中小學教育管理復(fù)習——精華篇

1、中小學教育管理復(fù)習題第一編教育管理的基本原理第一章導(dǎo)論一、填空題1、教育管理包括國家教育的（行政）管理和（學校內(nèi)部）的管理。2、教育管理學主要包括（教育行政）學和（學校管理）學兩大分支。3、教育管理學是一門（邊緣）學科，也是一門（實踐）性很強的科學。4、管理隨著人類的（產(chǎn)生）而產(chǎn)生，隨著人類的（發(fā)展）而發(fā)展。5、管理是一種（社會）現(xiàn)象。管理是一種重要（職能）二、名詞解釋1-管理一一管理者依據(jù)管理的原理和方法，對管理的資源進行合理配置，以實現(xiàn)管理目標的活動過程。教育管理一一教育管理者依據(jù)教育管理的原理和方法，對教育管理的資源進行合理配置，以實現(xiàn)教育管理目標的活動過程。（注意：三個名詞一種解釋）2

2、-教育管理學一一研究教育管理現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的一門學科。三、簡答題簡答教育管理學的學習方法。要點（1）認真讀書；（2）研究問題；（3）總結(jié)經(jīng)驗。（進行適當闡述）第二章教育管理的特點一、填空題1、教育管理的特點主要表現(xiàn)在：教育管理內(nèi)容的（教育）性；教育管理對象和產(chǎn)品的（主體）性；教育管理過程的 （復(fù)雜）性。一一該題目也可以作簡答題2、教育管理的主要矛盾是處理（人）與（人）之間的矛盾關(guān)系。3、教與學的關(guān)系是教育最普遍和最（本質(zhì)）的關(guān)系。4、共性即事物共同的性質(zhì)，反映矛盾的（普遍性） ；個性即事物的特性，反映事物的（特殊性）。5、教育管理的最終目的是提高管理的（效益）。6、教育管理中的權(quán)威來源

3、于管理者所擁有的（職位）和（職務(wù)），這是按照教育組織內(nèi)部職權(quán)劃分的結(jié)果。7、教育管理中真正的權(quán)威來源于教育管理者本身的政治、業(yè)務(wù)（素質(zhì)）和工作的（實績）。二、簡答題簡述教育管理的基本范疇。要點（1）主體與客體；（2）共性與個性；（3）質(zhì)量與數(shù)量；（4）有效與無效；（5）集權(quán) 與分權(quán)；（6）權(quán)威與服從。第三章教育管理的目標一、填空題1、目標是人們的行為想要達到的（目的）和（標準）-一一該題可以作名詞解釋。2、教育管理目標具有導(dǎo)向、（激勵）和（控制）作用。3、教育管理目標的制定過程有調(diào)查研究、（分析討論）和（確定目標）三個環(huán)節(jié)。4、目標管理是由美國管理學家（德魯克）1954年提出（或目標管理理論代

4、表是（德魯克）。5、目標管理大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，第一階段是以（績效評估）為中心，第二階段是以（目標結(jié)合）為中心，第 三階段是以（戰(zhàn)略規(guī)劃）為中心。二、名詞解釋1-目標一一人們的行為要達到的目的和標準；管理目標一一管理活動所要達到的目的或標準；教育管理目標一一教育管理活動所要達到的目的或標準。（注意：三個名詞一種解釋）2-目標管理一一圍繞管理的目標所進行的管理。（按照教材答法）三、簡答題1、簡述制定教育管理目標的依據(jù)。要點（1）國家政治經(jīng)濟；（2）教育方針政策；（3）教育科學理論；（4）教育發(fā)展實際。2、簡述目標管理的特點。要點（1）強調(diào)系統(tǒng)、整體的管理；（2）強調(diào)自主、自控的管理； （3）

5、強調(diào)成果、績效的管理。3、簡述目標管理經(jīng)歷的三個階段。（1） 20世紀50年代一60年代：以績效評估為中心；（2） 20世紀60年代中期：以目標結(jié)合為中心；（3） 20世紀70年代后，以戰(zhàn)略規(guī)劃為中心。4、簡述教育管理中實施目標管理的過程。要點（1）計劃階段，包括決策、目標分解、授權(quán)定責；（2）執(zhí)行階段，包括指導(dǎo)、反饋、協(xié)調(diào)；（3）檢查總結(jié)階段，包括考評、獎懲和總結(jié)經(jīng)驗。（注意該題目可以將其與第四章教育管理過程的四個環(huán)節(jié)統(tǒng)一起來）第四章教育管理的過程一、填空題1、管理職能就是管理系統(tǒng)的（職責）和（功能）。（注意；教育管理職能與此相同）2、管理職能理論的代表是（法約爾）。他提出了五職能，包括計劃

