蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)

1、蘇教版第一冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)   Post By：2009-8-26 19:13:00 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語(yǔ)拼音 1、讀準(zhǔn)聲母，韻母。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。3、能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 4、認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 5、 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表三、識(shí)字寫(xiě)字 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。 2、說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。 3、 能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，默寫(xiě)129個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。四、口語(yǔ)交際 1、能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 2、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。 3、能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。五、閱讀 1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。 2、 認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。 3、 朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。 4、 正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。 5、能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)   Post By：2009-8

3、-26 19:19:00 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語(yǔ)拼音 1、讀準(zhǔn)聲母，韻母。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 3、能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 4、認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 5、 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)   Post By：2010-8-28 15:43:00 -   -  一、教學(xué)要求： 1.   

4、;  仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.     仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：   掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),以及正確使用學(xué)習(xí)用品的方法.三.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：                 

5、60;                第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：（課題事先板書(shū)好）在正式上課之前之前，老師先為小朋友講個(gè)故事，叫駝背樹(shù)，想不想聽(tīng)??？  (故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)很茂密的森林里，長(zhǎng)著許多的樹(shù),大部分的樹(shù)使勁地吸取著泥土里的養(yǎng)分,呼吸著新鮮的空氣,拼命地往上長(zhǎng),可是,一棵小樹(shù),覺(jué)得挺直了太辛苦,總是有氣無(wú)力地彎著腰,沒(méi)精打采的,日子一天天過(guò)去,他的小伙伴們?cè)介L(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越粗壯,一直伸向藍(lán)天,可他呢?卻越長(zhǎng)越彎,越長(zhǎng)越彎,最后變成

6、了一棵駝背樹(shù).)教師以有聲有色的講故事，并配以適度的夸張的動(dòng)作。      故事講完了，這個(gè)故事告訴我們什么呀？知道的小朋友可以用動(dòng)作告訴我。（坐正）（在以下的教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生坐姿不對(duì)，教師可以用調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)“喲，有人要做“駝背樹(shù)”了。）小結(jié)并過(guò)渡：是呀，其實(shí)我們小朋友和小樹(shù)一樣，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，我們天天要讀書(shū)寫(xiě)字，如果不注意姿勢(shì)，很有可能也會(huì)像駝背樹(shù)一樣的。所以保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)非常重要（領(lǐng)讀課題兩遍即可）。讀和寫(xiě)的姿勢(shì)都和正確的坐的姿勢(shì)相關(guān)。二、教坐姿：1要說(shuō)正確的坐的姿勢(shì)學(xué)會(huì)一點(diǎn)也不難，就是一句話(huà)，這句話(huà)，姿勢(shì)也正確了。 頭正身直

7、兩腳平（板書(shū)）。教師講解并示范。2小朋友跟著老師學(xué)說(shuō)這句話(huà)。3自己一邊坐好，一邊用這句話(huà)檢查自己的姿勢(shì)。真不錯(cuò)，每一個(gè)小朋友都那么聰明，老師一教就會(huì)了！不過(guò)要在讀書(shū)、寫(xiě)字的過(guò)程中能隨時(shí)注意自己的姿勢(shì)還真不容易能，老師要看看今天的一節(jié)課中，有哪些小朋友能保持自己正確的姿勢(shì)，能做到的小朋友會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)哦！過(guò)渡：下面就有一個(gè)小小的考驗(yàn)，我來(lái)看看我們看書(shū)的時(shí)候，我們小朋友是不是還能注意到自己的坐姿。不過(guò)，老師先不教大家正確的看書(shū)姿勢(shì)，因?yàn)槲蚁嘈盼覀儼嗌系男∨笥迅鱾€(gè)都是能干的，只要自己看看書(shū)上的圖，你們自己就學(xué)會(huì)了，你們是相信自己去看圖自己學(xué)呢還是非得要老師教?(自己學(xué)就看圖，要教就教)三、教學(xué)正確

