初中語(yǔ)文答題技巧大全

1、體味詞語(yǔ)含義與作用：1. 聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。2. 聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)概括的內(nèi)容。3. 體味詞語(yǔ)的表達(dá)效果，揣摩詞語(yǔ)的情味和色彩等附加意義。4. 替換法: 用同義詞替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對(duì)照，通過(guò)比較，體會(huì)適當(dāng)與否， 分析原因，從而理解詞語(yǔ)的意思 .品析句子的含義與作用：1. 從在內(nèi)容上的作用來(lái)理解2. 從在結(jié)構(gòu)上的作用來(lái)理解3. 從藝術(shù)效果的角度來(lái)理解4. 三不要：a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解析讀：1. 明確語(yǔ)段的表達(dá)方式2. 抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句3. 分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)方式鑒賞：1. 鑒賞語(yǔ)段的表達(dá)作用2. 鑒賞語(yǔ)段的內(nèi)容組合3. 鑒賞語(yǔ)段的描寫(xiě)筆

2、法4. 鑒賞語(yǔ)段的行文布局5. 鑒賞語(yǔ)段的佳句，警句6. 鑒賞語(yǔ)段中的人物形象7. 鑒賞語(yǔ)段或平實(shí)或生動(dòng)的語(yǔ)言語(yǔ)文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些 ,比較快 .一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián) 想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、 反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)

3、、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜） 、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接） 、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引

4、用論證） 、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ) 二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)） ，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)） ，設(shè)置懸念（小說(shuō)） ， 為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)） ；深化主題（記敘文、小說(shuō)） ；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、 小說(shuō)）（二）修辭手法

5、的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了 , 突出了 ,5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 , 加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)， 把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 ,形容詞：不行。因?yàn)樵?/p>

6、詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 ,副詞（如都，大都，非常只有等） ：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 , 的情況（表程度，表限制， 表時(shí)間，表范圍等） ，換了后就變成 , ，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，

7、作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、 托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、 雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。 分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、 絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表 達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包

8、括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì) 現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。1 細(xì)讀標(biāo)題和注釋； 2總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：分析意象； 3 品味意境； 4 聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧： 1 把握形象特點(diǎn)； 2 辨析表達(dá)技巧； 3說(shuō) 明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)： 1概括主旨； 2聯(lián)系背景； 3分清主次； 4全面評(píng)價(jià)。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思 考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括： 表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

9、表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典 故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以 小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。 修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、弓I用、反語(yǔ)、反復(fù)。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。 “借景抒情”表 達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景” ；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情 時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情” ，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全 部寓于眼前的自然景色之中，一

10、切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。（三）描寫(xiě)的角度常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。 “形”、“色”是視覺(jué)角度； “聲”是聽(tīng)覺(jué)角度； “態(tài)”分 為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。初一語(yǔ)文閱讀題題型講解，第十講 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學(xué)目標(biāo)： 1講述文章分析的方法 知識(shí)點(diǎn)精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育 導(dǎo)向。按課標(biāo)精神，現(xiàn)代文閱讀要 "整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容 和思路；領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出 看法和疑問(wèn)。 ""重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，具

11、體考察詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、 內(nèi)容探究、作品感受等方面。 "" 要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。"近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的 命題形式。重在考查學(xué)生對(duì)整篇文章融合貫通的理解和把握能力，重在考查對(duì)文中信息的篩選、整 理、理解、分析、綜合能力。 我們?cè)趶?fù)習(xí)中， 必須充分注意在課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識(shí)、能力有 缺漏，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。 一般的復(fù)習(xí)思路是： 先根考試說(shuō)明 &

12、quot;中列出的 各種單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)， 先將這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)透， 在這基礎(chǔ)上， 著重突破五個(gè)考點(diǎn) （詞句理解、 文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受） ，可以運(yùn)用課內(nèi)外典型材料對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。 從應(yīng)試的角度講，這幾點(diǎn)訓(xùn)練到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對(duì)考試閱讀題的考查。最后再進(jìn)行記 敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀實(shí)踐。閱讀的基礎(chǔ)是語(yǔ)感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟， 閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在閱讀題更注重對(duì)考題 ;多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià) "，關(guān)注考生在閱讀表達(dá) 中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)放題的設(shè)置，為考生提

13、供了思考、探索和發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的 空間，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)緊密結(jié)合。寫(xiě)讀書(shū)筆記、佳作點(diǎn)評(píng)、讀后感、 內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。在自由閱讀 中擴(kuò)大視野，在讀寫(xiě)互促中提高能力?？键c(diǎn)透析 作品賞析是對(duì)文學(xué)作品的一種審美認(rèn)識(shí)， 包括對(duì)藝術(shù)形象的具體感受， 對(duì)作品思想的情感體驗(yàn)，對(duì)文學(xué)內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對(duì)作品語(yǔ)言的品析評(píng)點(diǎn)，對(duì)寫(xiě)作手法的鑒別欣賞等。主要考點(diǎn)有：1 體味作品的意境；2 感受文章的主旨；3體驗(yàn)作者的情感；4分析人物的形象；5把握文章的結(jié)構(gòu)；6品味語(yǔ)言的特色；7評(píng)論作品的內(nèi)容；8表達(dá)自己的見(jiàn)解；9賞析文章的美點(diǎn)。知識(shí)概括 1

