中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 第21課 護(hù)佑生命安康教案 蘇教版 教案

1、第21課 護(hù)佑生命安康 教學(xué)內(nèi)容：依法享有生命健康權(quán) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握生命健康權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利。2、理解法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)作出特殊保護(hù)的原因。3、了解社會(huì)上、生活中存在的各種各樣的危害未成年人生命健康權(quán)的因素，充分認(rèn)識(shí)到家庭、學(xué)校、社會(huì)、自我、法律在保護(hù)未成年人生命健康的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：健康“陷阱”即理解法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)的原因。教學(xué)方法：談話法、結(jié)合案例分析法教學(xué)方式：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入民以食為天，食品安全與公民的關(guān)系最為密切。當(dāng)前我國(guó)因食品安全不合格而導(dǎo)致的中大惡性案件屢見(jiàn)不鮮、觸目驚心。眼侵害了消費(fèi)者的合法權(quán)

2、益。叢2003年4月到2004年9月，溫家寶、吳儀等中央領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)食品安全多次作出重要指示。2004年國(guó)務(wù)院正式下發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)儀進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定把食品安全工作提到前所未有的高度。思考：國(guó)務(wù)院為什么要高度重視食品安全問(wèn)題？與我們的什么權(quán)利相關(guān)？生命健康權(quán)-出示本課內(nèi)容，板書課題護(hù)佑生命安康據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。每年我國(guó)有近2萬(wàn)14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬(wàn)兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。 摘自北京青年報(bào)2002年8月31日生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道自己生

3、活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己的生命健康權(quán)呢？ 二、 生活在線-2003年的“非典”疫情（投影）傳染性非典型性肺炎是一種傳染性強(qiáng)的呼吸系統(tǒng)疾病,世界衛(wèi)生組織將傳染性非典肺炎稱為嚴(yán)重急性呼吸綜合癥(Sever Acute Respiratory Syndromes),簡(jiǎn)稱SARS.主要通過(guò)近距離空氣飛沫和密切接觸傳播,臨床主要表現(xiàn)為肺炎,在家庭和醫(yī)院有顯著的聚集現(xiàn)象。起病急，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，體溫一般高于38度，偶有胃寒；可伴有頭痛、關(guān)節(jié)痛、肌肉酸痛、乏力、腹瀉；可有咳嗽，多為干咳、少痰、偶有血絲痰；可有胸悶，嚴(yán)重者出現(xiàn)呼吸加速、氣促，或明顯呼吸窘迫。SARS不同于

4、一般的感冒，一般的感冒的病癥包括發(fā)燒、咳嗽、頭痛，可在數(shù)日內(nèi)后好轉(zhuǎn)，并且一般沒(méi)有肺炎現(xiàn)象閱讀P63的內(nèi)容回答問(wèn)題：1、 面對(duì)“非典”疫情，有關(guān)部門的不同做法說(shuō)明了什么？2、 未成年人該不該上預(yù)防“非典”第一線？ 三、探究平臺(tái)1、案例分析-誰(shuí)是責(zé)任人 課本P64樓梯護(hù)攔坍塌事件思考：這起事故中應(yīng)追究哪些人的責(zé)任？應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？學(xué)生回答；教師總結(jié)：學(xué)校校長(zhǎng)、后勤安全工作分管校長(zhǎng)、總務(wù)主任、值班領(lǐng)導(dǎo)、建筑商教訓(xùn)：1、應(yīng)高度重視學(xué)生在校的生命健康問(wèn)題 2、采取有效措施防止安全隱患 3、要確保學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所（教室），活動(dòng)場(chǎng)所的安全 4、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，自我防范、自我保護(hù)意識(shí)2、知識(shí)點(diǎn)分析

5、：學(xué)校教育階段是未成年學(xué)生身心健康發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行的教育有：人身安全、生理健康、心理健康。3、教室門口的“安全路線圖”-北京中關(guān)村的“安全疏散行走路線圖”閱讀課本P64的材料回答問(wèn)題。（1）北京中關(guān)村一小的做法說(shuō)明了什么？（2）結(jié)合你所在學(xué)校的情況，就學(xué)生安全健康的保護(hù)問(wèn)題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提幾條建議。教師總結(jié)：*學(xué)校非常重視對(duì)學(xué)生生命健康權(quán)的保護(hù)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)孩子的自我保護(hù)教育。4、說(shuō)一說(shuō)：你我身邊的健康“陷阱”未成年人生活在社會(huì)環(huán)境中，我們身心健康需要社會(huì)給予關(guān)愛(ài)與保護(hù)。然而社會(huì)還存在許多健康“陷阱”,同學(xué)們看課本上的漫畫說(shuō)一說(shuō)我們的身邊還存在哪些健康“陷阱”呢？（圖片投影講解

