揚(yáng)州2020-2021部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)全部期末復(fù)習(xí)教案

1、音與字教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。2準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書寫生字。(重點(diǎn))3準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))4結(jié)合具體的語言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。(教師)2認(rèn)讀識(shí)字表，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，圈出讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字音。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入語文是一個(gè)廣闊的大花園，一個(gè)個(gè)生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開啟復(fù)習(xí)之旅，走進(jìn)大花園，欣賞百花吧！二、復(fù)習(xí)字音1教師為每個(gè)孩子發(fā)放一張“字音卡”(卡片上是全冊(cè)

2、會(huì)認(rèn)字，生字上標(biāo)注字音)，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：(1)自己逐一認(rèn)讀每個(gè)生字，圈出讀不準(zhǔn)和不會(huì)讀的字音。(2)自己借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀圈出的生字。(3)小組長(zhǎng)整理，將小組同學(xué)普遍認(rèn)讀困難的字2教師對(duì)小組長(zhǎng)提供的易錯(cuò)字音進(jìn)行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。 預(yù)設(shè)：翹舌音吹 純 身 晨 初 善 伸 潮 準(zhǔn) 追平舌音村 再 送 做 冊(cè) 怎 灑 嘴 藏 造 蹤 所 歲 擦 皂 澡 總?cè)匆艄?jié)窗 端 挑 涼 糧 專 鞭 熊 遍 臉 現(xiàn) 票 瓢 掉 轉(zhuǎn) 甩 響易錯(cuò)音夾 因 偏 幼 泡 跡 柔 扔 捧 坡 肉 悶整體認(rèn)讀音節(jié)池 翅 運(yùn) 夜 思 原 玉 義 螢 元輕聲音節(jié)呢 啦 呀 嗎 吧3請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，

3、領(lǐng)讀字音，小老師可以針對(duì)大家讀不好的字音，反復(fù)領(lǐng)讀。4學(xué)生開火車，認(rèn)讀這些生字，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，反復(fù)練讀。三、鞏固字形1教師將200個(gè)要求會(huì)寫的字分別打印在5張寫字卡中，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：(1)組長(zhǎng)從5張寫字卡片中任選一張，帶領(lǐng)小組同學(xué)逐一認(rèn)讀生字。(2)小組商議：哪一個(gè)字的哪一部分容易寫錯(cuò)，用紅筆圈出來。2教師利用實(shí)物投影儀逐一展示5張寫字卡片，針對(duì)同學(xué)紅筆圈畫的易錯(cuò)之處進(jìn)行交流，再做書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“冬”下面有兩個(gè)點(diǎn)。“金”下部是“”?！扒铩钡淖蟛俊昂獭鞭嘧兂牲c(diǎn)?！霸S”右部是“午”，不是“?！薄！暗汀庇也孔钕旅娴狞c(diǎn)不要丟掉?！罢妗崩锩媸侨龣M?！熬W(wǎng)”里面有兩個(gè)“”?！安伞笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，

4、“爫”和“木”是分開的?！爸薄崩锩媸侨龣M?！皸l”的下部是“”，不要寫成“木”?！芭馈钡牟渴资恰白Α?，不是“瓜”。3學(xué)生將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在田字格中。四、辨析多音字1過渡：語文花園里的漢字很有趣，有時(shí)，一個(gè)漢字有不同的讀音。怎么區(qū)別它們的讀音呢，需要根據(jù)它們所在的句子的具體語境來判斷。2課件出示全冊(cè)書的多音字：覺、只、種、樂、得、空?引導(dǎo)學(xué)生展開交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語說一句完整的話就更棒了。3課件出示下面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。覺【jiào】 睡覺 小貓喜歡在白天睡覺?！緅uã】覺得 吃了蛋糕，我覺得很高興。只 【zh】 一只 樹上有一只小鳥。

5、【zh】只是 我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。種【zhòn】種地 農(nóng)民伯伯在種地。【zhn】種子 我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，把識(shí)字表中讀不準(zhǔn)的生字制成字卡，每天拼讀。2將自己容易寫錯(cuò)的生字抄寫一遍，再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己聽寫。3把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開組詞比賽，比一比誰組的詞語多。第二課時(shí)一、興趣導(dǎo)入經(jīng)過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長(zhǎng)得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢

