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文檔簡介

1、部編初中七年級語文詩歌鑒賞解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊詩歌鑒賞練習(xí)1 閱讀下面的詩歌,回答問題。星空(節(jié)選)郭沫若美哉!美哉!天體于我,不曾有今宵歡快! 美哉!美哉! 我今生有此一宵, 人生誠可贊愛! 永恒無際的合抱喲! 惠愛無涯的目語喲! 太空中只有閃爍的星和我。哦,你看喲!你看那雙子正中,五車正中,W形的Cassiopeia (仙后座)橫在天河里。天船積尸的Perseus (英仙座)也橫在天河里。半鉤的新月含著幾分凄涼的情趣。綽約的 Andromeda (仙女座), 低低地垂在西方, 乘在那有翼之馬的Pegasus (飛馬座)背上。北斗星低在地平,斗柄,好像可以用手

2、斟飲。斟飲呀,斟飲呀,斟飲呀,我要飲盡那天河中流蕩著的酒漿, 拼一個長醉不醒!【注】雙子、五車、天船、積尸都為星座名。( 1 )下列朗讀停頓標示正確的一項是()A.我/今生有/此一宵,人生/誠可贊愛!B.惠愛無涯的/目語喲!太空中/只有閃爍的星/和我。C.半鉤的/新月含著幾分/凄涼/的情趣。D.我要飲/盡那天河中/流蕩著的/酒漿,拼一個/長醉不醒?。?2)詩人發(fā)揮新奇美好的想象,運用多種修辭手法詠物抒情。請舉例并作簡要賞析。(3)請認真閱讀下面這節(jié)小詩,以“仰望星空”為題目仿寫幾句小詩,表達自己內(nèi)心獨特的情感。我仰望星空,它是那樣壯麗而光輝;那永恒的熾熱,讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。【答

3、案】( 1 ) B( 2)詩歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法,生動地描繪出星星與詩人共舞的情景,流露出詩人內(nèi)心的感傷。( 3)我仰望星空,它閃爍著愛與理想;那寬廣的天河,讓我心中充滿了無盡的遐想、追尋未來?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題考查詩歌的寫作手法,選擇其中一方面結(jié)合詩句賞析即可。詩歌把春芽寫成孩童,如“一覺醒來/伸出 /稚嫩的手”。詩人的想象豐富將春芽沐浴陽光寫成“抓住天邊/那一彎 /飄動的彩虹”,將春芽吮吸雨露寫成“穿進 /用美夢 /磨成的針”。故答案為:B; 詩歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法,生動地描繪出星星與詩人共舞的情景,流露出詩人內(nèi)心的感傷; 我仰望星空,它閃爍著愛

4、與理想;那寬廣的天河,讓我心中充滿了無盡的遐想、追尋未來。【點評】 本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。清楚時局的內(nèi)容詩關(guān)鍵; 本題考查詩歌的寫作手法,選擇其中一方面結(jié)合詩句賞析即可; 做好本題要抓住詩歌的意象以及寫作方法,理解詩人的贊美、喜悅之情。2 閱讀下面的詩歌,完成小題。天上的街市 遠遠的街燈明了,好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了,好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇。你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻,定然在天街閑游。不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走。( 1 )下列對詩的內(nèi)

5、容分析不正確的一項是()A.第一節(jié)描寫詩人面對街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想,表達了作者向往光明的思想。B.第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品,含蓄表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實社會的不滿。C第三節(jié)描寫作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來往的動人情景,委婉地表達了作者厭棄壓迫、追求自由幸福生活的理想。D.第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游,抒發(fā)了作者的喜悅之情。( 2) “你看,那淺淺的天河”一句中的逗號有什么表達作用?( 3 )詩中使用了“ 你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 請看 ”等詞語,有何作用?下列理解正確的一項是()A.表明作者看得仔細、清楚。B.這些詞語用得肯定,把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn),仿佛

