讓德育之花在小學(xué)語文課堂上綻放

1、讓德育之花在小學(xué)語文課堂上綻放教育為本，德育為先，德育是教育的靈魂。在學(xué)校教育中，實施德育教育的主要途徑是各學(xué)科教學(xué)。在各學(xué)科教學(xué)中，語文教學(xué)對學(xué)生滲透德育教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)中我不是空泛的口頭對學(xué)生進行德育教育，而是“隨風潛入夜，潤物細無聲”地滲透到語文教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在獲取知識，發(fā)展能力的同時，受到生動而自然的德育教育，使之“入于學(xué)生之耳，根于學(xué)生之心，導(dǎo)于學(xué)生之行?！毕旅嫖揖驼勔徽勛约涸谡Z文教學(xué)中滲透德育的一些做法：（一）審題中的德育滲透課題是文章的眼睛，是課文內(nèi)容的高度概括，它隱含著文章的思想內(nèi)容，感情色彩。抓住題眼，揭示課題的內(nèi)涵，既有利于學(xué)

2、生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生接受思想品德教育，達到學(xué)文悟“道”的目的。因此我每講一課，先引導(dǎo)學(xué)生審題，從題目入手。如教學(xué)難忘的一課一課時，我先抓住課題“難忘”二字，問：“為什么稱這節(jié)課是難忘的一課呢？”同學(xué)們經(jīng)過閱讀課文，了解臺灣一直被日本帝國主義占領(lǐng)著，他們不允許臺灣人民學(xué)習(xí)祖國的語言文字。抗日戰(zhàn)爭勝利后，臺灣的孩子們才開始學(xué)習(xí)用祖國的語言來朗讀：“我是中國人，我愛祖國！”所以，這節(jié)語文課對長期遭受統(tǒng)治和奴役的臺灣人民及其孩子來說，確實是“難忘”的。揭示題眼“難忘”的內(nèi)涵，使學(xué)生認識了臺灣從來就是祖國不可分割的一部分，激發(fā)他們?yōu)榻y(tǒng)一祖國、振興中華奮發(fā)學(xué)習(xí)的責任感和使命感。再如教學(xué)窗前的氣

3、球一課時，我圍繞“氣球”代表的意思來進行教學(xué)，讓學(xué)生理解一個飄在窗前的紅氣球?qū)μ稍诓〈采系目评麃唩碚f，就是一聲問候，一份驚喜。并聯(lián)系自己的生活感受，從而體會科里亞看到氣球前“沒意思”和之后“高興地笑了”的心情，激起了學(xué)生奉獻愛心，關(guān)愛他人的美好愿望，告訴學(xué)生，人與人之間的關(guān)心和愛護是非常善良的行為，人與人之間要互相關(guān)愛，要珍惜現(xiàn)在美好的一切。（二）拼音教學(xué)中的德育滲透拼音教學(xué)是小學(xué)一年級上冊教學(xué)中的一個重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)起來會讓學(xué)生感到非常的枯燥、無味，我們可以巧編故事，化抽象為具體，化呆板為生動，來提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅有利于教學(xué)，更有利于德育滲透。如教學(xué)j

4、、q、x與ü相拼要去掉兩點的規(guī)則，我會給他們講關(guān)于小ü的故事：當“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“ü”上有兩點，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，“ü”上沒兩點。這是為什么呢？這是因為“n”、“l(fā)”和“ü”在一起時，“n”、“l(fā)”經(jīng)常欺負“ü”，“ü”整天眼淚汪汪，而“j”、“q”、“x”和“ü”在一起時，非常關(guān)心幫助“ü”，“ü”一看到他們就擦干眼淚開心地笑了。小朋友們，你們喜歡“n”、“l(fā)”，還是喜歡“j”、“q”、“x”(孩子們都說喜歡“j”、“q”、“x”)，

5、原因是“j”、“q”、“x”不欺負別人，只有不欺負別人的小朋友，大家才喜歡跟他玩。就在“ü”的一笑一哭中，既幫助孩子們記住了這個規(guī)則，又讓孩子知道同伴之間要相互幫助。（三）識字教學(xué)中的德育滲透 教學(xué)我愛你，漢字時，我先出示課件（日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面）讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后講解：“這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形文字。我們今天的文字有很多都是象形字?！苯又捎霉适碌男问较?qū)W生們講述漢字的演變過程，讓學(xué)生初步感悟漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感。 （四）、閱讀教學(xué)中的德育滲透隨著時代的發(fā)展，教育觀念的更新，我們要知道閱讀教學(xué)不應(yīng)僅僅停

