人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元《習(xí)作教案》教學(xué)設(shè)計(jì)(附單元教學(xué)計(jì)劃)

1、神奇的探險(xiǎn)之旅©教學(xué)目標(biāo)I1 .激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。2 .要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景，展開(kāi)合理豐富的想象，把遇到的 困境、求生的辦法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體，并能盡量將心理的變化融入 其中。Q教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1 .（觀看探險(xiǎn)短視頻）同學(xué)們都看過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)籍或者電影吧 ？（看 過(guò)）里面有哪些有趣的情節(jié)？你覺(jué)得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）沒(méi)錯(cuò)，里面的情節(jié)能抓住讀者的心，有一定的險(xiǎn)情，而在最關(guān)鍵的時(shí)候 就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)聰明的人帶著大家脫險(xiǎn)，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié) 讓我們覺(jué)得驚險(xiǎn)又有趣。2 .你想不想去探險(xiǎn)呢？今天,老師帶著大家一起去探險(xiǎn)。（板書(shū):神奇

2、的 探險(xiǎn)之旅）二、啟發(fā)思路。1. 各位探險(xiǎn)愛(ài)好者們，探險(xiǎn)需要組隊(duì)一起的哦，那么，你們想跟什么樣的人成為隊(duì)友呢？讀圖表及要求，理解題意，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（ 參考 : 探險(xiǎn)無(wú)小事, 如果幾個(gè)人都是不專(zhuān)業(yè)的, 都是沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小孩子 , 在發(fā)生危險(xiǎn)之時(shí), 很可能難以脫身; 如果其他人都是探險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)戶 , 只有一個(gè)小孩子, 怕沒(méi)有人可以交談, 大人們甚至可能會(huì)幫忙擋掉所有的危險(xiǎn), 那就達(dá)不到探險(xiǎn)的目的。）2. 探險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)十分重要, 從兩列人物中各選一位, 和你組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。你選擇的是哪兩位?為什么?（ 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言, 說(shuō)出自己想要結(jié)伴而行的伙伴是誰(shuí), 原因又是什么。 ）3. 確定探險(xiǎn)小隊(duì)的成

3、員后, 我們來(lái)討論一下去哪兒探險(xiǎn)。是茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴，還是南極冰川（引導(dǎo)學(xué)生討論探險(xiǎn)的相關(guān)地方, 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。）4. 選擇你想要去的探險(xiǎn)地點(diǎn), 思考可能遇到的險(xiǎn)情有什么?（遭遇猛獸、暴雨來(lái)襲、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩、突發(fā)疾?。?. 了解這些之后, 你還有決心繼續(xù)探險(xiǎn)嗎?（ 有 ） 那我們需要做哪些準(zhǔn)備呢 ?（ 交流 ）三、習(xí)作指導(dǎo)。（ 一 ） 在整個(gè)想象的過(guò)程中, 可播放背景音樂(lè), 營(yíng)造氣氛。1. 經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的奔波, 我們終于來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。（板書(shū) : 入險(xiǎn)地 ）2. 想要遇到更有趣的事物, 探尋沒(méi)有人知道的秘密, 需要走到險(xiǎn)地的深處，小隊(duì)走進(jìn)了突然（板書(shū)：遇險(xiǎn)

4、情）3. 探險(xiǎn)小隊(duì)的某個(gè)人說(shuō)出了某個(gè)點(diǎn)子, 全隊(duì)齊心協(xié)力、互幫互助 , 脫離了險(xiǎn)境。 ( 板書(shū) : 脫險(xiǎn)境 )多媒體呈現(xiàn):怎樣寫(xiě)探險(xiǎn)內(nèi)容的作文?(1) 把探險(xiǎn)過(guò)程寫(xiě)完整。到哪里去探險(xiǎn)?和誰(shuí)去探險(xiǎn)?探險(xiǎn)的過(guò)程是怎樣的?結(jié)果如何?這些內(nèi)容都要交代得清清楚楚、明明白白, 而且要完整。(2) 要寫(xiě)出具體內(nèi)容。把探險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生了哪些事?每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理變化等 , 都要寫(xiě)出來(lái), 這樣文章的內(nèi)容才會(huì)具體。(3) 寫(xiě)出感受。探險(xiǎn)的過(guò)程往往是神秘而緊張的, 要把這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái), 就需要時(shí)時(shí)關(guān)注人物的內(nèi)心感受以及心理變化。這樣 , 人物心理的變化, 也印證了探險(xiǎn)過(guò)程的緊張氣氛。( 二 ) 開(kāi)始寫(xiě)作