8、的讀書(shū)姿勢(shì)。1請(qǐng)小朋友把語(yǔ)文書(shū)從桌角拿到自己的面前（教師一邊說(shuō)著一邊帶著學(xué)生完成），然后輕輕地打開(kāi)到書(shū)的第23頁(yè)，看書(shū)上的上面兩副圖，仔細(xì)地看看圖中的小朋友是怎么坐的，書(shū)是怎么拿的？手拿在書(shū)的什么位置？老師不要小朋友用嘴告訴我，只要用自己的姿勢(shì)告訴我。2請(qǐng)姿勢(shì)好的小朋友作榜樣，請(qǐng)大家都來(lái)看他，老師作解說(shuō)：書(shū)展平，稍?xún)A斜，手拿書(shū)兩邊下方。關(guān)鍵是：眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。教師講解：一尺有多長(zhǎng)呢？只要我們小朋友拿好書(shū)看自己的手臂不彎的厲害又不是崩得直直的就行。一拳：小朋友拿自己的小拳頭塞在自己的胸和桌邊之間剛好，那就行了（板書(shū)：一尺，一拳）。3小朋友自己看看書(shū)再想想老師的要求自己練姿勢(shì)，每一組請(qǐng)

9、一個(gè)做得最好的小朋友做小老師檢查。請(qǐng)小朋友發(fā)小五角星。4請(qǐng)大家把書(shū)放回桌角，聽(tīng)到什么聲音沒(méi)有？好聽(tīng)嗎？所以要輕輕地放！再來(lái)一遍：拿書(shū)打開(kāi)拿好合上放回四、輕松一刻課間操五、鞏固正確地坐姿和看書(shū)的姿勢(shì)，口訣要跟上，如果大部分的學(xué)生做得好，那么教學(xué)下面正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，如果學(xué)生掌握得不好，用比賽的形式鞏固，教師要加強(qiáng)巡查。個(gè)別的糾正，在糾正的同時(shí)，用“木頭人”的游戲管理班級(jí)的紀(jì)律每個(gè)人都保持正確的姿勢(shì)，看看誰(shuí)最后一個(gè)動(dòng)！六、教學(xué)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。1看圖引起學(xué)生的回憶，復(fù)習(xí)拿筆姿勢(shì)。兒歌鞏固。同桌檢查。教師巡視。手離筆尖有一寸，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，無(wú)名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。2 

10、; 紙上談兵，光說(shuō)不練課不行，下面請(qǐng)大家寫(xiě)自己的名字，看看正確的寫(xiě)字姿勢(shì)姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的呢？（看書(shū)上的圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）只要把前面的兒歌連完整你就會(huì)了。頭正身直兩腳平，眼離書(shū)本有一尺，胸離桌邊有一拳。手離筆尖有一寸，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。3、學(xué)生寫(xiě)自己的名字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題要著重指出并練習(xí)。七、總結(jié)，如果我們能保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還能夠像書(shū)上的圖告訴我們的一樣（醫(yī)生圖）好好做眼保健操，那你的視力、體形一定會(huì)棒棒的，絕對(duì)不會(huì)成為駝背樹(shù)了。板書(shū)：頭正身直兩腳平一尺一拳一寸七、布置作業(yè)：練習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。   

11、0;                                 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、 鞏固練習(xí)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。 2、仔細(xì)觀察課本插圖及教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) ：掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1

12、、教學(xué)掛圖 2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課 1、 回憶正確的讀書(shū)姿勢(shì)，翻開(kāi)課本至五十八頁(yè)，教師帶小朋友讀識(shí)字1，讓他們進(jìn)一步掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)。 2、 指名說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師小結(jié)后讓學(xué)生在本子上自由書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 3、 說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽為你準(zhǔn)備了什么學(xué)習(xí)用品？ 4、 教師總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書(shū)包，怎樣整理書(shū)包大有學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣使用學(xué)習(xí)用品，怎樣整理書(shū)包。 二、看圖片1 1、 圖片上有誰(shuí)？她在干什么？ 2、 讓小朋友說(shuō)說(shuō)怎樣整理書(shū)包？ 3、 教師小結(jié)：如果書(shū)包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開(kāi)放，如果不分層，也要把它們歸歸類(lèi)，便于拿出來(lái)使