14、 從語(yǔ)言的角度：（1）用詞之美 找精美的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等。 （作用：用詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形 象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色。 ）（2）修辭之美 找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。 （作用：比喻使語(yǔ)言生 動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、 感情強(qiáng)烈； 擬人使事物形象可感； 對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、 音韻鏗鏘； 反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣 , ）（3）句式之美 如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句， 還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。 （可 從語(yǔ)言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實(shí)、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處） 2 從結(jié)構(gòu)層次的角度：一般有并列結(jié)構(gòu) （顯得層次清楚）、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)（論述步

15、步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點(diǎn)明確、 內(nèi)容具體）。 3從文體知識(shí)的角度：記敘文 記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法,說(shuō)明文 說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法,議論文 論點(diǎn)的提出、論據(jù)的運(yùn)用、論證的方法,小 說(shuō) 小說(shuō)的要素、小說(shuō)的內(nèi)容、小說(shuō)的主題,散 文 散文的線索、散文的主旨、散文的意韻,4從表達(dá)方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫(xiě)、議論、抒情幾種表達(dá)方式融為一體 , （這樣使文章 極富表現(xiàn)力）特別是描寫(xiě)：（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)） （2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理） 環(huán)境描寫(xiě)的作用一

16、般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。 5從表現(xiàn)手法的角度： 襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、運(yùn)用第 二人稱抒情 ,還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線 ,一、整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文， 先要做到以下兩點(diǎn)： 首先要了解一些非文本的相關(guān)信息， 如文章的作者， 寫(xiě)作的時(shí)間，及作品后面的注釋等。因?yàn)檫@些容易被人忽視的 "細(xì)節(jié) "，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其 次是對(duì)文本內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)，它包括： （一）理清文章脈絡(luò)，即了解文理。做到知曉文章每一部分 內(nèi)容是什么，從哪些角度說(shuō)的

17、，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體的。 （二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。對(duì)于 大閱讀而言，看不清文章的中心主旨，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，就容易犯斷章取義的錯(cuò)誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題 其主要考查的要點(diǎn)是：一是理解文中詞語(yǔ)的含義，二是理解文中重要句子的含意。1. 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解題 對(duì)詞語(yǔ)含義的理解大致可以分三種情況：一是對(duì)指代作用的詞語(yǔ)內(nèi)容的理解，如“其” “這” 等。對(duì)于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對(duì)象的位置、范圍，再根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象、內(nèi) 容；最后將答案代入原文分析是否恰當(dāng)。二是對(duì)運(yùn)用修辭手法詞語(yǔ)的理

18、解。對(duì)于此類試題先要弄清 修辭手法的自身特點(diǎn)，然后借助原文界定其具體含義。三是對(duì)術(shù)語(yǔ)（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對(duì)其進(jìn)行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字2. 對(duì)文句含意的理解題對(duì)文句含意的理解題往往是針對(duì)那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以 下特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過(guò)渡句等。三是使用修辭 手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的 句子。對(duì)于這些語(yǔ)句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語(yǔ)境， 首先要分析文句與相鄰語(yǔ)句之間的關(guān)系， 如復(fù)指、 比較、呼應(yīng)、總分、分總、說(shuō)明、闡述、解說(shuō)等，之

19、后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。（二）分析綜合型試題 現(xiàn)代文閱讀中最常見(jiàn)的試題類型是根據(jù)試題要求對(duì)一些信息進(jìn)行加工改造，重新整合的分析綜 合型試題。 從近年來(lái)的全國(guó)試題來(lái)看， 其主要考查的要點(diǎn)為： 第一、篩選并整合文中的信息； 第二、 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這種題的實(shí)質(zhì)是以信息加 工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：1. 蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細(xì)心搜尋，將這個(gè) "原生態(tài) "的句子從文章中摘出 來(lái)即可。2. 沙里淘金。 有的答案散落在文章里，需要我們?cè)阪i定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞， 并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的緊縮、摘

20、引、加工組合。3. 百花釀蜜。 在文章中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí)，或是對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi) 容比較晦澀的語(yǔ)句，就需要我們對(duì)這些信息進(jìn)行篩選后，再對(duì)其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是，在作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次， 權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補(bǔ)充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求及文 本信息量而定。（三）鑒賞評(píng)價(jià)型試題所謂鑒賞評(píng)價(jià)型試題，主要考查的內(nèi)容為 "鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 "。對(duì)于此類 試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)本著 "概念+作用+具體"的方法解題。

21、"概念" 即先說(shuō)明文中所采用的是什么樣的手法，"作用 "即說(shuō)明運(yùn)用這種手法的作用， "具體"是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問(wèn)題。三、抓住重點(diǎn)，限字表述 得到答案后不可以急于動(dòng)筆，要再次注意題干要求（尤其是字?jǐn)?shù)方面的要求） ，擬好草稿，做 到文通字順，對(duì)沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求的要適當(dāng)多寫(xiě)一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。另外，謄寫(xiě)時(shí)還 要力求做到字跡美觀，書(shū)寫(xiě)工整。1、答題思路要切題首先要對(duì)文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準(zhǔn) 切入點(diǎn)，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文 中的美點(diǎn)、亮點(diǎn)、感點(diǎn)、妙點(diǎn)來(lái)思考，再檢查是否符合題目要求。2、