6、、組織、 （指揮）、協(xié)調(diào)和（控制）。3、教育管理過程具有（教育）性、多層次性、（雙邊）性、動態(tài)性和可控性等特點。（注意：該題目也可以作為簡述題，參口教材34頁那樣的提法）。4、教育管理過程四個環(huán)節(jié)是（計劃）實施、（檢查）和總結(jié)。（注意：實施即執(zhí)行或?qū)嵭校?、計劃是（起始）環(huán)節(jié)、實施是（中心）環(huán)節(jié)、檢查是（中繼）環(huán)節(jié)、總結(jié)是（終結(jié)）環(huán)節(jié)。6、教育管理過程的中心環(huán)節(jié)是（實施），該環(huán)節(jié)的任務(wù)就是落實（計劃）。7、在教育管理過程中，計劃是（起點）又是（歸宿）和目的。8、制定計劃的程序主要包括確定目標、（擬定）方案、（選擇）方案。（該題可作簡述題）9、實施主要包括的內(nèi)容有組織、（協(xié)調(diào)） 、控制和（激勵）

7、。二、名詞解釋1 、計劃指確定目標和選擇實現(xiàn)目標方案、方法手段、措施等活動。2、實施指落實計劃的活動。3、檢查對計劃的實施進行監(jiān)督和判斷的活動。4、總結(jié)對某一階段工作進行整體分析和評價的活動。三、簡答題簡述教育管理過程各環(huán)節(jié)的關(guān)系。要點（1）有機結(jié)合，有序運行；（ 2）相互滲透、相互促進；（ 3）不斷發(fā)展，螺旋上升。第五章教育管理的質(zhì)量一、填空題1 、所謂質(zhì)量是指產(chǎn)品或工作滿足規(guī)定要求的（特征）和（特性）的總和。（也可作名詞解釋）2、廣義的質(zhì)量包括產(chǎn)品質(zhì)量和（工作）質(zhì)量，狹義的質(zhì)量僅指（產(chǎn)品）的質(zhì)量。3、教育管理質(zhì)量具有綜合性、（復(fù)雜性）、 （模糊性）和長期性等特點。（注意：該題也可以作簡述題

8、，見46 頁的提法）4、質(zhì)量管理的特點主要體現(xiàn)四個全面，即管理的對象、（環(huán)節(jié)） 、參與的人員、使用的（方法）是全面的。5、教育質(zhì)量管理的內(nèi)容包括全員管理、（全程）管理和（全局）管理三大方面。二、名詞解釋質(zhì)量管理指確定質(zhì)量方針、目標和職責，并在質(zhì)量體系中通過質(zhì)量計劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進等活動。三、簡述題簡述教育質(zhì)量管理的方法。要點（1 ）制訂質(zhì)量標準；（ 2）分析質(zhì)量情況；（ 3）控制質(zhì)量形成；（ 4）評價質(zhì)量結(jié)果。第六章教育管理研究的方法論一、填空題1 、科學研究的方法論體系可以分為哲學方法論、（一般）科學方法論和（具體）的研究方法。2、哲學方法論以唯物（辯證法）為中心，它為科學研究提供了科學

9、的（指導(dǎo)）思想。3、一般方法論最重要的是（系統(tǒng)）科學的基本（原理）。4、某一學科的具體研究方法是（方法論）的具體運用，適用于特定學科的專門的特殊研究方法（體系）。5、系統(tǒng)科學有三條基本的原理，即（反饋）原理、有序原理和（整體）原理。二、簡述題唯物辯證法對教育管理的指導(dǎo)作用主要通過哪些觀點體現(xiàn)的要點（1 ）實事求是的觀點；（ 2）普遍聯(lián)系的觀點；（ 3）運動發(fā)展的觀點；（ 4）矛盾統(tǒng)一的觀點；（ 5）質(zhì)量結(jié)合的觀點。第二編中小學教育行政第七章教育行政機關(guān)及其國家公務(wù)員一、填空題1 、我國的國家機關(guān)共有四大類，即國家（權(quán)力）機關(guān)、國家司法機關(guān)、國家軍事機關(guān)和國家（行政）機關(guān)。（提醒思路：立法、司法

10、、執(zhí)法、軍事）2、教育行政機關(guān)國家公務(wù)員是代表國家行使（權(quán)力），從事社會公共事務(wù)（管理）的人員。（注意：此題也可以作名詞解釋）3、教育行政機關(guān)公務(wù)員制度的目的是是保證國家工作人員隊伍的（廉潔）、高效的（人事）管理制度。4、實施國家公務(wù)員制度是在各級（黨委）和（政府）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行。二、簡述題1 、簡述教育行政機關(guān)設(shè)置的原則。要點：（ 1）符合職能要求；（ 2）行政與企事業(yè)分開；（ 3）精簡機構(gòu)；（ 4）依法設(shè)置。2、簡述國家公務(wù)員制度的基本原則。要點（1）公平競爭；（ 2）注重實績；（ 3）物質(zhì)保障；（ 4）依法管理。3、簡述我國國家公務(wù)員制度的內(nèi)容。要點；（ 1 ）職位分類；（ 2）錄用；（