6、）算卦、街頭燒烤、抽煙、吸毒、電子游戲等四、板書設(shè)計(jì)：（一）學(xué)校教育階段應(yīng)該對(duì)未成年進(jìn)行的教育有哪些？ 人身安全安全與健康 心理健康 健康 生理健康（二）理解生命健康權(quán)是未成年人最重要、最起碼的權(quán)利。（三）對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)的原因。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們生命健康權(quán)是未成年人人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利，失去生命健康其他的權(quán)利就是一句空話。因此我們要珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己。 六、作業(yè)布置：作業(yè)紙一張，一課三練相關(guān)練習(xí)。第22課 筑起 "防火墻"測(cè)測(cè)你的自我保護(hù)意識(shí)(1),在一個(gè)陌生的場(chǎng)所,如果你與老師或同學(xué)走失,身邊只有一部投幣電話,而你手頭沒(méi)有錢,這

7、時(shí)你怎么辦 A 給父母打電話 B 給親戚打電話C 打110報(bào)警電話(2),兩位同學(xué)一起乘公共汽車,同學(xué)甲剛搬了新家,邀請(qǐng)同學(xué)乙到家里做客,同學(xué)乙問(wèn)同學(xué)甲的地址,甲應(yīng)該說(shuō):A 我家的地址是(大聲告訴他)B 我回家打電話告訴你C 明天上午我家沒(méi)有人,在某時(shí)某地等你,帶你去我家(3),假設(shè)你獨(dú)自一人在家,這時(shí)有人敲門,來(lái)人自稱是上門檢查電路的,要求你開門.你怎么辦 A 立即開門 B 告訴他"我家大人不在家,不能開門"C 打電話告訴鄰居,請(qǐng)求鄰居幫助(4),放學(xué)回家后的路上,遇到搶劫,你將:A 誓與財(cái)物"共存亡"B 把財(cái)物給他,想法逃走C 先交出財(cái)物,確保生命安

8、全,記住搶劫者的特征,安全后立即報(bào)警.活動(dòng)二:諸葛亮智慧大集結(jié)突發(fā)事件一:小光家住高層,出入都要乘坐電梯,有一天突然出現(xiàn)了電梯失靈的情況,小光被困在了電梯里應(yīng)對(duì)口訣:被困電梯不要怕,電梯不會(huì)往下滑,不停呼喊等營(yíng)救,冷靜等待為最佳突發(fā)事件二:在野外郊游的時(shí)候,同學(xué)們正在高高興興地做游戲,突然,小強(qiáng)被一根垂下的電線擊中了身體,他發(fā)出了求救的呼喊聲應(yīng)對(duì)口訣:有人觸電事危急,切斷電源莫遲疑,要用絕緣材料(木桿,竹桿,塑料管)挑開線,嚴(yán)重先用人工呼吸送醫(yī)院突發(fā)事件三:冬天的一天,放學(xué)時(shí)天已經(jīng)很黑了,走在回家路上的小麗突然發(fā)覺(jué)身后一直有兩個(gè)男子尾隨其后應(yīng)對(duì)口訣:有人尾隨事危急,沉著冷靜莫驚疑,快步走到人多處,遇到危險(xiǎn)要大聲.突發(fā)事件四:一天晚上,小任在回家的路上,遇到了兩個(gè)持刀歹徒要搶劫其手機(jī)應(yīng)對(duì)口訣:有人搶劫不要怕,保持鎮(zhèn)靜最主要,切忌撕扯硬碰硬,記住特征報(bào)警最可取.方法一:方法二:這個(gè)官司怎么打請(qǐng)你幫曉紅出出主意公民的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的.訴訟青少年面對(duì)誘惑遭到傷害增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提高自我保護(hù)能力1,樹立正確的人生觀,提高辨別是非能力2,培養(yǎng)