部編版語文六年級下冊8 匆匆練習(xí)卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語文六年級下冊8 匆匆練習(xí)卷題號一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書寫1.讀拼音寫詞語，相信你一定會寫得又對又漂亮。fèi téng yuán gù kng bù x shng jng chá wú liáo fng yíng dn ge jì mò ci xing 評卷人得分二、填空題2.“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了

2、，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”句中的“挪移”一詞用擬人的修辭手法，襯托出_。3.按要求完成練習(xí)。（1）“藏”用部首查字法，應(yīng)先查_部，再查_畫，第10筆是_。（2）下面各組中，“藏”的讀音相同的一項(xiàng)是_。A埋藏 藏書 B礦藏 寶藏 C藏戲 隱藏 D藏青 躲藏4.課文綜合回顧。匆匆是現(xiàn)代著名作家_寫的一篇_。文章圍繞“匆匆”二字展開敘述，在文章開頭和結(jié)尾都提出了“_”這個(gè)問題，這是采用了_的寫作方法。作者由景及人，嘆息不已，抒發(fā)了自己對時(shí)光流逝的_和_之情。（后兩空填序號）A無奈 B興奮 C惋惜 D不在意5.疊詞能加強(qiáng)語氣，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。照樣子，在括號里填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。（匆匆）的腳步 _的臉龐

3、 _的星星（輕輕悄悄）地挪移 _地離開 _地越過6.認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書寫。（1）我jué chá_到她的頭發(fā)què h_比去年白得多了。（2）山間的云霧是美麗的，可最終會被wi fng_吹散，被驕陽zhng róng_，hé céng_留下痕跡呢？7.品讀句子，完成練習(xí)。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？1這句話運(yùn)用_的修辭手法，表明了時(shí)間_的特點(diǎn)。表達(dá)這個(gè)意思的四字詞語還有_、_。2仿照畫“ ”的部分，寫一寫時(shí)間的流逝。過去的日子如_，被_，如_，被_。8.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1匆匆是現(xiàn)代著名作家

4、_寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的_和_之情。2_是一首漢代樂府民歌，全詩借助朝露易逝、花草易萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好的時(shí)光短暫而易逝；人生短促，要_。其中我最欣賞的詩句是：_。9.按要求完成填寫任務(wù)1中國詩詞源遠(yuǎn)流長，將中華民族悠久的歷史傳承至今。寒食一詩中描寫寒食節(jié)賜火的一句是_。我還知道_（詩人）寫的_（詩題）描寫的是_的習(xí)俗，其中，_（詩句），記載了這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗。2“情以物遷，辭以情發(fā)?！睘榱耸惆l(fā)真實(shí)的情感，我們可以把情感融入_，也可以把_寫出來。3匆匆是現(xiàn)代著名作家_寫的一篇_，他圍繞核心問題“_”細(xì)膩刻畫

5、了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光稍縱即逝的_。讀了課文，我想起了珍惜時(shí)光的一句古詩：_。評卷人得分三、選擇題10.對下列句子所用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（排比）B太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（擬人）C我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（反問）D柔軟的柳枝在水的倒映中蕩漾，如少女揮動的衣裙。（擬人）11.生字書寫完全正確的一組詞語是（ ）。A綜親 污濁 宗廟 渾濁B支撐 緩慢 延緩 撐桿跳C機(jī)肉 皮膚 肌體 夫色D獻(xiàn)血 夜體 血液 輸液12.下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A“嚇?！钡摹皣槨睉?yīng)讀“xià”。

6、B“逝”是半包圍結(jié)構(gòu)，“蒸”是上下結(jié)構(gòu)。C“念念叨叨”“咔咔嚓嚓”都可以用來形容人的語言。D“過去的日子如輕煙，被做風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把“過去的日子”分別比作“輕煙”和“薄霧”。13.下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ）A過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了B柿子樹上掛著許多成熟的大柿子，像一個(gè)個(gè)紅燈籠。C綠色的小腦袋輕輕搖擺，東張西望，好像在觀察新領(lǐng)地。D像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里14.“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？”對這句話理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A作者把匆匆而過去時(shí)間形象化為“輕煙”

