人教版七年級下冊語文課外閱讀理解及解析

1、人教版七年級下冊語文課外閱讀理解及解析一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1 閱讀下文，回答問題。中華文化的最大特質(zhì)劉夢淏文化是指一個(gè)民族的整體生活方式和價(jià)值系統(tǒng)。無論哪一個(gè)民族，長期居住在一個(gè)地方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價(jià)值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。每一種文化都不是單一的，現(xiàn)代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來就是如此。過去經(jīng)常說中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二三十年來，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長江文化同樣是重要一源。二者在興起的時(shí)間上是相同的，但有不同的特征。如果說

2、黃河文化具有內(nèi)陸文化的特征，那么長江自古以來航運(yùn)便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。黃河文化和長江文化的風(fēng)格特征不同。詩經(jīng)作為寫實(shí)主義文學(xué)的典范，產(chǎn)生于黃河流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖離騷則產(chǎn)生于長江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長江之畔。自古以來，黃河文化和長江文化就相互交融而又各自存在。，中華文化除了發(fā)生是多元的，學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對中國文化有重要影響。“三教合一”，唐以后就有了。這是說儒釋道三家不是水火不容的，而是互補(bǔ)共生的關(guān)系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)

3、展的空間。儒釋道歷來是互補(bǔ)的。儒家主張一個(gè)人通過讀書，積累學(xué)問，然后做官，再來治國。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識分子在精神上經(jīng)常有較大的回旋余地，不致走上絕路。要了解今天的中國，必須了解歷史上的中國。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂“一體 ”，不是單指漢族，而是指整個(gè)中華民族一南北朝時(shí)期多民族競爭并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長安為官。因此，“中華文化”的最大特點(diǎn)正在于它的包容性。因此中華文化還滋生出了另一個(gè)特點(diǎn)，就是不排外，對異風(fēng)異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態(tài)度。還有一點(diǎn)，就是中華文化不具有侵略性。在最

4、強(qiáng)大的時(shí)候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性。（ 1 ）下列對“中華文化的最大特質(zhì)”表述最正確的一項(xiàng)是（）A.單一的B.多元的C不排外D.包容性（ 2）對 “中華文化”理解不正確的是（）A.中國文化自古就具有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的風(fēng)格。B.儒釋道思想在中華文化中是互補(bǔ)共生的關(guān)系，地位同等重要。C.中華文化同時(shí)具有內(nèi)陸文化和海洋文化的特征。D.中國文人的選擇和思想，和中國文化的特點(diǎn)有著很大的共通性。(3)本文的寫作意圖是什么？【答案】(1) DB(3) 了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不

5、同的文化?！窘馕觥俊痉治觥?1) A項(xiàng)，有誤，由原文語句 每一種文化都不是單一的”可知，此項(xiàng)說 法與原文不符；B項(xiàng)，有誤，多元強(qiáng)調(diào)組成部分的多樣性，不是唯一的。不屬于中華文化的最大特質(zhì)”；C項(xiàng)，有誤，根據(jù)中華文化的最大特點(diǎn)正在于它的包容性 ”一句可知，此項(xiàng) 不正確；D項(xiàng)，正確。(2) B項(xiàng)，有誤，由原文 糯家在漢代地位隆起，其后一直占據(jù)主流”可知，儒釋道地位同等重要不對，儒家自漢代一直占主導(dǎo)地位。故選B。(3)通讀全文，根據(jù)結(jié)尾 今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文 化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性”可知，本文的寫作意圖是讓讀者了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保

6、護(hù)不同的文化。故答案為：D;B;了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化?！军c(diǎn)評】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把 握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推 測；本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對應(yīng)的 語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對；本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將 選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)，即可作答。2 .閱讀下文，完成下面小題。唐柳姑娘王宗仁 我最近的一次到拉薩是 2000年冬。古城冬日陽光的密度甚

7、至比夏天還要高。穿過布達(dá)拉宮廣場來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起 拉薩河河水，灌進(jìn)印著八一 ”紅五星的木桶里。水花像她的錯(cuò)和裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！姑娘的身后座落著布達(dá)拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠 柔。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任何一個(gè)。我在河這邊，她在河那邊， 我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場。我想：也許她沒看見我，但我的喊聲的講技薩河里：被她舀起灌講桶里儲存起來了,總有一天她會聽見有人在喊她。我的愿望說起來很簡單，單純的很。

