人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一學(xué)期期末聯(lián)考綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (276)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末綜合檢測(cè)試卷考試時(shí)間：120 分鐘滿分：150 分第一卷一、積累與運(yùn)用（22 分）1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文：（10 分）（1） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（白居易錢塘湖春行）（2） 半畝方塘一鑒開， ， ？為有源頭活水來(lái)。（朱熹觀書有感）（3） ，賺得行人空喜歡。（楊萬(wàn)里的 過(guò)松源晨炊漆公店（4） 無(wú)可奈何花落去， 。 。（晏殊浣溪沙）（5） ，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟， 。（李清照如夢(mèng)令）（6） 商女不知亡國(guó)恨， 。（杜牧泊秦淮）（7） 子曰：“學(xué)而不思則罔， ?！保ㄕ撜Z(yǔ)十二章）2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字（4 分）（1） 我從懸崖邊向下望，感到 tóu yn m&

2、#249; xuàn()。（2） 它們有時(shí)把天空 din zhuì得很美麗（）（3） 紫色的條幅上泛著點(diǎn)點(diǎn)的銀光，就像 bèng jiàn 的水花（）（4） hi k shí làn，日轉(zhuǎn)星移（）3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2 分）A. 老師帶領(lǐng)同學(xué)們到森林里玩耍，同學(xué)們快樂得像一群小鳥。老師的身心得到了放松， 同學(xué)們的視野開闊了不少，真是各得其所。B. 這下子，我才恍然大悟，原來(lái)小明一直在暗地里幫助我??！C. 這事可真叫他喜出望外。D. 我絮絮叨叨、婆婆媽媽地談起去歐洲旅游的感受。4、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（2

3、 分）A、假如有機(jī)會(huì)到北京，我一定要光臨故宮博物館。 （“光臨”是敬語(yǔ)，稱賓客來(lái)臨，應(yīng)改為：“參觀”。） B、“光盤行動(dòng)”之所以引發(fā)廣泛共鳴，正是因?yàn)樗磉_(dá)了現(xiàn)代公民厲行勤儉節(jié)約。 （在“勤儉節(jié)約”后面8加“的愿望”）C、為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學(xué)校切實(shí)加大了安全教育力度，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。 （ 將“避免”改為“防止” ）D、互聯(lián)網(wǎng)的誘惑無(wú)法令現(xiàn)代人拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使人們難以接受。 （語(yǔ)序不當(dāng)，將“無(wú)法”一詞移至“現(xiàn)代人”之后。）5、奇妙的語(yǔ)文魅力無(wú)限。讀到詩(shī)句“綠樹村邊合”、“春風(fēng)又綠江南岸”，浮現(xiàn)在我們眼前的是滿目蒼翠。 可還有不少無(wú)色的“綠”，如“綠色通道”往往指為

4、實(shí)現(xiàn)方便、快捷、高效辦事的目標(biāo)而建立的設(shè)施；“綠色關(guān)懷”指人類對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的憂思和保護(hù)意思。顯然，這里的“綠色”不帶有色彩而有了新意。隨著社會(huì)的發(fā)展，詞語(yǔ)的意思越來(lái)越豐富。請(qǐng)你開展聯(lián)想和想像，完成下面各題?！熬G色食品”與“綠色裝修”中的“綠色”的意思是： (1 分) 示例：陽(yáng)光工程陽(yáng)光：指公平、公開、透明。（2）仿寫下邊句子：（3 分）母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，她會(huì)使你眼前飄蕩一片青翠；母親是 ，當(dāng)你 ，她會(huì) 。二、文言文閱讀（19 分）（一）雖有嘉肴（12）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后

5、能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！6、解釋下面句中加點(diǎn)的字。（4 分）（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也 （3）學(xué)學(xué)半 （4）不知其善也 7、用“/”給下列句子劃分停頓。（停兩處）（2 分）是故學(xué)然后知不足8、請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3 分）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。9、文章中哪兩句運(yùn)用了對(duì)比的手法？（1 分）學(xué)完本課后，對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際具體談一談。（2 分）（二）閱讀下面文言文，完成 1013 題。（7 分）趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰： “今日不雨，明日不雨，

