蘇教版本生物七上第二章（探索生命）練習(xí)題4

1、第1單元探索生命的奧秘第二章探索生命檢測(cè)題（本檢測(cè)題滿分：100分，時(shí)間：60分鐘）一、選擇題（本大題共25小題，每題2分，共50分。）1.（2013·山東濰坊）右圖是某同學(xué)看到的洋蔥根尖縱切圖。該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)和想要看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)采取的正確操作是（ ）A.成熟區(qū)向下移動(dòng)裝片B.成熟區(qū)向上移動(dòng)裝片C.伸長(zhǎng)區(qū)向下移動(dòng)裝片D.伸長(zhǎng)區(qū)向上移動(dòng)裝片2.（2012·武漢）右圖為顯微鏡中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)從視野轉(zhuǎn)到視野時(shí)，操作顯微鏡的正確步驟是（ ）A.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇平面鏡B.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，選擇凹面鏡C.向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本D.向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本3.在用顯微鏡

2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是（ ）A.制作臨時(shí)裝片時(shí)要在載玻片的中央滴一滴清水B.蓋蓋玻片時(shí)，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平C.觀察裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)D.物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和4.某同學(xué)在轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降時(shí)，壓碎了玻片標(biāo)本。原因是他在操作時(shí)，眼睛沒有看著（ ）A.目鏡 B.鏡筒 C.物鏡 D.粗準(zhǔn)焦螺旋5.在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，如果要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最少，應(yīng)選用的鏡頭組合是（ ）A.10×和40× B.10×和10×C.5×和1

3、0× D.5×和40×6.某同學(xué)使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇，要使被觀察的物體放大50倍，應(yīng)選擇的鏡頭為（ ）A.和 B.和C.和 D.和7.（湖北十堰）在顯微鏡下觀察到的物像暗淡，偏左上方，如何操作才能使它明亮并位于視野中央？（ ）A.換用小光圈，裝片向右下方移動(dòng)B.換用大光圈，裝片向左上方移動(dòng)C.換用小光圈，裝片向左上方移動(dòng)D.換用大光圈，裝片向右下方移動(dòng)8.（湖北孝感）某同學(xué)用低倍鏡觀察到根尖分生區(qū)細(xì)胞的清晰物像，這時(shí)如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會(huì)出現(xiàn)的是（ ）A.視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了 B.視野變亮了C.物像變模糊了 D.物像不在

4、視野正中央9.李剛兩眼視力正常，慣用左手寫字，他在使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，應(yīng)（ ）A.閉左眼，用右眼觀察 B.閉右眼，用左眼觀察C.兩眼睜開，用左眼觀察 D.兩眼睜開，用右眼觀察10.用顯微鏡觀察某材料時(shí)，第一次使用的目鏡為10×，物鏡為10×；第二次使用的目鏡為5×，物鏡為10×。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（ ）A.大小是原來的一半，數(shù)量增多B.大小是原來的兩倍，數(shù)量增多C.大小是原來的一半，數(shù)量減少D.大小是原來的兩倍，數(shù)量減少11.（2013·山東德州）下圖為某同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在顯微鏡下看到

5、的幾個(gè)視野。下列分析正確的是（）A視野所示的部分屬于組織，它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成B要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向左上方轉(zhuǎn)移C要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)D要使圖像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成高倍物鏡12.以下是為探究溫度是否影響黃櫨葉色而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，符合要求的是（ ）A.甲組用弱光照射，乙組用強(qiáng)光照射B.甲組光照時(shí)間長(zhǎng)，乙組光照時(shí)間短C.甲組置于低溫環(huán)境中，乙組置于高溫環(huán)境中D.甲組土壤保持濕潤(rùn)，乙組土壤保持干燥13.在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（ ）A.提供一種無光的條件 B.便于觀察C.控制變量

6、 D.設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)14.（廣東東莞）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同的錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理。瓶號(hào)甲乙丙加入物質(zhì)50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶50毫升滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25 5 25 請(qǐng)據(jù)表分析：表格中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量分別是什么？（ ）A.2組，溫度、空氣 B.3組，溫度、消毒棉球、空氣C.2組，溫度、細(xì)菌 D.3組，溫度、消毒棉球、細(xì)菌15.在探究蚯蚓的生活與土壤疏松程度之間的關(guān)系時(shí)，在玻璃容器內(nèi)放了以下幾層土壤：第一層是河沙，第二層是黃土，第三層是菜園松土，第四層是稀泥土，選擇幾條健壯的蚯蚓