11、 3）義務(wù)和權(quán)利；（ 4）獎勵；（ 5）紀律和處分； （6）考核；（7）職務(wù)升降；（8）交流；（9）職務(wù)任免；（ 10）培訓； （ 11）回避； （12）工資、福利、保險；（ 13）辭職、辭退和退休；（ 14）申訴和控告；（ 15）管理和監(jiān)督。（注意思路：公務(wù)員的入口管理、期間管理、出口管理所做的事情）第八章我國中小學內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制及其改革一、填空題1 、教育管理體制是一個地區(qū)乃至整個國家如何（管理）教育的組織（形式）。2、學校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是學校管理體制的（核心）和（基礎(chǔ)）。3、教代會是（審議）機構(gòu)。、名詞解釋1 、體制是指關(guān)于國家機關(guān)、企事業(yè)單位的機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度

12、的總稱。 教育管理體制教育機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。學校管理體制學校機構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系和權(quán)限劃分等方面的體系與制度的總稱。 （注意：三個名詞一種解釋）2、校長負責制指學校工作由校長統(tǒng)一（領(lǐng)導(dǎo)）、全面（負責）的學校組織制度。三、簡述題1、 、簡述中小學內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的地位和作用。要點（1）學校管理的根本制度；（ 2）學校管理體制的核心和基礎(chǔ)；（ 3）校長領(lǐng)導(dǎo)效能的保證；（ 4）決定黨政關(guān)系。2、 簡述我國建國以來中小學領(lǐng)導(dǎo)體制的基本沿革。要點 （ 1 ） 校務(wù)委員會（ 1949-1952 年） ；（ 2） 校長責任制（ 1952-1957年） ；（ 3） 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的

13、校長負責制（ 1957-1962 年） ；（ 4） 當?shù)攸h委和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制（ 1962-1966年） ；（ 5） 革命委員會制（ 1966-1978 年） ；（ 6） 黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責制（ 1978-1985） ； （ 7） 校長負責制（ 1985年至今） 。 （注意：該題要與我國政治、經(jīng)濟形勢變化來理解記憶；該題也可以做選擇題）3、 中小學內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變都是圍繞哪四個問題展開的要點（ 1 ） 黨政關(guān)系；（ 2） 個人負責與集體負責的關(guān)系；（ 3）職權(quán)關(guān)系；（ 4）民主關(guān)系。（提示：就是4 個關(guān)系）4、簡述校長負責制的結(jié)構(gòu)。要點（1）校長全面負責；（ 2）支部保

14、證監(jiān)督；（ 3）教工民主管理。（提示：簡述實施校長負責制的意義，也可從這三個方面回答。即有利于）5、簡述實行校長負責制的必要條件。要點（1）內(nèi)部條件：校長素質(zhì)和教職工的支持；（ 2）外部條件：上級領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)；政策法規(guī)保障。第九章中小學教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育規(guī)劃 一、填空題教育發(fā)展戰(zhàn)略具有（長期）性、（全局）性、關(guān)鍵性和層次性等一般特征。二、名詞解釋1 、戰(zhàn)略指重大的、全局的、決定性的謀劃。2、教育發(fā)展戰(zhàn)略國家在一定時期內(nèi)，根據(jù)社會的發(fā)展和教育的需求，為實現(xiàn)社會發(fā)展總目標而作出的有關(guān)教育發(fā)展全局性、長期性的謀劃。3、 教育規(guī)劃在教育方針政策和法規(guī)的指導(dǎo)下， 為實現(xiàn)教育發(fā)展目標和任務(wù)，而確定教育目標和采

15、取行動的規(guī)則、步驟和方法的總和。三、簡述題1 、簡述教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)容。要點（1 ）教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標；（ 2）教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點；（ 3）教育發(fā)展的戰(zhàn)略步驟； （ 4）教育發(fā)展戰(zhàn)略的實施。2、簡述制定教育戰(zhàn)略的程序。要點（1 ）準備工作，如機構(gòu)、人員、資料等準備；（ 2）擬定方案，包括確定戰(zhàn)略目標、重點和對策；（ 3）確定方案，包括論證和審定。（注意：前面的目標制定的程序、計劃制定的程序，以及本章教育發(fā)展規(guī)劃的制訂，四個題目的程序是非常相近的，答法基本一致）第十章教育行政執(zhí)法一、填空題1 、教育行政執(zhí)法中的“法”包括教育（法律） 、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)及其教育（規(guī)章）等一切具有行

