《七律 長征》網絡環(huán)境下的語文活動課說課稿

1、?七律 長征?網絡環(huán)境下的語文活動課說課稿用課程改革的眼光審視當今的教育 ,可以知道 ,教師的責任是讓學生會學、樂學；應當讓學生更多地直接接觸語文材料；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神；教師應保護學生的好奇心、求知欲；應拓寬語文學習和運用的領域 ,教師應提供足夠的學習資源滿足學習需要；應當密切關注當代社會信息化的過程 ,注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 ,應積極提倡。本著以上指導思想 ,我選擇人教版語文第十一冊?長征?進行網絡環(huán)境下的語文活動課教學嘗試 ,具體設計思路如下：一、

2、活動流程1：創(chuàng)設情境 ,蓄積感情：播放?長征組歌?音頻片段 ,學生欣賞 ,分組誦讀?長征? ,感受長征的偉大精神。 2：網絡閱讀 ,主動探究：學生根據(jù)自身需求 ,確定探究任務 ,自主選擇探究目標 ,可以在“詩文解讀欄目進一步學習?長征?一詩；可以在“長征百戰(zhàn)欄目有重點地閱讀 ,了解長征經歷的生死攸關的戰(zhàn)斗；可以在“長征圖展欄目欣賞頌揚長征的美術作品 ,觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。 3：欣賞片段 ,銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看 ,談談自己的感受。 4：誦讀詩文 ,拓展學習：學生自由誦讀“長征詩文欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情 ,有興趣的學生可以試著背誦。 5：在線

3、測試 ,適時檢測：學生在“在線測試 欄目人機交互答復下列問題。 6：暢所欲言 ,真情表露：學生利用“留言板發(fā)表內心獨特的感受。 7：回歸中心 ,總結提煉：播放?長征?組歌視頻片段 ,熏陶感染 ,結束活動。二、設計特1、提供資源 ,自主學習運用基于網絡環(huán)境的學習理念 ,本著學習是以學生為為中心的 ,學習是個性化的 ,能滿足個體需求的思想 ,為學生提供?長征?網絡學習資源 ,搭建學習平臺 ,創(chuàng)設學習的氣氛。毛主席的?七律·長征?以高度概括的語言介紹長征歷程 ,歌頌紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習?七律·長征?學生絕不會滿足這個“高度概括

4、,必將產生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網絡環(huán)境學習的平臺 ,“長征百戰(zhàn)提供紅軍長征經歷的典型戰(zhàn)役 ,學生在閱讀中了解長征的艱難歷程 ,感受紅軍戰(zhàn)士無畏的革命精神 ,資料詳實 ,感受真實；“長征圖展展示大量的珍貴圖片資料 ,有后人的藝術創(chuàng)作 ,有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片 ,學生在欣賞之后必有感受 ,這種情感來得真實；“長征詩文那么補充其他革命先烈贊頌長征的詩文 ,學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染 ,表達語文學科特點 ,利用信息技術實現(xiàn)學科教學目標 ,使課程整合的理念得到充分表達；“在線測試讓學生實時檢測自己的學習效果 ,借助人機交互技術 ,培養(yǎng)學生積極參與、不斷探索的精神和科學的

5、研究方法；“留言板利用信息化學習環(huán)境和資源 ,借助網絡環(huán)境平臺 ,創(chuàng)造時機讓學生運用文字表達思想 ,形成信息化的知識結構。這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源 ,滿足了學習需要 ,不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和開展。2、創(chuàng)設情景 ,激趣導學學生第一次進入?長征?學習網站學習 ,賞心悅目的視覺效果 ,吸引了學生的注意力 ,其內心的喜悅 ,產生的好奇心 ,激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難到達的。?長征?學習網站提供的內容豐富 ,界面吸引力強 ,色彩搭配協(xié)調 ,大量圖片資料珍貴難得 ,精彩視頻資源感官刺激強烈 ,文字信息豐富詳實 ,闡述透徹。應用了網頁制作技術 ,路線

6、圖可以隨意放大縮小 ,還有動畫演示 ,長征組歌音效視覺感染力強勁 ,調動學生的各種接受感官 ,刺激學生的學習熱情 ,自覺地進入學習的情景中。心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現(xiàn)的欲望 ,把自己的成績、智慧展示于眾人面前 ,贏得他人的尊重 ,享受精神的滿足 ,這是人類事業(yè)取得成功的內在機制。課堂學習中 ,學生在學習過程中產生的種種思想火化 ,表達的欲望是強烈的 ,但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言 ,點到為止的發(fā)言扼殺了學習的熱情和積極性。網絡環(huán)境學習的留言板的使用 ,讓每一位學生表達內心世界的愿望得以實現(xiàn)。學生不僅能夠各抒所見 ,而且能夠取長補短 ,借鑒同學的觀點。?七律&m

7、iddot;長征?活動課學習使用留言板 ,讓學生暢所欲言 ,真正使學生知無不言 ,言無不盡。3、培養(yǎng)能力 ,提高素質語文綜合性學習和素質教育要求我們必須提高學生的綜合素質 ,樹立大語文教育觀 ,千方百計拓寬學生的知識領域。?長征?學習網站提供的信息是海量的 ,又有網絡的支持 ,其信息量到達無限 ,學生通過網絡學習 ,搜集信息、處理加工信息的能力得到培養(yǎng) ,不同的學生在這個環(huán)境中都會有不同的收獲 ,唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足 ,得到最大限度的開展。 再如 ,學生通過網絡在線答題。這種學習形式新穎 ,增強趣味性 ,智能化的交互性 ,可以及時反應學習情況 ,有條件的學生可以在課外學習 ,打破了學習的時空界限 ,使學生真正感到學習的樂趣。綜上所述 ,?長征?網絡環(huán)境下的活動課學習設計是開放而富有創(chuàng)新精神的 ,它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要 ,它具有良好的交互性 ,