小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)整冊(cè)教案人教版

1、2011/2012學(xué)年第二學(xué)期南山中心學(xué)校網(wǎng)絡(luò)備課（四年級(jí)）品德與社會(huì)學(xué) 校：中心校本部班 級(jí)： 四 （1）執(zhí) 教： 李 鵬 輝課 題第一單元 一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)內(nèi)容我的家鄉(xiāng)在哪里編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備中國地圖、福建省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正一、歌曲

2、導(dǎo)入：播放在那桃花盛開的地方，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導(dǎo)，是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。三、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)

3、在這里?！?、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄?。?學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。四、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4、學(xué)生上臺(tái)展示。五、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？六、小結(jié)教后反思課 題第一單元 一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)內(nèi)容家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（2）

4、課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課

5、件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正一.看一看，說一說。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄象 。2.說說從畫面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最

6、喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集

7、的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。教后反思課 題第一單元 一方水土養(yǎng)一方人教學(xué)內(nèi)容濃濃鄉(xiāng)土情編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（3）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）教學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)一：調(diào)查活動(dòng)1.學(xué)生分成

8、幾個(gè)考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)二：課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請(qǐng)同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二

9、、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品

10、等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我

11、們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢〤、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。

12、現(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流體會(huì)，升華情感。師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）五、全課總結(jié)。師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水

13、水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。教后反思課 題第二單元：生產(chǎn)與生活教學(xué)內(nèi)容吃穿用哪里來編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 過

14、 程教案補(bǔ)充或修正第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）請(qǐng)學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2、我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3、了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？第二教學(xué)流程一、追根尋源日常用品找“老家”1.通過童謠引入課題。學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要（2）學(xué)習(xí)需要（3）出行需要在書上列出所需用品2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正（1）引導(dǎo)學(xué)生在小

15、組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到農(nóng)村去看看不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選

16、擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長的環(huán)境。2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。四、總結(jié)教后反思課 題第二單元：生產(chǎn)與生活教學(xué)內(nèi)容從電視機(jī)的變化說起編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（2）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1、 通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2、 從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：通過

17、認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。2、 讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。3、 問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)一 找一找電視機(jī)的變化活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧！（學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生交流：

18、3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會(huì)換嗎？4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正離子

19、電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越來越高?jí)呢？活動(dòng)二 找一找其它產(chǎn)品的變化活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書

20、包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論?？偨Y(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！ 教后反思在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗(yàn)到位。課 題第二單元：生產(chǎn)與生活教學(xué)內(nèi)容生活中的各行各業(yè)編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)3第（3）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1.讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生

21、活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行

22、各業(yè)。看了這個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗繋煟簞偛磐瑢W(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正們手里呢？帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？2.

23、觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實(shí)感受，好！師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生可能會(huì)說

24、，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W(xué)生虔誠說心

25、里話）（二）反思思考：假如師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)！（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平）師：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自

26、己的感受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師：有什么辦法？（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)（二）討論活動(dòng)計(jì)劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正交流采訪收獲師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)

27、上來介紹你們組采訪的情況（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”四、問題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！教后反思課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容

28、多種多樣的運(yùn)輸方式編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1、通過學(xué)習(xí),了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。2、認(rèn)識(shí)不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。3、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感悟到交通運(yùn)輸方式在不斷更新,并給人們生活帶來了許多方便。教學(xué)具準(zhǔn)備查閱資料,制作課件。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正一、師談話導(dǎo)入1、談話:早晨你是怎么到校的?2、你們剛剛提到了自行車、電動(dòng)車、摩托車、公交車這些交通工具,自行車、電動(dòng)車、摩托車、公交車都在公路上行駛,屬于公路運(yùn)輸。你還知道其他的運(yùn)輸方式嗎?二、認(rèn)識(shí)不同的交通運(yùn)輸方式1、讓我們一起再來認(rèn)識(shí)其他的運(yùn)輸

29、方式。(課件出示)2、學(xué)生觀察圖片,說說你看到了什么?師小結(jié):公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸航空運(yùn)輸都是現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。3、(課件出示)你見過這些運(yùn)輸方式嗎?相機(jī)介紹管道運(yùn)輸。(人們通過管道把石油、天然氣等從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的運(yùn)輸方式叫做管道運(yùn)輸,它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。)4、師小結(jié):從人力運(yùn)輸?shù)叫罅\(yùn)輸,再到多種多樣的現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式,說明了什么?(課件出示) (科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展,社會(huì)不斷進(jìn)步,運(yùn)輸方式也在不斷發(fā)展變化。) 教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正三、了解現(xiàn)代運(yùn)輸方式的特點(diǎn)1、這些現(xiàn)代運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)呢?