16、政法律效力的規(guī)范性文件。2、教育行政執(zhí)法的顯著特征主要表現(xiàn)在這種行為具有（強制）性和（權(quán)威）性。3、教育行政執(zhí)法的生效要件包括（實體）要件和（程序）要件。4、教育行政措施的主要形式有（通知）、批準、許可、注冊、免除、發(fā)放和（征收）等。5、教育行政處罰主要有申誡罰、能力罰、（財產(chǎn)）罰和（救濟）罰。6、教育行政強制執(zhí)行的程序包括作出決定、（告誡）和（執(zhí)行）。二、名詞解釋1 、教育行政執(zhí)法國家教育行政機關(guān)依照職權(quán)和法定程序，對特定的管理事項和人員，適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動。2、教育行政措施教育行政機關(guān)為執(zhí)行教育法規(guī)，作出產(chǎn)生法律效果的處理或決定的教育行政執(zhí)法行為。3、能力罰對違反教育法的

17、相對人的某種權(quán)利能力和行為能力的限制或剝奪。三、簡述題1 、簡述教育行政執(zhí)法的作用。要點（1 ）有利于增強法律意識；（ 2）有利于推進教育法治；（3）有利于提高守法自覺性。2、簡述教育行政處罰的原則。要點（1 ）處罰法定原則；（2）一事不再罰原則；（ 3）懲罰與教育結(jié)合的原則。第十一章教育經(jīng)費一、填空題1 、教育經(jīng)費是中央和地方政府財政（預(yù)算）中實際用于教育事業(yè)的經(jīng)費，以及社會各種力量和個人直接用于教育的（費用） 。2、教育經(jīng)費是發(fā)展教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量的（物質(zhì)）保證，其中國家財政（撥款）是其主要來源。3、教育經(jīng)費包括（教育事業(yè)）費、教育（基本建設(shè)）費、各種教育主管部門自身的事業(yè)費及其他教育

18、經(jīng)費等。4、教育事業(yè)費包括各級各類學校的（人員）經(jīng)費和（公用）經(jīng)費。5、我國教育經(jīng)費來源主要有財政撥款、（稅收）、（收費）、勤工儉學和（捐資）。（注意：該題也可以作簡述題）6、我國中小學教育經(jīng)費管理體制是（地方負責） 、分級管理、（以縣為主）。二、名詞解釋教育經(jīng)費一一用于發(fā)展教育事業(yè)的費用。三、簡述題簡述我國教育經(jīng)費管理要求。要點（1）依法管理教育經(jīng)費；（2）積極籌措教育經(jīng)費；（3）提高經(jīng)費使用效益；（4）加強教育經(jīng)費監(jiān)測；（5）教育經(jīng)費審計。第十二章教育評價一、填空題1、馬克思主義的觀點認為，評價是一種（認識）于（反映）的過程。2、教育評價以教育方針、培養(yǎng)（目標）為依據(jù)，體現(xiàn)教育（價值觀）的

19、社會主義方向性。3、根據(jù)評價進行的時間不同，評價可以分為診斷性評價、（形成）性評價和（總結(jié)）性評價。4、教育評價的目的在于（改進）教育工作，不斷提高教育（質(zhì)量）。5、常用的教育評價方法有觀察法、（訪談法）、問卷法、（測量法）和文獻法。二、名詞解釋教育評價一一根據(jù)教育目標和價值觀念，運用科學方法手段，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進行價值判斷，為 提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。三、簡述題1、簡述教育評價的功能。要點（1）導(dǎo)向功能；（2）激勵功能；（3）診斷功能；（4）鑒定功能。（注意：與第三章教 育管理目標功能、第十三章教育督導(dǎo)的功能提法相近）2、簡述教育評價的原則。要點（1）方向性原則

20、（即堅持社會主義方向）；（2）科學性原則（即科學的指標體系和方法）；（3）可行性原則（即從實際出發(fā)具有操作性）；（4）全面性原則（即評價標準和過程要全面）。3、簡述教育評價的實施步驟。要點（1）準備（機構(gòu)、人員、資料、方案等在準備）；（2）實施（收集、處理信息，分析判斷，作出結(jié)論）；（3）處理（確認結(jié)論，反饋結(jié)果，寫出評價報告，建立檔案）。（注意：該步驟與管理過程的四個環(huán)節(jié)相近，與目標管理程序相近） 。第十三章教育督導(dǎo)一、填空題1、教育督導(dǎo)的基本性質(zhì)是屬于（政府）監(jiān)督范疇的（執(zhí)法）監(jiān)督。2、教育督導(dǎo)對上的主要職能是（參謀）和（反饋）。3、教育督導(dǎo)對下的主要職能是（監(jiān)督）和（指導(dǎo)）。4、教育督導(dǎo)