7、、“薄霧”，比喻獨(dú)特，想象新奇。B作者把時(shí)間比作“輕煙”、“薄霧”，形象地寫出了時(shí)間的流逝悄無聲息，稍縱即逝。C作者用心去感受的過去的時(shí)光流逝很快，現(xiàn)在的時(shí)光并不像“輕煙”、“薄霧” 稍縱即逝。D作者說時(shí)間像“輕煙”、“薄霧”瞬間被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。評卷人得分四、信息匹配15.用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。徘徊（huí huái） 不禁（jn jìn） 薄霧（bó báo） 旋轉(zhuǎn)（zhun zhuàn）16.抒發(fā)內(nèi)心情感的方式有多種。下面的句子運(yùn)用了哪種抒發(fā)情感的方式？請把相應(yīng)答案的字母填入括號中。A直抒

8、胸臆 B借景抒情C即事抒情 D借物抒情(1)我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。_(2)我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。縚(3)天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。 _(4)籃球蹦跳著，快樂地跳下了籃筐。 _17.“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？”句中的第一個(gè)“赤裸裸”指_，第二個(gè)“赤裸裸”指_。A形容毫無遮蓋掩飾 B形容光著身子，不穿衣服 C沒有給社會帶來一點(diǎn)兒成績評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀，我能延伸練。匆匆片段去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間

9、，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地nuó yí( )了，我也茫茫然跟著xuán zhun ( )。于是洗手的時(shí)候日子從水盆里過去吃飯的時(shí)候日子從飯碗里過去默默時(shí)便從凝然的雙眼前過去。18.根據(jù)拼音在文中括號里寫出相應(yīng)的詞語。19.在選文中的處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。20.畫波浪線的句子運(yùn)用了_的修辭手法，以具體的_為例，詳寫時(shí)光一去不復(fù)返。21.請寫一句珍惜時(shí)間的名言或詩句。_課內(nèi)閱讀。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝

10、然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了。22.請用“ ”畫出這段話的中心句。23.作者選取了洗手的時(shí)候、_的時(shí)候、_時(shí)、伸出手遮挽時(shí)、_時(shí)來寫，將時(shí)間的流逝與生活中的一些_事聯(lián)系起來，給人真切的感受。24.仿照上面的句式，用排比句式寫寫你的時(shí)間是如何流逝的。_課內(nèi)閱讀太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐

11、地從我身上跨過，從我腳邊飛走了25.請用“ ”畫出這段話的中心句。26.讀了這段話，我想用一句關(guān)于時(shí)間的名言來表達(dá)我內(nèi)心的感受：_27.仿照上面的句式，用排比句式寫寫你的時(shí)間是如何流逝的？ _閱讀文章，回答問題。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從（ ）里過去；吃飯的時(shí)候，日子從（ ）里過去；（ ）時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手（ ）時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；（ ）時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。28.按課文內(nèi)

12、容填空。29.作者選取了洗手的時(shí)候、_的時(shí)候、_時(shí)、伸出手遮挽時(shí)、_時(shí)來寫，將時(shí)間的流逝與生活中的一些_事聯(lián)系起來，給人真切的感受。30.仿照上面的句式，用排比句式寫寫你的時(shí)間是如何流逝的？_課內(nèi)閱讀。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

13、31.作者向我們提出了一個(gè)什么問題？_32.俗話說，時(shí)間就是生命！你是怎樣珍惜時(shí)間的呢？_33.“是有人偷了他們吧”中的“他們”是指 _。34.第1自然段用_的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。35.文章拿_跟時(shí)光作對比，寫出了_的特點(diǎn)。36.“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話表達(dá)了作者_(dá)的情感。課內(nèi)閱讀。我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。37.文中畫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法。38.你是怎樣理解畫線句子的？_39.從“我不禁頭涔涔

14、而淚潸潸了”這句話中你體會到了什么？_課內(nèi)閱讀。匆匆在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?0.畫橫線的句子運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作_和_41.“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”句中“痕跡”指_，“游絲樣”突出了作者反省自己在過去的日子里_的痕跡也沒有留下，因而深深地自責(zé)。42.“我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回

15、去吧？”句中的“赤裸裸來到這世界”指_，“赤裸裸地回去”指_。43.選段最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_44.聯(lián)系全文，說說自己的體會。_評卷人得分六、語言表達(dá)45.讀課文第三自然段，選取平時(shí)的事物，再聯(lián)系你對時(shí)間的感悟，補(bǔ)全下面的小詩。（選做題）時(shí)間是怎樣的匆匆呢？_的時(shí)候，日子_；_的時(shí)候，日子_； _的時(shí)候，日子_。 時(shí)間是匆匆的。參考答案1.沸騰 緣故 恐怖 犧牲 警察無聊 豐盈 耽擱 寂寞 猜想【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意容易寫錯(cuò)的。書寫時(shí)