22、答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為： “本文（角度）很美，美在（簡(jiǎn)要闡釋作用） ，如（舉 例說(shuō)明）?！奔聪却鸪鲎约旱挠^點(diǎn)和感受，再通過(guò)文章的內(nèi)容來(lái)支撐。先總說(shuō)，再分說(shuō)；先概括說(shuō)， 再具體說(shuō)。3、答題內(nèi)容要精練 答題語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，概括性要強(qiáng)。文學(xué)作品閱讀知識(shí)供參考）記敘插1.倒情節(jié)曲折，或設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝表正面達(dá)描寫(xiě)側(cè)面方細(xì)節(jié)式議論愛(ài)、敬抒情恨、思語(yǔ)言內(nèi)心獨(dú)白人物肖像（神情）想象夢(mèng)幻喜心理環(huán)境襯托怒描動(dòng)作言行折射哀寫(xiě)a.襯托人物心情盼望緊張急切社會(huì)環(huán)境矛盾環(huán)境b.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展自然環(huán)境（作用） 喜慶、熱鬧說(shuō)明 望、C.渲染氣氛緊張、恐怖2.修 辭 手 法用典敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

23、 實(shí)虛結(jié)合沁園春 ?雪比喻（生動(dòng)形象）諷刺變色龍擬人（親切、有靈性、有人情味 ）象征蠟燭悲涼、融洽排比（節(jié)奏鮮明 ,情感強(qiáng)烈 ,增強(qiáng)氣勢(shì) ,加深情感 ）對(duì)比我的叔叔于勒4.語(yǔ) 言 特 色反復(fù) （強(qiáng)調(diào)、突出某種意思或情感）襯托（烘托、反襯） 俗世奇人夸張（準(zhǔn)確傳神 ,生動(dòng)形象 ）修辭 （比喻、擬人、夸張 ）對(duì)比 （鮮明地突出、表現(xiàn) ）3.表現(xiàn)手法以小見(jiàn)大走一步，再走一步對(duì)偶（韻律美）借景抒情春反問(wèn) （加強(qiáng)語(yǔ)氣、情感強(qiáng)烈 ）托物言志陋室銘設(shè)問(wèn) （引起注意、啟發(fā)思考 ）欲揚(yáng)先抑阿長(zhǎng)與山經(jīng) 引用 （語(yǔ)言生動(dòng)有力 ）想象聯(lián)想天上的街市設(shè)置懸念卒章顯志故鄉(xiāng)前后照應(yīng)口技畫(huà)龍點(diǎn)睛行道樹(shù)動(dòng)靜結(jié)合簡(jiǎn)潔凝練浪漫主義

24、：善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追準(zhǔn)確嚴(yán)密求,常用夸張手法 ,語(yǔ)言熱情奔放 ,想像瑰樸實(shí)清淡藝麗神奇 .（李白、岑參）親切活潑術(shù)現(xiàn)實(shí)主義：注重按照生活本來(lái)的樣子精確生動(dòng)華麗風(fēng)細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。（杜甫、白居易）節(jié)奏明快格豪放派：氣勢(shì)豪放，意境雄渾。清新優(yōu)美（ 辛棄疾、蘇軾）凝重沉郁婉約派：語(yǔ)言清麗含蓄，抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。含蓄委婉（李清照、李煜、溫庭筠、晏殊）通俗易懂意味深長(zhǎng)幽默風(fēng)趣 古香古色豪放激昂1表現(xiàn)手法（描寫(xiě)、修辭等）5.關(guān)鍵詞的含義（步驟）和作用2感情色彩：3聯(lián)系語(yǔ)境4.結(jié)合中心例:春中“鉆”字運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了小草的情態(tài)，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了小草頑強(qiáng)的生命力，抒發(fā)作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。1. 語(yǔ)言

25、6.2.結(jié)構(gòu)、層次、條理、詳略、過(guò)渡寫(xiě)3.表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭作4. 人稱特5.事例、材料色6.情感表現(xiàn)手法和基本意思7. 含義 聯(lián)系人物形象、中心思想、作者情感及上下文等理解詞 句的語(yǔ)境義關(guān)鍵句段 結(jié)構(gòu)上的作用的含義作用內(nèi)容上的作用a. 總領(lǐng)全文或總結(jié)全文b. 貫穿全文，是敘事的線索c. 承上啟下d. 為下文寫(xiě),做鋪墊a. 同一意思的兩種表述b. 同一句子反復(fù)出現(xiàn)c. 一問(wèn)一答e.前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整a.點(diǎn)明主題，突出中心.（并闡述）b.設(shè)置懸念,引人入勝c. 從側(cè)面襯托出,d. 深化中心，弓I人深思一題目的作用：1. 吸引讀者關(guān)注 一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了你

26、的題目會(huì)產(chǎn)生遐想，隨之饒有興趣地看下 去。2. 文章主旨的歸納 文章的題目要?dú)w納出文章的主旨，這樣才能讓別人一目了然你所要表達(dá)的中心思想。3. 文章的線索 有的文章，是以文章中最能體現(xiàn)這篇文章所表達(dá)的情感、道理的東西來(lái)作為文章的題目，讀者看完 題目后，對(duì)文章中的這樣?xùn)|西就會(huì)特別關(guān)注。題目的含義 不同的文章自然有不同的含義，是為了更好的表達(dá)文章的中心（主旨） 三、句子的賞析1：句子主要用了什么修辭 2：修辭的作用（一般來(lái)說(shuō)就是什么生動(dòng)形象之類的套話）3：描寫(xiě)了對(duì)象的什么特點(diǎn)4：表達(dá)了作者。的情感5：（這個(gè)有的不需要）這句話的作用，比如渲染，做鋪墊，買伏筆之類的。四、句子的作用 開(kāi)頭：總領(lǐng)全文（總

