人教版七年級語文上冊文言文閱讀訓(xùn)練及答案

1、人教版七年級語文上冊文言文閱讀訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊文言文練習(xí)1 .閱讀文言文，回答問題。鶴蚌相爭趙且伐燕。蘇代為燕謂惠王曰：今者臣來，過易水，蚌方出曝 ，而鶴啄其肉， 蚌合而箝其喙。鶴曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦謂鶴曰： 今日不出，明日不出，即有死鶴。 兩者不肯相舍，漁者得而并禽之 。今趙伐燕，燕趙久相支 ，以 弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿王之熟計之也！"惠王曰： 善?！蹦酥?。(選自戰(zhàn)國策)【注】伐：攻打。 蘇代:人名，蘇秦的弟弟。 惠王：趙國國君。 曝(p» :曬 太陽。喙：鳥的嘴巴。 漁者得而并禽之：打魚的人同時捉住它們。相支：長久相持。以弊大

2、眾：而蒙蔽大家(的眼睛)。(1)解釋下列劃線的詞語。趙且伐燕以雪E大眾(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。(3)為什么蘇代能說服惠王中止出兵？(4)這個故事后來演繹出一個成語，你知道是什么嗎？【答案】(1)將要；蒙蔽(2)兩個都不肯放掉對方，(一個)打魚的人把它們一起捉住了。(3)從蘇代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事(諷喻或類比的方式)引入，使惠王易 于接受。態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。從惠王的角度看：善于聽取別人的建議。(4)鶴蚌相爭，漁翁得利。【解析】【分析】(1)且”是副詞，將要；敝”指使勞苦(貧困)(2)注意相舍指放過對手；并指

3、全都；故翻譯為：兩個都不肯放掉對方，(一個)打魚 人把它們一起捉住了。(3)我們可以不同的人物角度方面來回答。如從蘇代的角度，抓住方法巧妙、態(tài)度誠懇”等方面來回答；從惠王的角度看，抓住善于聽取別人的建議”方面來回答。(4)從 蚌方出曝，而鶴啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，這個成語應(yīng)為：鶴蚌相爭，漁翁得利。故答案為：(1)將要；使勞苦(貧困)(2)兩個都不肯放掉對方，(一個)打魚人把它們一起捉住了。(3)從蘇代的角度看：方法巧妙。用寓言故事引入(諷喻或類比的方式)，使惠王易于接受。態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。從惠王的角度看： 善于聽取別人的建議；(4)鶴蚌相爭，漁翁得利。【

4、點評】本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷；本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用留“刪”調(diào)”換“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的 內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順；本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可；本題考查積累成語

5、。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己掌握的知識 來分析成語和談啟示即可。2 .閱讀文言文，回答問題?！炯住恐芄]子成王封伯禽于魯。周公誡之曰：往矣，子無以魯國驕?zhǔn)俊Ｎ?，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺 者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其 身者，桀、紂是也。可不慎歟？”【乙】諸葛亮誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊

6、無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)解釋下列劃線的詞。博聞強(qiáng)記,守之以淺者非學(xué)無以廣L悲守窮原又相天子(2)這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內(nèi)容不同。其中【甲】文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是： ；【乙】文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容是： 。(3)將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。夫此六者，皆謙德也。 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(4)【乙】文中有兩句話常被人們用作志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是： O【答案】(1)見聞廣博，記憶力強(qiáng)；增

7、長；陋室；輔佐(2)不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才；要立德、修身(3) 這六點都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。(如果)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。這樣的人大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，又怎么來得及?。?4）非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)【解析】【分析】（1 ） 句意為：見聞廣博, 記憶力強(qiáng), 卻用淺陋來保持,這是聰明。博聞：見聞廣博，記憶力強(qiáng)； 句意為：如果不刻苦學(xué)習(xí)就不能增長自己的才干。才：才干； 句意為：等到悲涼地守著貧窮的小屋。廬：陋室； 句意為：又身兼輔助天子的重任。相：輔佐；（ 2）閱讀甲文，了解內(nèi)容可知，諸葛亮

