六年級課外閱讀教案

1、1 我讀報 我快樂 我成長教學(xué)目標(biāo)：1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報紙的種類，選擇適合兒童閱讀的報紙。2、了解報紙的版面設(shè)計，對閱讀內(nèi)容進行篩選，有選擇地進行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、通過閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實踐運用。教學(xué)重難點：1、報紙的來源（鼓勵學(xué)生家庭訂閱、班級訂閱）2、剪貼本的使用（是一個長期積累的過程，需要有計劃、有組織、有反饋和有評比）3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會有選擇性的精讀與略讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多種類型的報紙；2、剪貼本；3、多媒體課件；4、另附文章兩篇教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入1、播放音樂高山流水談話：讓我們在優(yōu)美的樂曲聲中開始好嗎？今天老師做了一

2、回俞伯牙，給你們送上這首高山流水，只是不知在同學(xué)們中時否有鐘子期呢？大家從樂曲中感受到了什么？ 學(xué)生交流，教師小結(jié)：看樣子我今天找到知音了。是的，音樂可以豐富人們的想象，愉悅?cè)藗兊男那?，給人以美的熏陶。其實不僅僅是音樂，大家看，他們在干什么？出示圖片，學(xué)生觀察交流2、報紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實，讀報可以給我們帶來快樂，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題出示課題“我讀報 我快樂 我成長” 3、下面我們就一起來聊一聊看報這個話題。（二）了解報紙的種類，選擇適合少年兒童閱讀的報紙1、你們都知道哪些報紙的名稱？學(xué)生交流。2、教師小結(jié)： 看

3、樣子大家知道報紙的種類還不少，其實除了剛才大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱的報紙。教師課件演示。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)今在我們國內(nèi)發(fā)行的報紙大約有2100多 種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙，我們都能把它們拿來讀一讀嗎？一方面，可能經(jīng)濟上不允許；另一方面，書報本是我們利用閑暇 的時間來讀的，所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進行閱讀。3、那你們平時都讀些什么報紙？為什么選擇它呢？（1）兒童類報紙（內(nèi)容針對性強，但周期長，內(nèi)容偏少）（2）生活類報紙（內(nèi)容豐富，方便購買，但不相關(guān)的內(nèi)容偏多）（3）其他報紙（于自己相

4、關(guān)的內(nèi)容較少）（三）指導(dǎo)學(xué)生有針對性的選擇報紙內(nèi)容加以閱讀1、同樣的道理，有時一份報紙的容量也是相當(dāng)大的，如果要細細地將它看完，也需要一定的時間。課件演示（下面我們以南京讀者數(shù)最多的金陵晚報為例）一份報紙中有這么多的內(nèi)容，在時間并不充裕的情況下，我們都會讀哪些內(nèi)容呢？2、學(xué)生討論（選擇有價值的、感興趣的內(nèi)容進行細致的閱讀）3、出示：別林斯基曾經(jīng)說過：閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。那我們可以用什么樣的方法區(qū)分哪些是有價值的，需要精讀的？哪些是沒價值的，不感興趣的，只需要略讀的呢？4、學(xué)生討論：（1）看頭版重點內(nèi)容提要中的

5、標(biāo)題，直接選擇有價值的感興趣的內(nèi)容進行閱讀。（2）逐頁翻看，留意每一頁中的標(biāo)題，尋找有價值感興趣的就細細的讀。（3）直接翻至自己?？吹墓潭ò鎵K，進行精讀，其它的翻一翻。 5、其實要想養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，還有不少值得注意的地方。下面讓我們來看一看這篇文章。出示養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣6、學(xué)生自讀短文后交流體會。談一談讀報過程中的快樂事。（四）指導(dǎo)學(xué)生有效地使用剪貼本1、看樣子大家都很會讀報，不過常言說得好“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”報紙中這樣大量的信息，我們是不是讀過就算了？2、從上個月開始，老師就布置大家開展讀報活動，并讓大家準(zhǔn)備了讀報剪貼本。不知大家完成的怎么樣了？3、學(xué)生交流、展示、介紹。（1）報