27、括全文） ，引出下文（開(kāi)啟下文） ，開(kāi)篇設(shè)疑 開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題。中間：承上啟下（過(guò)渡） 為后文埋伏筆、作鋪墊 結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨（點(diǎn)明中心，揭示主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛） ，首尾呼應(yīng)，結(jié)尾照題，突出中心， 深化主題，升華主題五、句子的含義首先指句子的表層意義，也即字面意義。其次是指句子蘊(yùn)含的意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的 臨時(shí)意義，第三，是指句子的句外意義，也即“言外之意” 。從命題范疇來(lái)看，句子的含義包括理 解句子所包括作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的 道理等。從考題類型來(lái)看，大多以“談?wù)勀銓?duì)這句話的理解” 、“這句話有什么含義” 、“這句話給你 什么啟

28、示”、“ 這一句話的另一層意思是什么”等方式出現(xiàn)。要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題： （1）依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋句子，即“句不離段” 。 答題時(shí)要 參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，在文意文旨的語(yǔ)境中來(lái)探求核心文句的內(nèi)涵。（2）根據(jù)修辭特點(diǎn)理解句子。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫(xiě)作一些警策句子的真正目的。（3）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常常是揭示句子內(nèi)涵和外延的窗口，從中能挖掘出句子的深 層含義。（4）要根據(jù)文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信 六、句子的表達(dá)效果 無(wú)非就是表達(dá)出作者的思想感情、使句子更好生動(dòng)什么的。下面有兩個(gè)句子請(qǐng)參考，所以不做

29、太多解釋：1. 那雨小得聽(tīng)不見(jiàn)沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲。2. 那雨很小，很細(xì)。 （這兩個(gè)句子的表達(dá)方式和表達(dá)效果有什么不同？）七、加點(diǎn)詞的作用 答：第一句在表達(dá)方式上運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)效果比第二種更生動(dòng)、具體。 第一句上半句用“小得 , 聽(tīng)不見(jiàn)”形容了聲音大小的程度，又用“沙沙”擬聲詞表現(xiàn)了雨聲的特 點(diǎn)；下半句運(yùn)用了比喻的修辭方法，把細(xì)細(xì)密密的雨絲比喻成蠶絲，表現(xiàn)了雨的細(xì)膩。第二句僅僅是用了“小”和“細(xì)”兩個(gè)形容詞，雖然描述的雨的特點(diǎn)與第一句是相同的，但卻效果 平平，遠(yuǎn)不如第一句生動(dòng)。例：1. 遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。加點(diǎn)字：橫2. 我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出

30、了八歲的侄兒宏兒。加點(diǎn)字：飛3. 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。加點(diǎn)字：歡喜 凄涼答：1 一個(gè)橫字，更加突出了村莊的蕭索悲涼2 飛，表現(xiàn)了宏兒對(duì)同齡人的好感，有孩子的天性3 凄涼是因?yàn)橄氲脚c我的巨大差異，歡喜是因?yàn)橄氲脚c我兒時(shí)的歡樂(lè)情景1天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征.（帶點(diǎn)字是往往）2.日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣.（帶點(diǎn)字是大多）答：1. "往往"是幾乎 ,常常的意思 ,而不是絕對(duì) ,一定的意思 ;如果刪去 ,就與實(shí)際情況不符 ;表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ) 言的準(zhǔn)確性.2. "大多 "指大部分 ,大多數(shù),也就是說(shuō)還有小部分是不同

31、的;如果刪去,就與實(shí)際情況不符 ;表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 .答這類說(shuō)明文的問(wèn)題時(shí) :先要說(shuō)出意思 ,如果刪去回怎樣 ,后面還要加上 "表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 ."八、加點(diǎn)詞的含義和作用是一樣的。不多說(shuō)九、加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：首先，加點(diǎn)詞語(yǔ)總是處在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，是為表達(dá)某種思想感情或行為狀態(tài)而服務(wù)的，所 以要想準(zhǔn)確的理解這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用，就得先大概的理解詞語(yǔ)所在的句意、段意甚至文章主旨。 那么，如何去理解呢？我認(rèn)為，讀是必需的，而朗讀最為湊效。朗讀能產(chǎn)生語(yǔ)感，語(yǔ)感能使人對(duì)某 種意念或表達(dá)作用心領(lǐng)神會(huì)。 如“聽(tīng)說(shuō)，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了， 聽(tīng)說(shuō)而已， 我沒(méi)有親見(jiàn)?！保?/p>