21、對象有下級政府和教育行政部門，也有學校，即既要（督學）也要（督政）。5、教育督導(dǎo)具有督導(dǎo)對象的廣泛性、督導(dǎo)內(nèi)容的（綜合性）和督導(dǎo)作用的（客觀性）等特點。（注意：該題也可以作為簡述題）6、我國教育督導(dǎo)人員是由 （專職）、兼職和（臨時）督導(dǎo)人員構(gòu)成，專、兼職督導(dǎo)人員的職務(wù)分為正副主任督學、（督學）和助理督學三級。7、1909年學部擬訂了視學官章程是我國最早的教育督導(dǎo)制度，標志著這個近代教育督導(dǎo)的產(chǎn)生。8、新中國成立開始的教育督導(dǎo)稱（視導(dǎo)）。9、我國現(xiàn)代教育督導(dǎo)的發(fā)展特點是與（教育評價）的結(jié)合。二、名詞解釋教育督導(dǎo)一一各級政府授權(quán)的督導(dǎo)機構(gòu)和人員，依據(jù)國家政策法規(guī)和督導(dǎo)要求，對下級政府、教育行政部門

22、和學校， 進行監(jiān)督、評估和指導(dǎo)，并向同級和上級政府及教育行政部門反饋信息，提供改進工作建議的活動。三、簡述題1、簡述教育督導(dǎo)的功能。要點（1）反饋性功能；（2）促進性功能；（3）鑒定性功能；（4）導(dǎo)向性功能；（5）溝通 性功能。（注意：也可參照教育評價的功能，有相近之處）2、簡述教育督導(dǎo)的過程。要點（1）準備（督導(dǎo)計劃、標準、工具、對象、日程、資料等）；（2）實施（宣傳動員、調(diào)查了解、作出評價）；（3）處理（督導(dǎo)總結(jié)、指導(dǎo)、提出改進意見、改進督導(dǎo)工作）。（注意：與評價等程序雷同，可以合并記憶）第三編中小學學校管理第十四章教育人員管理（上）一、填空題1、教育事業(yè)具有（非權(quán)力性）、（非營利性）、專

23、業(yè)性和教育性等特點。2、學校屬（事業(yè)）單位，是（非權(quán)力）性單位，不具有國家賦予的（行政）權(quán)力。3、學校的主要任務(wù)是（育人），是為國家、民族培育（人才）。4、學校是以腦力勞動為主體的（業(yè)務(wù)）單位，它以（精神）產(chǎn)品為主要成果。5、學校的價值就在于提高人的（素質(zhì)），一切管理活動都應(yīng)有利于促進人的（發(fā)展）。6、校長任用制度主要有（委任制）、考任制、（招聘制）、選舉制和綜合制。二、簡述題1、簡述校長在學校的地位與作用。要點（1）校長的地位：學校法人地位；學校行政中心地位；學校決策地位；學校指揮地位。（2）校長的作用：代表作用；引導(dǎo)作用；組織作用；協(xié)調(diào)作用；教育作用。2、簡述校長的管理內(nèi)容。要點（1）確定

24、校長的職責、職權(quán)和待遇；（2）校長的選拔；（3）校長的任用；（4）校長的考核；（5）校長的培訓。第十五章教育人員管理（下）一、填空題1、教師是以（學生）為教育對象，以（學校）為主要工作場所。2、教師的成長過程包括知識化過程、（專業(yè)）化過程和（成熟）過程。3、中小學教師資格由（縣）級以上地方人民政府（教育行政）部門認定。4、教師的任用制度主要有（派用）制、（聘任）制和代用制三種。5、自我教育和管理的方法主要有（自學） 、自識、自控、自檢、（自理）和自獎。二、名詞解釋1-自我管理一一作為主體的個人，自己對自己進行的管理。2-自律一一自己按照自己的認識，自己為自己確定的準則約束自己的行為。三、簡述題

25、1、簡述教師的管理內(nèi)容。要點與校長管理的內(nèi)容要點相同，將校長二字改成教師方可。2、簡述自我管理原則。自我要求與社會發(fā)展相結(jié)合；自律有他律相結(jié)合；知行統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實統(tǒng)一；持之以恒；評價反饋。3、在教育人員自我管理中，堅持自我要求與社會發(fā)展的要求相結(jié)合的原則時，要遵循哪些要求要點（1）樹立全面發(fā)展觀念；（2）樹立超前發(fā)展觀念；（3）樹立競爭合作觀念。4、在教育人員自我管理中，堅持自律與他律相結(jié)合的原則時，要遵循哪些要求要點（1）加強學習，提高認識；（2）有包容的態(tài)度；（3）嚴格要求自己。5、貫徹知與行統(tǒng)一的原則有什么要求。要點（1）實事求是；（2）表里如一；（3）積極實踐；（4）榜樣示范。第十六

