統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字7《大小多少》優(yōu)質(zhì)教案

1、7大小多少文本分析：這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確朗讀

2、、背誦課文。2.通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。2.會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。課時(shí)安排：2課時(shí)認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字和反犬旁、鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。借助圖畫(huà)初步了解課文，多種方法識(shí)字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.實(shí)物對(duì)比，找反義詞。教師出示4片梧桐樹(shù)葉和1片香樟樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看能找出幾組反義詞。（4片梧桐樹(shù)葉、1片香樟樹(shù)葉，一邊多，一邊少；梧桐樹(shù)葉大，香樟樹(shù)葉小。）2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系校園的環(huán)境，找一找身邊的反義詞。（教室前面的黑板大，后面的黑板??；操場(chǎng)很寬闊，林蔭道很狹窄；花壇里，雪松很高大，花草很矮小。）3.教師板書(shū)課題（板書(shū)：大小多少），學(xué)生齊讀課

3、題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：參觀了王奶奶的農(nóng)家小院，我們知道了許多事物的名稱。當(dāng)老師將這些事物的名稱寫(xiě)在黑板上，你們會(huì)不會(huì)認(rèn)讀呢？我們一起來(lái)挑戰(zhàn)！1.通過(guò)歸類的方法識(shí)記。（1）偏旁歸類。教師出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩個(gè)字有什么相同之處？（都含有木字旁。）教師結(jié)合學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于木字旁的相關(guān)知識(shí)，再次明確木字旁一般與樹(shù)木、木材有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)含有木字旁的字還有哪些，你在哪里見(jiàn)過(guò)含有木字旁的字。（含有木字旁的字還有“樹(shù)、校、枝”等；在水果飲料的包裝瓶上見(jiàn)過(guò)“桃、李、梨”等字。）（2）事物歸類。教師出示下列

4、詞語(yǔ)。黃牛 小貓 鴨子 蘋(píng)果 杏子 桃子教師引導(dǎo)學(xué)生按照動(dòng)物、水果的類別進(jìn)行歸類。（動(dòng)物類：黃牛、小貓、鴨子；水果類：蘋(píng)果、杏子、桃子。）教師結(jié)合學(xué)生的反饋，板書(shū)本課的生字：黃、牛、貓、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃。學(xué)生自由讀、齊讀、接讀。（3）相近部件歸類。教師出示生字“黃、貓、鴨、果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這4個(gè)字有什么相同之處？（都含有相近的部件，極易看成“田”。）教師引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。2.通過(guò)圖文對(duì)照的方法識(shí)記。（1）（課件出示牛的圖片、“牛”字的甲骨文）引導(dǎo)學(xué)生觀察，知道象形字“?！钡难葑儭＃?）教師講解“?！钡南笮巫郑褐虚g的豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們生活中的牛長(zhǎng)得很像。（3）

5、學(xué)生拼讀，學(xué)會(huì)用“?！苯M詞，如“牛氣、公牛、奶?！钡取?.通過(guò)熟字加偏旁識(shí)記。（1）（課件出示生字：貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃）教師指名說(shuō)出它們各自的偏旁。注意：反犬旁和鳥(niǎo)字旁是本課新學(xué)的偏旁。帶反犬旁的漢字開(kāi)始僅與犬科動(dòng)物有關(guān)，漢字簡(jiǎn)化后，其他一些哺乳動(dòng)物也用反犬旁，如“貓”。帶鳥(niǎo)字旁的漢字一般和能飛行的鳥(niǎo)類有關(guān)。（2）教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累和生活經(jīng)驗(yàn)，交流：你們生活中見(jiàn)過(guò)哪些帶有反犬旁或鳥(niǎo)字旁的漢字？（反犬旁：狗、豬、狐、貍；鳥(niǎo)字旁：雞、鴨、鵝。）4.通過(guò)組成反義詞識(shí)記。 如，“多”的反義詞是“少”，共同識(shí)記生字“多”和“少”。5.通過(guò)生字和熟字組成常用詞的方法，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。如：多