32、論 雷峰塔的倒掉）。誦讀幾遍后，作者對(duì)雷峰塔那種深深的惡感，以及還只是“聽(tīng)說(shuō)而已”便情不自 禁發(fā)文議論的快感自會(huì)感染我們，同時(shí)，我們也分明感覺(jué)到“聽(tīng)說(shuō)”與“聽(tīng)說(shuō)而已”為句子表情達(dá) 意起了重要作用。其次是定位。一般的說(shuō)，加點(diǎn)詞語(yǔ)常常歸屬于以下幾種類型：運(yùn)用某種修辭手法；以定語(yǔ)或狀 語(yǔ)的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語(yǔ)帶感情色彩；生動(dòng)傳神的動(dòng)詞 , 還有一些意味深 遠(yuǎn)的短語(yǔ)或句子。要想分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先得認(rèn)準(zhǔn)它屬于以上哪種類別，能做到這一點(diǎn)，就 等于給“問(wèn)題”定了位，找到了深入分析的突破口。然后是分析。這一環(huán)節(jié)需要我們充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)資源或查閱工具書(shū)，對(duì)已“定位”的加點(diǎn) 詞語(yǔ)進(jìn)行類別

33、屬性的分析。如修辭類別中，比喻是為了形象化的表現(xiàn)事物的某種特點(diǎn)，反問(wèn)可增強(qiáng) 肯定語(yǔ)氣。修飾限制類別中副詞出現(xiàn)的最多，表達(dá)效果最明顯，要辨清它是表程度、時(shí)間、狀態(tài)還 是范圍的。帶有感情色彩的詞語(yǔ)類別中，褒義詞有有褒揚(yáng)、贊譽(yù)之意，貶義詞有貶低、指斥之意。 近義詞辨析關(guān)鍵在于找詞語(yǔ)間的細(xì)微差別，有一絲之差，表達(dá)效果往往大相徑庭。還有給動(dòng)詞、形 容詞、關(guān)聯(lián)詞等加點(diǎn)的，也都有它一般性的表達(dá)作用，這里不再一一贅述。最后是揉合。經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，詞語(yǔ)所屬的類別辨清了，各類詞語(yǔ)又有其特殊的表達(dá)作用， 再結(jié)合閱讀過(guò)程中對(duì)句意、段意或文意的理解和朗讀中的語(yǔ)感，這時(shí)，加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用就不難 說(shuō)出。如“大自然，已到

34、處發(fā)出緊急警號(hào)” ，“到處”是副詞，表示范圍廣，再結(jié)合上下文內(nèi)容分析： 這里運(yùn)用“到處”說(shuō)明野生動(dòng)物銳減和生態(tài)環(huán)境遭破壞的范圍相當(dāng)廣，問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，已到了非重 視解決不可的時(shí)候。又如“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 ”兩個(gè)“臥”都有擬 人色彩， 賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)， 形象地表達(dá)出了濟(jì)南的冬天那種暖和、 安適、平靜的氣氛。 在對(duì)這幾乎個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解析中， 朗讀詞語(yǔ)所在的句子及上下文內(nèi)容是基礎(chǔ)， 確定“到處” 是副詞、 “臥”運(yùn)用了擬人手法是關(guān)鍵，分析運(yùn)用副詞和擬人手法的一般作用很必要，最后的揉合及語(yǔ)言表 述才是我們的終結(jié)目的。當(dāng)然，在實(shí)際操作過(guò)程中，各人的理解能力和表達(dá)能力

35、不盡一致，所以表 述結(jié)果也會(huì)各式各樣，但只要能夠按照這個(gè)思路，認(rèn)真做好每一環(huán)節(jié)的工作，我們就不至于面對(duì)題 目無(wú)從下手或無(wú)話可說(shuō)。漢語(yǔ)語(yǔ)言豐富多彩，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，往往因一個(gè)詞語(yǔ)的換用，而使表達(dá)效果千差萬(wàn)別， 所以能掌握一種分析詞語(yǔ)表達(dá)作用的方法，不僅便于平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)、考試，更有益于理解漢語(yǔ) 言本身及其運(yùn)用的奧妙！ 十、正敘，插敘，倒敘的的作用 順敘 順敘也稱正敘 .敘述的手法之一 .順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。 用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用 順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。是敘事性

36、文學(xué)作品常用的敘述方式 . 倒敘 倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再?gòu)氖?件的開(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。 采用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的 平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘 插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段 與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法 . 插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述線索， 既不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、 補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更

37、完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。1. 比喻:根據(jù)事物的相似點(diǎn) ,用具體的,淺顯的,熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的 ,深?yuàn)W的,生疏的事物 ,即打比方.作用 :能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象 ,給人以鮮明深刻的印象 ,用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事 物解說(shuō) ,幫助人深入理解 .比喻的三種類型 :明喻 ,暗喻和借喻 :類別 特點(diǎn) 本體 比喻詞 喻體 例句明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像,似的,好像 ,如,宛如,好比,猶如 出現(xiàn) 那小姑娘好像一朵花一樣暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是,成為 出現(xiàn) 那又濃又翠的景色 ,簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無(wú) 出現(xiàn) 地上射起無(wú)數(shù)的箭頭 ,房頂上落下

38、萬(wàn)千條瀑布 .2. 擬人: 把物當(dāng)做人寫(xiě) ,賦予物以人的言行或思想感情 ,用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物 .作用 :把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě) ,使具體事物人格化 ,語(yǔ)言生動(dòng)形象 . 如:桃樹(shù),杏樹(shù),梨樹(shù),你不讓我 ,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒 .3. 夸張:對(duì)事物的性質(zhì) ,特征等故意地夸張或縮小 .作用 :提示事物本質(zhì) ,烘托氣氛 ,加強(qiáng)渲染力 ,引起聯(lián)想效果 .類別 特點(diǎn) 例句擴(kuò)大夸張 對(duì)事物形狀 ,性質(zhì),特征 ,作用,程度等加以夸大 柏油路曬化了 ,甚至鋪戶門前的銅牌好像也 要曬化縮小夸張 對(duì)事物形象 ,性質(zhì),特征 ,作用,程度等加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地 超前夸張 把后