8、就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她照一張合影。我 上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個(gè)相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合過影。這也 算是個(gè)遺憾吧！如果這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，相信我的心情會像陽光一樣明麗。更何況要和我 合影的那個(gè)舀水姑娘的木桶上，還有一顆八一 ”紅五星，這對軍人有特殊的意義。那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見一個(gè)姑娘背著水桶朝我走來。那個(gè)水桶，我好像見過，上面有 八一”五角星圖案?？墒亲呓磺?，背水的人卻換 了，軍帽下的臉是陌生的模樣。我有點(diǎn)不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時(shí)止 步。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，嗯啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。是 她，正是昨天

9、的那個(gè)舀水姑娘！我一時(shí)有點(diǎn)手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在 問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。當(dāng)時(shí)我以為她沒有聽見我叫她，盡 管我希望她聽見。她現(xiàn)在這么主動(dòng)問我，我真不知如何回答，羞得有點(diǎn)無地自容了?！罢f吧，叫我有什么事？ "她還是那么大方，逼問。遇到這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就多余了。我的勇氣一下子來了，索性有話直說：我想和你合照一張相片，就在布達(dá)拉宮前！”“當(dāng)然可以！ ”她很痛快地答應(yīng)。說話間她已經(jīng)走上了通往布達(dá)拉宮的梯形臺階路。我 隨其后。站定，她招招手，讓我站在她身旁。我把照相機(jī)交給

10、一位過路的游客，請他幫 忙。別看我是主動(dòng)要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點(diǎn)緊張。笑也不是，不 笑又不合適，雙手也不知怎么擺放。?她顯然看出我太緊張，說：你就當(dāng)站在你身邊的是一棵樹，這樣就不會緊張了！"她指著不遠(yuǎn)處大昭寺前那棵唐柳這樣說。我把目光移向唐柳。?這棵柳樹是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時(shí)，從長安帶來落戶拉薩。千余年間，它 經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠蔭一直蓬勃著。唐柳，一棵無限循環(huán)的 活物，即使我把時(shí)間倒過來，也永遠(yuǎn)無法和它接近。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指 引下，它真實(shí)地活在了我心里。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。就在這 一瞬間，

11、只聽快門咔嚓一聲脆響。?拿相機(jī)的游人把相機(jī)交還給我，半玩笑半認(rèn)真地說：這張照片很有意義，照的效果也不會錯(cuò)。你有幸和 唐柳姑娘合影，叫人羨慕！ ”他把 唐柳姑娘”四個(gè)字咬得特別有味 道，好像那姑娘真的就叫這個(gè)名字。?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：照片洗出來一定寄我一張！”?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團(tuán)。(1)作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？(2)賞析下面的句子。我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲存起來了，總有 一天她會聽見有人在喊地。(3)作者寫道： 我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。”想到了文成公主，作者的心情為什么馬上放松下來

12、？(4)文中的 唐柳姑娘”是怎樣的一個(gè)人？【答案】(1)滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。(2)運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。(3)文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松 下來。(4)文中的 唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人?！窘馕觥?【分析】(1)閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。依據(jù)文章第 5段我的愿望說起來很簡單，單純的很。就是想以布達(dá)拉宮為背景，和她 照一張合影”這一語

13、句進(jìn)行概括即可作答。(2)語句我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進(jìn)拉薩河里，被她舀起灌進(jìn)桶里儲存起 來了，總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我”堅(jiān)信自己與姑娘一定重逢的信念。據(jù)此理解分析作答。(3)我之所以看到 唐柳”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。據(jù)此理解即可。(4)從文章中的 水花像她的錯(cuò)和裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！”外貌描寫，可以看出 唐柳姑

14、娘”是一個(gè)外貌美麗的姑娘；從唐柳姑娘”主動(dòng)問話及爽快地答應(yīng)我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此可概括作答。故答案為：滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達(dá)拉宮前合影的愿望。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅(jiān)信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。文成公主人藏，促進(jìn)了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐 柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下 來。(4)文中的唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人?！军c(diǎn)評】本題考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。本題考查文中語句的賞析。對文中語句的賞析，一般從內(nèi)容、作

15、用兩方面入手。而內(nèi)容 上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。本題考查文中語句的理解。對于文中語句的理解，要注意結(jié)合語句前后的語境來進(jìn)行綜 合分析，不能脫離語境。本題考查記敘文的人物形象的分析。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進(jìn)行分 析。3 .課外現(xiàn)代文閱讀。幽幽七里香 這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是 書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來，深深淺淺，纏綿 不絕。這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生

16、來 說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊 中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下 課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè) 三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見我跑去，就把我看的詩經(jīng)取出 來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的， 機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝”，

17、但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連 謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的 辦法一一抄寫。一本詩經(jīng)連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了 時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上 輕叩， 該走了，要關(guān)門了。 ”語調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已 深。我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我 心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：慢點(diǎn)走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑

18、很久。那些日子，我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如 水邊的井菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本詩集傳 楚辭章句，岳麓書社 出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看 他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書 的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里 香，兀自幽幽地吐著芬芳。?我最終沒有相問。這份特殊的

19、禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進(jìn)城，擺到了我 的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每 當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有 一種叫美好的東西，在暗地里生長。(丁立梅文，選自愿全世界的花都好好地開，有刪改)(1)聯(lián)系全文，體會標(biāo)題中 七里香”的含義。(2)梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。故事情節(jié)閱讀書籍抄寫詩經(jīng)A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C(3)語百品味。讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為,有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦 法一一抄寫。(賞析加下劃線詞語) 我就那樣浸透在詩經(jīng)里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了

20、自卑。(從修辭的角度賞析句子）（ 4）猜一猜誰最有可能送“我 ”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。【答案】（ 1）表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我 ”感受到的溫暖和美好。 2） A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）； C感動(dòng)（感恩、溫暖） 3） 3） 本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我 ”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。 示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了 ”強(qiáng)調(diào)了讀書（詩經(jīng)）對“我 ”的影響（改變）之大。（ 4）可以是圖書管理員或坐在“我 ”身邊的男生或女生示例：是圖書管理員。根據(jù)文中“我 ”每次來讀書他熟練地幫“我 ”取書，可見他知道“

21、我 ”讀書喜好； “我 ”抄寫詩經(jīng)時(shí)，他在“我 ”身邊站了許久；夜里“我 ”下樓時(shí)他善意提醒“我 ”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我 ”姓 “丁 ”；從文章的詳略安排看出，“我 ”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我 ”的可能性最大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，題目中的“七里香 ”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。深層含義指來自于其他人友善的關(guān)愛就像七里香的香氣一樣，讓“我 ”感受到生活的美好和來自他人幫助與溫暖。（2）第 段寫 “我 ”抄寫詩經(jīng)，第一空根據(jù)第 段內(nèi)容可知，很快，要畢業(yè)了?！拔?”突然收到了一份禮物，心中猜疑不知道是誰送的；第二

22、空根據(jù)第 段 “是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。”可知在閱覽室讀書感受到是豐盈和美好；第三空根據(jù)第? 段 “每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖?！笨芍?“我 ”把這本書一直珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖與感動(dòng)。（ 3） “ 據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來作為自己的。含貶義。這里是寫出“我 ”對書的癡迷熱愛的程度。 題目要求從修辭手法賞析，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，三個(gè) 忘了句式，構(gòu)成排比，突出強(qiáng)調(diào)讀詩經(jīng)）對我”的影響之大，讓 我”的內(nèi)心發(fā)生了改變。（ 4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我 ”身邊的人物來推測，可以是圖書管理員或坐在“我身邊的男生或女生均可。合理闡述理由即可

23、。如，是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我 ”的身邊，知道“我 ”讀書的喜好；見“我 ”衣服簡樸，估計(jì)“我 ”囊中羞澀，為了讓 “我 ”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我 ”。故答案為： 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我 ”感受到的溫暖和美好。 A 收到禮物；B 美妙（豐盈、癡迷）；C 感動(dòng)（感恩、溫暖） 本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我 ”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。 示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了 ”強(qiáng)調(diào)了讀書（詩經(jīng)）對“我 ”的影響（改變）之大。 可以是圖書管理員或坐在“我 ”身邊的男生或女生示例：

24、是圖書管理員。根據(jù)文中“我 ”每次來讀書他熟練地幫“我 ”取書，可見他知道“我 ”讀書喜好；“我 ”抄寫詩經(jīng)時(shí)，他在“我 ”身邊站了許久；夜里“我 ”下樓時(shí)他善意提醒“我 ”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道我“姓丁”；從文章的詳略安排看出，我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給我”的可能性最大?！军c(diǎn)評】本題考查標(biāo)題含義的理解。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思 和深層含義。本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的 1司語。本題考查賞析作品的語言、表達(dá)技巧和表達(dá)效果。賞析句子，可從用詞、修辭手法以及 描寫方法、表現(xiàn)

25、手法等角度思考，明確寫出的內(nèi)容，表達(dá)的感情。本題是開放性題目，答案可以是圖書管理員或坐在我”身邊的男生或女生 ，只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。4.閱讀下面文章，完成后面小題。陶淵明：我為自己代言 汪微微當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混時(shí),陶淵明選擇了華麗麗的轉(zhuǎn)身，投身侍弄自己亮閃閃的夢想。 本來，陶淵明的官場生涯雖算不得呼風(fēng)喚雨，但憑著名門望族的蔭庇，29歲的他不費(fèi)吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。35歲時(shí)，在叔父的推薦下，他投入權(quán)臣桓玄門下做其私人秘書，官品不大，但屬于心腹近臣，很容易隨著主子的升遷一路平步青云。39歲，他轉(zhuǎn)做劉裕（后來的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。他的