5、。聽(tīng)起來(lái)咱們的探險(xiǎn)之旅非常有意思啊! 下面我們就拿起筆, 一起記錄探險(xiǎn)過(guò)程中難忘的時(shí)光吧。寫(xiě)的時(shí)候要把過(guò)程寫(xiě)具體, 結(jié)合人物的心理描寫(xiě)。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文, 在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚探險(xiǎn)的過(guò)程, 能使讀者身臨其境, 語(yǔ)言通順恰當(dāng)?shù)?。五、小結(jié)。學(xué)生由自己感興趣的探險(xiǎn)活動(dòng)開(kāi)始想象，到達(dá)探險(xiǎn)之處，接著發(fā)生險(xiǎn) 情，最后脫險(xiǎn)。文章由此三部分組成，把事寫(xiě)具體，也注意把握主要人 物的性格特點(diǎn)。六、延伸。提議全班同學(xué)相互交換作文，哪些寫(xiě)得不具體的，把它補(bǔ)充具體，哪些 可以寫(xiě)得更有吸引力的，可以運(yùn)用修辭手法的，再改一改。把全班同學(xué) 的作文集成一本書(shū)叫神奇的探險(xiǎn)之旅或探險(xiǎn)日記等。a

6、板書(shū)設(shè)訐神奇的探險(xiǎn)之旅入險(xiǎn)地遇險(xiǎn)情脫險(xiǎn)境施教學(xué)反思1 .通過(guò)這次習(xí)作，讓學(xué)生懂得了寫(xiě)作文是十分有趣的事情，把自己喜 歡的、想象的事情具體地寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行修改，修改成能吸引人的文章 就算完成了。通過(guò)這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們受益匪淺。2 .我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)探險(xiǎn)很感興趣，也看過(guò)相關(guān)電影、漫畫(huà)，但讀文學(xué) 作品的較少，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生讀文學(xué)作品的培養(yǎng)，進(jìn)而使其積累優(yōu)美的 詞語(yǔ)、句子、段落。第六單元教材分析及教學(xué)計(jì)劃1 .本組教材以“思維”為專(zhuān)題，安排了三篇課文以及習(xí)作、語(yǔ)文 園地等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。三篇課文有選自韓非子？難一的寓言故事自 相矛盾；有根據(jù)史記？孫子吳起列傳改寫(xiě)的田忌賽馬；還有 俄國(guó)著名作家列夫？托爾斯泰

7、的跳水。2 .閱讀本組課文讓學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，了 解人物的思維過(guò)程。學(xué)會(huì)根據(jù)情景編寫(xiě)故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。3 .教學(xué)建議：(1)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局， 了解人物的思維過(guò)程。這是本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)。配合“思維”這一專(zhuān)題，在課后安排了習(xí)作、語(yǔ)文園地等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。 “習(xí)作”安排了 “神奇的探險(xiǎn)之旅”等內(nèi)容。語(yǔ)文園地中安排了引導(dǎo)學(xué)生交流如何了解人物的思維過(guò)程， 積累 經(jīng)典名句。教師應(yīng)從整體上把握本組的教學(xué)內(nèi)容和編排特點(diǎn)， 把了解 人物的思維過(guò)程與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景編故事。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富而 合理的想

8、象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的過(guò)程寫(xiě)具體，能把 心情的變化寫(xiě)出來(lái)。(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議15.自相矛1.理解課文內(nèi)容，理清故事的起2借助注釋理盾因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物 的思維過(guò)程。2.知道自相矛盾的意 思。3 .激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4 .理解寓意，受到啟發(fā)教育。解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16.田忌賽馬1 .讀懂課文，了解故事的起因、發(fā) 展、高潮和結(jié)局。2 .抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái) 感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，了解 人物的思維過(guò)程，體會(huì)孫臏的足智 多謀。3 .理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維1.理解內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。17.跳水2.結(jié)合課文和人們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)處境。2自讀自悟。3.體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻急中生智、朗讀感受。沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。1.記錄想象中的探險(xiǎn)之旅。互相交流打習(xí)作：神畸2.展開(kāi)豐富的想象，把探險(xiǎn)過(guò)程中2開(kāi)思路 閱的探險(xiǎn)之旅遇到的困境、求生的方法、曲折的讀范義掌握過(guò)程寫(xiě)具體。寫(xiě)法自評(píng)3.把探險(xiǎn)過(guò)程中心情的變化寫(xiě)出來(lái)。4.