6、多少眾多大多少少見(jiàn)少數(shù)很少黃黃牛黃色金黃邊邊上水邊天邊果水果果樹(shù)果子桃桃子桃花桃樹(shù)6.通過(guò)加一加的方法識(shí)記。（1）教師出示生字：多、只、鴨、果、杏、桃，請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)字分別可以分解為哪幾個(gè)字。（2）教師出示加法題，指名上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。口+ =只 甲+鳥(niǎo)= +兆=桃夕+ =多 日+木= +口=杏（3）其他學(xué)生評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的主動(dòng)上臺(tái)改正。三、再讀課文，感受文意過(guò)渡：同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一位王奶奶。王奶奶有一個(gè)農(nóng)家小院，她想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ男≡豪锟纯?。你們想去嗎？（生答）現(xiàn)在，我們一起去王奶奶的農(nóng)家小院逛一逛吧。1.（課件出示農(nóng)家小院圖）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近等）說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面。（小

7、院里栽種著幾棵果樹(shù)，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。蘋(píng)果樹(shù)上也結(jié)著蘋(píng)果，不過(guò)還是青的。果樹(shù)下，一頭老黃牛正悠閑地吃著青草。摘完杏子和桃子，奶奶又忙著給鴨子喂飼料?；h笆邊，一只小貓正臥在青草上曬太陽(yáng)。）2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)。黃牛 小貓 鴨子 蘋(píng)果 杏子 桃子3.教師范讀課文，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，跟著默讀。4.教師將學(xué)生分為四組，各組內(nèi)同學(xué)合作拼讀課文，指名讀，其余學(xué)生指出不正確的讀音并舉手改正。朗讀重點(diǎn)：要讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)秋天一文中“一”的不同讀音，再讓學(xué)生嘗試著自己讀讀“一”在數(shù)量詞中的不同讀音，然后出示按讀音分類的數(shù)量詞并讀一讀，在讀中感受“一”的

8、變調(diào)規(guī)律。每段尾音可以稍拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。5.同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。6.畫(huà)出文中物體的名稱和反義詞。物體名稱：黃牛 貓 鴨子 鳥(niǎo) 蘋(píng)果 棗 杏子 桃反義詞： 大小 多少四、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)1.玩游戲。教師將寫(xiě)有12個(gè)生字的卡片貼在黑板上，然后將全班學(xué)生分成四組。教師任意指一張卡片上的漢字，學(xué)生自主搶讀并組詞，正確的該小組得一分，錯(cuò)誤的該小組扣一分，其他三組再搶讀并組詞。最后計(jì)分，看哪組得分最高，教師給予鼓勵(lì)。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.熟讀課文，背誦課文。2.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思，正確地使用量詞；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。了

9、解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)正確地使用量詞。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（課件出示下列詞語(yǔ)）指名讀，說(shuō)出詞語(yǔ)中本課的生字。多少 黃牛 一只 花貓 水邊 鴨子 蘋(píng)果 杏子 桃花2.引導(dǎo)學(xué)生回顧秋天一課中的量詞“片”，說(shuō)一說(shuō)：下面的事物應(yīng)該用什么量詞？一（ ）樹(shù)葉 一（ ）大雁 一（ ）光陰 一（ ）小花3.談話導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過(guò)渡：我們的身邊藏著許多量詞寶寶。你們看，教室里有幾十張桌子、幾十把椅子、兩塊黑板、幾十位同學(xué)、幾扇窗戶。生活中，你們有發(fā)現(xiàn)量詞寶寶的身影嗎？我們現(xiàn)在就去找一找身邊的量詞寶寶吧。學(xué)習(xí)第1小節(jié)：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓1.（課件出示第一幅圖）指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生