6、歷歷在目。C聯(lián)想自然,表明作者對美好生活的執(zhí)著追求。D.表明作者態(tài)度親切,用語客氣,為人謙虛。( 4)下列對這首詩的主題理解正確的一項是()A.這首詩旨在描寫一個美麗的愛情故事,清新、活潑。B.這首詩通過想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活,表達了作者對美好生活的向往和追求。C這首詩是作者的主觀想象,是作者美好愿望的表現(xiàn),與現(xiàn)實生活無關(guān)。D.這首詩的主題是消極的,它表明了作者只能寄希望于男耕女織的太平生活?!敬鸢浮浚?1 ) D( 2)逗號一般用來表示一句話中的一般性的停頓。而此句中的逗號不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意。( 3) B( 4) B【解析】【分析】(1) D 項 “抒發(fā)了作

7、者的喜悅之情”錯誤,應(yīng)該是抒發(fā)了作者對美好未來的向往之情。作者改造了牛郎織女的民間故事,把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游,用以象征他們的生活的幸福美好,抒發(fā)了作者對美好未來的向往之情。故選D。( 2) “你看,那淺淺的天河”一句中的逗號不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意。( 3)這些詞語用得肯定,把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn),仿佛歷歷在目,讀者好像在作者的帶領(lǐng)下在欣賞。故選B。( 4)把繁星滿天的夜空,想象成是點著無數(shù)街燈的天上街市,把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游,通過想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活,表達了作者對美好生活的向往和追求,表達了詩人對自由的向往和對理

8、想社會的企盼之情。故選B。故答案為:(1 ) D;( 2)逗號一般用來表示一句話中的一般性的停頓。而此句中的逗號不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意;( 3) B?!军c評】 本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目,一定要認真閱讀詩作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答; 本題考查學(xué)生對標點符號作用的理解。逗號把句子切分為意群,表示小于分號大于頓號的停頓,一般用來表示一句話中的一般性的停頓; 本題考查學(xué)生對詞語作用的分析。詩中多次使用了“你看 ”“ 定然 ”“ 不信 ”“ 請看 ”等詞語,似乎是作者與讀者在談話,讓人感到親切真實; 本題考查學(xué)生對詩歌主題的理解。詩人運用了想象的表現(xiàn)

9、手法,表達了作者對美好生活的向往和追求,表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情。3 閱讀古詩,回答問題次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。( 1 ) “潮平兩岸闊”的 “闊 ”字,用得極妙,請簡析。( 2)對這首詩賞析正確的一項是()A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端,寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。B.詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾:殘夜中的海日和舊年中的江春,使人頓生惆悵之情。C頸聯(lián)在描寫景物、時令之中,蘊含著一代勝過一代的人生哲理。D.全詩寫景逼真,虛實結(jié)合,抒情真摯,首尾呼應(yīng),渾然一體?!敬鸢浮浚?1) “闊 ”表現(xiàn)長江水波激蕩,春潮

10、涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺,視野也因之開闊。( 2) D【解析】【分析】(1 )本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處?!俺逼絻砂堕煛?, “闊 ”,是表現(xiàn)“潮平 ”的結(jié)果。春潮涌漲,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸平了,船上人的視野也因之開闊。這一句,寫得恢弘闊大,下一句“風(fēng)正一帆懸”,便愈見精采?!皯?”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風(fēng)順 ”而用 “風(fēng)正 ”,是因為光“風(fēng)順 ”還不足以保證“一帆懸 ”。風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng),又是和風(fēng),帆才能夠“懸 ”。( 2)本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。A 項、首聯(lián):寫詩人在船上,停泊在北固山下, “客路 ”,指作者要

11、去的路?!扒嗌?”點題中住在“北固山 ”還未到故鄉(xiāng),“寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤; B 項 “海日生殘夜,江春入舊年”是頸聯(lián),不是頷聯(lián),不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 “使人頓生惆悵之情”錯誤; C 項、頸聯(lián)“海日生殘夜,江春入舊年”妙在作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江春,蘊含著一代勝過一代的人生哲理那江上景物所表現(xiàn)的“春意 ”,闖入舊年,將趕走嚴冬。有誤。 D 項正確,故選D。 故答案為:(1)闊”表現(xiàn)長江水波激蕩,春潮涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺,視野也因