16、要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄流逝【解析】本題考查課文句子的賞析。這個(gè)句子出自現(xiàn)代作家朱自清所寫的匆匆，這個(gè)句子將時(shí)間當(dāng)作人來寫，“輕輕悄悄地挪移”體現(xiàn)出時(shí)間的流逝是不經(jīng)意間的，不知不覺的，“茫茫然”寫出了作者對時(shí)間流逝的惋惜和無奈。3.     艸     14     豎     A【解析】這道題考查查字典和多音字的讀音。第（1）題考查部首查字法。解答這道題，要在了解常用部首的基礎(chǔ)上，記清筆

17、順和筆畫。第（2）題考查對多音字“藏”的讀音的判斷。解答這道題，首先要知道，“藏”有兩個(gè)讀音，分別是cáng和zàng。當(dāng)讀cáng時(shí)，它有兩個(gè)常用的意思，一是“隱避”，可組詞為“躲藏、隱藏”；二是“收存”，可組詞為“藏書，儲藏”。當(dāng)讀zàng時(shí)，有三個(gè)常用的意思，一是“儲放東西的地方”，可組詞為“寶藏”；二是“佛教、道教經(jīng)典的總稱”，可組詞為“道藏”；三是“西藏自治區(qū)的簡稱”，可組詞為“青藏公路”。結(jié)合字音對應(yīng)的字義可知，A項(xiàng)中的“藏”都讀cáng。4.     朱自清   

18、;  散文     我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？     首尾呼應(yīng)     A     C【解析】這道題考查對課文內(nèi)容的掌握。本文是著名作家朱自清先生寫的一篇散文。文章開頭拋出了“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的思索，而后以八千多日子匆匆而過、每一日匆匆而過和生命沒有痕跡地匆匆而過深化了自己的思索，最后在思索中再次叩問“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，提醒人們“時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間”，抒發(fā)了自己對時(shí)光流逝的無奈和惋

19、惜，與文章的開頭相呼應(yīng)。5.     紅紅     閃閃     匆匆忙忙     輕輕松松【解析】這道題考查疊詞的理解和運(yùn)用。填寫疊詞時(shí)，要注意審題，例子的第一個(gè)是“AA式”的，第二個(gè)是“AABB式”的，注意不要隨意填寫。6.     覺察     確乎     微風(fēng)    

20、蒸融     何曾【解析】這道題考查字音、字形。解答這道題，首先要讀準(zhǔn)字音，結(jié)合字音，回顧對應(yīng)的字形，規(guī)范工整地作答。此題尤要注意：“蒸融”的意思是“蒸發(fā)消融”，所在的語境是“被驕陽蒸融”，與陽光有關(guān)，故而用“融”而非“溶”。7.     比喻     悄然消逝     轉(zhuǎn)瞬即逝     光陰似箭     浮云    

21、 清風(fēng)吹散了     露珠     陽光蒸發(fā)了【解析】8.     朱自清     無奈     惋借     長歌行     珍惜光陰，好好學(xué)習(xí)     示例：少壯不努力，老大徒傷悲【解析】這道題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容理解和運(yùn)用能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要多注意認(rèn)真聽講，認(rèn)真做

22、筆記，課后多復(fù)習(xí)，做到完全掌握和理解所學(xué)課文。9.     日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家     王維     九月九日憶山東兄弟     重陽節(jié)     遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人     具體的人、事或景物之中     心里想說的話直接     朱自清 

23、60;   散文     我們的日子為什么一去不復(fù)返     無奈和惋惜     少壯不努力，老大徒傷悲【解析】本題主要考查對課文內(nèi)容的記憶積累與理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，理解文章的主旨。這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。第2題較難，要細(xì)讀句子，理解句子的意思，抓住重點(diǎn)詞“物、情”來進(jìn)行作答。10.D【解析】這道題考查對修辭手法的判斷。D項(xiàng)

24、中，句子把柔軟的柳枝比作衣裙，是比喻，不是擬人。11.B【解析】宗親肌肉機(jī)體膚色液體12.C【解析】這道題考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，要求學(xué)生結(jié)合過往學(xué)過的知識進(jìn)行解題。C答案中的“咔咔嚓嚓”為擬聲詞，多用于形容物的聲音，所以C答案說法不恰當(dāng)。13.C【解析】本題考查對比喻修辭手法的掌握。比喻是使用一事物來比方另一事物的修辭方法。比喻一般由三個(gè)部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）。A此句把“日子”比作“青煙”。本體是“日子”，喻體是“青煙”，比喻詞是“如”。B此句把“大柿子”比作“紅燈籠”。本題是“大柿子”，喻體是“紅燈籠”，比喻詞是“像”。C此句