6、留在理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)知識的層面，更重要的是應(yīng)在于強化它的德育功能，達到以德育情，以教材內(nèi)容助教。如教學(xué)陶罐和鐵罐一文，可提問，陶罐和鐵罐他們最后的結(jié)局如何？你從這個故事中體會到了什么？有的孩子體會到了做人的真諦，有的孩子從這個故事中體會到每個人都有自己的優(yōu)點和短處，要看到別人的長處來彌補自己的短處，有的孩子說同學(xué)之間不應(yīng)學(xué)習(xí)鐵罐自以為是的思想，應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的謙虛精神等等，通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，孩子們受到了深刻的思想教育。（五）合作討論中的德育滲透 教師上課時要緊扣課文重點提問，組織學(xué)生展開課堂討論，讓學(xué)生各抒己見，互相補充，在不知不覺中，教師引導(dǎo)學(xué)生步步逼近問題中心，找出問題的答案，使他們對知識

7、的渴望越來越強烈，處于一種積極的精神狀態(tài)。這樣，他們不但學(xué)到了語文知識，而且受到了深刻的思想教育，使他們懂得團結(jié)的重要性。（六）總結(jié)回顧中的德育滲透我在全課總結(jié)、延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容的時刻，巧妙地滲透總結(jié)性的德育教育，讓學(xué)生更加鞏固文中所蘊涵的德育內(nèi)容。如教學(xué)白楊一文，結(jié)尾處：“在一課高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！边@種“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的無私奉獻精神，喚起學(xué)生長大后也要用自己的聰明才智把祖國建設(shè)得更加繁榮富強的責任感和使命感，與這種高大挺秀的形象相聯(lián)系的情感油然而生。（七）作文教學(xué)中的德育滲透作為語文課的重要組成部分作文教學(xué)的德育教育不可忽視?！敖虒懽魇菫榱擞?，但育

8、人必須從教寫作中體現(xiàn)出來。離開了寫作知識的學(xué)習(xí)和寫作能力的訓(xùn)練，那么育人就沒有了附著點，成了空談。”因此，語文教師在進行作文教學(xué)時，要做到既教文又育人，將德育滲透到作文教學(xué)的過程中。 隨文練筆是在學(xué)習(xí)課文的同時，相機進行的習(xí)作訓(xùn)練。由于其形式靈活，選題自由，是學(xué)生較為喜歡的一種習(xí)作形式，也是進行德育滲透的一條好途徑。如上完地震中的父與子一課后，學(xué)生已完全沉浸在課文情境中，被課文中父親對作者深深的愛感動了。我馬上安排了寫一段話的練筆：“此時此刻，你一定有很多話想對課文中的父親說，請寫下來?！边@樣一安排，不僅學(xué)生有話可說了，更受到了父愛的偉大。教學(xué)經(jīng)常會發(fā)生一些偶然的事情，教師若能有意識地把其用活

9、用好，那么也不失為滲透德育的好時機。記得有一次，一位學(xué)生在課上突然嘔吐了，吐得滿地都是，面對此景，同學(xué)們反應(yīng)不一。有的捂起了鼻子，有的發(fā)出了叫聲，有的去拿拖把這時我就抓住契機，讓學(xué)生從各自的角度來寫一篇作文，這樣一來，文章的題目和內(nèi)容當然也不盡相同了，有同學(xué)情、我做對了、我感到很慚愧、謝謝你們等，其內(nèi)容都是內(nèi)心情感的真實流露。（八）作業(yè)批改中的德育滲透學(xué)生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，我隨時注意各種苗頭，及時加以引導(dǎo)、糾正，并不失時機地滲透思想教育。例如，我批改學(xué)生作文時，看到有位同學(xué)這樣寫到：他非常羨慕有錢的同學(xué)，于是就做了個夢，夢見

10、自己一下子有了許多錢，買了許多好吃的、好玩的。醒來后才知是一場夢，在日記結(jié)尾他寫到“美夢成真該多好??！”很顯然，作文中流露出他的真情實感，但這種思想觀點是不正確的。在他的作文本上，我寫下了這樣的批語：如果美夢成真了，這樣做，對嗎？世界上有不勞而獲的嗎？之后我又開了以此為主題的班會，使全體同學(xué)都受到了教育。（九）課后作業(yè)的德育滲透對學(xué)生進行德育教育，不是只有在課堂上可以進行。語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會接觸一些作業(yè)，因此在布置作業(yè)、選取閱讀練習(xí)文章時，我針對學(xué)生的思想實際，選取有教育意義的，使學(xué)生練有所用。教完只有一個地球一課，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方式，向別人介紹保護地球的重要性。同學(xué)們的作業(yè)讓我感受到了他們的用心良苦。有的同學(xué)畫了一幅愛護環(huán)境的宣傳畫，有的同學(xué)寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的同學(xué)寫了一篇關(guān)于環(huán)保的文章當我把同學(xué)們的作業(yè)發(fā)下去讓他們互相學(xué)習(xí)時，大家都非常積極。此后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都當起了環(huán)