6、紙的選擇（選擇的是什么、為什么選擇）（2）內(nèi)容的選擇（為什么剪貼這些內(nèi)容）（3）從中得到的收獲4、看樣子他們都從讀報剪報過程中得到了不少收獲，那其他同學(xué)還有一些什么收獲呢？5、在大家的談?wù)撝?，我感受到了大家讀報和剪報的快樂與收獲。在這兒老師想考考大家。老南京、子彈頭列車時刻表、室內(nèi)養(yǎng)花的學(xué)問為了也能從讀報剪報中得到快樂，獲得成長，所以我也和大家一起做起了剪貼本。剛才那些問題的答案全在這里面。6、請大家比較一下，老師的剪貼本和大家的有什么不同？（五）教師總結(jié)1、 到這里，這次活動即將結(jié)束，雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報剪報的話題，但這使我們進一步認(rèn)識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，多讀、巧

7、思、勤動 手，一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事，只怕有心人。讓我們一起來做個有心人，在讀書中獲得快樂，在讀書中獲得成長。下面有幾個話題給大家，不是對大家是否有些啟發(fā)？（1）推薦幾個網(wǎng)址： （2）在閱讀公共報刊時發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容，你怎么辦？（3）六一兒童節(jié)即將來臨，你能不能利用你手中收集的材料和參考所讀報紙的版式，出一份小報，來共同慶祝六一？2、最后，在優(yōu)美的音樂中，老師以這幾句名言和大家共勉。2 推薦一本好書教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中

8、國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學(xué)延展的目的。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 推薦文章 引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 3、同位互相推薦好文章。二、

9、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān) 2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？隨機板貼 3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？板貼：課內(nèi)得法 4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。 5、生匯報討論所得。隨機板貼 6、小結(jié)。板貼：課外活用三、運用讀書方法進行課外閱讀1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)

10、們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內(nèi)得法 課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運用樂趣多3 朝花夕拾閱讀指導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了魯迅的幾句名言，都告訴了我們什么？ （二）走近魯迅1、對于魯迅，你有哪些了解？出示課后作家卡片。2、課后的作家卡片中對魯迅有這樣一句評價：“對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。”這其實就是魯迅先生的座右銘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（出示魯迅紀(jì)念館大廳的圖片）3、聯(lián)系我的伯父魯迅先生。4、“魯迅一

11、生創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文作品。”出示魯迅作品集：（3部小說集吶喊（共14篇）、彷徨（共11篇）、故事新編（共8篇）。3部散文集野草（共23篇）、朝花夕拾（共10篇）、兩地書16部雜文集。另外還有古小說鉤沉、中國小說史略等古文學(xué)專著。）魯迅先生選入中學(xué)的課文有17篇之多，其中，從百草園到三味書屋、藤野先生、阿長與山海經(jīng)三篇均選自散文集朝花夕拾。小學(xué)階段和魯迅相關(guān)的課文有早、少年閨土我的伯父魯迅先生等等。 （三）走進朝花夕拾。1、題解。朝：早晨。夕：傍晚。早晨開的花，到了傍晚早已凋零，卻此時才把它撿起。在這兒，魯迅用這一個題目的意思就是到了晚年回憶童年生活的點點滴滴。原題舊事重提，發(fā)表于莽原

12、雜志上。2、這本書，目前有好幾個版本，一是人民文學(xué)出版社（ 年版），二是人民文學(xué)出版社（修訂版），三是浙江少年兒童出版社（2006年版）。介紹一下封面的相關(guān)信息。3、朝花夕拾的內(nèi)容。共10篇，包括狗貓鼠、阿長與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會、無常、從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)等等。另有魯迅自己寫的小引和后記，修改版還增加了導(dǎo)讀和知識鏈接。理解“小引”“后記”。序、前言：序和前言統(tǒng)稱“序言”，是置于正文彰的獨立文章。序亦稱“敘”；前言亦稱“引言”、“前記”、“緒言”、“寫在前面”等。跋、 后記：跋是放在書末的說明性文字，它的內(nèi)容、要素與通常所說的“后記”、“附記”相似。跋是相

13、對于序而言的，而后記、附記則是相對于前言、引言、前記、緒 言等而言的。序與前言一般說明創(chuàng)作意圖、基本內(nèi)容、編撰體例和讀者對象，而跋與后記則或補充序與前言之不足，或?qū)Ω寮瓿珊蟮男虑闆r加以說明，或?qū)λ嗽?寫他過程中給予的幫助致以謝意等。 4、重點交流本書中趣味性比較濃的段落。朝花夕拾主要寫的是魯迅的童年生活，所以有許多文章都很有趣。泛讀，瀏覽。交流。重點讀三到五段。（書中趣味性比較濃的段落有：第2頁，貓和狗成仇的故事；第5頁，老虎拜貓為師的故事；第7頁，墨猴的故事；第17頁，對山海經(jīng)的描寫；第31頁對“賽會”的描寫；第36頁對“寒會”的描寫；第37頁對“無?！钡拿鑼?；第40-42頁對于看戲的描