26、章 學生管理一、填空題1-廣義的學生泛指一切（受教育）的人，即在特定的社會關(guān)系中一一教與學的關(guān)系中，處于（學習）地位的人。（注意：該題也可以作名詞解釋）2、狹義的學生專指正在各級各類（學校）和（研究）機構(gòu)中學習的人。（注意；該題也可以作名詞解釋）3、學生管理的特點是學生管理的（整體性）、循序性、集體性和（主體性）。（也可作簡述題）4、班主任是班集體的（組織）者、教育者和（指導(dǎo)）者。5、班級管理模式主要有（松散式）、命令式、簡單聯(lián)系式、多向聯(lián)系式和（民主式）。6、學生自我意識會形成兩個自我，一個是（現(xiàn)實）中的自我，另一個是（理想）中的自我。7、學生自我意識管理的目的是提高學生的（思想覺悟），培養(yǎng)

27、學生良好的（道德品質(zhì)）和行為習慣，樹立正確的（人生觀）和世界觀。（注意：該題也可以作為簡述題）二、名詞解釋1-中小學學生的常規(guī)管理一一通過規(guī)章制度對學生進行的管理。2-班級一一是學校進行教育教學工作的基本單位。班級管理即班集體中學生之間的相互管理。（注意：該題也可以作填空題）一3、什么是廣義的學生什么是狹義的學生（見填空題）4-自我意識管理一一學生的自我意識管理分為兩個部分，一個部分指向外部世界，指向其他同學，讓他人服從集體意識，即學生之間的管理；另一個部分指向自己，指向自己的內(nèi)心深處，自己調(diào)節(jié)自己的思想和行為，即學生的自我管理。（該題也可以簡單地說自我意識管理就是學生之間的管理和學生自我管理

28、的總稱）三、簡述題如何實施學生常規(guī)管理要點（1）注重實際訓練；（2）加強經(jīng)常性檢查；（3）開展常規(guī)評比；（4）樹立先進典型。第十七章教學工作的管理一、填空題1、教導(dǎo)處是學校（教學）工作管理的（樞紐）。2、教導(dǎo)處是學校（教學）工作和其他工作的（協(xié)調(diào)）機構(gòu)。3、教導(dǎo)處是校長管理（教學）工作的（參謀）機構(gòu)。4、教導(dǎo)處為教學工作服務(wù)，首先是（信息）服務(wù)，其次是（物質(zhì)）方面的服務(wù)。注意：以上四個題組合在一起，就變成一個簡述題目：教導(dǎo)處的地位和作用。5、教學計劃主要包括學校教學計劃、（教研組）教學計劃和（教師）教學計劃。6、教學質(zhì)量檢查分析的標準包括（工作質(zhì)量）標準、（教學效果）標準和（時間）標準三個方面

29、。7、教學質(zhì)量分析方法主要有（定性）分析、定量分析、（對比）分析、因果分析和（追蹤）分析五種。二、簡述題1、簡述教學工作管理的任務(wù)。要點（ 1）確定教學管理目標；（2）健全教學組織系統(tǒng);（3）加強教師隊伍建設(shè);（4） 完善教學管理制度；（5）改善教學物質(zhì)環(huán)境；（6）開展教學研究活動;（7）組織教學檢查評估。（注意：該題目抓住 上面14個關(guān)鍵詞就迎刃而解了）2、簡述教學工作管理的基本要求。要點（1）領(lǐng)導(dǎo)重視教學并研究教學；（2）執(zhí)行課程計劃、大綱和教材要求；（3）遵循教學規(guī)律；（4）堅持正確的教學思想。3、簡述教導(dǎo)處建設(shè)的基本要求。要點（1 ）人員精干、結(jié)構(gòu)合理；（ 2）職責明確、分工合作；（

30、3）善于協(xié)調(diào)；（ 4）較高效能。4、教學管理中合理安排教師有哪些基本要求要點（1 ）知人善任；（ 2）合理組合；（3）當前與長遠相結(jié)合；（ 4）發(fā)揚民主。5、簡述教學質(zhì)量管理。要點（1）確立質(zhì)量標準；（ 2）加強質(zhì)量檢查；（3）進行質(zhì)量分析。6、中小學教務(wù)工作管理主要包括哪些工作要點（1）編班排表（排課表、作息時間表、校歷表、周活動表）； （2）學籍管理； （3）檔案管理；（ 4）教務(wù)統(tǒng)計。第十八章德育管理一、填空題1 、德育主要包括（思想）教育、（品德）教育、政治教育、法紀教育和心理教育等。2、德育是育（德）的，是培養(yǎng)人的良好（品德）的教育。3、德育管理一般分為常規(guī)管理、學生（相互管理）和學