12、之開闊。(2) D;【點評】(1)本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時應(yīng)注意,不能把該字孤立起來談, 得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。可以從字的詞性或運用的修辭或其他方法入 手,然后根據(jù)運用的方法來分析該詞表達的效果。:闊”字既寫出了江水之勢,又寫出了春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已濃的景象。(2)本題考查的是對詩歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時應(yīng)注意,準確把握各個選項的說法,再和原文相關(guān)詞句比照,字斟句酌歸納辨析正誤。D項無誤。4 .閱讀詩歌,回答問題次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前。 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(1)這首詩表達

13、了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人離鄉(xiāng)遠游,來到北固山下,看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn),生發(fā)了 的感慨。他想托鴻雁捎一封家信到 洛陽,問候家鄉(xiāng)的親人。(2)閱讀畫線詩句,觀察下面兩幅圖畫,簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景 象。用 1312(3)這首詩描寫了長江的風(fēng)光。在我國古代詩詞中,還有許多含江”(長江)的詩句,其中,你讀過的兩句詩是“:'和":。(每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代)【答案】(1)寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達(2)圖一,描繪一幅潮水上漲,湖面與兩岸齊平,孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩 句 潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 “中 潮平“岸闊“

14、風(fēng)正“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水 淺、帆停的景象與原詩句不符,故選圖一。(3)不盡長江滾滾流;日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁【解析】【分析】(1)該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。先寫青山重疊,小路蜿蜒,碧波蕩漾,小船輕疾?!俺逼絻砂堕?,風(fēng)正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊,波濤滾滾,詩人揚帆東下的壯觀,氣概豪邁?!昂H丈鷼堃梗喝肱f年”為歷來傳誦的名句,描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象和心中的喜悅,由此而引動末句的鄉(xiāng)思,以歸雁傳書表達了作者對家鄉(xiāng)的思念,春景和鄉(xiāng)思和諧交融。( 2)句中的“闊 ”表現(xiàn)長江水波激蕩,春潮涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一,畫面寫船

15、行江中,帆正迎風(fēng)飄揚。而圖二則是水落石出,明顯與詩句內(nèi)容不符。( 3)考查對詩句的積累。只要寫出的詩句包含“江 ”或與 “長江 ”有關(guān),書寫不出現(xiàn)錯字即可。故答案為:(1 )寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達( 2)圖一,描繪一幅潮水上漲,湖面與兩岸齊平,孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩句 “潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”中 “潮平 ”“ 岸闊 ”“ 風(fēng)正 ”“ 帆懸 ”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符,故選圖一。( 3)不盡長江滾滾流;日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁【點評】(1)本題考查學(xué)生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者

16、所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時,要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。( 2)本題考查學(xué)生對詩歌中重點詞語的理解能力。解答此題,先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語,整體感知文本,再結(jié)合寫作背景和具體語境分析畫面描述的內(nèi)容。( 3)本題考查學(xué)生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音,更要注意容易寫錯的字,填寫名句漏填和錯填均不得分,一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句,學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感,正確把握內(nèi)容,才能準確地判斷。5 閱讀詩歌次北固山下,回答問題次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書

17、何處達?歸雁洛陽邊。( 1 )下列對詩句理解分析不正確的一項是()A.詩題次北固山下”中的次”是游覽”的意思,表明詩人寫詩的地點。B.首聯(lián)先寫 客路”后寫 行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。C這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整,這是律詩的一個重要特征。D.尾聯(lián)的 鄉(xiāng)書“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。( 2) “海日生殘夜,江春入舊年”歷來被人稱道,對這兩句詩賞析不正確的一項是()A.在描寫景物、時令之中,蘊含著一種時序交替的自然理趣。B. “日 ”和 “春 ”作為新生事物的象征,給人以積極向上的力量。C. “生 ”與 “入 ”用了比喻的方法,生動形象,富有情趣。D.