14、寫；第47頁對百草園的描寫、“美女蛇”的故事、第48頁對捕鳥的描寫、第50頁對“三味書屋”后院的描寫等等。）4、怎樣看注釋“正話反說”和“反話正說”、文白相雜、典故多。這樣的文章怎么看？（1）先看注釋，再看文章。 （2）邊讀文章，邊看注釋。（3）先讀文章，再看注釋。5、尋找與早這篇課文相對應(yīng)的段落。（1）第3小節(jié)，從百草園到三味書屋。（2）第7小節(jié)，父親的病。（四）討論制訂讀書計劃。1、討論制訂讀書計劃。（1）每天一篇?；蛘撸?）每天7頁。2、討論讀書卡片的內(nèi)容。（1）新詞（2）喜歡的句子（3）不懂的詞語或句子（4）讀后的感想3、討論獎勵和懲罰措施。 （五）總結(jié)。4 海底兩萬里教學(xué)設(shè)計 指導(dǎo)目

15、的：1、讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學(xué)生交流。 2、讓學(xué)生在閱讀中，學(xué)會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書海底兩萬里。指導(dǎo)過程：（一）、展示導(dǎo)入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學(xué)校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣

16、。這堂午間閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優(yōu)秀的同學(xué)在競賽表上打上兩個五角星。2、展示學(xué)生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡，教師并相機作簡短的點評。3、展示教師的讀書筆記卡（讀海底兩萬里的內(nèi)容），并告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的地方。（標(biāo)明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（二）、實踐閱讀：1、 師：同學(xué)們，上周二，我們師生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一儒勒凡爾納的科幻小說海底兩萬里。從同學(xué)們的口中，老師已經(jīng)知道你們 都很喜歡這部科幻小說，有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談?wù)勈?/p>

17、什么理由讓你盡情地去閱讀呢？1、 出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。人物 身份阿龍納斯 船長康塞爾 魚叉手之王尼德蘭 教授的仆人尼摩 教授 2、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內(nèi)，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質(zhì)量，做到眼到，心到，決不能三心二意。3、師生共同進行兩分鐘默讀。4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)。5、讓學(xué)生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。（三）、閱讀總結(jié)教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險的熱情進行。（四）、拓

18、展訓(xùn)練1、繼續(xù)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個主要人物：阿龍納斯教授 、康塞爾 、尼德蘭 、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上”5 愛的教育教學(xué)設(shè)計活動目的：1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀愛的教育的情況。2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅強的精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人?；顒舆^程：一、激情導(dǎo)入1、音樂渲染2、師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，

19、愛到底是什么？3、生自由暢談心中對愛的理解4、問：是什么讓你懂得了愛？（導(dǎo)出愛的教育）5、簡介相關(guān)內(nèi)容二、走進人物1、在這本書中，作者描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！2、出示思考題：(1)、這本書是寫 身邊發(fā)生的一個個小故事。(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護者是 。(3)學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是 。(4) 有一本最最心愛的郵票簿。(5)可憐又堅強的鐵匠之子是 。(6) 從一個別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。3、指名試做4、在這本書中，還有哪些人物？交流5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因為她6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？三、印象最深的

20、故事1、過渡：在這一個個平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書中100多個小故事中，哪一個給你留下了深刻的印象？2、故事情節(jié)交流3、引導(dǎo)：你為什么對這個故事印象深刻？四、感人的片段1、過渡：這一個個故事打動了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師把讀的過程中最感動的片段劃下來和大家一起分享。2、出示幾處感人的片段。3、指名讀。4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來？5、交流五、小結(jié)1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？2、以“ 教會我 ”的句式說一句話。3、小結(jié)：愛的教育教給我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小，我們在

21、愛中受到了教育，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?。ㄒ魳罚簮鄣姆瞰I）4、作業(yè)：給你最佩服的一個人物寫一封信6 梁祝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂梁祝，體會作品的內(nèi)涵。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀其余三大民間故事，共同體會古代勞動人民對美好生活的向往。 3.掌握課外閱讀的方法。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多民間故事。說說看，你們知道哪些民間故事？在這么多的民間故事，有四個堪稱民間故事中的經(jīng)典，知道是哪四大民間故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)其中一個故事梁祝。板書課題。知道這個故事講述的是誰和誰之間的故事？現(xiàn)在我們就來讀這個故事。二、指導(dǎo)閱讀（一）記住故事情節(jié)1學(xué)生自由讀.2