10、邊聽(tīng)邊觀察，思考：圖中有哪些動(dòng)物？（圖中有一頭黃牛和一只貓。）2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，想一想：黃牛和貓?jiān)隗w形上有什么差別？（黃牛高大，貓瘦小。）提示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，上臺(tái)比畫(huà)黃牛和貓?bào)w形的大小，加深理解。3.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書(shū)：大小。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，交流：生活中，哪些事物可以用“個(gè)”“頭”或“只”描述？示例：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)人一頭大象一頭黑熊一只鳥(niǎo)一只螞蟻5.仿照課文句式，用量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫(huà)。示例：一個(gè)大，一個(gè)小，一匹白馬一條狗。一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，一棵榕樹(shù)一株草。6.隨文識(shí)字。（1）漢字解析。 獨(dú)體字。第一筆豎鉤的豎段壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。 獨(dú)

11、體字。第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線上。（2）教師范寫(xiě)、解析，學(xué)生書(shū)空。（3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。學(xué)習(xí)第2小節(jié)：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥(niǎo)1.（課件出示第二幅圖）齊讀第2小節(jié)，其他學(xué)生思考：圖中有哪些動(dòng)物？哪個(gè)多，哪個(gè)少？（圖中有一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。鴨子多，鳥(niǎo)少。）2.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書(shū)：多少。通過(guò)鴨子、鳥(niǎo)的數(shù)量對(duì)比，理解字義。3.學(xué)生看板書(shū)，教師出示圖片，學(xué)生觀察哪個(gè)大哪個(gè)小，哪個(gè)多哪個(gè)少。（圖片內(nèi)容：森林里，三只猴子在樹(shù)上蕩秋千，一只小松鼠在地上撿松果。）示例：猴子大，兔子??；猴子多，兔子少。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理

12、解“群”。（很多事物聚在一起，才能叫“群”。）5.交流：生活中，哪些事物可以用“群”描述？示例：一群小雞一群海鷗一群人一群牛羊6.隨文識(shí)字。（1）漢字解析。 獨(dú)體字。第一筆是豎，不帶鉤；第四筆稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。 獨(dú)體字。第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。注意：豎折折鉤是本課要求掌握的筆畫(huà)，教師要進(jìn)行示范。教師可以用一段鐵絲折出“豎折折鉤”，讓學(xué)生直觀感受是一筆連成的。書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。（2）教師范寫(xiě)、解析，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生先描紅，然后隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）教師挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、

13、練寫(xiě)。學(xué)習(xí)第3小節(jié)：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗過(guò)渡：上面學(xué)習(xí)的是關(guān)于動(dòng)物大小、多少的比較以及相關(guān)量詞，下面我們將學(xué)習(xí)水果大小、多少的比較以及相關(guān)量詞。學(xué)完之后，我們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物、水果，還會(huì)用數(shù)量詞描述它們哦！1.（課件出示第三幅圖）男生讀第3小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪個(gè)大，哪個(gè)??？（圖中有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)棗。蘋(píng)果大，棗小。）提示：教師可以讓學(xué)生用手比畫(huà)圓圓的蘋(píng)果樣，說(shuō)“蘋(píng)果大大的”；大拇指和食指靠攏，形成一顆棗子樣，說(shuō)“棗子小小的”，再配上動(dòng)作，讀一讀兒歌。2.教師出示一個(gè)蘋(píng)果和棗，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：生活中你還發(fā)現(xiàn)什么大，什么小。示例：生活中，我發(fā)現(xiàn)汽車大，自行車??；輪船大，木船??；熊