7、放入容器中，12小時(shí)后可以看見蚯蚓處在第（ ）層。A.一 B.三 C.二 D.四16.某班同學(xué)在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是3只、2只、1只、10只，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是（ ）A.丁 B.丙 C.乙 D.甲17.某小組在探究蚯蚓的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)該（ ）A.放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果B.進(jìn)一步查找資料并重新作出假設(shè)，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C.適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致D.不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論18.在實(shí)驗(yàn)法研究中，提出假設(shè)的依據(jù)是（ A.設(shè)計(jì)并實(shí)施

8、實(shí)驗(yàn) B.實(shí)施實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象C.得出結(jié)論 D.發(fā)現(xiàn)并提出的問題19.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下列選項(xiàng)不能作為一組對(duì)照的是（ ）A.0 和20 B.溫度和水分 C.有光和無光 D.有空氣和無空氣20.為了解火星上是否有生命存在，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案：假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球，可將火星土壤放入一個(gè)密閉的箱子內(nèi)，然后向箱內(nèi)通入混合氣體，并添加無機(jī)鹽和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（所添加物質(zhì)均已徹底除去微生物）。接著可以通過測(cè)定氣體的成分、比例是否發(fā)生變化來作出判斷。這一實(shí)驗(yàn)是基于（ ）的假設(shè)進(jìn)行的。A.具有生命的物體都能進(jìn)行繁殖B.具有生命的物體都能進(jìn)行新陳代謝C.火星上的生命一定是植物D.火星上的生命一定是

9、單細(xì)胞生物21.研究光照對(duì)黃粉蟲生活影響的實(shí)驗(yàn)，正確的操作順序是（ ）提出問題制訂計(jì)劃做出假設(shè)實(shí)施計(jì)劃表達(dá)交流得出結(jié)論A. B.C. D.22.“這滴水中的動(dòng)物可能是草履蟲”，這句話屬于（ ）A.假設(shè) B.問題 C.結(jié)論 D.幻想23.下列關(guān)于假設(shè)的敘述中，不正確的是（ ）A.假設(shè)是對(duì)問題的一種可能的解釋 B.假設(shè)是一種無端的猜測(cè)C.假設(shè)要以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù) D.假設(shè)可以與結(jié)果一致，也可以不一致24.在“探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的實(shí)驗(yàn)后，對(duì)蚯蚓的正確處理方法是（ ）A.隨手扔掉 B.放進(jìn)垃圾桶中C.放回大自然中 D.用作魚餌25.某同學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn)：將若干粒小麥種子分為等量的

10、兩組，給予適量的水、適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是（ ）A.水分對(duì)小麥種子的萌發(fā)是否有影響B(tài).光照對(duì)小麥種子的萌發(fā)是否有影響C.空氣對(duì)小麥種子的萌發(fā)是否有影響D.溫度對(duì)小麥種子的萌發(fā)是否有影響二、非選擇題（本大題共5小題，共50分。）26.（6分）請(qǐng)根據(jù)下圖回答有關(guān)問題。（1）在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖甲中所滴的液體應(yīng)是。（2）圖乙、丙、丁分別表示使用顯微鏡時(shí)的一個(gè)步驟，其中圖乙所示操作的目的是能夠在顯微鏡中看到一個(gè)明亮的視野。那么這一步驟的名稱是：。（3）進(jìn)行圖丙所示操作時(shí)，眼睛注視所指部位的目的是避免。（4）在圖丁狀態(tài)下觀察時(shí)，找到相關(guān)物

11、像后，如果需要進(jìn)一步放大物像，操作的步驟應(yīng)該是先把要觀察的物像調(diào)整到視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)換用高倍物鏡觀察，不清晰時(shí)可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)。27.（6分）請(qǐng)回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：（1）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的是生理鹽水而不是清水。其主要目的是防止細(xì)胞。（2）若在顯微鏡下觀察到的視野如上圖A所示，則載玻片上應(yīng)是（填“P”或“d”)。若要把“P”移到視野中央，載玻片應(yīng)向（填“右上方”或“左下方”）移動(dòng)。（3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，正確的操作步驟應(yīng)該是：先把要觀察的物像移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用（填“高”或“低”）倍物鏡觀察。物像不清晰時(shí)可調(diào)節(jié)（填“粗”或“細(xì)”