25、是擬人句，從“綠色的小腦袋”可看出是一種植物，不是人，用“東張西望”、“觀察”詞語將其賦予生命，擬人化。D此句把“我的日子”比喻成“針尖上一滴水滴”，本體是“我的日子”，喻體是“針尖上一滴水滴”，比喻詞是“像”。這樣的寫法生動形象。14.C【解析】本題主要考查學(xué)生對課文重點(diǎn)語句的理解，要求學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思。C中所說的現(xiàn)在的時(shí)光并不像“輕煙”、“薄霧” 稍縱即逝是錯(cuò)誤的，這篇課文作者都在感嘆時(shí)光流逝很快，進(jìn)而告訴我們要珍惜時(shí)間。15.huái jn bó zhun【解析】這道題考查字音。解答這道題，要注意多音字在常用詞語中的讀音，如，“禁”在“情不自禁、不禁、禁不住”中

26、讀jn；“轉(zhuǎn)”在“旋轉(zhuǎn)”中讀zhun，在“天旋地轉(zhuǎn)”中讀zhuàn。16.     C     A     B     D【解析】17.     B     C【解析】這道題考查學(xué)生理解文中詞語含義的能力。需要學(xué)生先清楚“赤裸裸”的本義，再結(jié)合語境分析赤裸裸的文中義。18.挪移 旋轉(zhuǎn)19.， ， ； ， ； ，20.  

27、0;  排比     生活細(xì)節(jié)21.少壯不努力，老大徒傷悲【解析】(1)本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“挪、移、旋、轉(zhuǎn)”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。(2)本題考查學(xué)生對課內(nèi)文章的掌握能力。原文：于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。(3)本題考查學(xué)生理解句子的能力。從連續(xù)的“洗手的時(shí)候”“吃飯的時(shí)候”“默默時(shí)”可知這是使用

28、了排比的修辭手法。結(jié)合所寫的內(nèi)容，可知這是生活中的細(xì)節(jié)，從而告訴我們時(shí)光一去不復(fù)返的道理。(4)本題考查學(xué)生對名言警句的識記能力。結(jié)合題干要求，學(xué)生寫出任意一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言或詩句即可。答案不唯一，合理即可。示例：少壯不努力，老大徒傷悲。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。朱熹 22.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。23.     吃飯     默默     天黑     細(xì)微瑣24.散步的時(shí)候，日子從腳邊過去；玩耍

29、的時(shí)候，日子從歡笑中過去；洗澡的時(shí)候，日子從嘩嘩的水流中過去?！窘馕觥?1)本題考查尋找中心句。能夠概括段落或文章內(nèi)容，或者揭示段落或文章核心思想的，我們稱之為中心句。這段話主要寫的是時(shí)間在我們?nèi)粘Ｉ钪辛魇?，就如第一句所說的“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，“太陽”暗指時(shí)間，“他有腳、輕輕悄悄地挪移”說明了時(shí)間在不知不覺間流逝。(2)本題考查信息搜集和內(nèi)容理解。按照括號前后給出的內(nèi)容，在段落中找到相應(yīng)的信息，一一對應(yīng)填入即可。段落列舉的是生活中的細(xì)節(jié)，生活中一些瑣碎的小事，通過這些小事讓我們感受到時(shí)間在不經(jīng)意間來去匆匆，仿佛時(shí)間就在眼前流走，不可挽留，感到惋惜和無奈。(3)本題考查句子仿寫

30、。注意例句使用的手法和格式“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去”，手法屬于排比。排比指的是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。學(xué)生能仿照“什么時(shí)候，日子從哪里過去”的格式，寫上三個(gè)或三個(gè)以上的分句，合情合理，前后搭配恰當(dāng)，沒有語法錯(cuò)誤，即可得分。25.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。26.示例一：明日復(fù)明日，明日何其多！示例二：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。27.聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過去 ；看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過去；玩耍的時(shí)候，日子從歡笑聲中過去 ?！窘馕觥?1