26、官場走 向，道路一點(diǎn)也不曲折，前途卻一派光明，逼得那些蠅營狗茍一輩子、最終卻蟋蟻一生的 人，發(fā)自內(nèi)心地羨慕嫉妒恨?？上?，陶淵明志不在此。在官場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù) 耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人。更讓他覺 得絕望的是，終日說著言不由衷的話，做著卑躬屈膝的事，活得像條狗一樣，永世不得直 立行走。于是，他一次次在現(xiàn)實(shí)面前耍起了大牌，走馬觀花般地出入官場。某天，為迎接上級派來的檢查組，隨從請?zhí)諟Y明冠帶出迎，并再三提醒他小心侍候。 侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四？況且檢查組的小頭目，還是他一向看不 起的無能小輩？于是，撇下一句

27、振聾發(fā)耳貴的不能為五斗米折腰”后，他掛冠封印而去。13年斷斷續(xù)續(xù)的官場生涯，戛然而止。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又 有什么意義？他徹底清醒。從此，官場再無陶淵明。拒絕五斗米后，陶淵明過上了采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融。也愈發(fā)愛喝酒，逢喝必醉。朋友來訪，人家還沒喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑：我醉了，想睡了，你隨意?！辈豢酥谱约?，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天 氣看心情。在勞動(dòng)的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青 草味，給人悠然又安靜的印

28、象。又因詩文言簡意賅，用字平易，很快被傳唱開去。他的快 樂被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。 好景不長，一場大火，把他辛辛苦苦攢下的十余畝方宅燒得片甲不留。一家人只好寄居在船上，靠親朋好友的接濟(jì)過活。生活還得繼續(xù)，于是別無選擇地搬至貧瘠之地。日子一天天青黃不接，連和他一樣靠天過活的老農(nóng)都動(dòng)搖了。在老農(nóng)看來，陶淵明和他們不一樣，他是有能力過上好日子的人，只要他愿意。于是老農(nóng)壯著膽子勸他，與其隱在民間餐風(fēng)宿露，不如出入官場錦衣玉食。都醉得看不清對方眉眼了，陶淵明心里仍是明白通透，他拒絕了，不給他人和自己一點(diǎn)商量的余地。 古往今來，官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場，好不熱鬧，面目模

29、糊的他們有著一個(gè)共同的名字：官員。只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上。（ 1 ）讀第 自然段中子的劃線處“官場同仁都在混日子并被日子所混”回答下面兩個(gè)問題。 解釋劃線詞“混 ”的意思，并指出其詞性。 請寫出第 段劃線句的含義。（2）細(xì)讀 段，請概括陶淵明辭官的三個(gè)主要原因。（ 3）第 段寫到 “他的快樂被斜陽變成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。”通讀全文，請說說陶淵明的快樂有哪些？（4）請就文章寫法、內(nèi)容和作用對第 自然段作簡要分析。（5）讀罷此文，我們對陶淵明有些許了解，那么我們再讀他的詩歸園田居（其三），請說說這首詩講了他怎樣的生活狀態(tài)。歸

30、園田居（其三）陶淵明（東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我。衣沾不足惜，但使愿無違。【答案】（ 1 ） 混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過且過地生活。 含義：說明朝廷官員都是名不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。（2） 官場的污濁黑暗； 自身志向高潔； 朝廷官員對他的藐視侮辱。（3）快樂： 躬耕自足，家庭和睦； 生活自由自在，怡然自得； 精神和心靈上的解放。（4）運(yùn)用對比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。（5）寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。【解析】【

31、分析】（1） “ 混 ”本義：攙雜在一起；冒充；敷衍了事；得過且過地生活。這里要求答的是語境義。即：敷衍了事，得過且過地生活。從詞性上看，支配“日子 ”，所以是動(dòng)詞?！?當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混”這句話主要寫出官員在官場上一味阿諛奉承祈求仕途平坦，沒有真才實(shí)學(xué)，不同于陶淵明的敢于追求自我的勇氣。（ 2）注意從文章 段中去尋找、概括答案，提煉自己的觀點(diǎn)。如“在官場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人”說明官場的污濁黑暗?！安荒転槲宥访渍垩闭f明他自身志向高潔。 “侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四”是說