30、讓我們從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)三方面進(jìn)行比較。 (1)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,先交流討論,再完成圖表的填寫。 (2)小組匯報(bào)。2、師生交流討論各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。(課件出示)3、同學(xué)們了解了不同運(yùn)輸方式的特點(diǎn),根據(jù)這些特點(diǎn),我們進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演練:比比誰最精明。(課件出示)假如你是貨主,你認(rèn)為選擇哪種運(yùn)輸方式最合適?(從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)、物品的特點(diǎn)、兩地距離來考慮)選擇一種最適合的方式。1、合肥新華書店將圖書運(yùn)送到學(xué)校。(公路)2、1000噸的木材從大興安嶺運(yùn)到北京。(鐵路)3、40萬噸的煤炭從大連運(yùn)到上海。(水路)4、20噸藥品運(yùn)到四川地震災(zāi)區(qū)。(航空)5、大慶油田的原油源源不斷的運(yùn)到煉油廠。(管道)

31、四、了解運(yùn)輸方式與人們生活的關(guān)系1、多種多樣的運(yùn)輸方式與人們的生活究竟有怎樣的聯(lián)系呢?讓我們來看看2003年的春運(yùn)情況圖(課件),引發(fā)學(xué)生思考:圖中的數(shù)字說明了什么?人們最常用的交通方式是什么?2、對(duì)比2007年的春運(yùn)圖,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?3、合肥有哪些交通運(yùn)輸方式,你知道嗎?4、這些交通運(yùn)輸方式的存在,給我們的生活帶來了哪些方便?想想如果沒有會(huì)怎么樣?五、總結(jié)1、多種多樣的交通運(yùn)輸方式,給我們的生活帶來了極大的方便,我們?cè)谑褂眠@些交通運(yùn)輸方式的同時(shí),別忘了要注意交通安全,遵守交通規(guī)則。2、通過本課的學(xué)習(xí),說說你最大的收獲是什么? 教后反思課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容交通與我們的生活編寫

32、人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（2）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，從衣食住行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系；通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步了解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起到的重要作用。技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：找一找走進(jìn)我們生活的外地物品。了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r等。教師準(zhǔn)備：制作相

33、關(guān)課件教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)一：“創(chuàng)設(shè)情境，感知交通”1、播放北京奧運(yùn)交通實(shí)時(shí)畫面以及我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況視頻。2、師引入課題并板書?！驹O(shè)計(jì)意圖: 心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和其熟悉的生活背景越貼切，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)和本縣實(shí)際生活背景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！炕顒?dòng)二：“結(jié)合生活，談?wù)摻煌ā?、將學(xué)生分成四個(gè)小組，讓他們根據(jù)自己的興趣，開展研究活動(dòng)：衣、食、住、行與交通的密切聯(lián)系，學(xué)生可收集照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料（課前）。2、小組相互交流各種資料，談?wù)劷煌樯顜淼谋憷帯?、學(xué)生選擇自己生活中最喜歡的物品，畫出它

34、的運(yùn)輸經(jīng)歷，感受交通對(duì)生活的作用。【設(shè)計(jì)意圖: 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動(dòng)中做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報(bào)，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系?！拷?學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)三：“交通使山區(qū)變了樣”1、課件出示：我縣以前山區(qū)生活、經(jīng)濟(jì)圖片。談?wù)勀愕母惺堋?、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“要想富，先修路”開展討論。3、課件出示：山區(qū)里由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。4、教師小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖: 提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力?！炕顒?dòng)四；“課外延伸 暢想交通”引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案，著重描述交通開發(fā)的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖:結(jié)合我縣的實(shí)際情況，制定交

35、通方案，讓學(xué)生體會(huì)到品德課程學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，在解決實(shí)際問題中享受成功的樂趣。】教后反思品德與社會(huì)課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。1、生活化背景新課程理念下的教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會(huì)使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富創(chuàng)意。我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和我縣縣情，特別是展現(xiàn)我縣山區(qū)的變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補(bǔ)充，在層層推進(jìn)的過程中，相得益彰，不僅提煉出對(duì)生活的新的

36、感悟，還表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)生活的關(guān)切與熱愛。2、過程性探究讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結(jié)構(gòu)化的材料，我安排四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)?、辯論、暢想的過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗(yàn)。3、創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，作為教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實(shí)踐的渠道，課前了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r；課中分成四個(gè)小組開展活動(dòng)

37、，作探究性的實(shí)踐；課后進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容從古到今話交通編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（3）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)

38、容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。 水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正活動(dòng)1：由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？ （學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）小結(jié)

39、：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。 活動(dòng)2：分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。 師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正的方面進(jìn)行資料查找。 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。教師的適