22、引導(dǎo)學(xué)生概括故事情節(jié) 3交流A喬裝求學(xué) 想想：祝英臺為何要女扮男裝去求學(xué)？B草橋結(jié)拜 過渡：就在祝英臺去書院的路上，發(fā)生了什么？ 學(xué)生讀。 這就是“草橋結(jié)拜”C同窗共讀 兩人就讀于杭州的萬松書院。他們是怎樣的呢？學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容。出示“到了杭州，二人同窗共讀，形影不離。梁山伯讀書成癖，是個典型的書呆子，一直沒察覺英臺本是女兒身。同窗三年，二人已是情同手足，情義深深。當(dāng)時，梁山伯只念兄弟之誼，沒有其它感受，而英臺自知是女兒身，早已浮想聯(lián)翩?！?引導(dǎo)學(xué)生討論：梁山伯是個什么樣的書生？英臺呢？祝英臺浮想聯(lián)翩，想的是什么？可梁山伯有沒有感受到？D十八相送過渡：就在兩人同窗共讀的時候，發(fā)生了什么？讀“十八

23、相送”的內(nèi)容小結(jié)：祝英臺的十八次暗示，可忠厚老實的山伯始終沒有察覺英臺是女兒身。師母告之真情，山伯是怎么做的？E樓臺相會學(xué)生讀。說說此時故事發(fā)生了什么轉(zhuǎn)折？對于父親把自己嫁給自己根本就不愛的馬文才的英臺，祝英臺表現(xiàn)得怎樣？而山伯呢？F相思成疾此時的山伯已經(jīng)病入膏肓。欣賞黃梅戲山伯描藥要想救活山伯得十味草藥，可能取全十味草藥嗎？莫說十味，就是一味，也是不可能的。山伯終于死了。祝英臺怎樣呢？G祭奠化蝶出示：“英臺叫船家靠岸，上得岸來。雙膝跪在墓碑前，淚如泉涌，哭訴衷腸。直哭得天旋地轉(zhuǎn)，大雨傾盆，雷閃交加，好不悲切?？拗拗?，忽聽驟然一聲巨響，如天崩地裂，只見山伯墳?zāi)归_裂，一分兩半。英臺見了，哭喊一

24、聲：“梁兄，英臺來了！”縱身跳進了裂口。墳?zāi)闺S之合閉。 瞬息，雨過天晴，恢復(fù)了平靜，風(fēng)和日麗，一道彩虹掛在天邊。但見山伯墓前有一對彩蝶上下翻飛、翩翩起舞。船家仔細看來，一只蝴蝶的花紋分明便是英臺的羅裙，便跪倒在地，連連叩首。周圍人等也驚詫萬分?！睂W(xué)生讀。說說看，你覺得哪些地方感人？學(xué)生齊讀。人世間兩人不能在一起，死后化做蝴蝶，這樣的結(jié)局真是太凄美了。真是“問世間情為何物？直叫人生死相許?！卑?！音樂聲起梁祝三、走進人物內(nèi)心思考：從故事中，你認(rèn)為：1。祝英臺是一個什么樣的女子？ 2梁山伯是一個什么樣的書生？學(xué)生交流。小結(jié)：祝英臺求學(xué)心切，為了自己的幸福而至死不渝。山伯忠厚老實，情深義重。四、探討故

25、事背后過渡：讀民間故事不僅要走進人物內(nèi)心世界，還要我們一起來探討故事的背后。1馬文才與梁山伯相比，你認(rèn)為誰出色？2祝英臺的父母為何把自己的女兒嫁給一個不學(xué)無術(shù)之人？3如果是今天，還會發(fā)生這樣的悲劇嗎？4從這個故事中，你明白老百姓創(chuàng)作這凄美的愛情悲劇的意圖嗎？”五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其余三大民間故事 1學(xué)生自由選擇讀。 2交流（1）故事情節(jié)（2）抓住精彩片段：A眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會