6、即有死蚌?！?蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌幔瑵O者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。愿王熟計(jì)議之也?！被萃踉唬?“善?！蹦酥埂＃ㄟx自戰(zhàn)國(guó)策）【注釋】且：將要鷸(yù)：一種水鳥。箝(qián )：夾住。喙( huì )：嘴。10、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2 分）（1）今日不雨（）（2）惠王曰：“善”（） 11、 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2 分）臣恐強(qiáng)秦之為漁父也12、請(qǐng)寫出選文包含的一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。(3 分）三、現(xiàn)代文閱讀（29 分）（一）閱讀走一步，再走一步，回答問題。

7、（15 分）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆娏?。”我說(shuō)?！昂茫彼麑?duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！边@似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，

8、”我父親叫道。“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的 信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿Ｎ颐看沃灰苿?dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)， 我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。13 、文中寫“

9、我” 下山的動(dòng)詞有 、 、 、 、 ， 其作用是 。（3 分）14、找出“我”下山時(shí)心理變化的短語(yǔ)，并說(shuō)明其作用。（3 分）心理變化的短語(yǔ)： 作用： 15、文中劃線處當(dāng)我最后爬下了懸崖，為什么“我”又“啜泣了一會(huì)兒”？ “我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是 （3 分） 16、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是 （3 分）17、對(duì)這位父親的教育方式，你贊同嗎？你是如何看的？（3 分）（二）不可纏繞的心靈 （14 分）我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。十二歲那年春天,我在田野 上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗,便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了,兩年后就躥成一米多高。春 天

10、來(lái)臨,它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年,它就能掛果我想。然而,兩年后,它 并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長(zhǎng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。后來(lái)我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來(lái),對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜?了。第二年,桃樹又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年,春寒料峭,它開花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛。如果我們也像這株桃樹一樣,被僵硬的知識(shí)的藤蔓所纏繞,我們就會(huì)失去創(chuàng)造力,失去生命的光彩,甚 至?xí)裰舷?。一位從事?shī)歌研究的朋友曾介紹

11、過(guò)兩首臺(tái)灣小孩兒寫的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了,詩(shī)句也已忘卻,但 大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚,可是已沒有什么魚好捉了,他們自己就互相把對(duì)方作為魚而玩起 捉魚的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來(lái),留下的腳印就像游動(dòng)的魚。媽媽來(lái)了,卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想, 它們只能出自兩顆未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。18、選文寫了幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4 分）19、請(qǐng)找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。（2 分）20、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“生命的光彩”的含義。4 分）21、 文中畫線的句子“那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干

12、攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來(lái),對(duì)它千纏百繞?！边\(yùn)用了哪些修辭手法？又表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？（4 分）四、名著閱讀假如給我三天光明（10 分）到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時(shí)刻就要結(jié)束了，永久的黑夜將再次向我迫近。 在那短短的三天， 我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲來(lái)之時(shí)，我才感到我丟下了多少東西沒有見到。 然而，我的內(nèi)心充滿了甜蜜的回憶，使我很少有時(shí)間來(lái)懊悔。 此后，我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明地反映出那件物品是個(gè)什么樣子。我的這一番如何度過(guò)重見光明的三天的簡(jiǎn)述，也許與你假設(shè)知道自己即將失明而為自己所做的安排不相 一致?？墒?，我相

13、信，假如你真的面臨那種厄運(yùn)，你的目光將會(huì)盡量投向以前從未曾見過(guò)的事物，并將它們 儲(chǔ)存在記憶中，為今后浸長(zhǎng)的黑夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件東西，對(duì)你 都是那么珍貴，你的目光將飽覽那出現(xiàn)在你視線之內(nèi)的每一件物品。然后，你將真正看到，一個(gè)美的世界在 你面前展開。失明的我可以給那些看得見的人們一個(gè)提示對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺的人們一個(gè)忠告善用你 的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。 同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官。 聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。 撫摸每一件你想要撫摸的物品吧， 猶如明天你的觸覺將會(huì)衰退。 嗅聞