13、用。 學(xué)生按自己書(shū)包的設(shè)計(jì)情況，試著把學(xué)習(xí)用品分類(lèi)，然后指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣整理？ 三、看圖片2 1、 圖上的小朋友在干什么？她為什么要這樣做？ 2、 教師總結(jié)：寫(xiě)字和看書(shū)之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟課本。 四、看圖片3 1、 圖上有誰(shuí)？他在干什么？ 2、 讓小朋友檢查課本、練習(xí)本是否有卷角（沒(méi)有則表?yè)P(yáng)，有則輕輕抹平）。 五、看圖片4 1、 圖上的小朋友在干什么？你知道削鉛筆那些要求嗎？ 2、 告訴孩子們：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過(guò)猛，筆尖不能削得過(guò)粗或過(guò)細(xì)，用小刀削鉛筆要注意安全；可用一張較厚的紙板墊在桌面上，以免在課桌上留下痕跡。削好鉛筆后把鉛筆屑包起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。 六、看圖片5 1、 圖片上

14、的小男孩在干什么？他為什么要做？ 2、教師小結(jié)：寫(xiě)完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖部分套起來(lái)，筆尖就不易折斷。 七、看圖片6 1、 看圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。 2、 教師總結(jié)：我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的文具、書(shū)本。鉛筆盒要保持干凈，表面不要刻畫(huà)，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡可能包上書(shū)皮。所有文具、書(shū)本放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。 八、結(jié)束部分 1、 學(xué)生按要求練習(xí)整理書(shū)包，小組同學(xué)間互相評(píng)判。 2、每組推薦一位同學(xué)參加競(jìng)賽。 九、布置作業(yè)：多多練習(xí)整理學(xué)習(xí)用品的能力。板書(shū)設(shè)計(jì) ：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （教學(xué)掛圖） 1、a、o、e教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-2

15、8 15:45:00                                                 &

16、#160;    教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。                          

17、0;                               第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)

18、很多的漢字。    我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。 二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母a（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。      教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。      指名讀，齊讀a。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)    “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就

19、是四聲符號(hào)。   我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。    （出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。    （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。    （出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，

20、齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習(xí)1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。   2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打

21、亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲                                           

22、;                   第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？2齊背四聲兒歌3復(fù)習(xí)發(fā)音：二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、el學(xué)習(xí)a的筆順    教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左

23、半圓，再寫(xiě)豎右彎。    學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。2、學(xué)習(xí)o的筆順    教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。3學(xué)習(xí)e的筆順    教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。 5學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、練習(xí)讀書(shū)教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)

24、字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。2練習(xí)朗讀短文。、i u ü 教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:50:00 - 一、教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 2能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話(huà)。 3復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、ü,并且熟練掌握起書(shū)寫(xiě)和四聲發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。 四、教學(xué)

25、時(shí)間：2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入 1教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。 2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事? 3教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。 二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü 1學(xué)習(xí)i。 (1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。 (2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。 (3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師

26、注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?” (5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎? 2同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。 三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě) 1學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。 2學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置。 3教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的

27、要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。 四、布置作業(yè)：1.完成習(xí)字冊(cè)iuu的描紅和書(shū)寫(xiě)2.復(fù)習(xí)iuu的讀音和書(shū)寫(xiě)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：Iuu在四線三格中的正確書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲 1學(xué)習(xí)i的四聲。 (1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。 (2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這

28、個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等。 2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。 (1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。 (2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。 二、游戲操作，鞏固識(shí)記 1游戲：“超級(jí)變變變”。 (1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。 (2)(略) 2游戲：“蝴蝶飛呀飛”。 教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四

