2012年中考語文專題復(fù)習(xí)百套卷突破訓(xùn)練45 人教新課標(biāo)版

1、2012年中考語文專題復(fù)習(xí)百套卷突破訓(xùn)練45一、積累運(yùn)用(20分)1、根據(jù)拼音,在下面的田字格中規(guī)范、端正、整潔地書寫句子。(2分) y chóng shàng k xué wéi róng y yú mèi wú zh wéi ch2、古詩文默寫。(10分)(1)晴空一鶴排云上， 。(劉禹錫秋詞)(2) ，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥黃鶴樓)(3)文者氣之所形，然 ， 。(蘇轍上樞密韓太尉書)(4)生，亦我所欲也，義，亦我所欲也； ， (孟子魚我所欲也)(5)蘇軾浣溪沙詞中由寫景轉(zhuǎn)入抒懷,表達(dá)作者熱愛生活、積

2、極樂觀人生態(tài)度的句子是 ？！(6)感動中國2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)邊诧w，生前把所有的愛都給了需要幫助的孩子，甚至不惜向生命借貸。他這種無私奉獻(xiàn)的精神可以用李商隱無題一詩中的句子“，。”來概括。下面的文字優(yōu)美深刻，富含哲理，讀一讀，完成35題。珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜至今殘留的石鼓文陶塤(xn，古代吹奏樂器)石罄發(fā)出的音響以及青銅瓦當(dāng)上的裝飾畫。珍惜閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂山大佛永樂大鐘以及太極八卦少林武當(dāng)颯颯英姿獵獵雄風(fēng)。珍惜閱讀，便是珍惜文學(xué)，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩宋詞，乃至 的西游, 的三國, 的紅樓。 珍惜閱讀，便是 3、將下列詞語填人第三句橫線處，順序依次是 、 、 。(只填序號)(2分

3、)A、情詩千載 B、攝魂奪魄 C、劍戈驚天4、仿照前三句句式，在橫線上把第四句補(bǔ)充完整。(2分)5、第三句中的“西游”指中國古典小說西游記。這部小說家瑜戶曉、婦孺皆知,其故事情節(jié)曲折、扣人心弦。你喜歡的兩個(gè)故事是： 、 。(2分)6、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )(2分)A.在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。B.全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。C.菜市場向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋果等蔬菜。D.開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。二、閱讀(50分)(一)閱讀甲、乙兩篇文言文,完成710題。(10分)【甲】三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重

4、巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”【乙】與朱元思書風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈：爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則

5、千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時(shí)見日。7.解釋文中加點(diǎn)的詞語。(2分)(1)雖乘奔御風(fēng)不以疾也 ( )(2)窺谷忘反 ( )8.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(1)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。(2)自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。9.下列解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)A.【甲】文的作者是北魏的酈道元，乙文的作者是南朝的吳均。B.由【甲】文中“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以聯(lián)想到李白望天門山中的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！盋.【甲】文寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；【乙】文寫猿鳴則與

6、其他事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機(jī)。D.【甲】文的“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙。10.酈道元筆下那雄奇險(xiǎn)峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽到這振奮人心的消息，你想對三峽工程的建設(shè)者們說些什么?(字?jǐn)?shù)在50個(gè)以內(nèi))(2分) (二)閱讀下面說明文,完成11一14題。(11分)山西刀削面刀削面是山西人民日常喜食的面食，因其風(fēng)味獨(dú)特，馳名中外。刀削面全憑刀削，因此得名。用刀削出的面葉，中厚邊薄，棱鋒分明，形似柳葉；入口外滑內(nèi)筋，軟而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者歡迎。它同北京的打鹵面、

7、山東的伊府面、河南的魚焙面、四川的擔(dān)擔(dān)面，同稱為五大面食名品，享有盛譽(yù)。刀削面對和面的技術(shù)要求較嚴(yán)，水、面的比例，要求準(zhǔn)確，一般是一斤面三兩水，打成面穗，再揉成面團(tuán)，然后用濕布蒙住，餳(xíng，使其變軟)半小時(shí)后再揉，直到揉勻、揉軟、揉光。如果揉面功夫不到，削時(shí)容易粘刀、斷條。刀削面之妙妙在刀功。刀，一般不使用菜刀，要用特制的弧形削刀。操作時(shí)左手托住揉好的面團(tuán)，右手持刀，手腕要靈，出力要平，用力要?jiǎng)?，對著湯鍋，嚓、嚓、嚓，一刀趕一刀，削出的面葉兒，一葉連一葉，恰似流星趕月，在空中劃出一道弧形白線。面葉落入湯鍋，湯滾面翻，像銀魚戲水，煞是好看。高明的廚師，每分鐘能削二百刀左右，每個(gè)面