26、 。B 孟姜女手拍著長城，就失聲痛哭起來。她哭哇，哭哇。只哭得成千上萬的民工，個個低頭掉淚，只哭得日月無光，天昏地暗，只哭得秋風(fēng)悲號，海水揚波。正哭，忽 然“嘩啦啦”一聲巨響，長城象天崩地裂似地一下倒塌了一大段，露出了一堆堆人骨頭。那么多的白骨，哪一個是自己的丈夫呢？她忽地記起了小時聽母親講過的故 事：親人的骨頭能滲進親人的鮮血。她咬破中指，滴血認(rèn)尸。她又仔細辨認(rèn)破爛的衣扣，認(rèn)出了丈夫的尸骨。盂姜女守著丈關(guān)的尸骨，哭得死去活來C 法海眼見水漫金山寺，連忙脫下袈裟，變成一道長堤，攔在寺門外。大水漲一尺，長堤就高一尺，大水漲一丈，長堤就高一丈，任憑波浪再大，也漫不過去。再加上 白娘子有孕在身，實在

27、斗不過法海，后來，法海使出欺詐的手法，將白娘子收進金缽，壓在了雷峰塔下，把許仙和白娘子這對恩愛夫妻活生生地拆散了。 激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀。（3）分別用一句話概括上面三個故事。牛郎織女：仙凡有別,豈能相戀？銀河相隔，唯有七夕橋上解相思孟姜女：兩情依依，感天動地。望夫石上，淚盡滔滔江水也無悔！白蛇傳：人妖殊途，焉能共處？幾經(jīng)周折，終得人間真情?。?）1找出A：梁山伯、牛郎、范喜良、許仙 B：祝英臺、織女、孟姜女、白素貞 C：祝父、王母、秦始皇、法海三組人物的共同點2雖然故事結(jié)局不同，但反映了勞動人民怎樣的內(nèi)心世界或追求？小結(jié)：梁山伯、牛郎、范喜良、許仙憨厚老實，反抗意識不強；祝英臺、織女、孟姜女、

28、白素貞敢愛敢恨、堅貞不屈；祝父、王母、秦始皇、法海是清規(guī)戒律的代表，是災(zāi)難的化身。（5）小結(jié)：祝父的父母之命，釀成了梁祝的凄美；王母的天規(guī)森嚴(yán)，換來了七夕的相聚；始皇的殘暴無道，促成了千古的絕唱；法海的鐵石心腸，締造了生活的真諦。六、回到整體，總結(jié)全文 民間故事表現(xiàn)了人們對真善美的追求，對美好生活的向往，對假惡丑的憎惡，同時也表現(xiàn)了勞動人民堅貞不屈的精神。7 小故事，大智慧伊索寓言閱讀指導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 2.學(xué)習(xí)專題閱讀的角度，滲透讀書的方法。 3. 讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 二、教學(xué)重點、難點：交流中體會到讀

29、書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.師：相關(guān)課件 相關(guān)的資料和作業(yè)紙 2.生：仔細閱讀伊索寓言 認(rèn)真做好讀書筆記。 四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：小時候我們是聽著這些故事長大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳?shù)钠俊＝裉?，讓我們進一步走進伊索寓言，你會發(fā)現(xiàn)，它們不僅是我們童年時的精神伙伴，也是整個人類精神史上的奇葩。小故事里，蘊涵著大智慧。 伊索寓言反映的社會生活是那樣豐富多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓我們通過故事里的明星，來管窺全豹吧！ 一、作品反映出來的智慧 （一）篇章解讀 狐貍和為王的猴子 A、大聲自由讀，把握內(nèi)容。 這是誰忽悠誰？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點，貪婪和輕率

30、。） B、默讀圈劃，感悟寓意。 這則故事影射了什么樣的現(xiàn)實？你是怎么讀出來的？板書：認(rèn)識 現(xiàn)實 C、想象誦讀，體驗情感 酸葡萄： A、“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?這話忽悠誰？干嗎要忽悠自己？（安慰自己，虛榮，嫉妒） B、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗讀、點評。揣測狐貍的心理。 C、這則故事，讓我們認(rèn)識了 “吃不著葡萄就說葡萄酸”這一人性弱點。太有普遍意義了。 板書：認(rèn)識 人性 狗、公雞和狐貍 A.這回為啥要忽悠？（狐貍也要吃飯呀，為了生存） B.忽悠成功了嗎？失敗的原因？（公雞臨危不亂，沉著，巧妙，輕易。） C.你從故事中學(xué)到了什么？這些都是對生活經(jīng)驗的總結(jié)，讓我們從生活中學(xué)到了智慧，避