32、他不肯受辱。（ 3）提可提取第 段 “陶淵明過上了采菊東籬下，悠然見南山的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融”“ 不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情”，第 段 “在勞動(dòng)的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象”等句，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；生活自由自在，怡然自得；精神和心靈上的解放等正確答案。（4）第段 官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上”將官場上的一些污濁之

33、輩同陶淵明進(jìn)行對比，在內(nèi)容上塑造了陶淵明淡泊名利、志趣高潔的人物形象，可感受到作者對其敬佩之情。點(diǎn)明了主題。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。（ 5）題干要求分析詩歌講了陶淵明怎樣的生活狀態(tài)。這首詩把陶淵明在田園當(dāng)中耕耘的細(xì)節(jié)描寫的很詳細(xì)，生動(dòng)細(xì)致地講解了他的生活狀態(tài)，同時(shí)也表明了自己的理想生活狀態(tài)及愿望。如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！睘榱瞬皇苟固锘氖彛角锖笥兴粘?，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做管要辛苦得多，可這是詩人愿意的，是他最大的樂趣。這是寫他早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪

34、伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖??！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。這兩句詩，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；洋溢著詩人心情的愉快和對歸隱的自豪。故答案為： 混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過且過地生活。 含義：說明朝廷官員都是名不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。 官場的污濁黑暗； 自身志向高潔； 朝廷官員對他的藐視侮辱。 快樂： 躬耕自足，家庭和睦； 生活自由自在，怡然自得； 精神和心靈上的解放。 運(yùn)用對比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。 寫出了其早出晚歸、躬耕田園的

35、生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想?！军c(diǎn)評】 本題考查重點(diǎn)詞語的理解能力和賞析句子的表達(dá)效果的能力。理解詞語的含義，答題時(shí)應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。賞析句子的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。 本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍

36、、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。 本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾段落的考查。通常情況下，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文；內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感，寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。 本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn) 確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問 進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí) 代，

37、有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。5 非文學(xué)作品閱讀孤獨(dú)的機(jī)器人英瑪格麗特利特爾 夜色迷蒙之中，一個(gè)小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上。 他不時(shí)回頭望望，生怕那幫氣勢洶洶的家伙追上來。自從老主人死后，他的兒女們只知道沒完沒了地吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)。 小機(jī)器人的生活今非昔比。他幾乎沒法工作，因?yàn)闆]人顧得上給他充電。他身上的零件吱吱作響，可誰也想不到要給他加油，更沒人給他編制新的程序。不僅如此，那幫家伙還任意支使他拿這拿那，一會兒是點(diǎn)心，一會兒是飲料，每個(gè)人還惡作劇似的要得不一樣，使得本已體衰力竭的小機(jī)器人“噗 ”地一聲摔倒在地上，怎么也爬不起來。一個(gè)家伙還粗暴地朝他的控制中心和脈動(dòng)節(jié)點(diǎn)中間踢了一腳。頓時(shí)

38、他全身震顫，信號燈忽明忽暗，不時(shí)發(fā)出刺眼的閃光。最后“嘩 ”地一聲，他就再也沒有動(dòng)靜了。 怪事發(fā)生了。他自己也不知道這是怎么回事，他能給自己充電了，而且每走上三四步，身子就騰空而起，飄上一會兒。他飛呀，飛呀，在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 過了一會兒，他打開了人工電腦的電鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)到“判斷與指導(dǎo)”的位置。結(jié)果令人吃驚，電腦明白無誤地告訴他，這次偶然發(fā)生的撞擊推進(jìn)了已故主人的試驗(yàn)。小機(jī)器人現(xiàn)在有點(diǎn)兒“意志 ”了。雖然還不能深入地思考和自由地選擇，但他可以作出一些決定，采取一些行動(dòng)。剛才，他不是給自己充了電嗎？他現(xiàn)在也能有一些人的知覺和情感了。 電腦存儲器開始按照字母順序一條一條地把小機(jī)器人新獲得的情感列出來

39、。A 感代表憂慮， D 感代表愉快，E 感代表激動(dòng)，F(xiàn) 感代表恐懼這些情感，他都能體會到了。 還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從墻頭上飛了過去。 他跑過一片小樹林，來到了這條公路上。 等他確信后面沒人追時(shí)，才慢慢定下神來。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是自動(dòng)移動(dòng)的，路的兩邊分別向相反的方向移動(dòng)，路中間有一條白線。他踏上那條離他跑出來的地方相反的路，在上面又跑又跳，路過了無數(shù)的城市和村莊。真有意思，他就好像是一個(gè)能自己管理自己的機(jī)器人，又好像是一個(gè)身上布滿線路的真人。但他發(fā)現(xiàn)自己不能自由地選擇感情，感情像個(gè)不速之客，好像知道什么時(shí)候該到似的。 有時(shí)，當(dāng)大路