8、告誡兒子的中心內(nèi)容是：要立德、修身；乙文周公告誡兒子伯禽的中心內(nèi)容是：不要因為受封于魯國就怠慢輕視人才。（ 3） 重點詞有：博聞強(qiáng)記，見聞廣博，記憶力強(qiáng)。淺，淺陋。句意為：見識廣博，并用淺陋來保有它的人，必定智慧。1 重點詞有：夫，句首發(fā)語詞，不翻譯；才，才能。句意為：要學(xué)得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的。（ 4）甲文中有兩句話常被人們用做“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，這兩句話是：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。故答案為： 見聞廣博，記憶力強(qiáng)；增長；陋室；輔佐； 不要因為受封于魯國就怠慢、輕視人才；要立德、修身； 這六點都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。 （如果）年紀(jì)隨同時光

9、而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會像枯枝落葉般一天天衰老下去。這樣的人大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，又怎么來得及！ 非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)；【點評】 作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； 本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析即可； 本題考查重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺

10、漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔； 本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意即可。3 文言閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰： “待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（乙）陳富，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，富見，呼其子訓(xùn)之曰：關(guān)不喜之人，未必本惡。習(xí)以性成，梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。富日：觀君形狀非惡人

11、 應(yīng)由貧困。”乃遺布二端，令改過之，后更無盜?！咀⑨尅?陳富（sh）:東漢人，做過太丘縣令。（1）用“/給下面句子斷句，限斷一處。觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困（2）解釋加點的字期日中尊君在丕呼其子訓(xùn)之乃遺布二端（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 乃遺布二端，令改過之，后更無盜。（4）文中陳氏父子的所為令我們欽佩，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們應(yīng)向他們各學(xué)些什么？【答案】（1）觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困（2）約定的時間；同 否”；教誨、教導(dǎo)；贈送（3）（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮。于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做

12、過小偷。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳富：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）。【解析】【分析】（1）觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的。據(jù)此，正確的句讀是：觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困。（2）本題中的 期”是 約定“；遺”是古今異義詞， 贈予，贈送”的意思。（3）本題句中的 至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點； 句中的乃（于是）、遺（贈送）、更（再）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到信、達(dá)、雅”。（4）陳太丘與友期敘述了一個關(guān)于守信的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物，表 現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書

13、達(dá)理，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。乙文敘寫陳富 對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對梁上君子不是責(zé) 罰，而是進(jìn)行教育，從中看出他教育有方，以德化人。這些是我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)的。故答案為：觀君形狀非惡人/應(yīng)由貧困；約定的時間；同 否”；教誨、教導(dǎo)；贈送；（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮；于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷；元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳富：寬宏大 量，教育有方，以德化人（任選兩點）?！军c評】文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句

14、。句子意思 讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式 等斷句；本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；翻譯文言文句子要遵循a-一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范；本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù) 文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方

15、面進(jìn)行概括， 找出人物的共同點?！緟⒖甲g文】(甲)陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不 再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的 朋友問元方： 你的父親在嗎？ "元方回答道： 我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開 了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮 貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。(乙)陳富，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上準(zhǔn)備行竊，陳富見到 后

16、，把自己的兒子喊過來，教訓(xùn)說：不好的人，并不一定是生性如此，乃是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！币粫?，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認(rèn)罪。陳富說：從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的?！庇谑牵浗o他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。4 .閱讀下文，回答問題。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問 之，答曰： 樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然?！咀⑨尅?王戎：西晉人，做過官，是歷史上有名的 竹林七賢”之一。嘗：曾經(jīng)。 信然：確實如此。(1)解釋加下劃線字詞嘗與諸小兒游唯戎不動(2)翻譯句子樹在道邊而多子，此必苦李。(3

