部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)13 金色的魚(yú)鉤練習(xí)卷 (1)

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)13 金色的魚(yú)鉤練習(xí)卷題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、書(shū)寫(xiě)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)wi xié chu y qng k shu lin zhn yng chn fú gng yè yn yn y x qng k miàn 評(píng)卷人得分二、填空題2.比一比，再組詞。 禁_ 衰_ 鉤_森_ 哀_ 釣_餌_ 搪_ 俊_耳_ 塘_ 峻_3.填寫(xiě)近義詞容易_ 粗糙_ 挽救_鼓舞_ 脆弱_ 嚴(yán)厲_4.理解

2、課文內(nèi)容填空本文敘述了紅軍在_，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的_的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士_的崇高品質(zhì)。課文用“_”做課題，意義深刻?！棒~(yú)鉤”記錄著_英雄歷程，閃耀著_思想光輝，象征著_的革命精神水垂不朽。評(píng)卷人得分三、信息匹配5.根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的表示“看”的詞語(yǔ)填空。A遙望 B端詳 C注視 D瞻仰（1）老班長(zhǎng)目不轉(zhuǎn)睛地_著水面，希望能釣上一條大一點(diǎn)兒的魚(yú)。（2）等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子孫都來(lái)_它。（3）我們走到草地邊上_，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見(jiàn)了。（4）我_著老班長(zhǎng)的那碗魚(yú)湯，里面是幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨。6.給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法。A動(dòng)作描寫(xiě)

3、B語(yǔ)言描寫(xiě) C心理描寫(xiě) D外貌描寫(xiě)（1）炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。_（2）他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚(yú)鉤。_（3）他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”_（4）可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。_評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)7.我會(huì)按要求寫(xiě)句子。地上的水被太陽(yáng)曬干了。（改成“把”字句）_我斷定他可能迷路了。（修改病句）_從南方飛來(lái)的小燕子斜著身子掠過(guò)平靜的湖面。（縮寫(xiě)） _你們真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么去向黨組織報(bào)告呢？（改成轉(zhuǎn)述句）_評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀8.課內(nèi)閱讀。我不信，等他收拾完碗

4、筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么”(1)這段話主要寫(xiě)了_。(2)用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)吃草根和魚(yú)骨的句子。老班長(zhǎng)這樣做的原因是_，從中體會(huì)到老班長(zhǎng)_的高貴品質(zhì)。課外閱讀。深山含笑我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以 已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩 折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色

5、??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟 競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄！笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車(chē)的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)9.用“”選擇文中括號(hào)里合適的字。10.庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？_11.在文中用“ ”線畫(huà)出文中的兩個(gè)比喻句。12.注意畫(huà)線詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫(xiě)出文章最后一句話的意思。_參考答案1.威脅

6、抽噎 青稞 收斂瞻仰 攙扶 哽咽 奄奄一息 青稞面【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“稞、斂、瞻仰”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.     禁止     衰老     魚(yú)鉤     森林     悲哀  

7、   釣魚(yú)     魚(yú)餌     搪塞     俊俏     耳朵     魚(yú)塘     嚴(yán)峻【解析】3.     簡(jiǎn)單     潦草     拯救     鼓勵(lì) 

8、60;   柔弱     嚴(yán)格【解析】本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。容易：做起來(lái)不費(fèi)事的；發(fā)生某種變化的可能性大。粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑；（工作等）草率；不細(xì)致。挽救：從危險(xiǎn)中救回來(lái)。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣；興奮；振作。脆弱：禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。4.     長(zhǎng)征途中     囑咐，照顧生病的戰(zhàn)士，最后獻(xiàn)出寶貴生命

9、     忠于革命、舍己為人     金色的魚(yú)鉤     老班長(zhǎng)一路上盡職盡責(zé)當(dāng)好“上級(jí)、保姆、勤務(wù)員”的     金色的     老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人【解析】考查對(duì)文章的理解與填空。本題出自于金色的魚(yú)鉤，敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。先?xiě)了指導(dǎo)員派

10、老班長(zhǎng)照顧三個(gè)病號(hào)過(guò)草地，再寫(xiě)老班長(zhǎng)想盡辦法釣魚(yú)煮野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，最后寫(xiě)老班長(zhǎng)犧牲了，“我”把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤保存起來(lái)，以教育后代。其標(biāo)題作用如下：1金色的魚(yú)鉤是文章的主要線索，全文是圍繞金色的魚(yú)鉤展開(kāi)的。2金色不僅僅是魚(yú)鉤的外部色彩，更蘊(yùn)含了老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士的心靈的美好，就像金子一樣閃光的意思。5.     C     D     A     B【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。完成本題要結(jié)合詞語(yǔ)意思和語(yǔ)境?！斑b望”表示“向遠(yuǎn)處看”。“端詳”

