小學(xué)蘇教版語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料

1、小學(xué)蘇教版語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料 課文要點 復(fù)習(xí)參考答案11頁小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅持寫日記 、愛護(hù)圖書 。 1、走，我們?nèi)ブ矘?#160;A、這首詩中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫 ，把枝葉比作 快樂的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義。 B、課文是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。C、

2、植樹的好處是：樹是綠色工廠，能給我們送來清新的空氣能綠化祖國能改造自然環(huán)境，為人類造福。 D、開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。 E、綠色工廠是指樹木有光合作用，綠色寶庫指森林，綠色的希望指沙退鳥舞。 2、第一朵杏花 A、課文講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開放的時間的故事。他說：我需要的是 精確 的時間。搞科學(xué)研究，不能使用 大概也許 這類字眼，也不能用 估計 和 推斷&

3、#160;代替 觀察 。竺爺爺正是通過常年的 精確觀察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。（注意標(biāo)點！） B、課文講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。 C、讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。 是啊，彎下腰來，習(xí)慣地問，你知道嗎？這句話中的彎下腰來表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。習(xí)慣地問說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。 

4、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話中的帶點字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。 D、課文以第一朵杏花為題是因為這第一朵杏花是故事的中心事務(wù)集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。 3、燕子 A、課文的作者是 鄭振鐸 ，從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形：活潑機靈 。燕子飛行時的特點是： 輕、快 。作者把休息在電線上的燕子比

5、作 音符 ，把電線比作 五線譜 。填空：青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來 ，形成了 爛漫無比 的春天。小燕子從南方 趕來 ，為春光 增添 了 許多生趣 。 B、燕子是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。 C、幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的 映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇

6、，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。這段話中用了比喻修辭手法，2 把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支春天的歌會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機的歌。 4、古詩兩首 A、江南春是唐代詩人杜牧寫的。詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。其中，前兩句千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)是寫今，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面；后兩句南朝四百八十寺 ，多少樓臺煙雨中是懷古。映：掩映，郭:依山而建的城墻。     

7、 B、春日偶成是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。題目的意思是：春天偶然寫成的詩。這首詩前兩句云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川是寫景；后兩句時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年是抒情。謂：以為。時人：過路的人。 C、 這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。形容春意很濃的成語： 春深似海   （春意盎然）。 5、蘋果里的五角星 A、課文記敘了鄰居家的小男孩傳給我一個鮮為人知的秘密把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個五角星圖案這使我從中受到啟迪創(chuàng)

8、造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 B、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 ，而小男孩采用的方法卻是：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星 。這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。 C、通過常客差不多每天報告顯示顯示新本領(lǐng)可以體會到小男孩活潑天真、好奇心強的特點。我不假思索地回答我知道里面是什么表現(xiàn)了我不以

9、為然的情態(tài)。真的果然卻從未見過寫出了我見到五角星時的驚奇心情。 6、最佳路徑 A、課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人給人自由、任其選擇的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了撒下草種、提前開放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的路徑設(shè)計策略。1971年迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇?；蛑挥凶鹬貏e人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重。 B、格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇行人走出來的路

10、是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪 小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料-課文要點 大布鄉(xiāng)中心小學(xué)   趙錚   整理 3 C、格羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點是：都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西都是順其自然都包含著對人們的信任和尊

11、重。 7、人類的“老師” A、這是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點介紹了人類在飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。老師加上引號表示：特殊的含義，老師指自然界的種種生物。文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼，我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。 B、自然界的種種生物 是人類的老師。人們根據(jù)鯨外形 流線體 的特點改進(jìn)了 船體 的設(shè)計。根據(jù)雞蛋的 薄殼結(jié)構(gòu) 特點，設(shè)計出許多既 輕便&

12、#160;又 省料 的建筑物。這門學(xué)問叫做 仿生學(xué)。請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等 。 * 成語的近義詞：囫圇吞棗（淺嘗輒止） 不甚了了（浮光掠影） 尋根問底（無所不曉） 孰能生巧（天道酬勤） * 形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了 。 * 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用探索這

13、部鉆機，才能探知它的秘密 8、三顧茅廬 A、課文三顧茅廬是根據(jù)羅貫中寫的古典小說三國演義的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時機騰飛的臥龍 ，這里的臥龍既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮 。諸葛亮

14、是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下 、 最后取勝 的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作 魚兒 ，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語 如魚得水 來形容他們的關(guān)系。 B、誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。這句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。 C、本文的寫作特點：鮮明的對比精妙的比喻細(xì)節(jié)描寫環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。 D、中國古代四大名著：吳承恩

15、寫的西游記，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；羅貫中寫的三國演義主要人物有：曹操、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、孫權(quán)、周瑜、魯肅等；曹雪芹寫的紅樓夢，主要人物有：林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等；施耐庵寫的水滸傳主要人物有：林沖、武松、宋江、魯智深等。  小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料-課文要點 大布鄉(xiāng)中心小學(xué)   趙錚   整理 4 9、祁黃羊 A、課文是一篇歷史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光

16、明磊落的人物形象。春秋 時代， 晉 國由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉 。因為 多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職 。他先后推舉了兩個人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從 鄭重  慎重 等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。用三個成語來贊美他： 出以公心、處事公正、大公無私  。文中的仇指 殺父仇人解狐 ，親指 親生兒子祁午 。 B、祁黃羊向悼公推薦的最合適

17、的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇。 10、公儀休拒收禮物 A、課文是一出 獨幕劇 ，寫法和其他課文不一樣。劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。 B、課文講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故

18、事。公儀休是 魯 國的 宰相 ，他很愛 吃魚 ，于是就有 某大夫 派 管家 送來 兩條大鯉魚 ，可是他卻 拒收了 。子明問他原因，他說： 如果 我收了魚， 就 要照人家的意思辦事，這樣 就 難免要違犯國家的法紀(jì)。 如果 我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上魚。想吃魚就 自己買 ，這樣就 一直有魚吃 ?？梢?，公儀休是個&

19、#160;清正廉潔、以身作則 的人。公儀休拒收的禮物是 兩條大鯉魚 ，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐 。 C、人物特點分析：公議休：以身作則、清正廉潔、聰明機智 子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問   大夫及其管家：阿諛奉承、別有用心 * 與三國有關(guān)的詞語： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng) 。 * 形容諸葛亮的成語： 初出茅廬 &#

20、160;才華橫溢  料事如神  膽大心細(xì)  鞠躬盡瘁 死而后已  獨木難支  回天無力 。 11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 A、課文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭抗擊非典的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。 B、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場 沒有硝煙的戰(zhàn)爭 ！葉欣護(hù)士長冒著 高風(fēng)險

21、 ，進(jìn)行著 高強度 高效率的搶救工作，她像一臺 永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著 。從 斬釘截鐵、 聲色俱厲 兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是 永恒的微笑  。  葉欣 臨危不懼、身先士卒、舍己為人  的高貴品質(zhì)讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)！ 小學(xué)語文四年級下冊復(fù)習(xí)資料-課文要點 大布鄉(xiāng)中心小學(xué) &

22、#160; 趙錚   整理 5 12、“蕃茄太陽” A、課文以我的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。 B、課文中三處出現(xiàn)番茄太陽一詞：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：我看到明明的笑臉就像明明心中的番茄太陽那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：我聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像番茄太陽一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗溫暖喜歡快樂感動。明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。這句話把 笑聲 比作 銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心 的女孩。從 她愛笑 看出她樂觀、開朗，從 她說長大了把腿給我 看出她感恩、善良，富有愛心。 C、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個性愛笑，笑聲感人，她很機靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜，能判斷我是用雙拐走路的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