17、)你認(rèn)為文中七歲的王戎是一個怎樣的孩子？【答案】(1)玩耍；只(2)樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦李子。(3)王戎是一個能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩 子?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義 的理解。其中 戲”意思是 玩耍”。(2)本題翻譯需注意：子：果實；此：這；必：一定。(3)王戎小時候，觀察仔細(xì)，善于動腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷；文章最后講取之信然”，說明他的推理是正確的。據(jù)此分析可知，王戎是個聰明機(jī)智，善于思考問 題、分析問題的孩子。故答案為：玩耍；只 樹就在路邊上并而有很多果實，這些一定是苦

18、李子。王戎是一個能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子?！军c評】本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進(jìn)行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確 理解。本題考查對人物形象的分析和理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi) 容，結(jié)合重點語句進(jìn)行分析?！緟⒖甲g文】王戎七歲的時候，和一些小朋友一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子

19、，枝條都 被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑過去摘。只有王戎沒有和他們一起去。有人問他為 什么不去摘李子，王戎回答說：樹長在路邊上，還有這么多李子，這必定是苦李子。 ”大家摘來一嘗，果然是這樣。5 .閱讀下面的文段，完成后面小題謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：白雪紛紛何所似？ ”兄子胡兒日： 撒鹽空中差可擬?！毙峙唬?朱若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女， 左將軍王凝之妻也。（選自詠雪）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。"友人便怒： 非人哉！與人期行，相 委而去。

20、”元方日： 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自陳太丘與友期行）（1）下面句中，加下劃線字的意思相同的一組是（）A.君與家君期電I? /吾日三省吾身B.公大笑農(nóng)/好之者不如樂如者C.元方時年七歲/學(xué)而時習(xí)之D.日中不至，則是無信_/與朋友交而不信一乎？（2）翻譯句子。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。非人哉！與人期行，相委而去。（3）下面對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（）A.詠雪中 兒女”的含義與今天不同，這里的兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。B. 謝太傅“欣然、大笑樂”，展示了古代家庭文化生活的輕松和諧。C. 陳太丘指責(zé)友

21、人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。D. 友人由“怒”到“慚”，是因為他認(rèn)識到自己的無信與無禮?！敬鸢浮浚? ）D（2） 謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。真不是人啊！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。（3） C【解析】【分析】（1 ） A 項，太陽/每天； B 項，通 “悅 ”，高興的樣子/喜歡，愛好；C項，當(dāng)時/按時； D 項，信用/信用。故選D。（2） 兒女：子侄輩。句意：謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 非：不是；相委而去：丟下我走了；相，偏指一方對另一方的行為；而，是連接動詞“委 ”和 “去

22、 ”，表承接的連詞；委，丟下，舍棄。句意：真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。（3） C 項，元方指責(zé)友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。故選C。故答案為： D 謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄兒侄女講解談?wù)撐恼碌牧x理。 真不是人??！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。 C【點評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增

23、減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。 ”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。

24、陳太丘的朋友問元方： “你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1)解釋下列加點詞語在句子中的意思

25、。非淡泊無以嗎()非學(xué)無以廣才()意與日去()(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是()A.這是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜的價值。B.作者開篇即明確提出修身養(yǎng)德的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑。C.文中點出了成才需要具備三個條件，即立志，學(xué)習(xí)和惜時。D.險”是本文的核心詞語，淡泊“寧靜”是它的正面表現(xiàn)?！敬鸢浮?1)明確，鑒定；增長；意志(2)君子的品行，用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德；放縱懶散就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。(

26、3) D【解析】【分析】(1)本題注意 廣”，是詞類活用，形容詞用作動詞，增長。(2)本題注意以下關(guān)鍵詞語的意思：關(guān)”，段首或句首發(fā)語詞，引出下文的議論，無實在的意義； 修身”，個人的品德修養(yǎng)；淫”，過度；冶性”，陶冶性情。(3) D.靜”是本文的核心詞語，是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，淡泊“寧靜”是它的正面表現(xiàn)，峪慢”隨躁”則是其反面表現(xiàn)。故答案為：(1)明確，鑒定；增長；意志；(2)君子的品行，用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德放縱懶散就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。(3) Do【點評】(1)本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累， 同時也可以借助整個句子的