29、個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。 三、心平氣和，練寫(xiě)字母 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。 四、布置作業(yè)：1.完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)第二課內(nèi)容2.熟練掌握iuu的四聲讀音五、板書(shū)設(shè)計(jì)：i、u、ü的四聲書(shū)寫(xiě)3、b、p、m、f教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:54:00    教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b

30、25;、bù、pá、m、mù等音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學(xué)聲母b。1、看圖說(shuō)話(huà)引出b。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉

31、出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！?、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1） 看圖引出bá。圖上畫(huà)著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bá。bá （3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼摹⒔虒W(xué)聲母p。1、看圖說(shuō)話(huà)引出p。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說(shuō)：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）

32、b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出pá。圖上畫(huà)著什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰：p á pá學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師在發(fā)什么音？六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。教學(xué)

33、過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）2、拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m。1、看圖說(shuō)話(huà)引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m?！?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mù、m。三、教學(xué)聲母f。1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。可用順口溜：“像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚?/p>

34、f、f、f。”3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀pí、pá。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。4.dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:56:00  一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻

35、母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。二、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。四、教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片

36、，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽?zhuān)ǘ?dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母d。1、看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師

37、范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d 3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。（1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書(shū)d，聲母是d。板書(shū)ì，韻母是ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼dì。板書(shū)：dì。（2）開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了

38、。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t-t誰(shuí)會(huì)讀？t-t？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對(duì)比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。（七）布置作業(yè)：1、完成習(xí)字冊(cè)第四課內(nèi)容  第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)n

39、、l與單韻母的拼音。3、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2、拼讀音節(jié)：dì di、m ma、bà ba （二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書(shū)：n-&

40、#225;-ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l。1、看圖，說(shuō)話(huà)引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。板書(shū)：l-lí-lí （指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第

41、三條線為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。 （七）布置作業(yè)：1.完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)第四課內(nèi)容2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文書(shū)第17到18頁(yè)內(nèi)容（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：dtnl的拼讀音節(jié)  5 g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)   Post By：2010-8-28 15:58:00 一、教學(xué)要求

42、1學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 3培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)好gkh，熟練拼讀聲母gkh和單韻母eu組成的音節(jié)三、教學(xué)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。 2學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。 四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程： 第一課 時(shí)   課時(shí)目標(biāo)：     學(xué)

43、習(xí)三個(gè)聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)g k h的音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。一、導(dǎo)學(xué)新知 1欣賞情境圖。 (1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說(shuō)出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。) (2)聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話(huà)，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書(shū)字母。)  2學(xué)習(xí)字母g、k、h。 (1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。 (2)教師示范g的發(fā)

44、音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。 (4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的

45、什么事物。(如：9字加彎ggg，一把機(jī)槍kkk，靠背椅子hhh) （5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ggg，小雞出殼kkk，荷花荷葉hhh。” 3學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。 學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。  二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母 1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)g時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。 2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。 三、鞏固新知 1游戲：“看誰(shuí)

46、接得快又準(zhǔn)”。 老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ggg”。 2游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。 聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。 四、布置作業(yè)：1.完成習(xí)字冊(cè)第五課內(nèi)容2.復(fù)習(xí)gkh的書(shū)寫(xiě)和讀音五、板書(shū)設(shè)計(jì)：    Gkh在四線三格中的正確書(shū)寫(xiě)和讀音第二課 時(shí)  課時(shí)目標(biāo)：    1、正確拼讀g k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語(yǔ)。     2、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力

47、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)檢查 1聽(tīng)兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛(ài)白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問(wèn)：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。  2游戲：“擊鼓傳花”。 (1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片。 (2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。 (3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。  二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) 1出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么? (1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一、h一é。 (2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。 2合作

48、學(xué)習(xí)音節(jié)g、h、hè。 (1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說(shuō)說(shuō)圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成? (2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)g。 (3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)h、hè兩個(gè)音節(jié)。 學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 3反復(fù)練習(xí)拼讀書(shū)中的五組音節(jié)。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1觀察比較，區(qū)分字母gp、hn的字形。 2游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。 3復(fù)習(xí)鞏固。 (1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺(jué)”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。 出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，