18、兩句詩對仗工整,明人胡應(yīng)麟稱它 形容景物,妙絕千古”。(3)前人在評論這首詩時認為,“闊 ”是本詩的傳神之筆,你同意這一說法嗎?為什么?(4)這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?【答案】( 1 ) A(2)C(3)同意?!伴?”字表現(xiàn)長江水波激蕩,春潮涌流,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺?!伴?”字既寫出了江水之勢,又寫出了春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已濃的景象。(4)這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。【解析】【分析】(1 )本題考查理解詩歌內(nèi)容。對詩歌的字詞理解、詞句賞析、詞語作用、主要內(nèi)容、詩歌主旨都要有一定的理解,才能輕松做出選擇。次:旅途中暫時停

19、宿,這里是停泊的意思。北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江北,三面臨水,倚長江而立。故選A。(2)本題考查賞析句子的妙處?!昂H丈鷼堃梗喝肱f年”把 “日 ”與 “春 ”作為新生的美好事物的象征,用“生 ”字 “入 ”字使之擬人化,賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江春,那江上景物所表現(xiàn)的“春意 ”,闖入舊年,將趕走嚴冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?!吧?”字“入 ”字使用擬人的修辭方法,故選C。(3)本題考查煉字?!俺逼絻砂堕煛保?“闊 ”,是表現(xiàn)“潮平 ”

20、的結(jié)果。春潮涌漲,江水浩渺,放眼望去,江面似乎與岸平了,船上人的視野也因之開闊。這一句,寫得恢弘闊大,下一句 “風(fēng)正一帆懸”,便愈見精采?!皯?”是端端直直地高掛著的樣子。詩人不用“風(fēng)順 ”而用 “風(fēng)正 ”,是因為光“風(fēng)順 ”還不足以保證“一帆懸 ”。風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng),又是和風(fēng),帆才能夠“懸 ”。(4)本題考查體會詩人的思想感情。詩中詩人借景抒情,細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色,表達了詩人對祖國山河的熱愛,流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷,也表達了詩人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情。故答案為:(1 )A;(2)C;(3)同意?!伴?”字表現(xiàn)長江水波激蕩,春潮涌流

21、,江水幾與岸平,顯得江面廣闊浩渺?!伴?”字既寫出了江水之勢,又寫出了春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已濃的景象。(4)這首詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。【點評】(1)據(jù)此本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意,關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句來賞析。(2)本題考查賞析句子的妙處。答題時應(yīng)注意,品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。結(jié)合全詩的意境情感來分析??梢詮淖值脑~性或運用的修辭或其他方法入手,然后根據(jù)運用的方法來分析該詞表達的效果,最后表達出作者的情感?!吧?”字 “入 ”字使用擬人。(3)本題考查煉字

22、。答題時應(yīng)注意,理解該字在句中的含義;展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感,或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法)?!伴?”字表現(xiàn)長江水波激蕩,江面廣闊浩渺。“闊 ”字既寫出了江水之勢,又寫出了春意已濃的景象。(4)本題考查體會詩歌抒發(fā)的思想感情。答題時應(yīng)注意,通讀全詩,找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詞中的畫面,看這畫面中是否蘊含著作者的感情,當然 還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。抒發(fā)作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,表達出作者放 眼山川的寬闊博大的胸襟。6 .閱讀詩歌觀滄海,回答問題觀滄海 曹操 東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢

23、生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟, 洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。(1)下列選項不正確的一項是()A.水何”六句,詩人從大處落筆,濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象,著力烘托山島的 高峻和草木的豐茂,使人感到海邊景色的壯麗多姿。B.日月”四句是全詩的高潮,從兩個 若”字可看出寫的是虛景,即通過詩人的主觀感受,寫 出了滄海之大,描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。C這首詩通過描寫滄海贊頌了祖國壯麗的河山,表現(xiàn)了正處于事業(yè)最高峰的詩人寬廣的胸 懷和豪邁的氣魄,抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。D.詩人運用了大膽的夸張、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開闊,全詩