8、葉的長度，恰好都是六寸。吃面前，能夠參觀廚師削面，無異于欣賞一次藝術(shù)表演。刀削面的調(diào)料(俗稱“澆頭”或“調(diào)和”),也是多種多樣的，有番茄醬、肉炸醬、羊肉湯、金針木耳雞蛋打鹵等，并配上應(yīng)時(shí)鮮菜，如黃瓜絲、韭菜花、綠豆芽、煮黃豆、青蒜末、辣椒面等，再滴上點(diǎn)老陳醋，十分可口。 (選自山西旅游網(wǎng))11.山西人喜食刀削面是因?yàn)槠渚哂?的特征。(2分)12.指出下列句子的說明方法并分析其表達(dá)作用。(4分)(1)面葉落人湯鍋，湯滾面翻，像銀魚戲水，煞是好看。(2)高明的廚師，每分鐘能削二百刀左右，每個(gè)面葉的長度，恰好都是六寸。13.選文畫線句中的“一般”不能去掉，為什么?(2分)14.除刀削面、汾酒、老陳醋

9、之外，山西還有很多的地方特產(chǎn)，請寫出你熟悉的一種特產(chǎn)名稱，并簡要介紹其特點(diǎn)。(3分)特產(chǎn): 特點(diǎn): 【三閱讀下面議論文,完成1519題。(13分)讀“死”書與讀“活”書蔣孔陽讀“死”書好，還是讀“活”書好？看起來，自然是讀“活”書好。讀“活”書，可以聯(lián)系實(shí)際，可以活學(xué)活用，可以打開思路，可以進(jìn)行創(chuàng)造一些舉一反三的例子，一些科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。但是，天下任何事情，都要看時(shí)間、地點(diǎn)和條件而定。我們現(xiàn)在談的是中學(xué)生的讀書。中學(xué)生剛剛開始人生的路，他們剛剛學(xué)會自己讀書，需要的是牢固可靠的基礎(chǔ)知識，首先要把書讀懂，這樣掌握的知識是可靠的，準(zhǔn)確無誤的，就可以終生受用

10、。因此，對于中學(xué)生來說，我看與其鼓勵(lì)他們現(xiàn)在讀“活”書，不如老老實(shí)實(shí)地勸他們讀“死”書，或者是先讀“死”書，后讀“活”書。(a)所謂讀“死”書，是說要認(rèn)真地照著書本去讀，先求準(zhǔn)，后求懂，然后再求用。(b)書上怎樣講的，一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)清楚，然后照著去理解。(c)讀“死”書，就是要抓住書中的形、音、義，把形認(rèn)準(zhǔn)，把音讀準(zhǔn)，把義理解準(zhǔn)，然后準(zhǔn)確無誤地把書中的話記準(zhǔn)、背準(zhǔn)、用準(zhǔn)。(d)我主張中學(xué)生讀“死”書，就是鼓勵(lì)他們要在書內(nèi)用功夫。(e)要把書讀進(jìn)去，真正讀懂，而不是不求甚解，或者不懂裝懂。我這樣講，是從我個(gè)人的切身感受出發(fā)的。首先，我有感于“四人幫”時(shí)的“假、大、空”，給我們的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)所造成

11、的危害。其次，我總結(jié)了過去的失誤，年輕時(shí)，我讀書，喜歡從興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讀“活”書，結(jié)果許多基本知識都還沒有搞通，就自以為是，夸夸其談，以至什么都沒有真正學(xué)到。年紀(jì)大了,回首往事，不勝懊惱。所以,讀書先要讀“死”書，有了讀“死”書的基礎(chǔ)，然后再讀“活”書為佳。古人說：盡信書，不如無書。讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用?！八馈?、“活”之間，相互為用，相互補(bǔ)充。我們強(qiáng)調(diào)讀“死”書，但又不拘泥于讀“死”書?！八馈迸c“活”，都是對人而言的。人要書“死”，書就“死”；人要書“活”，書就“活”。這就叫“運(yùn)用之妙，存乎一心”。善讀書者，手中都有一把打開書籍奧秘的金鑰匙。書籍是死的，金鑰匙卻是活