40、當(dāng)點(diǎn)播：1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？ 2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過去就需要橋。4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。6、最后一組介紹什么。 小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，

41、大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。 （讓學(xué)生看板書） 大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。 活動(dòng)3：研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師：

42、通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正從古到今走過的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。 2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。 3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正

43、式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn) 5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4：課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課

44、時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書設(shè)計(jì) 從古到今話交通飛 機(jī) 空陸海 船 車 立體交通網(wǎng) 管道運(yùn)輸教后反思課 題第三單元 交通與生活教學(xué)內(nèi)容交通問題帶來的思考編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（4）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到汽車多從諸多方面帶來的危害，從而找到解決問題的辦法，知道遵守交通規(guī)則的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵知道遵守交通規(guī)則的重要性，尋找解決問題的辦法。教學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件 2.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)用紙。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正一、直接點(diǎn)題自從1886年第一輛汽車誕生以來，它給人們的生活和工作帶來了極大的便利，現(xiàn)在，已經(jīng)進(jìn)入很多尋常百姓

45、家。但是，如影隨形的產(chǎn)生了很多交通問題，影響著我們的健康與生活。你發(fā)現(xiàn)了哪些？點(diǎn)出課題。二、交通事故這些問題中，你覺得最可怕的是什么？你看到過車禍嗎？誰來交流一下？是啊，交通事故頻頻發(fā)生，令多少人瞬間失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻陰陽相隔，多少人白發(fā)送黑發(fā)，多少人終生與病床相伴。到底是什么原因?qū)е逻@么多悲劇的發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看（播放錄像車禍鏡頭加數(shù)字）看到這組數(shù)字，我們都感到非常震驚，這么多的車禍發(fā)生的原因是什么呢？小結(jié)：正像同學(xué)們所說的，大部分交通事故歸根結(jié)底，是因?yàn)樗緳C(jī)或者行人沒有遵守交通規(guī)則。板書：遵守交通規(guī)則三、交通規(guī)則1、遵守法規(guī)，安全出行，這是多少鮮血換來的真理，教

46、學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正更是車輪對(duì)生命的警告。請(qǐng)同學(xué)們想想，作為行人，我們應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則呢？追問：你是怎么知道的。2、這些是老師和家長經(jīng)常叮囑大家的，其實(shí)，公路上有很多老師在無聲的提醒我們遵守交通規(guī)則。誰認(rèn)識(shí)，站起來就說。3、教師出示課件上一批標(biāo)志，問這些標(biāo)志，你都認(rèn)識(shí)嗎？小組合作，把標(biāo)志與它所對(duì)應(yīng)的含義貼在一起，比比看，哪個(gè)小組合作得最好。請(qǐng)一個(gè)小組到前面黑板上貼。4、看來大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多標(biāo)志，這樣能幫助我們更好的遵守交通規(guī)則，有效地減少車禍的發(fā)生。下面，就讓我們睜大火眼金睛，一起來辨一辨，如果你認(rèn)為他們做的對(duì)，就這樣，不對(duì)，就這樣。隨學(xué)生判斷而強(qiáng)調(diào)一些容易被學(xué)生忽視的交通規(guī)則?；鹧?/p>

47、金睛辨一辨1. 小明小強(qiáng)小剛3人是好朋友，每次上學(xué)他們都手拉手肩并肩一起走。2. 馬路對(duì)面就是學(xué)校了，快遲到的小強(qiáng)懶得走地下通道，趁著沒車迅速穿過馬路，按時(shí)進(jìn)了校門。3.小明最喜歡在爸爸開車接他回家的路上和爸爸交流一天的學(xué)習(xí)情況。4.小剛騎自行車穿馬路時(shí)，下車來用手扶著車，走過人行橫道后，才又騎上車。5.小芳最喜歡從家里一直滑著滑板來到學(xué)校。6. 六一的早上大霧，小梅非得讓媽媽給自己挑一件紅色的衣服穿，還硬要戴著小黃帽，把梳好的辮子都弄亂了。7. 小紅第一個(gè)下了校車，從車前面繞過去，迅速穿過馬路，鉆進(jìn)校門，這時(shí)，其他同學(xué)還沒有下車。四、污染問題1、同學(xué)們，如果我們?nèi)巳俗袷亟煌ㄒ?guī)則，很多悲慘的交