39、出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn) ,把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn) 她還沒(méi)有端酒懷 ,就醉了 .4. 排比: 把結(jié)構(gòu)相同或相似 ,語(yǔ)氣一致 ,意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起 . 作用 :增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛 ,加強(qiáng)表達(dá)效果 .如 :他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚 ,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng) ,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙 遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣 .5. 對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同 ,意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子 ,表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思 . 作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂(lè)美感 .如:橫眉冷對(duì)千夫指 ,俯首甘為孺子牛 .6. 反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思 ,表達(dá)某種感情 ,有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子 .反復(fù)

40、的種類 :連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù) ,連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔 .間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ) . 如:山谷回音 ,他剛離去 ,他剛離去 .（連續(xù)反復(fù) ）好像失了三省 ,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó) ,失了東三省誰(shuí)也不響 ,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó) .（間隔反復(fù) ）7. 設(shè)問(wèn): 為了此起別人的注意 ,故意先提出問(wèn)題 ,然后自己回答 . 作用 :提醒人們思考 ,有的為了突出某些內(nèi)容 . 如:花兒為什么這樣紅 首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ) .8. 反問(wèn):無(wú)疑無(wú)問(wèn) ,用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思 ,用肯定形式反問(wèn)表否定 ,用否定形式反問(wèn)表肯定 . 如:我呢,我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎9. 引用 引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果 ,分直接引用和

41、間接引用兩種 . 如:"虛心使人進(jìn)步 ,驕傲使落后 ", 我們應(yīng)該記住這一真理 .10. 借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物 .借代種類 :特征代事物 ,具體代抽象 ,部分代全體 ,整體代部分 .如:不拿群眾一針一線 .先生,給現(xiàn)錢 ,袁世凱 ,不行么11. 反語(yǔ)用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意 ,以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果 .有的諷刺揭露 ,有的表示親密友 好的感情 .如 :（清國(guó)留學(xué)生 ）也有解散辮子 ,盤(pán)得平的 ,除下帽來(lái) , 油光可鑒 ,宛如小姑娘的發(fā)髻一般 ,還要將脖子扭 幾扭 ,實(shí)在標(biāo)致極了 .12 對(duì)比對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面 ,放在一起相互

42、比較的一種辭格 .例如:有的人活著 ,他已經(jīng)死了 ;有的人死了 ,他還活著 .（臧克家有的人 ） 運(yùn)用對(duì)比 ,必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí) .對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面 應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系 ,否則是不能構(gòu)成對(duì)比的 .常見(jiàn)的修辭方法有 :比喻,比擬 ,借代,夸張,對(duì)偶 ,排比 ,設(shè)問(wèn),反問(wèn)13.博喻：連用幾個(gè)喻體同時(shí)說(shuō)明一個(gè)本體的比喻。 例句：遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁， 是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩， 是山川美景中的一點(diǎn)生氣， 一點(diǎn)情調(diào)。十四、文章安排某些內(nèi)容有什么用意 無(wú)非是為下文做鋪墊，或者是引起下文。上面也有提到過(guò)。題目的作用其實(shí)就是對(duì)整個(gè)文章的中心、主旨的總概括

43、，問(wèn)其作用一般的回答方式都是概括全 文中心啊、全文主旨啊之類的。例如題目為“人生” ，如果考試題提到為什么起題為人生？或這樣 起題目有什么作用？（意思都一樣，我們老師說(shuō)過(guò)，有些問(wèn)題雖然問(wèn)話方式不同，但只要想明白搞 懂他是一個(gè)意思，回答的答案都是千篇一律的不會(huì)錯(cuò)！ ）回答肯定是：因?yàn)檎恼戮褪菄@人生 來(lái)寫(xiě)的，或點(diǎn)明中心（主旨）概括全文之類的 .題目的含義但就含義一詞闊說(shuō)就是指所含的意義。直接舉個(gè)例子吧，學(xué)人教版的學(xué)生都應(yīng)該學(xué) 過(guò)爸爸的花兒落了這篇課文吧，老師就曾強(qiáng)調(diào)這其中關(guān)于題目所含的兩種意思：一是指爸爸的 花兒凋謝了，二是指爸爸的生命終結(jié)了。這叫一語(yǔ)雙關(guān)對(duì)吧。仔細(xì)看看，這不就是它的含義了嗎

44、？所含的意思不就回答出來(lái)了？其實(shí)這 只是一個(gè)個(gè)例，如果要真正做到有把握那就得具體總結(jié)了，說(shuō)白了類似這種問(wèn)題問(wèn)含義的一又包含 上面我說(shuō)的作用，二有包含此文章是圍繞題目（譬如題目為人生）所開(kāi)展寫(xiě)的，仔細(xì)一總結(jié)看看， 又和題目的作用的回答方式差不多了吧？?jī)烧叨际前司挪浑x十的！句子的賞析，其實(shí)很簡(jiǎn)單，告訴你一個(gè)規(guī)律，仔細(xì)看過(guò)那些優(yōu)美文段或被別人賞析的句子，哪 一個(gè)沒(méi)有用到比喻句、擬人句或排比句之類的修辭手法？可以大膽的斷言，沒(méi)有用上哪些修辭手法 的絕對(duì)不會(huì)堪稱優(yōu)美而被賞析的！ 無(wú)論是大作家寫(xiě)的、 是文學(xué)家寫(xiě)的或不知名的人寫(xiě)的， 都是一樣。 你只需回答“此文段運(yùn)用了 .的修辭寫(xiě)法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了 .”