31、免上當(dāng)。 板書：總結(jié) 經(jīng)驗 D.這篇是以對話形式寫的。指名分角色讀，評議。男女生分角色讀。 2、課堂小結(jié)：三個故事中都有狐貍的語言描寫。語氣一樣嗎？ 同樣都是騙：有騙人，有騙己，有被騙，都是借助狐貍的語言來實施騙，卻從中反映出多種智慧。 （二）一吐為快 你還喜歡哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了怎樣的智慧？ 小結(jié)：這些故事，同樣讓你認(rèn)識社會，看到現(xiàn)實黑暗，以便適應(yīng)改造；讓你認(rèn)識人類，思索自身價值，揭示人性弱點；總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免上當(dāng)，伊索寓言真值得去讀啊。 （三）特色解讀 1、討論：伊索寓言里為什么有那么多篇目以狐貍為主人公？ 多樣的狐貍形象 透過動物看人性。 它是如此真實地反映了人性，如此

32、真實地體現(xiàn)了城市下層平民的生活狀態(tài)。8 走近楊紅櫻 走進馬小跳教學(xué)目標(biāo)：1、 回顧故事，深入領(lǐng)會淘氣包馬小跳的形象。2、 感受生活的快樂，受到珍惜童年、熱愛生活的教育。3、 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。教學(xué)過程：一、錄像導(dǎo)入：（播放“著名兒童作家楊紅櫻金秋山東行”的錄像片斷）1、同學(xué)們，我們先一起來看一段錄像，請看大屏幕：2、在座的同學(xué)有沒有到過現(xiàn)場的？能談一談當(dāng)時的感受嗎？ 隨便站起來談吧！3、同學(xué)們都讀過她的哪部作品？淘氣包馬小跳、女生日記、男生日記，還有親愛的笨笨豬、沒有尾巴的貓。4、今天的班級讀書會，就讓我們一起走進這部作品，走近馬小跳。（板書課題：走近馬小跳）二、交流作品主要內(nèi)容和讀書

33、感受。1、讓我們先進入讀書會的第一個環(huán)節(jié)-精彩回放（課件出示）淘氣包馬小跳是一部系列作品，同學(xué)們知道共有多少本嗎？2、同學(xué)們大多有的讀過淘氣包馬小跳的幾本書，有的讀過是全部作品，可是今天來到現(xiàn)場的老師們，可能大多數(shù)沒有讀過這部作品，你能向他們介紹一下嗎？（從故事情節(jié)入手來談的，我們再介紹的時候，也可以從你印象深刻的故事情節(jié)，從你最喜愛的人物來談，還可以談一談你的讀書收獲。課件出示：情節(jié)、人物、收獲）3、我們在介紹的時候就是要做到：語言簡練、敘述完整、表達清楚。（課件出示要求）4、你認(rèn)為馬小跳是個怎樣的孩子呢？讓我們一起進入讀書會的第二個環(huán)節(jié)：人物素描 （課件出示）三、分析主要人物性格特點1、通

34、過讀書，你認(rèn)為馬小跳是個怎樣的孩子呢？我想同學(xué)們可能都有自己的不同觀點，那就先小組內(nèi)交流交流吧！小組長注意搜集、歸納小組同學(xué)的看法，寫在題板上。好，開始行動吧！2、對馬小跳的的認(rèn)識英雄所見略同，下面請同學(xué)們結(jié)合作品舉例來說明吧，看哪個同學(xué)的理由更充分，表達更清楚。四、引入其他形象，聯(lián)系實際談?wù)J識。1、（教師在課件上一一展示其他人物的卡通形象，學(xué)生喊出他們的名字。）這么多人物當(dāng)中，你對哪一個人物最感興趣呢？為什么？談一談2、我記得我們班同學(xué)在讀書筆記中這樣寫到“讀了這本書，我似乎也和這群孩子一樣，一同成長、一同成熟了。”我想這正是作者想通過作品要帶給我們的東西。接下來我們進入讀書會的第三個環(huán)節(jié)，

35、請大屏幕（屏幕出示：心心交流）五、了解作者，引發(fā)新的思考。1、我們一起來聽一聽楊紅櫻阿姨的深情告白：創(chuàng)作的初衷：想寫一個純粹的男孩。如果我有一個兒子，他不必漂亮，但一定要健康；他不必聰明，但一定要幽默；他可能是淘氣的，麻煩的，但他必須是誠實的，勇敢的。最重要的是他必須是快樂的這就是馬小跳。最大的愿望：破解童心 我只是一個為孩子寫作的人，一個特別關(guān)注當(dāng)前中國兒童生存狀態(tài)的人，無力改變現(xiàn)狀，但我可以通過我的作品，影響眾多的老師，多給孩子一些溫情，影響眾多的家長，做有童心的爸爸媽媽，把快樂還給孩子。一個孩子的成長過程，應(yīng)該是不斷犯錯誤又不斷改正錯誤的過程。 我希望能在大人和小孩之間充當(dāng)紐帶的作用，要