48、通事故完全可以避免。其實(shí)，這些交通問題中，有一個(gè)比車禍的危害大得多，造成的人員死亡是車禍的2倍，那就是尾氣污染。2、尾氣污染會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：?？誰來談?wù)劇＝?學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正3、其實(shí)，汽車尾氣污染會(huì)對(duì)人們的健康和生活造成大量危害，已經(jīng)成為世界公害之一，出示課件1955年，在美國洛杉磯，250萬輛汽車每天產(chǎn)生大量尾氣，其中碳?xì)浠衔锏仍谔栕贤夤饩€照射下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成淺藍(lán)色煙霧，使全市四分之三的人患病，兩天之內(nèi)就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由綠變褐，無人敢吃；幾萬公頃的森林有四分之一干枯而死。這就是“世界八大公害”之一的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件。同學(xué)們，此時(shí)你最想說什么？4、如

49、何減少汽車尾氣對(duì)我們的危害，咱們來小組討論，一會(huì)看哪個(gè)小組能想出金點(diǎn)子。5、其實(shí)，破解交通環(huán)保難題，各國治理汽車污染各有高招，出示資料歐盟要求提高汽油和柴油質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，空氣污染達(dá)到危險(xiǎn)極限時(shí)，全市所有汽車一律停駛半天。德國對(duì)廢氣排放量低的汽車減稅，汽車制造商更重視環(huán)保技術(shù)。日本汽車廠家推行多種低污染汽車，讓汽車“食用“清潔無污染的汽車燃料。中國北京實(shí)行單雙號(hào)制度，限制進(jìn)入市區(qū)的車輛。 6、其實(shí)，噪聲也是一種污染。汽車噪聲包括喇叭、發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎與地面摩擦的聲音等。首先，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)聲音單位分貝，不同分貝的聲音大小也不一樣，分貝數(shù)越大，聲音就越大。20分貝以下的聲音，我們幾乎聽不到；像老師現(xiàn)在這

50、樣說話的聲音，大約是40分貝。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，汽車?yán)嚷曇羰嵌嗌俜重悾?、同學(xué)們快速瀏覽這段資料，誰再來猜，汽車?yán)嚷曇羰嵌嗌俜重悾?0100恭喜你們，注意聽，這就是80100分貝的汽車?yán)嚷曇簦曇粽n件），聽了之后，你有什么感受？2040分貝 安靜、猶如輕聲細(xì)語； 4060分貝 一般。普通室內(nèi)談話；6070分貝 吵鬧、街道環(huán)境聲音，有損神經(jīng)； 7090分貝 很吵、嘈雜酒吧環(huán)境聲音，神經(jīng)細(xì)胞受到破壞。 90100分貝 吵鬧加劇、氣壓鉆機(jī)聲音，聽力受損； 100120分貝 難以忍受、螺旋漿飛機(jī)起飛聲音，教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正呆一分鐘即暫時(shí)致聾。 120分貝以上 極度聾或全聾 8、是啊，汽車

51、噪音讓我們心煩頭疼、記憶力減退、失眠頭暈、情緒不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生高血壓、糖尿病等病癥，為了減少汽車噪音，有的城市推出了“汽車彩鈴”，我們來聽聽（課件）。你對(duì)汽車彩鈴有什么看法，你有沒有更好的辦法來減少汽車噪音。五、其他1、其實(shí)，因?yàn)槠嚠a(chǎn)生的問題還有很多，比如堵車，能源危機(jī)，公路占用耕地等等。這些，都是交通帶給我們的問題。減少汽車帶來的危害，要靠每一個(gè)人，讓我們都來當(dāng)一回交通宣傳員，號(hào)召大家共同來解決交通問題，一會(huì)我們要評(píng)出“星級(jí)宣傳員”。司機(jī)說： 行人說: 為了減少汽車造成的危害，我想對(duì)汽車設(shè)計(jì)者說: 交警說: 自己說: ××說: 2、讓我們:用40分貝的聲音勸告司機(jī)請(qǐng)不要

52、隨便鳴笛，減速慢行用60分貝的向汽車設(shè)計(jì)師呼吁請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)環(huán)保無塵低噪聲的汽車，用80分貝的聲音對(duì)交通警察說請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)法，維護(hù)交通秩序用100分貝的聲音告訴每一個(gè)人綠燈可以再等，生命不能重來3、播放課件歌曲生命沒有彩排。交通問題需要全世界的人共同努力,這當(dāng)中有你，有我，有她。每個(gè)人的生命只有一次，遵守交通法規(guī)，設(shè)計(jì)環(huán)保汽車，就是珍愛每個(gè)生命。請(qǐng)記住生命沒有彩排。教后反思課 題第四單元：通信與生活教學(xué)內(nèi)容通信連萬家編寫人李鵬輝總課時(shí)數(shù)4第（1）課時(shí)授課時(shí)間年 月 日本課時(shí)教學(xué)目的要求1使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。2使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。重點(diǎn)難點(diǎn)或關(guān)鍵本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對(duì)講機(jī)等。教 學(xué) 過 程教案補(bǔ)充或修正一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)