12、）準(zhǔn)焦螺旋；視野較暗時(shí)，可調(diào)節(jié)（填“通光孔”或“遮光器”或“反光鏡”）。28.（6分）下面是昆蟲學(xué)家做的一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：第一組：捉取30只灰褐色的山地蝗，放到灰褐色的山地背景中，然后放入6只雞，1分鐘后，山地蝗被吃掉4只。第二組：捉取30只灰褐色的山地蝗，放到綠色草叢的背景中，然后放入了同樣數(shù)目的雞，1分鐘后，山地蝗全部被吃掉。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)完成下表。組別放入蝗蟲蝗蟲顏色背景放入雞時(shí)間剩余蝗蟲第一組第二組請(qǐng)你再思考一下，以上實(shí)驗(yàn)中，變量是什么？，說明了什么問題？29.（12分）鼠婦，也叫“潮蟲”，屬于節(jié)肢動(dòng)物。體呈橢圓形，長(zhǎng)約1520毫米，生活在陸地陰暗潮濕處，人們常在花園、花壇、山坡或草坪等潮濕

13、的花盆、石塊或磚塊下發(fā)現(xiàn)它。當(dāng)人們移開花盆，翻開石塊或磚塊后，它就會(huì)很快地爬到其他隱蔽的地方去。這是光在影響它的生活嗎？現(xiàn)在提供鼠婦20只、硬紙盒、濕泥土、記錄本、計(jì)時(shí)器、手電筒、紙板和玻璃板等供你選用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探究光照是否影響鼠婦生活的實(shí)驗(yàn)。（1）你提出的問題是？（2）你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是。（3）你的實(shí)驗(yàn)方法和步驟：先在硬紙盒內(nèi)鋪一層濕泥土，并在中央畫一條線，再。（4）你預(yù)期的結(jié)果是。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將鼠婦。30.（6分）種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn)，將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)，觀察

14、并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：組別甲乙丙丁戊光照有光有光有光有光黑暗溫度252502525棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕種子發(fā)芽數(shù)19粒0粒0粒0粒18粒（1）探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用組和組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）乙組中種子不能萌發(fā)的原因是。（3）分析甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是。（4）甲、戊兩組中均有12粒種子沒有萌發(fā)，最可能的原因是。（5）每組實(shí)驗(yàn)均用了20粒種子，而沒有只用1粒種子的原因是。31.（2013·山東濱州）（8分）某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；A組每天飼喂5

15、克飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間（天）尾脫落的平均時(shí)間（天）尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)（cm）A組47260.75B組59371.3（1）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，本實(shí)驗(yàn)探究的問題是：_。（2）實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是_；B組的作用是_。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們得出的結(jié)論是_。（4）實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料，其原因之一是：青蛙的發(fā)育屬于_。（5）如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方

16、案設(shè)計(jì)：再選擇_只同種、同一批的小蝌蚪，將其_切除，其他條件應(yīng)與_組相同（填“A”或“B”）。32.（6分）某市盛產(chǎn)柑橘，柑橘生長(zhǎng)的主要環(huán)境條件是：年平均氣溫要求15以上，1月平均氣溫5以上；適宜種植在朝南或東南的向陽處或具有逆溫層的坡地；有水源可灌溉。請(qǐng)回答下列問題。（1）影響柑橘生長(zhǎng)的非生物因素主要有哪些？（至少答出兩個(gè)）（2）某科技人員想探究海拔對(duì)柑橘生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)選擇90株柑橘苗，將它們分成A、B、C三組。A組種植在海拔為150米的朝南坡地，B組種植在海拔為300米的朝南坡地，C組種植在海拔為450米的朝南坡地。定時(shí)進(jìn)行科學(xué)施肥、灌溉、修剪等日常管

17、理。幾年后，柑橘開始結(jié)果對(duì)收獲的果實(shí)進(jìn)行分析比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。組別總產(chǎn)量果實(shí)大小甜度分析A組84千克小不甜，酸味重B組102千克最大甜C組91千克大甜，略帶酸從對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的初步分析得知，柑橘適宜種植在。上述方案中，有幾處是不合理的，請(qǐng)至少找一處并改正：。第1單元 探索生命的奧秘第二章 探索生命檢測(cè)題參考答案1.B 解析：解答本題關(guān)鍵是掌握根尖的組成和顯微鏡的使用方法。根尖是幼根生長(zhǎng)最快的部位，從下往上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。根冠在根的頂端，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似的套在外面，具有保護(hù)作用；分生區(qū)的細(xì)胞較小，排列緊密，通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，不斷補(bǔ)充伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的數(shù)量；伸長(zhǎng)