31、生（自我管理）三個層次。4、德育內(nèi)容管理是指對德育內(nèi)容的選擇和（安排），是德育管理的（核心）問題。5、中小學德育是為人的一生打基礎(chǔ)的，這個基礎(chǔ)就是教學生學會（做人），這是德育管理的首要（任務(wù)）。二、名詞解釋1 、德育教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，將一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體思想品德的教育。2、德育管理管理者運用一定方法手段，協(xié)調(diào)德育資源，實現(xiàn)德育目標的活動過程。3、德育管理原則德育活動必須遵循的行為準則和基本要求。（注意：什么是原則原則就是行為準則和基本要求，所以解釋有關(guān)什么什么原則，參照執(zhí)行）三、簡述題1 、簡述德育管理的地位和作用。要點（1 ）決

32、定德育質(zhì)量；（2）保證辦學方向；（ 3）促進學生發(fā)展；（4）推進文明建設(shè)。2、簡述德育管理的任務(wù)。要點可以參照教學管理的任務(wù)，將“教學”改成“德育”方可。3、簡述德育管理的基本原則。要點（1 ）方向性原則；（ 2）時代性原則；（3）教育性原則；（ 4）科學性原則；（ 5）整體性原則；（6）民主性原則；（ 7）實效性原則。4、簡述德育內(nèi)容改革的基本要求。要點（1 ）規(guī)范化，即按照要求不能隨意；（ 2）科學化，即內(nèi)容要具體，強調(diào)一個“小”字，從小事做起，以小見大；內(nèi)容要貼近實際，強調(diào)一個“近”字，貼近時代發(fā)展，貼近學生身心特點； （ 3）系列化，即由淺入深、由近及遠、循序漸進。聯(lián)系實際，論述德育內(nèi)

33、容的安排如何講究科學化。（ 230）5、簡述德育管理的過程。要點（1）調(diào)查與計劃；（2）發(fā)動與實施；（ 3）檢查與反饋；（4）評價與總結(jié)。（注意：但凡什么什么過程或者程序的題目，總離不開管理過程的計劃、實施、檢查和總結(jié)這四個環(huán)節(jié)）第十九章體育衛(wèi)生工作管理一、填空題1 、學校體育工作管理要堅持三為主，即以增強學生（體質(zhì)）為主，以體育（教學）管理為主，以普及為主。2、學校應(yīng)由一位校長（主管）體育工作，教務(wù)主任進行（具體）管理體育工作。3、體育課是學校學生的（必修）課，是學校體育的基本（組織形式）。4、中小學學生的保健應(yīng)以（校醫(yī)或保健老師）為主，充分發(fā)揮校醫(yī)的醫(yī)療（保?。┳饔谩６?、簡述題（注意：體育

34、和衛(wèi)生管理關(guān)鍵是抓住學生體質(zhì)和衛(wèi)生保健兩個方面做文章）1 、簡述體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。要點（1 ）貫徹國家相關(guān)政策法規(guī)；（ 2）組織開展體育衛(wèi)生工作；（3）增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平。2、簡述體育衛(wèi)生工作的指導(dǎo)思想。要點（1 ）為教育方針和教育目的服務(wù)；（ 2）普及與提高相結(jié)合；（3）堅持預(yù)防為主。3、體育工作管理的基本要求。要點（1 ）以學生體質(zhì)為主；（2）以體育教學為主；（3）以普及為主；（4）體育與衛(wèi)生保健結(jié)合。4、如何實施學校體育。要點（1）體育課；（2）課外活動；（ 3）體育競賽與訓練；（ 4）體育教師隊伍建設(shè)。第二十章財產(chǎn)與財務(wù)管理一、填空題1 、財產(chǎn)包括（固定）資產(chǎn)和（流動

35、）資產(chǎn)。2、學校固定資產(chǎn)一般指那些單位價值較（高）、使用期較（長）的行政設(shè)備。3、國有資產(chǎn)制度主要包括（驗收）制度、保管制度、（保修）制度、（索賠）制度、（報告）制度和低值易耗制度。（注意：該題也可以作為簡述題）4、財務(wù)管理的內(nèi)容主要包括（預(yù)算）管理、支出管理、（資金）管理、建立制度、財務(wù)（監(jiān)督）等。（注意：該題也可以作為簡述題）5、整個預(yù)算過程可以分為預(yù)算的（編制）和預(yù)算的（執(zhí)行）兩個階段。二、名詞解釋（注意：以下名詞解釋表述方式是十分相近的，其實本質(zhì)是一致的）1 、財產(chǎn)管理學校物質(zhì)財富的計劃組織、使用保管的活動。2、學校財務(wù)管理學校資金運轉(zhuǎn)過程的計劃、組織和控制。3、預(yù)算經(jīng)過一定程序和方法

