九年級化學《水的凈化》課堂實錄教學設(shè)計

1、今泰學院推薦文檔n c c c c n c n c n c ri 口 c i n九年級化學水的凈化課堂實錄教學設(shè)計Teaching design of classroom recording of wa ter purification for ninth grade chemistry編訂2 JinTai Cof lefe九年級化學水的凈化課堂實錄教學設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，化學是自然科學的一種，主要在分子、原子層面，研究物質(zhì)的組成、I 性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，創(chuàng)造新物質(zhì)。是一門以實驗為基礎(chǔ)在原子層次上研究物質(zhì)的組成、I 結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、及變化規(guī)律的自然科學。本教案根據(jù)化學課程標準的要求和針對教學

2、對象是 初中生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃、并以啟 迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印?！窘虒W目標】1 .知識與技能目標(1) 了解蒸儲水與天然水區(qū)別，會用簡單的方法區(qū)分硬水 與軟水。(2)觀察和操作凈化水的實驗，通過與同學交流合作，了 解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸儲，能把簡 單凈化水的方法用于解決實際問題。(3)設(shè)計弁完成簡單的探究實驗。2 .過程與方法目標(1)通過實驗探究和討論，培養(yǎng)學生的觀察描述能力、交 流合作能力。(2)通過對水凈化過程的初步探究，體驗探究的一般過程， 形成良好的學習習慣和

3、學習方法。3 .情感態(tài)度和價值觀目標(1)通過對水污染的了解和對凈化過程的參與，教育學生 關(guān)心、愛護、珍惜水資源。(2)通過學生親自參與水凈化過程的實驗探究，感受化學 對生活、對社會的積極意義，增強學習化學的興趣。進而激發(fā)學 生自主學習的熱情和探究欲。【教學重點】培養(yǎng)學生科學探究的能力，解決簡單的水凈化 處理問題?！窘虒W難點】探究水凈化的一般過程?！窘叹邷蕚洹? .教師用具(1)多媒體、河水、自來水、純凈水、硬水、肥皂等；(2)燒杯、玻璃棒、濾紙、剪刀、鐵架臺、燒瓶、碎瓷片、 酒精燈、冷凝管、試管、錐形瓶2 .學生用具(1)燒杯、玻璃棒、濾紙、剪刀、鐵架臺、酒精燈、燒瓶、 冷凝管；(2)河水、

4、硬水?！窘虒W過程】（引入）同學們看，這三杯水有什么不同嗎？（一杯是天然 水，一杯是自來水，一杯是純水，）純水是無色清澈的透明液體 而另一杯是比較渾濁的，這杯水我們可以飲用嗎？（學生）不能，因為有雜質(zhì)等。（老師）同學們回答正確。這杯水我們不能飲用那我們通過 什么方法使河水變成自來水，使自來水變成純水呢？這就是我們 今天的學習內(nèi)容水的凈化。（設(shè)問）我們的生活離不開水，我想問問大家你們知道我們 每天飲用的自來水是怎樣的一個凈化過程嗎？（老師）好下面來了解一下自來水廠凈化過程（播放視頻）自來水廠的凈化過程（老師）首先我們從水庫取出，大家看這是未處理的湖水大 顆粒的沉淀速度比較快，一些小顆粒的沉淀速度比

5、較慢。所以必 須加入一種試劑一一明磯，它是百色晶體，可以加快沉淀的速度， 沉淀完之后再過濾，濾后雖然處去看的見的雜質(zhì)那還有看不見的 雜質(zhì)，我們采用活性炭來吸附。經(jīng)吸附后的水我們不可以飲用， 因為里面有我們看不見的細菌，我們必須投入藥消毒這樣我們就 可以飲用，以上就是自來水廠的凈化水的過程。結(jié)合實驗著重介紹實驗原理及注意事項，也就是不容性的雜質(zhì)的凈化（由學生講 述，老師補充）（老師）自來水廠的凈化水的過程，你了解了水的凈化有哪 些常用的方法？（板書）一、水的凈化常用的方法（學生）回答（沉淀、吸附、過濾）（老師）介紹過濾。生活中見過哪些過濾的例子？（學生）回答（老師）介紹實驗室中的過濾操作。展示課

6、件，介紹操作要 點。（板書）1、制做過濾器。2、一貼二低三靠（老師）啟發(fā)學生針對一杯渾濁水的凈化（利用廢棄的塑料 瓶、棉花團等設(shè)計實驗）。提示在化學實驗室里哪種儀器能代替 塑料瓶、棉花團呢？（提問）同學們看經(jīng)過處理的水變的澄清了是嗎？（學生）是（提問）那是不是可以喝？（講解）對，不能喝。我們只是處去了看的見的雜質(zhì)，而水 中還有許多看不見的雜質(zhì)。需要用吸附劑除（活性炭）再經(jīng)消毒 就可以喝了3 .吸附（加活性炭就可以吸附）4 .消毒：煮沸，通入cl2（提問）同學們再想想上面經(jīng)過處理的水是純凈物嗎？（學生）不是（講述）對那不是純凈物。我們只是除去水中的不容物質(zhì)而 在水中還有許多可容物質(zhì)。比如我們看到

7、的水垢它是水中大量的 鈣。鎂化合物在加熱或常時間的放置就生成的水垢。那么如何除 去可溶性雜質(zhì)？（板書）二、硬水和軟水硬水：含較多的可容性物質(zhì)鈣鎂化合物的水軟水：不含或含少量的可容性物質(zhì)鈣鎂化合物的水（講述）那么，我們?nèi)绾舞b別它們呢？我們是用肥皂水來鑒 別的。演示實驗）分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水不斷 的攪拌觀察現(xiàn)象（提問）同學們看這兩只燒杯中的現(xiàn)象有什么不同？學生回答）一個泡沫多，一個泡沫少。（講解）產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生渣泡沫少的是硬水。5 .鑒別：用肥皂水：渣硬沫軟（討論）生活中為什么不用硬水，有什么危害？6 .硬水的危害：（小結(jié)）硬水洗衣服,即很費肥皂也洗不干凈衣服時間常了

8、衣服會變硬；硬水會使鍋爐內(nèi)結(jié)垢,不僅浪費燃料,使鍋爐內(nèi)管道局 部過熱，易引起管道變形，爆炸.（討論）那么硬水如何轉(zhuǎn)化為軟水 ？5.硬水的軟化（小結(jié)）生活中通過煮沸來降低水的硬度，而在工業(yè)上和實 驗室用水的蒸儲來降低水的硬度。生活上：煮沸工業(yè)上：蒸儲：液 加熱 氣 冷凝 液（蒸儲 水）實驗室：蒸儲（多媒體展示）實驗室制取蒸儲水的過程。第7頁共9頁今泰學院推薦文檔（介紹）蒸儲裝置：由蒸儲瓶，溫度計，冷凝管，接液管, 接受瓶組成。溫度計水銀球的上銀和蒸微頭側(cè)管的下限在同一水 平線上，冷凝水應(yīng)從冷凝管的下口流入，上口流出，以保證冷凝 管的套管中充滿水，用不帶支管的接液管時，接液管與接受瓶之 間不可用塞子連接，以造成封閉體系。（小結(jié)）本節(jié)課的三大問題：1 .水的凈化常用方法2 .著重掌握過濾的實驗原理及注意要點3 .掌握硬水，軟水的概念及區(qū)別練習： 作業(yè)：p56: 1.2.3.板書設(shè)計：課題3水的凈化一、水的凈化常用方法靜置沉淀法