24、感 情奔放,思想含蓄,顯出雄渾蒼勁的詩風(fēng)。(2)下列與本詩中所描述的季節(jié)相同的一項是()A.水光澈舞晴方好,山色空蒙雨亦奇。B.青山綠水,白草紅葉黃花。C亂花漸入迷人眼,淺草才能沒馬蹄。D.試問卷簾人,卻道海棠依舊。(3)詩中用一 觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文,采用借景抒情的寫法,把眼前的海上景色和 巧妙 地融合在一起。(4)'日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里",一句中 若”字用得好,試評析?!敬鸢浮?1) AB(3)自己的雄心壯志(4)這一句借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,用若”字表明寫的是虛景,是詩人的主觀想像,體現(xiàn)了詩人闊大的胸襟和統(tǒng)一天下的雄心壯志?!窘馕觥俊痉治?/p>

25、】(1)本題考查分析詩歌的內(nèi)容寫法和感情。A項,水何澹澹,山島竦峙”是望海初得的大致印象,有點像繪畫的輪廓。在這水波澹澹”的海上,最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島,它們點綴在平闊的海面上,使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大 海遠景的一般輪廓,下面再層層深入描寫。突出大海,而不是著力烘托山島的高峻和草木的豐茂(2)本題考查理解詩歌內(nèi)容。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起 ”和 青山綠水,白草紅葉黃花”都是描寫秋季景色。秋風(fēng)、紅葉黃花”都是秋季的標志。(3)本題考查理解詩歌內(nèi)容和感情。東臨碣石,以觀滄海 ”這兩句話點明 觀滄?!钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?,居高臨海,視野寥廓,大海的壯闊景象盡收眼

26、底。以下十句描寫,概由此拓展而來?!坝^ ”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,體現(xiàn)了這首詩意境開闊,氣勢雄渾的特點。( 4)本題考查分析詩歌遣詞的妙處?!叭?”字在前面的描寫的基礎(chǔ)上,將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前;在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。故答案為:(1 )A;(2)B;(3)自己的雄心壯志;(4)這一句借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概,用“若 ”字表明寫的是虛景,是詩人的主觀想像,體現(xiàn)了詩人闊大的胸襟和統(tǒng)一天下的雄心壯志?!?(點評】(1)本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。答題時應(yīng)注意,準確把握各個選項的說法

27、,再和原文相關(guān)詞句比照,字斟句酌歸納辨析正誤。“水何澹澹,山島竦峙”是望海初得的大致印象,有點像繪畫的粗線條。“澹澹 ”,形容大海水面浩淼的樣子;“何 ”,何其,今言 “多么 ”,是嘆美之詞?!板e?”而加嘆美,那滄海的遼闊蒼茫氣象便可想而知了。( 2)本題考查理解詩歌內(nèi)容。答題時應(yīng)注意,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句,B 項和觀滄海都是寫秋季景色。( 3)本題考查理解詩歌內(nèi)容和感情。答題時應(yīng)注意,詩歌表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。( 4)本題考查分析詩歌遣詞的妙處。答題時應(yīng)注意,“若 ”字,描寫日月、星漢都仿佛是從海中升出,如此浩瀚

28、的景象,表現(xiàn)了作者博大的胸懷與抱負。其胸中容納的是浩大的景象,自然能反映出其心胸之寬廣、博大.體現(xiàn)出其建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的胸襟。7閱讀下面詩歌,回答后面問題。次北固山下唐王灣客路青山下,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(1 )詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面?請用簡潔的語言描繪出來。(2)詩的尾聯(lián)表達了這樣的情感?【答案】( 1)旅途路過蒼蒼的北固山下,船兒泛著湛藍的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。( 2)尾聯(lián)表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨。【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫

29、面的想象能力。這兩聯(lián)描述的畫面為:旅途路過蒼蒼的北固山下,船兒泛著湛藍的江水向前。春潮正漲兩岸江面更寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。( 2)此題考查學(xué)生體會詩歌情感體驗的能力。做此類題目應(yīng)在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上,抓住詩中關(guān)鍵詞、主旨句來體驗作者的情感。經(jīng)分析可得:“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”自問自答,運用了設(shè)問的修辭。寄去的家書不知何時到達,希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。鄉(xiāng)書”是家書的意思,所以可以看出寄托了作者對家鄉(xiāng)親人的思念。故答案為:(1)旅途路過蒼蒼的北固山下,船兒泛著湛藍的江水向前。春潮正漲兩岸江面 更寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。(2)尾聯(lián)表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情和自己流落異鄉(xiāng)的孤獨

30、?!军c評】在描繪詩歌的畫面時,應(yīng)首先能讀懂詩歌、理解內(nèi)容,然后同時發(fā)揮聯(lián)想和想 象,扣住畫面,運用形象,用生動、流暢的語言加以描述,切記不能偏離詩歌的意境、主 題和詩人的情感。8 .閱讀詩歌,回答問題春興(唐)武元衡楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢,又逐春風(fēng)到洛城。 "一詞寫出了楊柳的枝繁葉茂; "一詞寫出了夢境的一再出現(xiàn)。(2)這首詩的后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的感情?【答案】(1)陰陰;又(2)思鄉(xiāng)?!窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。要仔細閱讀每一句內(nèi)容,了解詩句的意思,明確描寫的對象,并能夠概括其特征。陰陰”寫的是楊柳”的特點,又”字寫出

31、了夢境的一再出現(xiàn)。(2)這類題主要考查對作者思想感情的理解。任何一首詩歌都是作者為了表達自己的思 想,抒發(fā)自己的感情而寫的,所以字里行間一定充滿了作者的思想感情,是作者思想感情 的體現(xiàn)。做此類題最重要的一點是結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文 章中所起的作用。故答案為:(1)陰陰又(2)思鄉(xiāng)。【點評】 柳"諧音 留”,漢人送客至潘橋,折柳贈別。在古代詩歌中是典型的意象,多表達懷人思鄉(xiāng),惜別留戀之意。比如:”昔我往矣,楊柳依依?!保艘骨新?wù)哿?,何人不起故園情?!钡鹊?。另外,柳還可以是美好家園的象征,如庭院深深深幾許?楊柳堆煙,簾哥無重數(shù)”。9.閱讀下面的文字,回答問題

32、。母親??!天上的風(fēng)雨來了,鳥兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里?!疽摇磕赣H啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?1 ) 這 兩 首 小 詩 都 出 自 繁 星 ? 春 水 , 作 者 是 現(xiàn) 代 女 詩 人 , 她 原 名 叫( 2)甲詩中“心中的風(fēng)雨”具體指什么?( 3)兩首小詩表達了怎樣共同的情感?( 4)在內(nèi)容的選擇和表達上,下面哪一首小詩與冰心繁星春水中的作品更為接近?請結(jié)合你的閱讀體驗作出判斷,并簡述理由。A.母親啊/你是繁茂的大樹/我是歸巢的鳥兒/暮色四合/我藏進你的心中 B.母親啊/你是繁茂的大樹/樹干上的條條斑痕/都是你辛勞歲

33、月的見證 【答案】( 1 )冰心;謝婉瑩( 2)比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。( 3)對偉大母愛(或母親)的感恩、歌頌。( 4) A,B【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生正確辨析名著內(nèi)容的能力。掌握名著中的主要內(nèi)容是應(yīng)考的基本策略,還要在平時與同學(xué)交流時,多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié),只要認真、仔細識記,就不會出錯。長期堅持下去,對名著內(nèi)容的理解能力,對思想感情的把握能力一定會提高。繁星?春水是現(xiàn)代詩人冰心代表作,冰心原名謝婉瑩。( 2) “心中的風(fēng)雨”是比喻的說法,指的是人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。( 3)兩首詩的主題都是對母愛的歌頌。( 4)此題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀

34、課程標準推薦的名著,了解關(guān)鍵情節(jié),經(jīng)典片段和名言警句,才能輕松應(yīng)對試題。繁星?春水的主題是母愛、童真、自然。 B 中 “條條斑痕”“ 辛勞歲月”不符合這一主題。故選:A。故答案為:( 1 )冰心;謝婉瑩( 2)比喻人生道路上的困難挫折、坎坎坷坷。( 3)對偉大母愛(或母親)的感恩、歌頌。( 4) A【點評】此題主要考查學(xué)生對文學(xué)常識、重點句子的理解、主旨的把握以及對各內(nèi)容的理解能力。10 詩詞賞析天凈沙 ?秋思 (馬致遠)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。( 1 ) 這 首 小 令 在 寫 作 上 運 用 了 的 寫 法 , 能 顯 示 全 篇 主 旨 的 一

35、個 詞 語 是。( 2)小令中“枯藤 ”“ 老樹 ”“ 昏鴉 ”“ 西風(fēng) ”“ 瘦馬 ”“ 夕陽 ”等詞語描繪了一幅什么樣的景象?【答案】( 1 )寓情于景;斷腸( 2)深秋晚景圖【解析】【分析】(1) “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬”前三句寫景,“枯藤 ”“ 老樹 ”給人以凄涼的感覺,“昏 ”,點出時間已是傍晚;“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。 12 個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景?!肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”,詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境,為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。所以說前三句運用了“寓情于景”的寫法。 “夕陽西下,斷腸人在天涯”這句在前面寫景的基礎(chǔ)上,借景直抒胸臆,表達了

36、強烈的思鄉(xiāng)之情。所以能顯示全篇主旨的一個詞語是“斷腸 ”。(2)這篇作品在布局上有一個顯著的特點:前三行全是寫景,沒有提到抒情主人公,但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在“ 枯藤 ”“ 老樹 ”“ 昏鴉 ”“ 小橋 ”“ 流水 ”“ 人家 ”, 是他眼中所見;“古道 ”是他的經(jīng)行地;“瘦馬 ”是他所騎;而“西風(fēng) ”正吹在他身上。把這些細節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會出現(xiàn)這樣一個境界:一個秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風(fēng)勁吹,落葉紛飛;道旁,纏著枯藤的老樹上,鴉雀已經(jīng)回巢,不時地啼叫幾聲;不遠處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,人們正在準備著晚餐,炊煙縷縷。這時,一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在夕陽照耀的古道上。由此

37、可概括為描繪了一幅動人的深秋晚景圖。故答案為: 寓情于景; 斷腸 深秋晚景圖【點評】 此題考查的知識點是詩歌的寫作手法或作者的情感態(tài)度。注意根據(jù)詩歌內(nèi)容,明確所寫景物及表達的感情。 通過閱讀,理解詩歌內(nèi)容,把握各個意象之間的關(guān)系,是解答本題的關(guān)鍵。11 閱讀選段,按要求做題。春雪(韓愈)新年都未有芳華,二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。( 1 ) 閱讀詩歌,分析第二句中“驚 ”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情?( 2)詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩,生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。【答案】( 1 )用 “驚 ”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。( 2)運用擬人手法,表現(xiàn)

38、了詩人渴望春天的急切心情,生動而傳神。(運用比喻修辭,把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧,富有情趣。)【解析】【分析】(1)第二句詩的意思是到二月,才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。這句詩中 “驚 ”字寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色 ”的萌芽的驚喜神情。此外,“驚 ”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。據(jù)此可作答。(2)三四句的意思是白雪也嫌春色來得太晚了,所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。白雪本是無情之物,但這里卻賦予了它人的情感,這是擬人的修辭方法,把春雪刻畫得美好而有靈性。據(jù)此可作答。本題也可以從比喻的角度進行賞析。故答案為: 用 “驚 ”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚

39、訝、欣喜之情。 運用擬人手法,表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情,生動而傳神。(運用比喻修辭,把白雪比喻成飛花,把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧,富有情趣。)【點評】 本題考查詩歌的遣詞能力。解答此題要求考生理解詩歌,理解句意,從意境上進行分析,注意方法的掌握。 本題考查對詩句的賞析能力。解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的主題,把握詩人的情感,注意題干的要求,安要求作答。12 古詩詞閱讀。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。(1 )“冷露無聲濕桂花”中“冷露 ”寫出中秋月夜 的氛圍。(2) “不知秋思落誰家”這一問,寫出了詩人怎樣的情感?結(jié)合全詩,簡要

40、分析。【答案】( 1 )凄涼(意思相近即可)(3) “不知秋思落誰家”以委婉的問句表達,言有盡而意無窮,突出自己中秋見月不見人的愁苦,表達對友人的思念之情。(意思相近即可)【解析】【分析】(1 ) “冷露無聲濕桂花”:這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人,桂花怡人的情景。由于夜深,秋露打濕庭中桂花。細致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡,又渲染了桂花的浸潤之久。而“冷露 ”寫出中秋月夜凄涼的氛圍。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。(4) “不知秋思落誰家”中的 “秋思 ”:秋天的情思,這里指思鄉(xiāng)的情緒。普天之下不知有多少人在望月思親。推己及人,擴大了望月者的范圍。但是,同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。而

41、詩人有感于家人離散,由月宮的凄清,引出了入骨的相思,抒發(fā)了作者對家人,對友人強烈的思念之情。故答案為: 凄涼(意思相近即可) “不知秋思落誰家”以委婉的問句表達,言有盡而意無窮,突出自己中秋見月不見人的愁苦,表達對友人的思念之情。(意思相近即可)【點評】 本題考查考生對詩歌的鑒賞能力,要求考生讀懂詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,結(jié)合詩意進行理解。 本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。要求考生整體感悟詩歌,結(jié)合詩人的處境和詩歌語言,進行分析。13 古詩詞閱讀。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。1 ) 詩 歌 題 目 “龍 標 ”與 詩 句 “

42、聞 道 龍 標 過 五溪 ”中 的 “龍 標 ”依 序 分別 指 和( 2)詩歌首句以“楊花 ”“ 子規(guī) ”起筆,從全詩看,起到什么樣的作用?【答案】( 1 )龍標縣;王昌齡( 2)詩人擇取“楊花 ”“ 子規(guī) ”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點,烘托出凄涼悲惋的氣氛?!窘馕觥俊痉治觥浚?)標題 “聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中,左遷:貶官,降職。古代尊右卑左,因此把降職稱為左遷。龍標:古地名,唐朝置縣,屬巫洲,治所在今湖南懷化黔陽縣。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況,渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚;次句是對王昌齡 “左遷 ”赴任路途險遠的描畫,顯出李白對詩友遠謫的關(guān)切與同情,該句中的“龍標 ”指的是王昌齡

43、。( 2)此詩首句用比興手法,寫景兼點時令,渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi),切合當時情事,也就融情入景。據(jù)此理解作答。故答案為: 龍標縣;王昌齡; 詩人擇取“楊花 ”“ 子規(guī) ”來體現(xiàn)暮春花落鳥鳴的蕭條特點,烘托出凄涼悲惋的氣氛?!军c評】 本題考查學(xué)生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目,一定認真閱讀,正確理解指定詞語所在句子的意思,即可作答; 本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容及詩句賞析能力。做此題首先要了解寫作背景,在此基礎(chǔ)上了解古詩內(nèi)容,再對詩句進行賞析。14 詩詞閱讀觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木從生,百草豐茂。,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至截,歌以詠志。( 1 )詩中 “竦峙 ”的意思是( 2)對這首詩理解錯誤的一項是()A.全詩借大海雄偉壯麗的景象;表達了詩人豪邁樂觀的積極進取精神。B.東臨石”兩句以 觀”字總領(lǐng)全篇,點名了觀滄海的地點。C.水何澹澹”兩句,動靜相村,寫出了大海的全景。D. “日月之行 ”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象?!敬鸢浮浚?1 )高高聳立( 2) D【解析】【分析】(1)考查

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