12、的?！八馈迸c“活”的關(guān)系，大概有如書籍與金鑰匙的關(guān)系。我們先要有書籍，然后金鑰匙才能發(fā)揮作用。只有漂亮的金鑰匙，又有什么用處？因此，談讀書,就得先讀書。(選自人教版課標(biāo)本自讀課本九年級上我的家園)15.對本文中心論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)A.談讀“死”書與讀“活”書。B.科學(xué)上的創(chuàng)造發(fā)明，莫不是來自讀“活”書，以及善于“活”讀書。C.中學(xué)生應(yīng)該先讀“死”書，后讀“活”書。D.讀書的終極目的，是要把“死”書讀活，讓書發(fā)揮作用。16.最后一段畫線句運(yùn)用的論證方法是 ,其中的“金鑰匙”是指 。(3分)17.下面的句子是從第三段抽出來的,它的位置在 句和 句之間。(2分)由于書是文字構(gòu)成的

13、，中國的文字包括形、音、義三個(gè)方面。18.“盡信書，不如無書”這句話我們在課文懷疑與學(xué)問中曾經(jīng)讀過，請談?wù)勀銓λ睦斫狻?2分)19.閱讀全文后，你是否同意作者的觀點(diǎn)？請談?wù)劺碛伞?3分)（四）閱讀下面小說.完成2025題。(16分誰與我同行嚴(yán)忠付上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來地，白天不覺怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行

14、來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。這時(shí)就想起母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼這東西，盡管誰也沒見過?？傊?晚上補(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說:膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時(shí)，那火把移動的速度也加快了。我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼

15、火出沒。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到了父親的話，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢，了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了?；氐郊抑?，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的?！币院?，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不

16、再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。(選自沈陽出版社海盜般的男孩2003年4月版)20.小說描寫了一個(gè)怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(3分)21.題目中的“同行”既指 ，又指 。(2分)22.小說的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?(3分)23.對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( )(3分)A.小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。B.第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐

17、懼的心情。C.對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。D.小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。24.找出與第二段畫線部分相照應(yīng)的句子寫在下面。(2分)25.假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時(shí)，你會想些什么?(3分)三、寫作(50分)26.從下面兩個(gè)題目中任選一題作文。(50分)要求:字?jǐn)?shù)在500800之間；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。文題一:以“發(fā)生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。文題二:我從 (生活、母親、書本)那里學(xué)到的(請根據(jù)括號中的提示補(bǔ)全題目,寫一篇文章,文體不限。) 參考答案一、1、   以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥2、便引詩情到碧霄

18、 晴川歷歷漢陽樹 文不可以學(xué)而能,氣可以養(yǎng)而致 二者不可得兼，舍生而取義者也。誰道人生無再少?門前流水尚能西!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干3、B C A4、略5、例：大鬧天宮 三打白骨精6、D二、7、（1）這里指飛奔的馬 （2）同“返,返回8、（1）層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。若不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。（2）從富陽到桐廬一百來里（的水路上），盡是奇山異水，在全國是獨(dú)一無二的。9、B10、例：三峽工程的建設(shè)者們：你們譜寫了筑壩史上的記錄，創(chuàng)造了建筑史上的奇跡！實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢想！11、外滑內(nèi)筋，軟而不粘12、（1）打比方，形象地描寫出刀削面在鍋中翻滾的姿態(tài)，給人以美感。（2）列數(shù)字，說明了廚師削面速度快，技藝高超。13、削面有時(shí)也會用到菜刀。去掉“一般”表達(dá)就不準(zhǔn)確了。14、例：聞喜煮餅 松軟可口，甜而不膩15、C16、比喻論證 科學(xué)有效的讀書方法17、b c18、讀書時(shí)要有一點(diǎn)探究和懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。否則，讀書不僅無益反而有害。19、例1：同意。作者在文中倡導(dǎo)的是中學(xué)階段讀書的目的是打好知識的基礎(chǔ)，以后才能靈活深刻地理解書中的要義。例2