36、讓大人了解小孩，也讓小孩了解大人。2、聽了楊阿姨的話，你有什么想法或者感受？3、其實，當(dāng)一名作家并不難，只要同學(xué)們留心觀察，把發(fā)生在周圍的事、周圍的人記下來。同學(xué)們也會成為小作家的。好，請坐，未來的小作家。六、拓展延伸：1、如果再有一次與楊紅櫻阿姨面對面的機會，你最想對她說什么？2、課下同學(xué)們可以通過登陸楊紅櫻阿姨的個人網(wǎng)站，或者通過他的個人郵箱，與作家進行交流，這是楊紅櫻阿姨的個人郵箱（YHY62163.COM）。（課件出示）3、希望同學(xué)們課下多讀書、多積累、多感悟、多汲取。因為-（齊讀大屏幕內(nèi)容）最是書香能致遠 閱讀之樂樂無窮9 安徒生童話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提

37、高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗） 3.開學(xué)一個月了，咱們班的圖書角也成立一個月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會1. 小組交流、匯報讀書成果。 2

38、. 全班交流。（指名匯報，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（） 迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。 安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展

39、成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。3. 師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版安徒生童話全集等30余項活動，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運動員姚明等。（出示相關(guān)文字） 4.安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名

40、作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。1師范讀 2你讀過安徒生的童話嗎？ 3過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。四、賞讀賣火柴的小女孩1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于賣火柴的小女孩，這個故事大

41、家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖 ，生邊看圖邊回憶故事）2. 可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。 “她是想暖和暖和身子?！庇腥苏f道。可是卻沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進新年的快樂中去。1師配樂范讀 2看著圖聽了故事，你想說什么？3帶著你的理解和感受，誰來

42、讀一讀這兩段文字。 4.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了賣火柴的小女孩，還把自己的感受寫成了一首詩你別問這是為什么。（出示） 你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？ 我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺 她就是賣火柴的那位小姐姐。1聽了這首詩

43、，你想說什么？ 2這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。五、總結(jié)延伸1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示安徒生童話全集圖書目錄）3. 目錄上的省略號表示？4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳真愛，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪

44、一生的阿拉丁神燈！1指名讀。 2“阿拉丁神燈”聽說過嗎？ 3推薦看一千零一夜。4.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？5.看來讀書確實？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書10 推薦閱讀品悟一、指導(dǎo)目的1向?qū)W生推薦書籍品悟，調(diào)動他們閱讀的興趣：通過對品悟的課外閱讀，對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生懂得感恩，理解父母，愛父母。2讓學(xué)生在活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、指導(dǎo)重點：讓學(xué)生認(rèn)識散文破譯母愛，激發(fā)閱讀的欲望。三、課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀

45、物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。四、指導(dǎo)過程：1導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據(jù)老師課前給你們的布置，你知道今天我們要來進行一個什么活動嗎？板書：好書推薦2激趣過渡。只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。3、同桌交流。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。4、班內(nèi)交流激發(fā)求知欲望。 老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了兩種情況：第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于

46、課外閱讀；第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推薦一下嗎？ 聽了同學(xué)們的介紹，我也想向你們推薦一本好書品悟。介紹品悟主要內(nèi)容。這本書共分六輯，第一輯是真愛無痕；第二輯是自然心聲；第三輯是閃爍的青春；第四輯是心情物語，第四輯是萬象人生，第五輯是品味生活，收了很多富有哲理的小故事。每讀一個故事，我都會潸然淚下，每讀一個故事。我都會想起自己的生活。都會由衷地感嘆生活的真諦，生命的意義?，F(xiàn)在請同學(xué)們聽其中的一個故事破譯母愛。教師讀故事，學(xué)生靜靜地聽。A、生嘗試尋找文章中的好詞佳句精彩段落推薦給大家。交流。B、破