14、所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。 充分利用每一個(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧! 不過(guò)， 在所有感官中，我相信，視覺一定是最令人賞心悅目的。1、假如給我三天光明 是 19 世紀(jì) ( 國(guó)籍) 盲聾女作家海倫·凱勒的散文代表作。她在 的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。 (2 分)2、結(jié)合選文用例子分析作者的思想性格。 (4 分)3、在選段中作者給我們提出了什么忠告? 你如何看待作者發(fā)出的這個(gè)忠告? (4 分)五、作文（70 分）以我的一天為題寫一篇作文。溫馨提示：先在橫線上補(bǔ)充一個(gè)表示心理感受的詞語(yǔ)，如“愉

15、快”“興奮”“傷心”“痛苦”等，然后把那一天發(fā)生的事情和你的感受寫下來(lái)。注意把事情的前因后果有機(jī)結(jié)合起來(lái)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、 校名字?jǐn)?shù)不少于 600 字七年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、1.（1）誰(shuí)家新燕啄春泥。（2）天光云影共徘徊。問渠那得清如許？（3）莫言下嶺便無(wú)難（4）似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊（5）常記溪亭日暮，誤入藕花深處（6）隔江猶唱后庭花（7）思而不學(xué)則殆2.頭暈?zāi)垦｜c(diǎn)綴迸濺?？菔癄€ 3.D 4、C( 應(yīng)刪去“不再”)5、略二、6、（1）即使 （2）甘美（3）教（4）好處7、是故/學(xué)/然后知不足8、知道了自己的不足，這樣以后就能自我反?。恢懒俗约豪斫獠涣?，這樣以后才能勉勵(lì)自己。9

16、、雖有佳肴-不知其善也 學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無(wú)法獲得知識(shí)，也無(wú)法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)。 意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流。有時(shí)候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。 如果他能明白，可能表明你確實(shí)理解透徹了；如果他仍有凝惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。10、下雨好11、我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)就要成為那不勞而獲的漁翁了。12、鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 啟示：面對(duì)矛盾(沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對(duì)待，避免兩敗俱傷。趙國(guó)準(zhǔn)備攻打燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去勸說(shuō)趙惠王說(shuō)：“我這次來(lái)，經(jīng)過(guò)易水，看見一只河蚌正從水里出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的

17、肉，河蚌馬上閉攏甲殼鉗住了鷸的喙。鷸說(shuō)：今天不下雨，明天不下雨，你就變成肉干了。河蚌對(duì)鷸說(shuō)：今天不放你，明天不放你，你就成了死鷸。它們倆誰(shuí)也不肯放開誰(shuí)，一個(gè)漁夫走過(guò)來(lái)，把它們倆一塊捉走了。現(xiàn)在趙國(guó)將要攻打燕國(guó)，燕趙如果長(zhǎng)期相持不下，老百姓就會(huì)疲憊不堪，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以希望大王仔細(xì)考慮出兵之事?！壁w惠文王說(shuō)：“好吧?！庇谑蔷屯Ｖ钩霰ゴ蜓鄧?guó)。三、13、移、伸、探、踩、爬；表現(xiàn)我下山時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼。 14、有信心、信心大增、產(chǎn)生巨大成就感；側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導(dǎo)給“我”心理上帶來(lái)的巨大力量，說(shuō)明父親教育方法的恰當(dāng)。 15、對(duì)自己敢下懸崖，感到有點(diǎn)兒害怕，

18、又感到十分高興。最后為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動(dòng)。（意思相近也可）戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn) 16、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方 17、言之成理即可（二）18、（4 分）兩件事：十二歲那年桃樹被絲瓜藤纏繞著難以結(jié)果（2 分）；臺(tái)灣地區(qū)小孩兒的詩(shī)歌中透露出創(chuàng)新的氣息（2 分） 19、（3 分）我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。 20、（4 分） 生命的光彩指天性自由(或“主體精神自由”)、健康發(fā)展(或“充滿生機(jī)”)、有創(chuàng)造力。 (每點(diǎn) 2 分) 21、（4 分）比喻、擬人、夸張。痛恨藤蔓對(duì)桃樹的束縛，告訴人們僵硬而野蠻的束縛是對(duì)生命的極大摧殘。 (修辭，2 分。痛恨的內(nèi)容 1 分；闡明的道理 1 分)四、22、(1)美國(guó)