： 之趣20、請用現(xiàn)代漢語給上文加上一個30字左右的總結(jié)性結(jié)尾。（4分） 17、高亢的鳴叫，比，僵硬，喜悅的樣子。（4分，答對一個得1分。）18、略。（2分，意對即可。有明顯錯誤一處

27、扣1分。）19、神游草林；鞭打蛤蟆。（2分，每空1分。意對即可。）20、提示：扣住幼時之趣以及愛好觀察展開。（4分。視內(nèi)容語言分4、3、2給分。）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。

28、余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1 加點的詞解釋有誤的是（   ）于土墻凹凸處（ 在 ） 神游其中 （ 想像 ）項為之強 （ 僵硬 ） 留蚊于素帳中 （樸素的）蓋一癩蛤蟆也（原來是） 鞭數(shù)十（鞭子）以土礫凸者為邱（同“丘”，土山） 鶴唳云端（高亢地鳴叫）2解釋一詞多義：之 時有物外之趣（     ） 昂首觀之（ 

29、60;    ）心之所向（     ） 項為之強（      ） 觀 昂首觀之（     ） 作青云白鶴觀（       ）以 徐噴以煙 （       ） 以叢草為林（ 

30、0;    ）為 項為之強 （        ） 以蟲蟻為獸（       ）故 故時有物外之趣（     ） 溫故而知新（        ）其 常蹲其身 （    &#

31、160;   ） 神游其中（        ）3下面的詞語大多作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請解釋它們的意思。(1) 明察秋毫：_。(2)怡然自得：_。(3)龐然大物：_：心之所向，則或千或百果然鶴也。譯句：_。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_。4翻譯下列句子譯句：_。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯句：_。5選文第二段寫的趣事是_。（只用4個字）6對選文第三段文字意思的理解，有下面兩種不同的概括。你贊成哪一種？簡要說明你的理由。 （1）神游叢草 （2）神游山林

32、答：_。7第一段中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個詞語是。8什么是“物外之趣”？答：_ _ _ 。9“我”能得到許多閑情之趣的原因是  。10、沒有想象就沒有神游的感受，請用原文寫出第三段中作者想象的句子。答：_ _ 。11說說“項為之強”的表達作用是什么？答：_ _ 。12第四段中具體表達“神游其中，怡然自得”的句子是答：_ _ 。13第二段中“又”的用法應(yīng)該是：（ ）表示重復(fù)或繼續(xù) 表示幾種情況或性質(zhì)同時存在表示意思上更進一層 表示轉(zhuǎn)折，有“可是”的意思14第一段與二、

33、三、四段的關(guān)系是： 。15文章具體敘述了幼時的幾件趣事，體現(xiàn)了作者怎樣的性格和情趣？答：_。16、“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你寫出兩個帶有“鶴”字的成語或詩句。1、 _ 2、_ _ _三、1（白色的）（鞭打）2的；它，指蚊子；位于主謂之間取消句子獨立性（或助詞，無實義）；代詞，指“昂首觀之”。 觀看；景觀。 用；把。因；當作。 所以； 舊的。 指自己；它們，指叢草、蟲蟻、土礫。3(1)形容眼力可以看清極細小的東西。（連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。）(2)心情舒暢，自得其樂

34、。（形容安適愉快而滿足的樣子。）(3體積極大的東西。（形容極大極大的物體。）4我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。（私，私下里。）夏夜蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比著群鶴在空中飛舞。舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。5觀蚊如鶴（夏蚊成鶴）。6以神游叢草為好，叢草也值得“神游”，更能體現(xiàn)童趣。選另一答案，言之成理亦可。7物外之趣8即觀察物體本身以外的樂趣（超脫于塵世以外的樂趣）。9細察（見藐小微物，必細察其紋理）10、 “以叢草為林凹者為壑.”11寫出了“我”的專注，側(cè)面烘托出想象世界的美好。12方出神，不覺呀然驚恐。1314總分關(guān)系15兩件事，表現(xiàn)了作者的童真童趣和