40、上只剩下他一個(gè)人趕路時(shí)，他會產(chǎn)生一種挺奇怪的感覺，電腦儲存器沒來得及告訴他這是一種什么感覺。他連續(xù)旅行了好幾個(gè)星期，一路上哼著一首自己編的，專為在有 D感（愉快）時(shí)唱的歌。后來，他身上快沒電了，可是他又沒錢充電，他全身沒勁，終于倒在了一個(gè)風(fēng)雪交加的地方。?第二年春天，兩個(gè)種檢驗(yàn)草的工人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小機(jī)器人。其中一個(gè)是專愛修修補(bǔ)補(bǔ)的 小伙子本諾，他用萬能電源檢查了一下小機(jī)器人，結(jié)果小機(jī)器人劈劈啦啦地站起來了。本 諾高興地給他上了潤滑油，把搞亂的觸角天線也整理好了。?自此，小機(jī)器人就在他倆身邊干在前主人那兒干的工作一記帳、干家務(wù)事。他覺得找到了歸宿?？墒牵麤]想到，這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。?兩

41、個(gè)工人的合同期滿了，又接受了到另一星球上種植檢驗(yàn)草的新合同，而機(jī)器人卻未 被允許作星際旅行。當(dāng)小機(jī)器人終于發(fā)現(xiàn)一路上照料他、修理他的本諾竟然想把他賣掉 時(shí)，他覺得自己被愚弄了。?其實(shí)本諾也是出于無奈。在市場上，幾個(gè)買主上下打量小機(jī)器人，還掐掐他的防護(hù)襯 墊。終于本諾忍無可忍，仍舊帶著小機(jī)器人回到了已被轉(zhuǎn)讓了的房屋。?新房主倒是個(gè)和平本分的人，但他的境況不好，一家?guī)卓谌硕伎克麃眇B(yǎng)活，他害怕付 不起機(jī)器人的保養(yǎng)費(fèi)。?最后，小機(jī)器人一個(gè)人留在了屋里，再也沒有見到本諾回來。他等啊等，以前沒有朋友一人流浪時(shí)的那種難以形容的感覺，充滿了他的全身。他所經(jīng)歷的一段最美好的日子到頭了。他今后該怎么辦？?小機(jī)器人

42、看見了那位新房主，便慢慢地走到他身邊，小聲說：對不起，我能幫您種草?！?那人嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。房主的兩個(gè)活潑可愛的小男孩好奇地瞧著他。? “我的使用費(fèi)和保養(yǎng)費(fèi)也許并不像您想象的那么高，再說，我什么帳都能算，什么活 都能干?！?那兩個(gè)孩子先是瞪著大眼睛迷惑不解地打量著小機(jī)器人，后來又焦急地抬頭看著他們 的父親。21小機(jī)器人產(chǎn)生了 H感（“玳表 絕望”，）他頭上的兩支觸角式天線也越垂越低。22做父親的看著他，猶猶豫豫地說：他簡直像個(gè)有感情的生物，看起來很孤獨(dú)。”23兩個(gè)男孩不明白什么叫孤獨(dú)，做父親的就講給他們聽。這正是小機(jī)器人平時(shí)常常感 到而又叫不出名字來的那種感覺。24原來，他一

43、直在體驗(yàn)著孤獨(dú)。25慢慢地，小機(jī)器人跨上了往回走的移動(dòng)道路。26嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了?！笔悄歉赣H在叫。27別一個(gè)人走開，孤獨(dú)的朋友，”兩個(gè)小男孩喊著，跟我們住在一起吧！ ”28小機(jī)器人害羞地聾拉著腦袋，胸中卻激動(dòng)不已。他轉(zhuǎn)過身，向著他們跑去，邊跑邊用腳板打著拍子，哼著他的D小調(diào)。（1）小說先后描述了小機(jī)器人的不同境遇。結(jié)合全文內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。 救助小機(jī)器人的本諾外星謀職，小機(jī)器人因無人照料被遺置。(2)結(jié)合文意，揣摩文中第 ？段中加點(diǎn)詞語 迷惑不解“焦急”各隱含了兩個(gè)男孩的什么心 理。迷惑不解：焦急：(3)小說第段在文中有什么作用？請結(jié)合全文，做簡要分析。(4)本文以社會現(xiàn)