45、就可以了。句子的作用，回答大多歸為承上啟下、突出中心、表達(dá)作者怎樣的感情、概括全文、襯托主人 公怎樣的心理、歌頌誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的精神品質(zhì)之類的。你要會(huì)看啊，屬于環(huán)境描寫(xiě)的句子一般絕不會(huì)單寫(xiě) 景這么簡(jiǎn)單那只是表面，一般都還會(huì)有深層意思的。一是襯托作者（或主人翁）心情，二是表達(dá)當(dāng) 時(shí)的處境或社會(huì)出境。有看過(guò)魯迅的朝花夕拾之類的書(shū)或課文節(jié)選吧，里面很多重點(diǎn)都是通過(guò)描寫(xiě) 景物來(lái)襯托主人翁心情的，題外話 .你還要注意一點(diǎn)，由于魯迅所寫(xiě)的是小說(shuō)，即使是他本人經(jīng)歷 也能用主人翁稱之或文中所提到的那個(gè)人的名字，不可以說(shuō)是作者或魯迅 .含義，也同上。一樣的意思表達(dá)效果，天哪，也是一樣的 .加點(diǎn)詞的作用。就是突出（或體現(xiàn)

46、）什么什么的、表達(dá)誰(shuí)的什么情感或愿望之類的。舉個(gè)例 子吧例如八年級(jí)上冊(cè)一篇課文大自然的語(yǔ)言中的“物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要 進(jìn)一步加強(qiáng)物候?qū)W觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。 ”如果加點(diǎn)字是“要”就表明了“要'字是提出希望，表達(dá)了作者的愿望”含義同上 .表達(dá)效果亦是 插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所 敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。如魯迅的故鄉(xiāng)中有兩處插敘。一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的 腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)。 ”引出對(duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。 這

47、兩處插敘使閏土、 楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比， 充實(shí)了文章內(nèi)容， 深入開(kāi)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，根據(jù)中心內(nèi)容的需要 可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好 與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。說(shuō)起作用就是文章的一種表達(dá)方式寫(xiě)作手法啊，一般不會(huì)問(wèn)到作用，也談不上吧、 、順敘文章 沒(méi)什么好講作用的，寫(xiě)事的文章用順敘來(lái)寫(xiě)最普通不過(guò)了先說(shuō)比喻的作用，就是通過(guò)比喻表達(dá)出某種物體的特征或樣貌等， 使本體更突出明確，生動(dòng)形象。平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 擬人，色

48、彩鮮明；描繪形象；表意豐富。借代，以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？鋸?， 揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。 排比，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。 設(shè)問(wèn)，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。大概常用的我都寫(xiě)出來(lái)了。最后一個(gè)問(wèn)用意，其實(shí)就是作用的意思。分有結(jié)構(gòu)安排等、 、要么就是以什么為線索來(lái)襯托什 么表明什么，要么就是（從結(jié)構(gòu)上看 ）體現(xiàn)什么情感。給你推薦一本教輔吧 5 年高考， 3 年模擬，很不錯(cuò)的一本書(shū)，上面有非常詳細(xì)的解釋。記敘文閱讀方法：用心讀懂全文一提煉中心大意（人、事、情、理）一認(rèn)真讀題干，明確思 路一答題扣詞題干中的

49、關(guān)鍵詞一要點(diǎn)要盡量齊全（分值）1、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。2、一些描寫(xiě)方法：動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌、神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補(bǔ)敘是插敘的一種） 。插敘作用三種：A插敘了,，內(nèi)容，揭示了人物,的思想成因B與,形成對(duì)比，突出人物形象或中心C 交待時(shí)間緣由，為后文作鋪墊。4、記敘人稱：第一人稱（我） 、第二人稱（你）、第三人稱 （他、她、它 ）。5、記敘線索： A 以物件為線索（看題目） 、 B 以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞 語(yǔ)，）C 以事件為線索（反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子） 。6、標(biāo)題的含義和作用：含義：A雙層含義表層和深層（表層：表面

50、指,）（深層：實(shí)際指,:象征,:聯(lián)系文章中 心）B 一語(yǔ)雙關(guān)。作用：A:作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B:概括文章的主要內(nèi)容，突出文章的主題。C :設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。D :含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性.（指題目中運(yùn)用比喻、擬人、象征手法的）7、開(kāi)頭作用：A :設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（運(yùn)用景物描寫(xiě)）8、結(jié)尾作用：A :（有議論、抒情）點(diǎn)明主旨，深化中心，升華感情。 B:含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。C :照應(yīng)開(kāi)頭（首尾相呼應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。9、概括人物的性