18、區(qū)下部細(xì)胞較小，越往上越大，最后成為成熟區(qū)細(xì)胞的一部分；成熟區(qū)的表皮細(xì)胞一部分向外突出，形成根毛，是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。由以上敘述可以看出，題圖中缺少的是成熟區(qū)。在顯微鏡下所看到的物像是一個(gè)倒像，物和像之間左右相反、上下顛倒。所以在移動(dòng)玻片時(shí)，玻片與物像的移動(dòng)方向相反，因此，若想看到成熟區(qū)，應(yīng)將裝片向上移動(dòng)。2.D 解析：因?yàn)樵陲@微鏡下所成的像是倒像，所以物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向是相反的。由圖可知視野看到的像是在視野的左上方，要將它轉(zhuǎn)到視野的位置，像的移動(dòng)方向就是向右下方移動(dòng)，因此玻片的移動(dòng)方向也是向左上方移動(dòng)3.B 解析：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴一滴生理

19、鹽水，以保持細(xì)胞的形態(tài)，滴清水會(huì)使人口腔上皮細(xì)胞脹破；蓋蓋玻片時(shí)，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，再將蓋玻片緩緩放平，蓋在水滴上，這樣可以避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡；觀察裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)，因?yàn)槲锵窈退^察的玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向相反；物像的放大倍數(shù)是物鏡的放大倍數(shù)和目鏡的放大倍數(shù)的乘積。4.C 解析：觀察時(shí)把玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本正對(duì)通光孔。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使物鏡下降，眼睛注視物鏡，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。左眼注視目鏡內(nèi)，同時(shí)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，看清物像。在轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，若眼睛沒有看著物鏡，會(huì)導(dǎo)致鏡筒下降得太快而壓碎玻片標(biāo)本。

20、5.A 解析：顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積，乘積越小，視野中觀察到的物像越小，觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多；反之越少。6.C 解析：根據(jù)顯微鏡鏡頭的特點(diǎn)可知，圖中的、為物鏡，、為目鏡。物體的放大倍數(shù)為物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)的乘積，要使物體被放大50倍，應(yīng)該選鏡頭和。7.B 解析：觀察到的物像暗淡，說明光線不好，應(yīng)把光圈換成大光圈。物像位于視野偏左上方，要移動(dòng)到視野中央，物像的移動(dòng)方向是向右下方，由于在顯微鏡下成的是倒像，所以應(yīng)該將裝片向左上方移動(dòng)。8.B 解析：顯微鏡由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后，放大倍數(shù)變大，視野中細(xì)胞變大，細(xì)胞數(shù)目變少，視野變暗。因?yàn)槲镧R鏡頭是凸透鏡，放大倍數(shù)

21、大，透鏡凸度隨之變大，物像就不在視野正中央，會(huì)變模糊。9.D 解析：使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，一般是用左眼觀察，右眼看著畫圖，如果是左撇子，則正好相反。因李剛慣用左手寫字，所以應(yīng)用右眼觀察，左眼看著畫10.A 解析：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。用顯微鏡觀察時(shí)，放大倍數(shù)越大，所看到的物像越大，同時(shí)所看到的物像的數(shù)量越少。11.A 解析：視野展示的是清晰的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，而洋蔥鱗片葉表皮是由許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相似的細(xì)胞群組成的保護(hù)組織，A項(xiàng)正確；顯微鏡視野中的像為倒像，視野中的物像位于右下方，實(shí)際物體位于裝片的左上方，要使視野轉(zhuǎn)變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，就要將裝片向右下方

22、移動(dòng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；在高倍鏡下只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，這是因?yàn)榇譁?zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)的距離太大，而且有可能將裝片壓碎，C項(xiàng)錯(cuò)誤；要使圖像從視野變?yōu)橐曇?，要調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡，而不是調(diào)節(jié)遮光器，D項(xiàng)錯(cuò)誤。12.C 解析：探究溫度是否影響黃櫨葉色時(shí)，溫度是自變量，其他變量相同且適宜，C項(xiàng)符合題意。13.D 解析：遮光和不遮光形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。14.C 解析：甲和乙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度；甲和丙構(gòu)成另一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，從表面上看，甲、丙兩組的不同點(diǎn)在于消毒棉球的有無，但這直接導(dǎo)致兩瓶中細(xì)菌的有無，故變量為細(xì)菌；而乙和丙不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樽兞坎晃ㄒ弧?5.B 解析：蚯蚓喜歡生活在潮濕且富含腐殖質(zhì)的土壤中。16