44、實(shí)為依托，利用對未來的想象，揭示了社會矛盾和人與機(jī)器人的關(guān)系。結(jié)合本文對小機(jī)器人的相關(guān)描述，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，談?wù)勀銓θ撕蜋C(jī)器人如何相處”的看法。【答案】(1)老主人死去，小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡|新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人。(2)示例：迷惑不解：對小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿疑惑和好奇|焦急：擔(dān)心父親拒絕，熱望父親接納。充滿對小機(jī)器人的同情和憐憫。(3)首段設(shè)置懸念(吸引讀者的閱讀興趣)；夜色迷蒙”渲染了孤寂的氣氛；小”躲躲閃閃”突顯了機(jī)器人的怯弱；走在公路上”與第 段 來到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。(4)現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機(jī)器人

45、一起生活的局面。我認(rèn)為人類 應(yīng)該與機(jī)器人和諧相處。文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一 點(diǎn)就失去了生命，后來雖然暫時(shí)得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報(bào)答本諾，可是因?yàn)?本諾要到外星謀職，而遭到了拋棄。最終憑借自己的善良與才能得到了新房主的接納。從 小機(jī)器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身 邊干在前主人那兒干的工作 一記帳、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意； 他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠地對待每一個(gè)人，這樣的機(jī)器人值得我們好好珍惜， 好好對待，并與之和諧相處。機(jī)器人幫助我們處理工作和生活中的難題，也應(yīng)該得到我們 精心地維護(hù)

46、和善意地對待?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。 從自從老主人死后，他的兒女們只知道沒完沒了地吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)”小機(jī)器人的生活今非昔比 ”還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從 墻頭上飛了過去”等可以概括出第一部分中小機(jī)器人的遭遇是：老主人死去，小機(jī)器人因遭 受虐待而逃亡；從 做父親的看著他，猶猶豫豫地說”嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了”可以概括出第三部分小機(jī)器人的遭遇是：新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人。(2)結(jié)合語境分析，當(dāng)小機(jī)器人說 對

47、不起，我能幫您種草”我的使用費(fèi)和保養(yǎng)費(fèi)也許并 不像您想象的那么高，再說，我什么賬都能算，什么活都能干”時(shí)，兩個(gè)小男孩表現(xiàn)出迷惑不解的神情，他們對小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；結(jié)合下文池簡直像個(gè)有感情的生物，看起來很孤獨(dú)”嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了 ”可以體會出兩個(gè)小男孩對對小機(jī)器人的同情和憐憫。(3)結(jié)合第一段內(nèi)容和全文內(nèi)容分析，這段話只有一句話，前半句夜色迷蒙之中”交代了時(shí)間和環(huán)境，個(gè)小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上”寫出了小機(jī)器人的孤寂。而且這句話容易讓人產(chǎn)生懸念：這個(gè)小機(jī)器人為什么會在這個(gè)時(shí)候一個(gè)人獨(dú)自走在公路上，他經(jīng)歷了什么，他以后會有什么遭

48、遇等，因此段話設(shè)置懸念，吸引讀者?！靶?”“ 躲躲閃閃”突顯了機(jī)器人的怯弱。“走在公路上”與第 段 “來到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。（ 4）結(jié)合本文中小機(jī)器人的經(jīng)歷、精神品質(zhì)及人生體驗(yàn)表達(dá)對“人和機(jī)器人如何相處”的看法，言之有理即可。故答案為： 老主人死去，小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡；新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人 對小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；充滿對小機(jī)器人的同情和憐憫。 首段設(shè)置懸念（吸引讀者的閱讀興趣）?！耙股悦伞变秩玖斯录诺臍夥??！靶?”“ 躲躲閃閃 ”突顯了機(jī)器人的怯弱。“走在公路上”與第 段 “來到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。

49、 現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機(jī)器人一起生活的局面。我認(rèn)為人類應(yīng)該與機(jī)器人和諧相處。文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點(diǎn)就失去了生命，后來雖然暫時(shí)得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報(bào)答本諾，可是因?yàn)楸局Z要到外星謀職，而遭到了拋棄。最終憑借自己的善良與才能得到了新房主的接納。從小機(jī)器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作一記帳、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠地對待每一個(gè)人，這樣的機(jī)器人值得我們好好珍惜，好好對待，并與之和諧相處。機(jī)器人幫助我們處理工作和生活中

50、的難題，也應(yīng)該得到我們精心地維護(hù)和善意地對待?！军c(diǎn)評】 本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。 本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。 本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。 此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。探究性試題是具有一定開放性和獨(dú)立思考性，解答此題要把握以下幾點(diǎn)： 緊扣文題