31、)本題考查對中心句的定位。一般情況下，中心句或在開頭，或在結(jié)尾。文段主要寫時(shí)間從日常生活中悄然飛逝，故文段的中心句是“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。(2)本題考查名言警句的識記，學(xué)生平時(shí)要注意積累。關(guān)于時(shí)間的名言很多，寫出一句即可，如：明日復(fù)明日，明日何其多！或一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(3)本題旨在考查生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。要求根據(jù)文中的句子，運(yùn)用排比的手法表達(dá)，言之成理即可。如：聊天的時(shí)候，日子從嘴邊過去 ；看電視的時(shí)候，日子從屏幕上過去；玩耍的時(shí)候，日子從歡笑聲中過去

32、 。28.水盆 飯碗 默默 遮挽 天黑29.     吃飯     默默     天黑     瑣事30.聊天時(shí)，日子從語言中過去；玩耍時(shí)，日子從嬉鬧中溜走；寫字時(shí)，日子從筆尖滑走?！窘馕觥?1)本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。(2)本題考查文章內(nèi)容理解。通讀文章，

33、從“洗手的時(shí)候”“吃飯的時(shí)候”“伸出手遮挽時(shí)”“天黑時(shí)”可知答案?，嵤拢阂馑际欠彪s零碎的事。(3)本題考查仿寫句子。仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)注意運(yùn)用了排比的修辭，再注意句子結(jié)構(gòu)。如：跑步的時(shí)候，日子從腳步中過去；看書的時(shí)候，日子從書本中過去；畫畫的時(shí)候，日子從畫筆上過去。31.我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？32.珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里多做一些有意義的事情，要珍惜一分一秒。33.日子34.排比、擬人、設(shè)問35.     燕子去了、楊柳枯了、桃花謝

34、了     時(shí)間一去不復(fù)返36.對時(shí)光流逝感到無奈，對已逝日子的深深留戀和惋惜【解析】(1)本題考查聯(lián)系上下文理解內(nèi)容。從第一段中“聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，可知作者向我們提出的問題是什么。(2)本題屬于開放型題目，學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況，說出自己是怎樣珍惜時(shí)間的，句子通順沒有語法錯(cuò)誤，即可得分。(3)本題考查聯(lián)系上下文理解內(nèi)容?；氐轿闹?，找到“是有人偷了他們吧”出現(xiàn)的位置，在第一段，聯(lián)系前一個(gè)句子“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，可以知道“他們”指的是“我們的日子”。(4)本題考查手法辨別?！把嘧尤チ?，有再來的時(shí)

35、候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法。作者提出疑問“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，下一句就作出了回答“是有人偷了他們吧”，緊接著又提出疑問，又再次作出推測，自問自答的形式，屬于設(shè)問?！笆撬麄冏约禾幼吡税伞敝傅氖恰叭兆印碧幼吡耍瑢⑷兆赢?dāng)作了人來寫，屬于擬人修辭手法。(5)本題考查內(nèi)容理解。從第一段中可以知道，作者用“燕子去了”“楊柳枯了”“桃花謝了”和時(shí)光作對比，“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候”，但是時(shí)光呢？時(shí)光是一去不復(fù)返的，由此突出了時(shí)光的特點(diǎn)。(6)本題考查思想情感的理解。從“我們的日子為什么一去不

36、復(fù)返呢？”這句話中，可以感受到，作者也希望時(shí)間是可以停留的，甚至是可以重來的，但顯然事實(shí)并非如此，我們不能阻止時(shí)間的流逝，所以看著時(shí)光一點(diǎn)一滴溜走，作者感到無奈和留戀。“頭涔涔而淚潸潸”更是體現(xiàn)了作者對時(shí)光流逝的惋惜。37.比喻38.過去的日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無聲無息。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。39.我體會到了作者對時(shí)間流逝，一去不復(fù)返，歲月匆匆而無痕跡的感慨之情?！窘馕觥?1)本題考查修辭手法的辨析，結(jié)合不同修辭的特點(diǎn)進(jìn)行分析即可。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把過去的八千多日子比作針尖上的一滴水。(2)本題考查語句含義和情感理解，注意結(jié)合上下文理解。這句話作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把“八千多日子”比作“針尖上一滴水”，一滴水是非常渺小的，大海是非常浩瀚的，八千多日子就像一滴水滴進(jìn)大海里，突出自己日子“沒有聲音，沒有影子”的特點(diǎn)，八千多日子悄無聲息地“溜走”了，這里也寫出了過去的日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無聲無息，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。(3)本題考查語句含義和情感理解。先