11、是“仔細(xì)地看，看到每一個(gè)細(xì)節(jié)”?！白⒁暋笔恰白⒁獾乜矗瑢Ｗ⒌乜础??！罢把觥笔恰皯阎绺叩木匆?，嚴(yán)肅而恭敬地看”。在此基礎(chǔ)上，閱讀句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)完成選擇。6.     D     A     B     C【解析】考查對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的辨析能力。外貌描寫(xiě)：即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描

12、寫(xiě)包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。動(dòng)作描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。心理描

13、寫(xiě)：心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。（1）從“快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋?！眮?lái)看運(yùn)用了外貌描寫(xiě)。（2）從“跑、取”來(lái)看運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。（3）從“他笑著說(shuō)”以及后面說(shuō)話的內(nèi)容來(lái)看運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。（4）從“我的心里好像塞了鉛塊似的”來(lái)看運(yùn)用了心理描寫(xiě)。7. 

14、    太陽(yáng)把地上的水曬干了。     我斷定他迷路了。     小燕子掠過(guò)湖面。     你們真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，他不會(huì)去向黨組織報(bào)告?！窘馕觥?.(1)“我”發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)的秘密，知道了他不吃魚(yú)的原因(2)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。為了讓?xiě)?zhàn)士們多吃一點(diǎn)魚(yú)一心為他人【解析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)段意內(nèi)容的理解能力。完成此類(lèi)題目需要結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，細(xì)細(xì)分析與理解。通過(guò)對(duì)本語(yǔ)段內(nèi)容的閱讀和理解，從文

15、中的這句話“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！笨芍?，語(yǔ)段內(nèi)容描寫(xiě)了“我”發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)的秘密，知道了他不吃魚(yú)的原因。(2)本題考查學(xué)生從語(yǔ)段中找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)吃草根和魚(yú)骨的句子，并按要求填空回答問(wèn)題。通過(guò)閱讀語(yǔ)段，文中的這句話“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！本褪敲鑼?xiě)老班長(zhǎng)吃草根和魚(yú)骨的句子。結(jié)合課文內(nèi)容可知老班長(zhǎng)這樣做的原因是為了讓?xiě)?zhàn)士們多吃一點(diǎn)魚(yú)，從中體會(huì)到老班長(zhǎng)一心為別人著想的高貴品質(zhì)。9.以 折 竟 像10.庭院中：葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。野生含笑：和庭

16、院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄！11.幾株兩三丈高的喬木體如游龍。她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人。12.深山含笑指兩位村子里的老師，表達(dá)了作者對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)默默貢獻(xiàn)的知識(shí)青年的敬仰和佩服?！窘馕觥?1)本題考查學(xué)生相近詞語(yǔ)的考查?！耙浴庇斜硎尽耙颉钡囊馑?，“已”有“表示過(guò)去”的意思，結(jié)合語(yǔ)句“含笑不以艷麗著稱”中有含笑不因艷麗著稱的意思，所以正確答案是“以”?！芭宸钡囊馑际恰皻J佩，信服。對(duì)某人或某事發(fā)自內(nèi)心的敬仰和崇拜”，“折服”的意思是“指信服，心服，使人從心里屈服或服從”，兩者意思相近，只是佩服比折服更深一些是特別的折服才叫佩服。所以語(yǔ)句“我被另一種含笑花折服”中正確答案是“折服”?！?/p>

17、竟”有“居然，表示出乎意料”的意思，“競(jìng)”有“比賽，互相爭(zhēng)勝”的意思，語(yǔ)句“竟然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光”中的“竟然”正確答案是“竟”?！跋瘛弊鲃?dòng)詞用，一是表示跟某些事物相同或相似；二是表示如同的意思?！跋颉庇小胺较?、向誰(shuí)學(xué)習(xí)”的意思，語(yǔ)句“倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄”中“像”有“如同”的意思。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的熟悉。從語(yǔ)句“我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁”可以知道“庭院中的含笑有一種水果般的甜沁”；從語(yǔ)句“幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑”可以知道“野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息”，從語(yǔ)句“和庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄”可以知道，野生含笑與庭院含笑相比，“像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄”。(3)本題考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的把握。比喻的修辭手法，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。它由兩部