人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1 第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 / 4 Unit1第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來(lái)源】人教版PEP三下Unit1 【主題】Welcome back to school! 【課時(shí)】第1課時(shí)：A Let's talk. Look and say. 一、目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)三年級(jí)學(xué)生能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下聽懂課堂中簡(jiǎn)單的提問；能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)，能做簡(jiǎn)單的角色扮演；用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第一課時(shí)。Let's talk為交際對(duì)話，通

2、過介紹新同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)如何介紹自己的國(guó)籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。 三、學(xué)情分析 三年級(jí)上冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何用“I'm+自己的名字”來(lái)介紹自己的名字，本節(jié)課重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用“I'm from”介紹自己的國(guó)籍或出生地。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋） 四、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。 2.能夠在情景中運(yùn)用句型“I'mI'm from”。 3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞“

3、boy”,“girl”,“UK”,“USA”,“Canada”的意思，并能正確發(fā)音。 2 / 4 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“I'mI'm from”來(lái)介紹自己的姓名及國(guó)籍或出生地。 2.難點(diǎn)：“I'm from”后跟的國(guó)家名如果是縮寫的話，國(guó)家單詞前要加“the”(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)。 六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）達(dá)成情況） 3.通過圖片及仿讀課文來(lái)理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.

4、教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit1所學(xué)歌曲“Hello”，學(xué)生跟唱。 2.教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候： 教師：Today is the first class of this term. Welcome back to school!Welcome back to ourEnglish class! Nice to see you.”（邊說(shuō)邊做“歡迎”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生理解“Welcome backto!”的意思） 學(xué)生： Step 2：Presentation 1.教師介紹自己的名字、國(guó)籍，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)介紹。 教師:“I'mWhat's your name?” 學(xué)生：（教師多提問幾

5、名學(xué)生，個(gè)人或整體都可以） 3 / 4 教師出示中國(guó)國(guó)旗圖片，說(shuō):“I'mfrom China. And you?”學(xué)生：如果學(xué)生說(shuō)不出，教師可多說(shuō)幾遍，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)“I'm from China.”（教師多提問幾名學(xué)生，個(gè)人或整體都可） 2.教師播放課文錄音，引出新朋友Amy和Zhang Peng： “We have a lot of friends last term.”教師出示學(xué)過的書上人物圖片：“Today we have twonew friends.”教師出示兩個(gè)新朋友的圖片：“Who are they? Listen carefully please.”聽完提問“W

6、ho are our new friends?” 3.教師播放A Let's talk的課文動(dòng)畫2遍，學(xué)生仿讀。（提醒學(xué)生模仿錄音中語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)） 4.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。 仿讀后提問： “Is Amy from China?” “What does Amy say?” “What does Zhang Peng say?” 多找?guī)酌麑W(xué)生模仿Amy和Zhang Peng來(lái)介紹自己的名字及國(guó)籍，尤其是Amy。 4.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話?？烧?qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著課件中的原文） 1.教師戴上Amy/Mike/Sarah的頭飾，模仿Amy/Mike/Sarah的

7、語(yǔ)氣與學(xué)生對(duì)話教師：Hi, I'm Amy. I'm from the UK. What about you? 學(xué)生： 教師：Hi, I'm Mike. I'm from Canada. What about you? 學(xué)生： 教師：Hi, I'm Sarah. I'm from the USA. What about you? 4 / 4 學(xué)生： 如此反復(fù)練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生理解“What about you?”的意思，了解“Canada”和“USA”的發(fā)音。然后，讓學(xué)生分角色表演“Look and say”?？烧?qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（學(xué)生可以看著

8、課件中的原文） 2.游戲1：擊鼓傳花 規(guī)則：教師將班內(nèi)學(xué)生分為4組，教師播放音樂，四組學(xué)生同時(shí)開始傳花（可用筆袋代替），當(dāng)音樂停止時(shí)，四組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：“I'm .I'm from”（教師可提醒學(xué)生，在游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人） 3.游戲2：小小指揮家 規(guī)則：教師先說(shuō)“I'm . I'm from”,然后任意指一位同學(xué)站起來(lái)介紹自己，然后這個(gè)學(xué)生再任意指下一位學(xué)生起來(lái)介紹自己（在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可提醒學(xué)生在介紹自己來(lái)自哪里的時(shí)候，可以具體到省、市，或者選一個(gè)自己喜歡的地名說(shuō)） 4.教師可對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)要提高要求：在“Let's talk”和”Look and say”的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（教師需提醒學(xué)生注意：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首字母要大寫，如China；國(guó)家名稱的縮寫前面要加the，如th