47、譯母愛，讀了文章，你覺得“我”從哪些句子破譯了母愛？從句子中你感受到了什么？C、學(xué)習(xí)了文章，生活中你破譯了不易察覺的母愛了嗎？交流。教師小結(jié)：故事告訴我們一個樸素簡單的真理，母親也許很嚴(yán)厲，但那是為了扶正那棵還分不清生長方向的幼苗；母親也許很冷漠，但那是為了培養(yǎng)孩子一顆善解人意的赤誠之心；母親也許很計較，但那是為了教育她的子女如何嚴(yán)肅地對待生活。她一輩子都用心在愛著我們。正如書前的序中寫著： 母親的愛猶如一紙布滿無數(shù)密碼的電文，具有一顆成熟而感恩的心才能夠破譯它。學(xué)生交流自己看過的感人的故事。品悟是一部不可不看的書，請大家在采蜜集上完成一頁。6總結(jié)。這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們

48、都會分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后盡情地互相閱讀吧。同時，不要忘了向你的好朋友也推薦品悟啊！11 夏洛的網(wǎng)教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、師： 有一本書，叫夏洛的網(wǎng)，這是一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經(jīng)典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。2、看，這就是夏洛的網(wǎng)，令無數(shù)看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關(guān)于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。首先讓我們來讀讀它的第一章早餐前二、閱讀第一章1、師問：課前同學(xué)們就已經(jīng)閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為

49、什么？自由說2、出示弗恩的話“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？指名說，你來叫叫看？（教師指導(dǎo)又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。小結(jié)（生命是珍貴的，人有爭取生存的權(quán)利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應(yīng)該怎樣？更應(yīng)該愛護它，保護它?。ò鍟?生命）師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養(yǎng)起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農(nóng)場

50、飼養(yǎng)，弗恩經(jīng)常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？三、情境想象說話，體會內(nèi)心世界1、師描述：現(xiàn)在，老師要把同學(xué)們都變成小豬威爾伯，跟著我的描述走一天，飼養(yǎng)場里的鵝媽媽好心地提醒你，快逃吧，逃離豬圈，你將來肯定要被殺掉的！羊啊馬啊牛啊還有小老鼠等伙伴們都支持你逃出豬圈，于是，你進行了一次大逃亡，可惜，你太盲目了，沒有計劃也沒有策略，還很笨，又很饞，受不了食物的誘惑又被關(guān)回了豬圈！伙伴們也不理你了，你一個人孤零零地躺在爛泥里，夜晚來臨，天黑黑的，此時你想象說話（學(xué)生說說小豬會想些什么，說些什么，心情怎樣）師：就在你感到萬分孤獨的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細很好聽的聲音：“

51、你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友?！保ò鍟鍪揪渥樱┲腊l(fā)出這聲音的是誰嗎？（對，就是夏洛，一個小蜘蛛。）當(dāng)你聽到這個聲音的時候，你繼續(xù)想象說話。2、師：知道夏洛為什么會這樣說嗎？（生自由說）好，讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛的帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音（齊讀）（板書在黑板右下角寫 友愛溫馨 ）四 學(xué)習(xí)第21章1、師描述：現(xiàn)在同學(xué)們不是威爾伯了，還是變回你自己，繼續(xù)聽老師講述：小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節(jié)前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎

52、？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說：“你不會死！我救你！”。（先暫時出示）每當(dāng)威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛總這樣對他說：“我一定會救你！” （先暫時出示）“我這輩子說的話，沒有比這話更當(dāng)真的了，我不會讓你死！” （先暫時出示）2、師講述：夏洛答應(yīng)過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網(wǎng)。第一次編織了“王牌豬”三個字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！夏洛第二次編織了“了不起”三個字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯。第三次夏洛又編織

53、了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。當(dāng)夏洛最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字時，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發(fā)了特別獎！威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了！（網(wǎng)上四次文字用小黑板掛出）可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲（請同學(xué)們默讀第21章 最后一天）3、生：默讀第21章 最后一天師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個例子來說。結(jié)合實際談師：夏洛也是這么做的，當(dāng)威爾伯萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說（指著黑板三句話師生開始對接）；當(dāng)威爾伯恐懼被殺時，夏洛勇敢地對他說；當(dāng)威爾伯一想到自己會被殺而傷心哭泣時，夏洛信誓旦旦地對他說師：你從這三句話里體會到了什么？（板書 友情 忠誠 ）師：讓我們一起再來深情地讀一讀夏洛的心聲4、師小結(jié)：是的，人的一生中，多給予他人一些關(guān)懷，一些幫助，對為家人操一份心，為社會為國家做一點貢獻，講誠信講友情，講仁義講道德，這些都是有意義的事情，