6、？這節(jié)課，我們繼續(xù)語文大花園的復(fù)習(xí)之旅。二、區(qū)別形近字1. 教師將全冊(cè)字形相近的生字字卡打亂之后分發(fā)給各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。(1)和小組同學(xué)分一分，將字形相近的生字放在一起。(2)和小組同學(xué)議一議，怎樣區(qū)別這些字形相近的字？2課件出示形近字，指生認(rèn)讀，并分別組詞。第一組(加筆畫)：王玉 萬方第二組(加部首)：午許 干趕 氣汽 那哪 奇椅要腰 知蜘 義蟻 象像 專轉(zhuǎn) 票飄第三組(字族歸類)：青蜻、清、晴、請(qǐng)、情、睛 主注、住 也地、他、她 井進(jìn)、講 元遠(yuǎn)、玩 包抱、泡、跑、飽、炮第四組(換部首)：怕拍 跟很 澡操 流梳 伴胖 偏遍 看著 輕經(jīng) 第五組(易混淆)：拔撥3引導(dǎo)學(xué)生展開交流：

7、你覺得哪組形近字辨別起來有困難？可以提出來，大家共同商議解決。教師進(jìn)行辨字方法的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國(guó)王腰里藏塊玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請(qǐng)你愛護(hù)小動(dòng)物，和和美美好心情”。方法四：找不同。如，仔細(xì)觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。4小結(jié)：我們?cè)谟洃涍@類字的時(shí)候，一定要抓住它們各自的特點(diǎn)，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運(yùn)用。三、巧辨同音字1引言：語文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。2課件出示：類型一：字音相同，字形相近(1)姓性

8、晴情 靜凈 快塊 清蜻 泡炮 珠蛛(2)象像 知蜘 只織 平萍 河荷 他她類型二：字音相同，字形不同。相香鄉(xiāng) 遇玉 動(dòng)凍 事士 息夕 遷牽做坐座 臂碧 糧涼 池遲 籃欄 喜洗元原圓 戲細(xì) 腳角 身伸 言嚴(yán)顏 在再3學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題之處進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀。4小組合作：你有什么好方法區(qū)別這些同音字？和小組伙伴說一說。5集體交流：在小組交流的過程中，你覺得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來研究好的辨析方法。6教師講解：(1)抓住偏旁來辨別同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“他”“她”都讀t，“單人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。(2)抓住字義來辨別如“在”和“再”都讀z&

9、#224;i。“在”通常表示存在、存在于某地點(diǎn)、正在等，可以組詞為“現(xiàn)在”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現(xiàn)，重復(fù)發(fā)生的意思，可以組詞為“再次”“再見”“再來一次”等。7小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運(yùn)用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運(yùn)用同音字，準(zhǔn)確表情達(dá)意。詞 語教學(xué)目標(biāo)1通過整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書課后的重點(diǎn)詞語。(重點(diǎn))2正確書寫由寫字表生字組成的詞語。(重點(diǎn))3盤點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語的近、反義詞。(難點(diǎn))4能了解詞語的大致意思，并能根據(jù)詞語意思進(jìn)行分類。 2.A 3.B5能針對(duì)重點(diǎn)詞語進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn)

10、)6積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語以及重點(diǎn)的四字詞語。課前準(zhǔn)備1多媒體課件以及詞語卡片。(教師)2把本冊(cè)書課后的詞語讀給家人聽，遇到讀不準(zhǔn)的詞語請(qǐng)家人教一教。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入瞧，我們的語文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語”，它們正歡迎我們的到來呢！二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語1教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：(1)自己認(rèn)讀教材課后 “讀一讀，記一記”中的詞語，圈出讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的詞語。(2)請(qǐng)小組同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀自己圈出的詞語，必要時(shí)可以在不認(rèn)識(shí)的詞語上標(biāo)注拼音。(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語。2教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語打在電腦屏幕上，