27、意思來判斷；(2)文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點 詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)， 不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表 達(dá)流暢與優(yōu)美；(3)解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注 意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】君子的操守，（應(yīng)該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不把眼前的名利看得輕淡就 不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜 心，才識需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無從拓廣才識，不立

28、志不能學(xué)習(xí)成功。沉迷滯遲就不能勵精求 進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能冶煉性情。年年歲歲時日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸 枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時（后悔）哪來得及。7 .閱讀文言文，回答問題。論語十二章（節(jié)選）子曰： 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子 乎？ ”（學(xué)而）曾子日： 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而）子曰：溫故而知新，可以為師矣。"（為政）子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（為政）子夏日： 博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（子張）（1）解釋下列句子中劃線的詞。吾

29、日三省吾身不亦說乎思而不學(xué)則殖為人謀而不忠乎（2）將下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（3）宥朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”中的 朋”指什么樣的人？為什么會不亦樂乎”呢？從中可以看出孔子對學(xué)習(xí)與交流有怎樣的態(tài)度呢？【答案】（1）每天；同 悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力（2）廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其 中了。（3）朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當(dāng)然是高興的事，更是一種 樂趣。可以看出孔子愿意與別人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、

30、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。日：名詞作狀語，每天； 說：通假字，同 悅”愉快；殆：動詞，疑惑； 忠：動詞，竭盡自己的心力。（2）翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。篤志：志向堅定。篤，堅 守。切問而近思：懇切的發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。切，懇切。仁：仁德。句意是： 廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中 了。（3）仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較 分析作答。朋：同門；一同學(xué)習(xí)者；弟子；志同道合的人?？鬃诱J(rèn)為以學(xué)習(xí)為樂事，愿意 與志同道合的人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事做到人不知而不慍，反映

31、出孔子學(xué)而不厭、誨人不倦、注重修養(yǎng)、嚴(yán)格要求自己的主張。故答案為：（1 ） 每天； 同 “悅 ”愉快； 疑惑； 竭盡自己的心力。（2）廣泛地學(xué)習(xí)并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。（3） “朋 ”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究問題當(dāng)然是高興的事，更是一種樂趣?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學(xué)問，把這當(dāng)作樂事。【點評】（1 ）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。（ 2）本題考查學(xué)

32、生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。【附參考譯文】孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？

33、同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”8 閱讀文言文，回答問題【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰： “待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ”友人慚，下車引之

34、。元方入門不顧。（選自陳太丘與友期行）【乙】郭伋始至行部， 到西河美稷， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對曰： “聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問 “使君何日當(dāng)還”，伋謂別駕從事， 計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭 ， 須期乃入。其為人若此。（選自后漢書 郭代傳，略有改動）【注】郭代（j工始至行部：郭代剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。 別駕從事：部下官吏。 野亭：郊野外的亭子。（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（）A.元方入門不山理睬）B.則是無信（不講信用）C.及事迄（完畢）II阮必日（約

35、定的期限）（2）下面劃線詞語意義和用法相同的一項是（）A.計日告之代辭謝乙n敢為違信壬諸兒遂止壬野亭C.去后乃至屠乃奔倚其下D.目委也去人不知也不慍（3）下面對兩文理解有誤的一項是（）A.【甲】文中陳元方從信用和禮貌兩方面反駁他父親的友人。 B.【甲】文中 友人慚”的原因是：他失信在先，根本沒有資格謾罵元方的父親。C.【乙】文郭代答應(yīng)過兒童的事，按約履行，不食言。D.【乙】文中的兒童因為郭代守信，所以夾道歡迎，歡送。（4）給下面句子劃分節(jié)拍。（每句限劃一處）元方入門不顧使君何日當(dāng)還（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 客問元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去?！逼錇槿巳舸恕！敬鸢浮浚?）