14、貓大，螞蟻小。3.教師補(bǔ)充一張西瓜圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)大，哪個(gè)??？示例：西瓜、蘋(píng)果和棗子中，西瓜最大，蘋(píng)果和棗子?。坏窃谔O(píng)果和棗子中，蘋(píng)果大。按從大到小的順序排列，應(yīng)是西瓜、蘋(píng)果、棗子。明確：大小等比較是相對(duì)的，不要固定地看問(wèn)題。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“顆”。教師可以在課堂上出示一些顆粒狀的實(shí)物請(qǐng)學(xué)生觀看，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄，直觀感受“顆”的意思和適用對(duì)象。5.隨文識(shí)字。（1）漢字解析。 獨(dú)體字。先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線，最后寫(xiě)撇和捺。（2）教師范寫(xiě)、解析，學(xué)生書(shū)空。（3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。學(xué)習(xí)第4小節(jié)：一

15、邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃1.（課件出示第四幅圖）女生讀第4小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪邊多，哪邊少？（圖中有一堆杏子和一個(gè)桃子；杏子多，桃子少。）提示：教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)杏子、桃子的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“堆”。（堆積起來(lái)的東西可以用“堆”形容。）3.拓展：生活中什么東西是成堆擺放的？示例：一堆輪胎一堆稻谷一堆土豆一堆西紅柿4.用上課文的句式，編一節(jié)兒歌。示例：一邊多，一邊少，一倉(cāng)稻谷一碗豆。 一邊多，一邊少，一盆清一滴汗。三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展積累1.量詞大集合。課下收集帶量詞的短語(yǔ)，配上相應(yīng)的圖片，同桌之間互相教一教，認(rèn)一認(rèn)。如“一個(gè)人”，邊上畫(huà)一個(gè)人或剪貼上一

16、個(gè)人的圖片。閱讀下面的兒歌，積累量詞。量 詞 歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨，五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞鬧笑話。四、讀寫(xiě)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)1.填一填。（口答）一（個(gè)）書(shū)包一（碗）飯一（件）衣服一（杯）水二（條）跑道三（棵）樹(shù)五（張）桌子十（面）旗2.你能在小組里告訴大家你還知道哪些量詞嗎？試一試。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”） “闖關(guān)”游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字（教學(xué)重點(diǎn)）師：今天，老師接到了喜羊羊寄來(lái)的一張請(qǐng)柬。原來(lái)，喜羊羊想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他家做客。但是，在去的路上需要闖過(guò)三關(guān)才能到達(dá)喜羊羊的家。你們有信心嗎？生：（齊聲回答）有信心！師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？

17、生：準(zhǔn)備好了！開(kāi)始闖關(guān)！第一關(guān)：猜一猜。你們看！老師這兒有一幅圖，你能猜到這是哪兩個(gè)字嗎？（大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開(kāi)雙臂，雙腳打開(kāi)；另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放在腿兩側(cè)）生1：我知道，那張雙腳打開(kāi)、雙臂張開(kāi)的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大小。師：小朋友都猜對(duì)了，真聰明！你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。接著我們來(lái)闖第二關(guān)：比一比。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？生：黃牛和貓是好朋友。師：黃牛和貓誰(shuí)大誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這篇小韻文吧！

18、（教師范讀課文第1小節(jié)，生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音）師：這篇小韻文里就藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？生：我知道，是“大小”。師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。（出示“大”“小”的字卡）那么，黃牛和貓比，誰(shuí)大誰(shuí)小？生：黃牛大，貓小。師：蘋(píng)果和棗呢？生：蘋(píng)果大，棗小。師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)闖第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話嗎？生1：我來(lái)說(shuō)。爸爸的手大，我的手小。生2：我也會(huì)。飛機(jī)大，汽車小。師：你們說(shuō)得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)喜羊羊的家了。請(qǐng)看，他在門(mén)口歡迎我們呢?。ù笃聊簧铣鍪緳M幅標(biāo)語(yǔ)：熱烈歡迎××&#