51、格和精神品質(zhì) :（四種方法）A摘文中詞語(yǔ)；B看具體描寫(xiě)；C看所寫(xiě)事件；D從不同角度全面概括。10、概括事件:人（主人公）事（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果） 總結(jié)中心:本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)） , 事（物、景） ，揭示了 , 的道理，歌頌（鞭撻）了 , 的 品質(zhì)（現(xiàn)象），表現(xiàn)了我 , 之情。11、心情或心理:因 , （語(yǔ)境概括）而 , （心情概括）的心情或心理。12、詳略作用:詳寫(xiě) , ，略寫(xiě) , ，使文章詳略得當(dāng)，突出了文章 , 的中心。13、修辭句或描寫(xiě)句有什么作用: （賞析題多見(jiàn)，注意選擇賞析的句子） 比喻句:形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 , 的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。 擬人句:把 , 擬人化，生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了它 ,

52、 的特點(diǎn)。 排比句:增強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)言酣暢淋漓，使感情更加強(qiáng)烈。 對(duì)偶句:使語(yǔ)句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。描寫(xiě)句:生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 , 的心理（性格、品質(zhì)、形象）等。 哲理句:點(diǎn)明中心，深化主旨，升華感情，揭示了 , 的哲理，給人啟迪或教育。14、寫(xiě)作手法:對(duì)比，襯托，照應(yīng)，鋪墊，象征，欲揚(yáng)先抑，借物抒情，以小見(jiàn)大。 對(duì)比:通過(guò) , 與, 什么對(duì)比，鮮明地突出了 , 的形象。襯托:用 , 襯托, ，鮮明地突出了它 , 的形象。照應(yīng):相似性照應(yīng)；對(duì)比性照應(yīng)；因果性照應(yīng)。15、語(yǔ)言風(fēng)格:A 生動(dòng)形象，優(yōu)美清新；B 樸實(shí)真摯，通俗易懂；C 幽默詼諧，富有趣味；D 語(yǔ)言犀利，諷刺性強(qiáng)；E 深邃含蓄，

53、哲理性強(qiáng)；F 大氣磅礴，氣勢(shì)如虹。16、環(huán)境描寫(xiě)作用:A :渲染氣氛：襯托，的心情B:為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊C:襯托人物,的性格D暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 E突出了文章的主題F交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場(chǎng) 景17、重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析:A :詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。沒(méi)用修辭，一般 揣測(cè)這個(gè)詞的施事者性格、原因、感情 , 等。B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結(jié)合語(yǔ)境分析原因詞的表達(dá)效果如何好，而換后不 C 前后兩詞是否矛盾:一般不矛盾，兩個(gè)詞語(yǔ)從不同角度而言針對(duì)不同內(nèi)容（分別說(shuō)出什么角度什 么內(nèi)容。）18、重點(diǎn)詞的深刻含義:A :抓關(guān)鍵詞

54、，解釋詞的含義，若是比喻句，寫(xiě)出本體。B:把關(guān)鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當(dāng)于用自己的話替換原文話；還要結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系中心） 19:補(bǔ)充類試題:A :補(bǔ)充過(guò)渡性語(yǔ)句（倒敘與順敘的交接處；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換處等） B:補(bǔ)充開(kāi)頭或結(jié)尾（注意首尾照應(yīng)和點(diǎn)題；注意考慮首尾作用；注意中心需要） C : E:題目（結(jié)尾處重點(diǎn)詞：線索）（一般聯(lián)系中心）補(bǔ)充人物話語(yǔ)（稱呼、禮貌語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境要 說(shuō)的內(nèi)容）D :補(bǔ)充描寫(xiě)（動(dòng)作神態(tài)心理等）（注意要符合語(yǔ)境，注意人稱使用和敘述的立場(chǎng)） 20、原因類題型 要注意結(jié)合語(yǔ)境 （上下文）搜索或概括（一般聯(lián)系中心） 。21、寫(xiě)作特點(diǎn)：A :寫(xiě)作方法B構(gòu)思技巧 C語(yǔ)言

55、特點(diǎn) D描寫(xiě)人物方法 E :結(jié)構(gòu)說(shuō)明文 說(shuō)明文 說(shuō)明文 說(shuō)明文 說(shuō)明文 說(shuō)明文1、整體閱讀，獲取信息 概括某一段或全文的說(shuō)明內(nèi)容a.找中心句或過(guò)渡句b.說(shuō)明對(duì)象+特征c.各段內(nèi)容疊加 文章從那幾方面說(shuō)明白？ 先將文章分成幾部分然后再加以概括 2、說(shuō)明方法及作用提示:說(shuō)明方法有幾種就寫(xiě)幾種且字要正確說(shuō)明內(nèi)容可找方法句的前一句或該段中心句A、列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了, 內(nèi)容B、舉例子:具體形象地說(shuō)明了, 內(nèi)容C、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了, 內(nèi)容D、作比較：通過(guò) , 和 , 比較，突出地說(shuō)明了 , 內(nèi)容E、下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了, 內(nèi)容F、分別類：條理清晰地說(shuō)明了, 內(nèi)容3、給事物下定義名詞+是+特點(diǎn)（從原文中找）+中心語(yǔ)如：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。4、 語(yǔ)言風(fēng)格a準(zhǔn)確平實(shí)b生動(dòng)形象（如果使用了大量描寫(xiě)句、修辭句、神話傳說(shuō)等） 加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？（詞語(yǔ)如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）要點(diǎn)：a.不能b.加點(diǎn)詞語(yǔ)起修飾、限制、強(qiáng)調(diào)作用