36、AA（3） D（4）元方/入門不顧使君/何日當(dāng)還（5） 那人便問元方：你父親在嗎？ ”元方答道：等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！惫鋈说姆椒ň拖襁@樣。【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。先翻譯句子，知道句意然后再 解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一 些常見的實詞。A項元方入門不顧（理睬）解釋錯誤，顧：動詞，回頭看。句意：元方頭 也不回地走進(jìn)家門。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。A、都是人稱代詞，他們（兒童）； B、介詞

37、，對，向/介詞，在；C、副詞，才/連詞。于是，就；D、 順接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。故選 Ao（3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點。要求提取、概括文章主要信息的能力。做這類題目，必 須仔細(xì)閱讀原文，逐句閱讀提取相關(guān)的信息。郭代剛到巡行部署上任時，到達(dá)西河郡美稷 縣時，有幾百名兒童，每人騎著用竹子做的馬，在道路旁邊跪拜迎接。郭代問：孩子們?yōu)槭裁催h(yuǎn)道而來？ ”兒童們回答說：聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎。”郭代向他們表示感謝。D項兒童因為郭代守信”的說法沒有根據(jù)。（4）本題考查文言句子劃分節(jié)拍。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一 般常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱

38、、固定句式等?？筛鶕?jù)句意斷句。 句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。據(jù)此斷句為：元方/入門不顧。 句意：使君什么時候再回來？據(jù)此斷句為：使君/何日當(dāng)還。（ 5）本題考查文言文句子翻譯。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。 關(guān)鍵詞：尊君、不、待、去。句意：那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！?關(guān)鍵詞：其、若、此。句意；郭伋做人的方法就像這樣。故答案為：（1 ） A（ 2） A（ 3） D（ 4） 元方/入門不顧； 使君 /何日當(dāng)還（

39、 5） 那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！惫鶃匙鋈说姆椒ň拖襁@樣?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 A 項，顧：動詞，回頭看。（ 2）本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞。A 項都是人稱代詞，他們（兒童），故選A。（ 3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點。答題時應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，針對各個選項的說法準(zhǔn)確把握意

40、思，再還原到相關(guān)詞句中去，逐項比對辨析正誤。D 項【乙】文中的兒童因為郭伋守信，所以夾道歡迎，歡送。說法有誤。原因是“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎 ”。（ 4）本題考查文言文句子劃分節(jié)拍。答題時應(yīng)注意，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞和結(jié)構(gòu)的對稱。大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。根據(jù)主謂句成分劃分 （主語）元方/入門不顧。 （主語）使君/何日當(dāng)還。（ 5）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符

41、合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。尊君在不（f :你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否 ”，句末語氣詞，表詢問。去：走了。 其：郭伋；為人：做人的方法；若此：像這樣?！緟⒖甲g文】【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？ ”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道： “真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有

42、禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇抗鷦倱?dān)任 并州牧 ，首次出巡。到達(dá)西河美稷，有數(shù)百名兒童，各自騎著竹馬，在道旁停留拜迎。郭代問：孩子們?yōu)槭裁催h(yuǎn)道而來？”兒童們回答說：聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎?！惫蛩麄儽硎靖兄x。事情辦完后，孩子們又將他送出城，并問 使君什么時候再回來”。郭代告訴了部下官吏，算好了日子告訴他們。巡視后 返回，比預(yù)計日期提前了一天，郭代不想失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到了約 定日期才進(jìn)城。他就是這樣做人的。9 .閱讀下面的文段，按要求答題。陳元方年十一時，候 袁公。袁公問日賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行？元方曰：老父