11、反復(fù)練讀后開火車認(rèn)讀。預(yù)設(shè)：主席 戰(zhàn)友 接著 趣事 孤單 鄰居 勇敢 微笑 嚴(yán)寒 朝霞 酷暑 蹤跡 3課件出示由寫字表中生字組成的詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國(guó)王 生氣 左右 北京 太陽 金秋 因?yàn)?招呼 快樂 床前 故鄉(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語文 已經(jīng) 非常 草房 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)近 動(dòng)聽4學(xué)生交流：這些詞語中哪些詞語容易寫錯(cuò)？一邊交流一邊針對(duì)易錯(cuò)生字書空練習(xí)。5教師聽寫這些詞語，學(xué)生根據(jù)屏幕中的答案自我訂正，可以將錯(cuò)字寫兩遍。三、重點(diǎn)詞語分類1課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。(1)描寫自然現(xiàn)象的詞語：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)。(2)描寫顏色的詞語：碧綠、金黃、火紅。(

12、3)描寫感覺的詞語：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單。(4)描寫自然景物的詞語：草原、高原、高山、果園、田野、平地。(5)描寫洗漱用品的詞語：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。(6)描寫洗漱動(dòng)作的詞語：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。(7)描寫人體部位的詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。(8)描寫人物活動(dòng)的詞語：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。2學(xué)生大聲朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音，然后全班齊聲誦讀詞語。3拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語，和小組同學(xué)說一說，或者選擇喜歡的詞語練習(xí)說完整的句子。四、詞義辨析。1過渡：我們不僅要會(huì)讀詞語，會(huì)寫詞語，還要了解詞語的大致意思，尤其是一些意思容易

13、弄混的詞語，我們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想出辦法區(qū)別它們喲！2幻燈片出示典型例題。根據(jù)不同的語境選擇合適的詞語。非常 經(jīng)常(1)我( )喜歡張老師。(2)爸爸( )去打羽毛球。3教師解析：“非?！北硎竞堋⑻貏e，(1)句是我很喜歡張老師的意思，所以用“非常”?！敖?jīng)常”有時(shí)常、多次的意思，(2)句是說爸爸時(shí)常、多次去打羽毛球，所以用“經(jīng)?！?。五、復(fù)習(xí)反義詞1課件出示，組織學(xué)生完成練習(xí)。請(qǐng)說出下面詞語的反義詞。前進(jìn)( ) 溫暖( ) 快樂( ) 從前( )勇敢( ) 微小( ) 嚴(yán)寒( ) 美麗( )2集體訂正：3集體交流：怎樣準(zhǔn)確地找出一個(gè)詞語的反義詞呢？把你的好方法和大家分享一下吧。4教師適時(shí)點(diǎn)撥：(1)將

14、詞語拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來。如：“前進(jìn)”，同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進(jìn)”的反義字是“退”。因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。(2)先對(duì)詞語進(jìn)行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語。如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的詞就是“膽小”，因此，“勇敢”的反義詞是“膽小”。(3)可以結(jié)合具體的語言環(huán)境找出反義詞。如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。同學(xué)們?cè)诖_定反義詞的時(shí)候，還要注意以下兩個(gè)問題：(1)組成反義詞的兩個(gè)詞語要字?jǐn)?shù)相同。(2

15、)詞語加“不”之后不能成為原來詞語的反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱作“好”的反義詞。5齊聲誦讀反義詞。六、作業(yè)設(shè)計(jì)把全冊(cè)書“讀一讀，記一記”中的詞語大聲讀給家人聽，還可以選擇喜歡的詞語練習(xí)說話，如果家人提出意見，要認(rèn)真改正。 句 子教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語氣。(重點(diǎn))2準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))3能根據(jù)具體語境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))4能將幾個(gè)詞語連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))5能仿照例句，用