49、并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。 (2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。四、布置作業(yè)：1.完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)第五課內(nèi)容2.復(fù)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)第21頁(yè)內(nèi)容五、板書(shū)設(shè)計(jì)：    ghk的拼讀音節(jié)  認(rèn)一認(rèn)1   Post By：2010-8-28 16:12:00  教學(xué)目標(biāo):1. 圖形對(duì)照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。2. 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):記住16個(gè)漢字的讀音。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):1、 實(shí)物投影儀。2、 漢字卡片。主

50、要板書(shū)計(jì)劃:16個(gè)漢字卡片作業(yè)設(shè)計(jì)安排:熟讀16個(gè)漢字。教學(xué)過(guò)程一、 審題1、教師讀題。2、 說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。二、 指導(dǎo)1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？2、范讀，指名讀：“人”。3、齊讀，指名讀：“人”。4、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、 練習(xí)1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。四、 反饋 評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的及時(shí)校正。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo)   Post By：2010-8-28 1

51、5:41:00 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、 掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、漢語(yǔ)拼音 1、讀準(zhǔn)聲母，韻母。 2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。 3、能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。 4、認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 5、 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表 教學(xué)要求1學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話(huà)。3復(fù)習(xí)鞏固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較、記憶的方法。教

52、學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)。注意不要變成冗繁的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。3教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü1學(xué)習(xí)i。(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗

53、試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念?！军c(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟悉事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來(lái)嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)略到“跳一跳摘到桃子”的快樂(lè)。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊”的發(fā)音要領(lǐng)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?”【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻”圖表音表形的功能，同時(shí)，讓學(xué)生再去想象生活中與字母相似的事物，使學(xué)生對(duì)字母的掌握更形象、生動(dòng)、牢固。(5)教師啟發(fā)

54、學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?2同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)1學(xué)生認(rèn)讀i、u、ü卡片。2學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置?！军c(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材幫助學(xué)生自學(xué)的功能，讓學(xué)生在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母。3教師請(qǐng)學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改?！军c(diǎn)評(píng)】教師與學(xué)生的換位互動(dòng)，體現(xiàn)了“雙主體”的和諧交融。同時(shí)，教師形象直觀地展現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中容易出現(xiàn)的問(wèn)

55、題。4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些?！军c(diǎn)評(píng)】這是學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字的起步階段，教師要關(guān)心孩子握筆方法和坐的姿勢(shì)，注意培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要善于引導(dǎo)學(xué)生克服過(guò)于緊張的心理。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲1學(xué)習(xí)i的四聲。(1)教師出示i，請(qǐng)學(xué)生讀。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)

56、得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意”等?！军c(diǎn)評(píng)】在學(xué)生聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書(shū)一些學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)的字詞，利用無(wú)意識(shí)注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)漢字，符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生盡早多認(rèn)識(shí)一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字母、記住字母。2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。(2)全班同學(xué)交流匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。二、游戲

57、操作，鞏固識(shí)記1游戲：“超級(jí)變變變”。(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)ü ü ü”等。(2)(略)2游戲：“蝴蝶飛呀飛”。教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。三、心平氣和，練寫(xiě)字母教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好姿勢(shì)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。【點(diǎn)評(píng)】良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一定要保證充裕的時(shí)間，營(yíng)造平靜舒緩的寫(xiě)字氛圍，加強(qiáng)指導(dǎo)與反饋。教學(xué)隨筆“一沙一世界，一花一天堂”。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧有趣的情境圖，來(lái)引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么巧妙生動(dòng)的表音表形圖，來(lái)引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖畫(huà)、游戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)天堂。在如畫(huà)的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過(guò)小魚(yú)、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂(lè)的融融暖意，老師巧妙地將感受字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不