23、.A 解析：在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)中，選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí)要多選幾只，目的是避免偶然性帶來的誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠。17.B 解析：在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)分析自己的實(shí)驗(yàn)過程是否有失誤，實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)置是否合理等。如果實(shí)驗(yàn)過程沒有失誤或偏差，則應(yīng)進(jìn)一步查找資料并重新作出假設(shè)，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。18.D 解析：作出假設(shè)的依據(jù)是發(fā)現(xiàn)并提出的問題。19.B 解析：選項(xiàng)B中溫度和水分不是同一個(gè)類型的變量，所以不能作為對(duì)照。20.B21.D 解析：生物科學(xué)的探究過程大致包括：提出問題作出假設(shè)制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流。22.A 解析：假設(shè)是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，經(jīng)過

24、分析、歸納，對(duì)事物作出的各種嘗試性解釋?！翱赡苁遣萋南x”就是觀察水滴中的動(dòng)物后經(jīng)過分析得出的可能解釋。23.B 解析：進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)作出的假設(shè)是以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行的初步解釋，可以與結(jié)果一致，也可以不一致，并不是無端的猜測(cè)。24.C 解析：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用的小動(dòng)物，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要放回大自然中，不要傷害它們，要愛護(hù)小動(dòng)物。25.B 解析：該同學(xué)將兩組小麥種子分別放到有光和黑暗的環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)的變量是光，所以探究的問題是光照對(duì)小麥種子的萌發(fā)是否有影響。26.（1）生理鹽水 （2）對(duì)光 （3）物鏡壓碎裝片 （4）轉(zhuǎn)換器27.（1）吸水脹破（或形態(tài)結(jié)構(gòu)被破壞、變形等） （2）d 右上方 （3）高

25、 細(xì) 遮光器（或反光鏡）解析：（1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴一滴生理鹽水，原因是生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致，可以維持細(xì)胞的正常形態(tài)，使細(xì)胞不至于因吸水而膨脹，也不至于因失水而皺縮。（2）顯微鏡下所成的像是倒立的，即上下顛倒、左右相反?！癙”旋轉(zhuǎn)180°后得到的是“d”。“P”位于視野的右上方，要將其移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動(dòng)。（3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，就要由低倍鏡換成高倍鏡。由低倍鏡換成高倍鏡的正確操作是：首先移動(dòng)玻片把物像移動(dòng)到視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡。當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變小，透光量減少，視野會(huì)

26、變得很暗，需要調(diào)節(jié)遮光器上的光圈或反光鏡使視野變得亮一些。換上高倍物鏡后物像只是有點(diǎn)模糊，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使物像更加清晰。28.見下表組別放入蝗蟲蝗蟲顏色背景放入雞時(shí)間剩余蝗蟲第一組30只灰褐色灰褐色山地6只1分鐘26只第二組30只灰褐色綠色草叢6只1分鐘0只變量是背景。說明體色與環(huán)境相適應(yīng)者更容易生存下去。29.（1）光會(huì)影響鼠婦的生活嗎 （2）光會(huì)影響鼠婦的生活（光能影響鼠婦的生活）（3）把一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，并進(jìn)行觀察（4）光會(huì)影響鼠婦的生活 （5）放回適合它們生存的自然環(huán)境中30.（1）甲 丙 （2）缺少種子萌發(fā)所需要的水分 （3）菜豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān)（或有光無光菜豆種子的萌發(fā)都可以進(jìn)行） （4）種子（的胚）已死亡（或者種子的結(jié)構(gòu)破壞、種子失去活性等） （5）避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性（合理即給分）解析：（1）對(duì)照甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)，唯一不同的變量是溫度（甲25 ，丙0 ），溫度適宜的甲組種子萌發(fā)，溫度低的丙組種子不能萌發(fā)，因此要探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用甲組和丙組進(jìn)行對(duì)照。（2）種子萌發(fā)的外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乙組實(shí)驗(yàn)中種子不能萌發(fā)的原因