16、簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語造句。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1將句子類型整理歸類，制作課件。(教師)2在語文書中分別畫出疑問句、感嘆句、“把”字句，每種類型至少三句。(學(xué)生) 課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解第一課時(shí)一、 興趣導(dǎo)入優(yōu)美的句子會(huì)使你的表達(dá)錦上添花。那我們?cè)撊绾我?guī)范、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對(duì)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問句、感嘆句1課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。(2)春天的太陽該畫什么顏色呢？(3)它多么盼望有醫(yī)生來給它治病啊！2引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同？3教師講解：(1)句號(hào)表示陳述的語氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。(2)問號(hào)表示疑問的語氣

17、。朗讀的時(shí)候，句末語調(diào)上揚(yáng)。(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語氣。朗讀的時(shí)候，語氣比較強(qiáng)烈。4小組活動(dòng)：課前，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語氣。5課件出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美麗的橋。(2)疑問句：你姓什么？我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？燕子，你為什么飛得這么低呀？睡蓮姑姑，有什么事嗎？你怎么天天丟東西呢？牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？(3)感嘆句：我多想去看看！聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！我正忙著捉蟲子呢！啊，多美的夏夜啊！沒有尾

18、巴多難看哪！我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！古詩文與積累教學(xué)目標(biāo)1通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書中的諺語、歇后語、名句、成語等。(重點(diǎn))2準(zhǔn)確背誦、默寫書中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))3準(zhǔn)確背誦古詩，補(bǔ)充詩句，理解詩意，并能結(jié)合具體情境運(yùn)用古詩詞。(難點(diǎn)) 課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備課堂上復(fù)習(xí)時(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)2課外搜集諺語、名言警句、成語、古詩。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入古詩文是語文大花園中的瑰寶。一首古詩就像一幅優(yōu)美的畫，能使人獲得美的享受。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)古詩吧！二、復(fù)習(xí)古詩1引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。(1)小組成員分工，按單元找出本冊(cè)書中的全部古詩。(2)組長(zhǎng)

19、帶領(lǐng)小組成員一起朗讀古詩，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要相互糾正。2課件出示課文中的三首古詩，組織學(xué)生自由誦讀、背誦。靜夜思 上 小 池唐李白 唐白易 宋楊萬里床前明月光， 小娃撐艇， 泉眼無聲惜細(xì)流，疑是地上霜。 偷采白回。 樹蔭照水愛晴柔。舉頭望明月， 不解藏跡， 小荷才露尖尖角，低頭思故鄉(xiāng)。 浮萍一開。 早有蜻蜓立上頭。3.課件出示三首古詩的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開小組交流。(1)任意選擇一首古詩，對(duì)照插圖，用自己的語言描述詩意。(2)和小組同學(xué)說一說詩意，再根據(jù)同伴的建議修改詩意。4學(xué)生齊聲背誦三首古詩。5課件出示語文園地中的四首古詩，組織學(xué)生自由誦讀后展開背誦比賽。春 曉 贈(zèng)汪倫 唐孟浩然 唐李

20、白 春眠不覺曉， 李白乘舟將欲行， 處處聞啼鳥。 忽聞岸上踏歌聲。夜來風(fēng)雨聲， 桃花潭水深千尺， 花落知多少。 不及汪倫送我情。尋隱者不遇 畫 雞唐賈島 明唐寅 松下問童子， 頭上紅冠不用裁，言師采藥去。 滿身雪白走將來。只在此山中， 平生不敢輕言語，云深不知處。 一叫千門萬戶開。6完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文或段落出示要求背誦的課文或段落，引導(dǎo)學(xué)生逐一背誦。復(fù)習(xí)日積月累第二課時(shí)一、興趣導(dǎo)入一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們的語文大花園已經(jīng)鮮花盛開，你們一定學(xué)習(xí)了許多知識(shí)吧！這節(jié)課我們將對(duì)諺語、名句、歇后語等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行盤點(diǎn)和鞏固。二、復(fù)習(xí)諺語1課件打出“諺語”兩字，引導(dǎo)學(xué)生交流什么是諺語