36、核定年度收支預(yù)計。4、收入（或支出）管理學校各種收入（或支出）的計劃、組織和控制。三、簡述題（注意：本章是學校內(nèi)部管理，與第十一章相關(guān)，但是主體不同）簡述財產(chǎn)管理要求。要點（1）思想重視；（ 2）心中有數(shù)；（ 3）建章立制；（ 4）管理育人。第二十一章校園文化管理一、填空題1 、文化具有（獨立）性、創(chuàng)造性、（群體）性、（時空）性和周期性等特點。2、校園文化建設(shè)的內(nèi)容主要有（物質(zhì)）文化、 （精神）文化、（制度）文化和行為文化。（注意：該題目也可作為簡述題）3、組織精神的核心是（價值觀）。4、校園文化是（組織）文化的表現(xiàn)形態(tài)之一。5、校園文化的智育功能是（求真），德育功能是（求善），美育功能是（求

37、美）。二、名詞解釋1 、文化人類創(chuàng)造的不同形態(tài)的物質(zhì)所構(gòu)成的復(fù)合體。2、組織文化組織成員共同創(chuàng)造的，以組織精神為核心、以組織目標為動力，通過一系列組織活動形成的物質(zhì)、制度、精神和行為等層面構(gòu)成的總和。3、組織精神組織成員共同擁有的價值觀念、道德觀念、生活信念等方面的組織意志。4、校園文化以學校組織成員為主體，通過教學科研、生活實踐創(chuàng)造出來的文化財富的總和。三、簡述題1 、簡述校園文化的功能。要點（1）教育功能，包括智育功能（即提高智力水平）、德育功能（即導(dǎo)向性和規(guī)范性）、美育功能（提高審美能力和情趣）。 （ 2）社會功能，包括社會化功能（即促進校園文化主體的社會化），社會控制功能（即校園文化活

38、動和價值觀去影響和控制社會），社會輻射功能（即影響和滲透社會文化）。 （ 3）管理功能，包括凝聚功能（即心理和情感的凝聚力量），激勵功能（即用目標和需要，激發(fā)人的行為動機）。2、簡述校園文化的特征。要點（1）教育特征，表現(xiàn)在教育性、示范性、可塑性；（ 2）時代特征，表現(xiàn)在批判性、突變性、超越性等方面；（ 3）校園特征，表現(xiàn)在獨立性、多元性和彌散性等方面。（注意：該題也可以做幾個填空題）3、如何建設(shè)校園文化要點（1）建立文化理想；（ 2）加強文化主體建設(shè)，如校長的管理文化、教師的教學文化，學生的學習文化。第二十二章學校與校外教育因素的協(xié)調(diào)一、填空題1 、社會環(huán)境是指一切影響學生成長的（環(huán)境）。

39、（注意：其實就是廣義的社會環(huán)境概念）2、社會環(huán)境具有（復(fù)雜）性、（隱形）性、（多樣）性等特點。3、家長會是指導(dǎo)（家庭）教育的基本形式，也是共同教育學生的主要（途徑）。4、家庭管理在人的發(fā)展中起（奠基）作用，也是學校管理的（補充）和助手。5、學校在管理網(wǎng)絡(luò)中起（主導(dǎo)）作用，具體說有領(lǐng)導(dǎo)作用、（協(xié)調(diào)）作用和（啟動）作用。二、名詞解釋狹義的社會環(huán)境是指學校以外的一切文化教育設(shè)施對學生進行的教育活動。三、簡述題1 、 社區(qū)教育管理的基本組織形式有哪些要點（ 1 ） 社區(qū)教育委員會；（ 2） 校外輔導(dǎo)站；（ 3） 兒童工作協(xié)調(diào)委員會；（ 4）關(guān)心下一代協(xié)會。2、簡述家庭教育管理的作用。見填空4、 5。3、學校指導(dǎo)家庭教育的途徑。家長學校、家長委員會、家長會、家訪、書信、電話、開放日、咨詢、網(wǎng)絡(luò)。第二十三章學校信息資源開發(fā)與管理一、填空題1 、信息具有（物質(zhì)）性、（知識）性、共享性和社會性等特點。2、教育信息具有（廣泛）性、（時效）性、連續(xù)性和（服務(wù)）性等特點。2、教育信息的價值就在于它的（時效），在收集、處理、傳遞和貯存時必須（及時）。3、當代教育管理的發(fā)展趨勢中，（領(lǐng)導(dǎo)）性在下降，（服務(wù)）性在上升。4、當代教育管理的發(fā)展趨勢中，（控制）的職能在弱化，（協(xié)調(diào)）的職能在加