人教版四年級上冊《盧溝橋的獅子》

1、人教版四年級上冊xx的獅子教學設計語文教學的基本性質是人文性和工具性的統(tǒng)一，今天呢，小編就為大家推薦人教版四年級上冊盧溝橋的獅子教學設計，希望能幫到大家哦人教版四年級上冊盧溝橋的獅子教學設計1 、 xx 的獅子教材分析這篇看圖學文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內容上看，可以分為三個部分。教學目標通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點，感受盧溝橋的獅子數量多，形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。學習作者抓住特點，具體描寫事物

2、的方法。通過查找資料，使學生了解“七七事變 ”的大致經過，認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。學習本課的生字詞，練習用“甚至 ”、 “大概 ”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。教學重點通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量多，形態(tài)各異的特點。通過查找資料，學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，從中受到愛國主義教育。教學難點學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。教學構想要求學生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，有條件可查

3、找盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況，引導學生圍繞“思考.練習1”進一步自學，然后進行課堂討論，還要引導學生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結合8月日首相小泉參拜靖國神she事件，教育學生要愛國，要愛和平，要振興中華。教具準備電腦課件、投影儀、錄音機教學時數2 課時第一課時教學內容檢查預習，圖文對照學習課文一、二、三自然段內容，學會本課生字新詞，著重朗讀指導，背誦課文第二自然段。學生學習過程一、檢查預習，導入新課。1 、同學們，今天我們要學習第一課盧溝橋的獅子。（板書課題）2、你們都已經預習過課文了，誰知道關于盧溝橋的事？（鼓勵學

4、生積極發(fā)言。）3、教師導課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕著神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的，獨一無二的橋?！彼驗榭谷諔?zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋 ”。今天，我們學習的這篇課文著重寫的是盧溝橋的獅子。4、指名朗讀課文，檢查正音。二、出示表現盧溝橋全景或遠景的投影片，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清。三、看看課文是怎樣寫這座橋的。討論并學習課文內容。1 、學生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文?？纯辞叭匀欢胃髦v了關于盧溝橋的什么？2、教師點撥指

5、導學生討論課文第一自然段的幾個問題。（1）這一自然段一共有四句話，分別講了什么？ a、盧溝橋的獅子多得數不清。b、盧溝橋建于 1870 年。c、講橋的長度、結構，并通過柱子多說明雕的獅子多。點撥：聯(lián)拱（教師 可先畫出什么叫 拱”，再讓學生上黑板畫 聯(lián)拱”的形狀。）d、進一步說明盧溝 橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說了盧溝橋的獅子多，它們有什么關系呢？（進一步說明）（ 2）這一自然段主要講了什么？（盧溝橋是一座聯(lián)拱橋，上面雕刻的獅子多得數不清。）（ 3）感情朗讀第一自然段。3、教師點撥指導學生討論課文第二自然段的幾個問題。（ 1）盧溝橋的獅子除了多得數不清，還有什么特點？觀察

6、圖片，注意說出 石獅子的大小、形狀、神態(tài)。（ 2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫這些石獅子的。大?。海ń處熞x） 大的小的甚至通過讀句子，理解什么叫 甚 至“，甚至"說明什么？形狀：（教師引讀） 有的有的有的有的還 有的”a、引導學生注意文中的四個好像好像 ”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導學生注意上述句式，排列整齊，讀起來瑯瑯上口。（可提示這叫排比句）點撥：盧溝橋的獅子就書上提到的這幾種嗎？實際上這樣？你通過課文什么地方看出來的？（省略號說明什么？）c、省略號實際上給了讀者一個無限想象的空間。你還想象到石獅子的哪些形態(tài)？（鼓勵學生多發(fā)言。）2、你們都已

7、經預習過課文了，誰知道關于盧溝橋的事？（鼓勵學生積極發(fā)言。）3、教師導課：在北京西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋，它因為橋上雕著神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外，意大利旅游家馬可.波羅稱贊“它是世界上最好的，獨一無二的橋。”它更因為抗日戰(zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋 ”。今天，我們學習的這篇課文著重寫的是盧溝橋的獅子。4、指名朗讀課文，檢查正音。二、出示表現盧溝橋全景或遠景的投影片，引導學生觀察，使他們感受到盧溝橋十分壯美，橋上的石獅子多得數不清。三、看看課文是怎樣寫這座橋的。討論并學習課文內容。1 、學生看圖，分小組按自己的理解，感情朗讀課文?？纯辞?/p>

8、三自然段各講了關于盧溝橋的什么？2、教師點撥指導學生討論課文第一自然段的幾個問題。（1）這一自然段一共有四句話，分別講了什么？a、盧溝橋的獅子多得數不清。b、盧溝橋建于1870年。c、講橋的長度、結構，并通過柱子多說明雕的獅子多。點撥：聯(lián)拱（教師可先畫出什么叫“拱 ”，再讓學生上黑板畫“聯(lián)拱 ”的形狀。）d、進一步說明盧溝橋的獅子多。啟發(fā)思考：這一自然段第一句和第四句話都說 了盧溝橋的獅子多，它們有什么關系呢？（進一步說明）（ 2）這一自然段主要講了什么？（盧溝橋是一座聯(lián)拱橋，上面雕刻的獅子多得數不清。）（ 3）感情朗讀第一自然段。3、教師點撥指導學生討論課文第二自然段的幾個問題。（ 1）盧溝

9、橋的獅子除了多得數不清，還有什么特點？觀察圖片，注意說出 石獅子的大小、形狀、神態(tài)。（ 2）感情朗讀，看看課文是怎樣寫這些石獅子的。大?。海ń處熞x） 大的小的甚至通過讀句子，理解什么叫 甚 至“，甚至"說明什么？形狀：（教師引讀） 有的有的有的有的還 有的”a、引導學生注意文中的四個 好像“。好像”后面的文字，是作者由看到的而想到的，使獅子的形態(tài)栩栩如生。b、引導學生注意上述句式，排列整齊，讀起來瑯瑯上口。（可提示這叫排比句）點撥：盧溝橋的獅子就書上提到的這幾種嗎？實際上這樣？你通過課文什么地方看出來的？（省略號說明什么？）c、省略號實際上給了讀者一個無限想象的空間。你還想象到石獅

10、子的哪些形態(tài)？（鼓勵學生多發(fā)言。）（ 2）最重要的是第二句，概述“七七事變 ”是怎么發(fā)生的，這是抗戰(zhàn)的起點，又是盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。（ 3）段意：盧溝橋是“七七事變 ”的發(fā)生地，是一處具有歷史意義的建筑。（ 4）讀了這一段，作為一個中國人，你最強烈的感情色彩是什么？（憎恨侵華日軍，牢記歷史。）4、感情朗讀課文。三、學生交流自己查找的二戰(zhàn)時期關于盧溝橋的材料，了解盧溝橋的歷史意義。1 、同學們還查到了哪些關于二戰(zhàn)時期的關于盧溝橋或中國戰(zhàn)場的事情？2、學生交流，教師引導學生談體會。四、教師找出關于8月日首相小泉參拜靖國神she事件的報道，學生朗 讀，討論交流，激勵學生愛國，為振興中華而努力學習。1、這場侵略戰(zhàn)爭從1937年一直持續(xù)到1945年 8月 15日日軍無條件投降為止，東亞各國飽受戰(zhàn)亂之苦，可今天的日本政府，不顧各國的反對，一意孤行，堅持軍國主義政策，下面是老師找的幾篇報道，請同學們讀一下。2、讀了這幾篇報道，你有什么體會