35、富于熱情幻想的性格。16鶴立雞群（比喻人的才能或儀表卓然出眾。）鶴唳風(fēng)聲（形容極度驚慌疑懼或自相驚擾或形容凄涼的景象。）鶴發(fā)童顏（白色的頭發(fā)，紅潤的面色。形容老年人氣色好，有精神。）晴空一鶴排云上，黃鶴樓8填空。（2分）幼時記趣選自_，作者_，字_，蘇州人，_代作家。 綜合題1課文描寫了童年時期的哪些趣事？作者筆下的種種事物為什么能寫得如此真實生動，富有生活情趣？  2仔細閱讀課文第一、二兩段，然后答題。（1）本文語言簡樸、自然、生動。請從文中找出有關(guān)詞句加以分析。（不少于兩處） （2）作者兒時“時有物外之趣”的原因是什么？（請用原文回答） &

36、#160;（3）這兩段文字之間的關(guān)系是什么？ 綜合題1描述了童年時期的三件趣事：觀蚊如鶴、觀蟲相斗、鞭打蛤蟆。因為具有細致的觀察力、豐富的想像力和天真爛漫的童趣。2（1）如“夏蚊如雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并隱含比喻的修辭手法。“昂首觀之，項為之強”，是細節(jié)描寫，表現(xiàn)了觀賞群鶴舞空圖的專注入迷?！吧嘁煌露x盡為所吞”中“吐”和“吞”兩個動詞，極為生動地表現(xiàn)了蛤蟆用舌頭捕捉小蟲動作的迅速，準確傳神。（2）原因是：童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理。（3）這兩段文字之間的關(guān)系是“總分”關(guān)系（或“先總后分”）。等第評定參考意見：優(yōu)：解答第一題要點要具備，解答第二

37、題既找出例子，又能作具體分析。良：第一題要點略有缺漏，第二題只分析一例。中：第一題只答1點，第二題僅寫出例子，未作出分析。下：第一題概括不準確，第二題舉例分析均不正確。 次北固山下唐 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1、名句：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。2、整體賞析（課本）：詩人乘舟來到北固山下，展現(xiàn)在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”一聯(lián)，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。3、主題：作者借寫長江的風(fēng)景

38、，表達他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟。4、解釋詞語：“次”：路途中的停宿?！翱吐贰保鹤髡咭サ穆罚@里指旅途。5、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。6、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 賞析：以小景與大景相互映襯，畫面非常精彩。通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景襯托的更加恢弘闊大。7、“海日生殘夜，江春入舊年” 賞析：（1）殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經(jīng)闖入江南。描寫時

39、序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。（2）把“日”“春”作為新生的美好的事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情；（3）海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機。（4）兩句對仗工整，形象生動。8、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情，點明了主旨。赤壁唐 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1、名句：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。2、整體賞析（課本）：此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。3、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風(fēng)不給周瑜

40、以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運，諷喻當朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。4、赤壁是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？借一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。）前兩句寫興感之由。三、浣溪沙宋 蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。1、名

41、句：誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。2、整體賞析（課本）：溪水尚可倒流，誰說人老不能煥發(fā)青春？這首詞體現(xiàn)出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。3、主題：這首詞上闕寫景，寫清泉寺幽靜的風(fēng)光和環(huán)境。下闋抒懷，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。4、“山下蘭芽短浸溪”一句中的“浸”字既寫出小溪流水清淺透明，又突出了蘭草伸出水面向上生長的勃勃生機。5、詞中的對偶句是“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥”。6、“黃雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。7、賞析“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這幾句詩以溪水西流的個別現(xiàn)象，即景生感，借喻抒懷，體現(xiàn)出作者熱愛生活、曠達樂觀的性格。而最后一句反用白居易“聽唱黃雞與白日”其意，更表現(xiàn)了他進一步自勉：雖然自己年老，但仍是可用之材，用不著為衰老嘆息！寫作此詞時，蘇軾正是政治上失意，生活處于逆境時，但他