43、在太丘，強(qiáng)行綏 之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。"袁公曰： 孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： 周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師 孔子，孔子亦不師周公?！薄咀ⅰ亢颍菰L，問候。 履行，實踐，做。 綏，安，安撫。孤，封建時代王侯 對自己的謙稱。師，學(xué)習(xí)。(1)法”字在古漢語字典里有如下解釋：法令，制度； 方法，做法； 效法，仿效；標(biāo)準(zhǔn)，法則。你認(rèn)為不知卿家君法孤，孤法卿父”中的 法”的意思是： (只寫序號)。(2)文中斷句正確的一項是()A.袁公問/曰賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行u B.袁公問曰/賢家君在/太丘遠(yuǎn)近/稱之何所履

44、行C.袁公問/曰賢家君在/太丘遠(yuǎn)近稱之/何所履行 uD.袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何 所履行(3)用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。(4)下面兩題，任選一題回答。“正行此事”中的 此事”指的是什么？你認(rèn)為元方所說的周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？【答案】(1)D(3)對于貧弱的人，用仁義撫慰他們(用仁義安撫貧弱的人)。(4) 強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君出行守時，交往守禮，乃基本的做人之道，但有時也會有相反的情況發(fā)生。【解析】【分析】(1)這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？因此， 不知卿家君法孤，孤法卿父 ”

45、中的 法”的意思是：效法、仿效。(2)袁公問日"是一個完整的主謂結(jié)構(gòu)的句子，后面應(yīng)斷句，因此排除AC。賢家君在太丘”，是一個完整的句子，中間不能斷開，因此排除Bo故選Do(3)翻譯前首先要理解詞語的意思。以：用；撫：安撫、撫慰。之：代指弱者。翻譯時應(yīng)調(diào)整語序：弱者以仁撫之。這句話可以翻譯為：對于貧弱的人，用仁義撫慰他們(用仁義安撫貧弱的人)。（4） 聯(lián)系上文可知，此事”指的是：強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 陳元方說這句話是針對袁公的“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父”。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿我，元方不認(rèn)同，于是就舉周公、孔子的事例進(jìn) 行反駁，

46、言外之意是家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。【點評】（1）本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞 語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法： 通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；抓住白“云”言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句； 根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。（3）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的 基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、

47、虛詞，查看有無特 殊句式，運(yùn)用 留“刪”調(diào)”換“杯”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范， 將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（4）本題考查篩選信息的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系上文篩選恰當(dāng) 的信息。本題考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。解答此題，要反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi) 容，然后聯(lián)系上下文理解句子的含義。10 .閱讀文言文，回答問題論語十二章選段子曰： 吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ㄕ撜Z？為政）子日： 溫故而知新，可以為師矣。（論語 ？為政）子曰： 賢哉，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回

48、也不改其樂。賢哉，回也！ ”（論語？雍也）子曰： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”（論語？雍也）子曰： 土人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄕ撜Z？述而）子在川上曰： 逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄕ撜Z？子軍）（1）解釋下列句子中劃線的詞語。不逾矩人不堪其憂好之者不如宏之者 逝者如斯夫 （2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 溫故而知新，可以為師矣。擇其善者而從之，其不善者而改之?！敬鸢浮浚?）越過;能忍受；以為快樂；這，指河水（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當(dāng)老師了。選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它?！窘馕觥俊痉治?/p>

49、】（1）題考查重點文言詞語的意義。先理解詞語所在句子的意思，然后根 據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞 的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。逾：動詞，越過；堪：動詞，能忍受；樂：形容詞的意動用法，以為快樂；斯：指示代詞，這，指河水。（2）本題考查文言文句子翻譯。把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句 子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢 語語法規(guī)范。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。 關(guān)鍵詞：故、新、可以。句意：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當(dāng)老師了。關(guān)鍵詞：擇、善、從。句意：選擇別人的優(yōu)點