51、要求，在文本中尋找依據(jù)。探究性試題講求個(gè)性化認(rèn)識，但認(rèn)識不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。 依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度。熟悉作者的情感態(tài)度，是答好探究題的第一步。這就要求考生特別注意文中的議論性和抒情性語句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態(tài)度。6 閱讀下面的文字，完成下列小題。懷揣兩塊糖那是一個(gè)陽光明媚的午后，在山西一個(gè)偏遠(yuǎn)而清苦的山村，來自大洋彼岸的金發(fā)女孩瑪麗亞，正在心中慨嘆這里的生活實(shí)在太窮了。忽然，她的目光被一株百年老樹下那位白發(fā)蒼蒼的老婦人所吸引。老人衣著簡單，微瞇著眼睛，一臉慈祥地跟一個(gè)小男孩說笑著

52、?，旣悂喓闷娴赝Ｏ履_步，不遠(yuǎn)不近地站定了。她聽到老人給小男孩出了一個(gè)字謎：“一人本姓王，懷揣兩塊糖。”那個(gè)小男孩顯然此前聽說過這個(gè)字謎，立刻大聲地回答：“是金。 ”老人滿意地咧嘴笑了，從貼胸的衣兜里掏出兩塊水果糖，一塊遞給男孩，一塊送到自己嘴里，兩人甜甜地吮吸著，似乎正享受著無邊的幸?！，旣悂喠w慕地望著面前這被快樂包圍著的一老一少。善然，她想起了祖母的那棟帶大花園的漂亮別墅，想起常常邀請一幫孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一樣單純而暢快的笑聲。原來，快樂和幸福，就像陽光一樣無處不在。一個(gè)人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈(zèng)人，一塊留下自

53、己慢慢品嘗，就自有真實(shí)的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中。就是那兩塊普通的水果糖和那兩張淳樸的笑臉，讓瑪麗亞驕傲地做了一個(gè)選擇 留在中國西部，做一名幫貧助困的志愿者，播撒更多的快樂和幸福。后來，瑪麗亞跟村里人一起勞動(dòng)，給村里的孩子上課，還幫著山村招商引資，辦起了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品加工廠，山民的日子一天天富裕起來。村民感激地稱她是“幸福天使”，她卻笑著說自己只是與大家一起分享了兜里的兩塊糖，她還要感謝大家呢。與他們在一起追求、奮斗的那些日子，讓她發(fā)現(xiàn)自己原來還能夠做那么多的事情，讓她品味到了從前沒有過的甜蜜。瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動(dòng)：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論

54、證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時(shí)光，就可以擁有幸福的人生。本文題目“懷揣兩塊糖”有何深意？請結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓@篇文章主旨的理解。（90字左右）【答案】略【解析】【分析】根據(jù)文中重點(diǎn)語句“一個(gè)人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈(zèng)人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實(shí)的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中?！薄?瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動(dòng)：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時(shí)光，就可以擁有幸福的人生?！苯Y(jié)合自己的識記生活，從“善于分享、積極生活

55、、擁有幸?！钡冉嵌日劶纯伞４鸢覆晃ㄒ??！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題并概括文章主題的能力。概括主題具體的方法有：抓關(guān)鍵部位：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關(guān)的關(guān)鍵部位。 綜合層意和內(nèi)容要點(diǎn)：從文中分解出要點(diǎn)，歸納各層層意，進(jìn)而提煉中心意思，是歸納中心最突出、最有效、最一般的方法。抓住文本重點(diǎn)語句：“一個(gè)人，無論身處怎樣的境遇，無論是富庶還是清貧，只要他懷揣著兩塊糖，一塊慷慨地贈(zèng)人，一塊留下自己慢慢品嘗，就自有真實(shí)的快樂如泉涌來，自有綿綿的幸福飄逸在生活當(dāng)中?！薄?瑪麗亞的小故事，不禁令人怦然心動(dòng)：多么簡單啊，不需要太多的尋尋覓覓，不需要太多的權(quán)衡論證，只需懷揣兩塊糖，慷慨地與人分享，就完全可以擁有快樂的時(shí)光，就可以擁有幸福的人生。 ”結(jié)合自己的識記生活，從“善于分享、積極生活、擁有幸福”來理解。7 .閱讀下面的文字，完成下面小題。城里的土孫道榮朋友新買了個(gè)房，一樓，帶院子。如今在城里，能有個(gè)院子的房，不多了。拿到鑰匙后，朋友做的第一件事，就是想將院子整一整，弄出一小塊地來，種點(diǎn)蔬 菜，養(yǎng)點(diǎn)花草，在城里做一回農(nóng)民。一鍬挖下去，朋友傻了，薄薄的，已經(jīng)發(fā)鬻的草皮 下，全是混凝土疙瘩、斷磚、木渣、碎鋼筋，以及飯盒、塑料啥