21、。可以舉例說明。2小結(jié)：諺語是民間集體創(chuàng)造、口耳相傳的語句。它可以用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。諺語有表示農(nóng)業(yè)方面的，也有表示天氣方面的。3引導(dǎo)學(xué)生展開小組活動(dòng)。(1)找出書中的諺語，大聲朗讀。(2)小組內(nèi)互讀諺語，并相互糾正字音。(3)小組長(zhǎng)組織小組成員一同背誦諺語。4課件出示諺語，全班齊聲誦讀。(1)朝霞不出門，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，無雨半山腰。(3)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。(4)螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。5討論交流：這些諺語是什么意思？預(yù)設(shè)：(1)早晨有朝霞，今天會(huì)天氣不好，晚上有晚霞，明天是個(gè)好天氣。(2)云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預(yù)示著要下雨

22、了；云在山的中間，看不見山腰，就是晴天。(3)如果是早上下雨當(dāng)天就會(huì)轉(zhuǎn)晴，如果是晚上下雨就會(huì)一直下到天亮。(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。6拓展交流：你還知道哪些諺語？三、復(fù)習(xí)歇后語1課件出示歇后語，學(xué)生自由朗讀并背誦。小蔥拌豆腐一清(青)二白竹籃子打水一場(chǎng)空芝麻開花節(jié)節(jié)高十五個(gè)吊桶打水七上八下2指名背誦后齊聲背誦。3拓展運(yùn)用：你還知道哪些這樣的歇后語？4完成右側(cè)習(xí)題三。四、復(fù)習(xí)名句1課件出示名句，指名朗讀。敏而好學(xué)，不恥下問。(論語)不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。(荀子)讀書百遍，而義自見。(董遇)讀萬卷書，行萬里路。(董其昌) 閱讀第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入閱讀是一件快樂的事情。我

23、們?cè)陂喿x的過程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂趣，不用出門也可以知道外面廣闊的世界。那么，怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復(fù)習(xí)之旅吧。二、閱讀專項(xiàng)講解(一)能聯(lián)系上下文了解文章中詞語的意思。1引言：我們?cè)陂喿x的過程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語，我們?cè)撛鯓优鼈兊囊馑寄?？?lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語是一種最直接最有效的方法。2課件出示句子，指名朗讀句子。元元非常后悔。(一分鐘)3講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦?，晚起了一分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。(二)能借助文章內(nèi)容讀懂句子的

24、意思。1過渡：我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語的意思，也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。2課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。(吃水不忘挖井人)3集體交流：這句話是什么意思？4教師相機(jī)講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝毛主席，把毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念毛主席。(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。1過渡：讀懂了詞語和句子，還要讀懂段落。2交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。3小結(jié)：確定一段話中有幾句話，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依

25、據(jù)。能夠表示完整一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。4小組活動(dòng)：從本冊(cè)書中選擇幾個(gè)喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把自己數(shù)的結(jié)果告訴小組同伴。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來一睹為快吧！二、閱讀專項(xiàng)講解(一)能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。1引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)的頻率最高。2課件出示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(1)爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提著它 走到橋上 把水灑下來 那不就是

26、我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀3集體交流，教師相機(jī)講解：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒說完，完整的意思還沒表達(dá)清楚，就用逗號(hào)；如果一句話已經(jīng)說完，意思表達(dá)清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問的意思時(shí)，就用問號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)的感情強(qiáng)烈的時(shí)候，就用感嘆號(hào)。4課件中補(bǔ)充答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗讀。口語交際與寫話教學(xué)目標(biāo)1通過口語交際的進(jìn)一步訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2能主動(dòng)與別人交談，表達(dá)清楚自己的想法。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(難點(diǎn))3通過寫話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠完整、通順地寫出一句話或者幾句話。(重點(diǎn))4在寫話中能靈活運(yùn)用積累的詞語。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(重點(diǎn))5使學(xué)生對(duì)周圍事物有好奇心，樂于觀察，并能表達(dá)自己的真實(shí)感受。課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。(教師)2和家人一起模擬口語交際情景，完成本冊(cè)書中的口語交際訓(xùn)練。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口語交際既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，是人與人之間溝通和交流的重要活動(dòng)，也是我們進(jìn)行信息傳遞的活動(dòng)。在各種口語交際中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)交流很重要。二