50、去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它。故答案為：（1） 越過； 能忍受； 以為快樂； 這，指河水（2）溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當(dāng)老師了。選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，理解文言實詞的含義要 注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞 匯，要能結(jié)合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。逾：動詞，；堪：動詞，能忍受；樂：形容詞的意動用法；斯：指示代詞。（2）本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻 譯文句時要做到字字落

51、實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般 用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。溫故而知新：故，已經(jīng)過去的（指已經(jīng)學(xué)習(xí)過或已經(jīng)掌握的知識）新，剛剛學(xué)到的知識?？梢裕弘p音節(jié) 詞，可以作為。 其：代 池們從：追隨。11 .閱讀文言文，回答問題鐘毓兄弟小時值父晝寢因 共偷服藥酒。其父時覺，且托寐 以觀之。毓拜而后飲，會飲而不拜。既而問毓何以拜，毓曰： 酒以成禮，不敢不拜?！庇謫枙我圆话?，會曰：偷本非禮，所以不拜。”世說新語言語【注釋】因：于是；就。托寐（me D :假裝睡著了。 會：鐘會。鐘毓（yd）、鐘 會是兄弟倆。（1）用"/給文中劃線句斷

52、句。（限斷兩處）鐘毓兄弟小時值父晝寢因共偷服藥酒。（2）解釋劃線字的意思其父時覺且托寐以觀之會飲而不拜既而問毓何以拜（3）言語動作往往傳達(dá)的是人物的性格特點。一起偷服藥酒，鐘毓、鐘會兩兄弟的表現(xiàn)卻有所不同，說明他們的性格特點亦有異。你更喜歡哪個呢，為什么？【答案】（ 1 ）鐘 毓 兄 弟 小 時 / 值 父 晝 寢 / 因 共 偷 服 藥 酒。（2）睡醒；姑且，暫且；表轉(zhuǎn)折，卻；為什么（3）喜歡鐘毓，因為他比較忠實，拘守禮節(jié)，即使是偷也還念念不忘禮節(jié)。喜歡鐘會：因為他更機(jī)靈善變通，見機(jī)行事，既然偷已經(jīng)是大“非禮 ”了，還講究什么拜的小禮節(jié)呢？【解析】【分析】（1）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。注

53、意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。句意是：鐘毓兄弟倆小時候，一次正碰上父親白天睡覺，于是一塊去偷藥酒喝。據(jù)此斷句為：鐘 毓 兄 弟 小 時 / 值 父 晝 寢 / 因 共 偷 服 藥 酒。（ 2）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。覺：動詞，睡醒； 且：副詞，姑且，暫且；而：連詞， 表轉(zhuǎn)折，卻；何：疑問代詞，為什么 。（ 3）概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點

54、，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進(jìn)行概括即可。喜歡鐘毓，因為他比較忠實，拘守禮節(jié)，即使是偷也還念念不忘禮節(jié)。喜歡鐘會：因為他更機(jī)靈善變通，見機(jī)行事，既然偷已經(jīng)是大“非禮 ”了，還講究什么拜的小禮節(jié)呢？故答案為：（1 ） 鐘 毓 兄 弟 小 時 / 值 父 晝 寢 / 因 共 偷 服 藥 酒。（ 6） 睡醒 ； 姑且，暫且； 表轉(zhuǎn)折，卻； 為什么 。（ 7） 喜歡鐘毓，因為他比較忠實，拘守禮節(jié)，即使是偷也還念念不忘禮節(jié)。喜歡鐘會：因為他更機(jī)靈善變通，見機(jī)行事，既然偷已經(jīng)是大“非禮 ”了，還講究什么拜的小禮節(jié)呢？【點評】（1 ）本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。答題時應(yīng)注意，朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏的劃分，因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確地標(biāo)出朗讀節(jié)奏（停頓）。補(bǔ)充句子成分?jǐn)嗑洌虹?毓 兄 弟 小 時 / （ 鐘 毓 兄 弟）值 父 晝 寢 / （ 鐘 毓 兄 弟）因 共 偷 服 藥 酒。（ 2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注