19、215;×班的小朋友?。┵p析：第一，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理，創(chuàng)設(shè)了貼近兒童生活實(shí)際的“游戲活動(dòng)”和“闖關(guān)活動(dòng)”，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，步步落實(shí)。第二，學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)融合，使學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第三，教學(xué)中，既重視獨(dú)立學(xué)習(xí)又恰當(dāng)?shù)夭贾煤献鲗W(xué)習(xí)，還注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，教師平等地對(duì)待每一位學(xué)生，并不時(shí)地鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取勝利，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情。識(shí)字是本文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我充分利用一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置許多生動(dòng)、有趣的環(huán)節(jié)，采用許多直觀具體的手段，如實(shí)物圖片等，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。對(duì)于要會(huì)寫(xiě)的字，更是在師

20、生互動(dòng)中鞏固新知。了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系也是教學(xué)的一大重點(diǎn)。我通過(guò)圖片觀察、實(shí)物比較、交流拓展等手段，令學(xué)生直觀地理解“大”與“小”、“多”與“少”，讓學(xué)生不僅了解了它們的對(duì)比關(guān)系，還了解了許多量詞的用法。7畫(huà)大小多少課題畫(huà)大小多少課型識(shí)字課文授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“多、少”等12個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。學(xué)會(huì)豎折折鉤1種筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生

21、字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)“多、少”等12個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。學(xué)會(huì)豎折折鉤1種筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、舉例導(dǎo)入，揭示課題1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的大小多少。4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。【設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物演示，通過(guò)比較，自然而然導(dǎo)入課

22、題?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、借助拼音，初讀兒歌1.（課件出示25）出示兒歌，自由朗讀。要求：認(rèn)識(shí)的字看著字讀，不認(rèn)識(shí)的字先讀讀上面的拼音，再讀讀字。2. 學(xué)生自由練讀古詩(shī)，在文中標(biāo)出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，讀給同桌聽(tīng)。3.出示生字詞，讀準(zhǔn)字音。（課件出示6）du sho huán niú zh mo zh y多 少 黃 牛 一 只 貓 一只 鴨 pín u xìn táo bin nio xio 蘋(píng) 果 杏 樹(shù) 桃 樹(shù) 一 邊 一只 鳥(niǎo) 大 小 （1）指名讀，評(píng)議、正音。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、

23、蘋(píng)、杏”。（2）帶拼音讀，去掉拼音讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。4.指名讀古詩(shī)，評(píng)議、正音。5.識(shí)記生字。你有哪些辦法識(shí)記以上生字？圖文對(duì)照。學(xué)習(xí)象形字“?！薄Ｊ熳旨悠?。如，“貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃”。 偏旁歸類。如，“杏、桃”。 事物歸類。如，動(dòng)物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋(píng)果、杏、桃”。反義詞。如，“多少”。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：多：多少、眾多、大多 少：少見(jiàn)、少數(shù)、很少 黃：黃瓜、黃色、黃金 邊：邊上、水邊、天邊果：蘋(píng)果、果樹(shù)、果子 桃：桃樹(shù)、桃花、桃子學(xué)習(xí)新偏旁“犭”和“鳥(niǎo)”旁?！柏垺钡钠允恰搬搿迸裕c犬科和一些哺乳類動(dòng)物有關(guān)；“鴨”

24、的偏旁是鳥(niǎo)字旁，與鳥(niǎo)類動(dòng)物有關(guān)。6.范讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“黃牛、貓”“鴨子、鳥(niǎo)”“蘋(píng)果、棗”“杏子、桃”。過(guò)渡：通過(guò)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么特點(diǎn)嗎？（帶有兩對(duì)反義詞）（課件出示7）出示大一小 多一少 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握字形1過(guò)渡：同學(xué)們把反義詞掌握得這么好，相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。2復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。3學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4（課件出示8）出示會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。(1)少：復(fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”，教師寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。示

25、范書(shū)寫(xiě)，講清楚每一筆的位置?！吧佟钡谝还P是豎，不帶鉤；第四筆要稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。指導(dǎo)寫(xiě)“小”：第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。(3)牛、果：豎在豎中線上。牛：第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭，寫(xiě)在豎中線上。果：先寫(xiě)“曰”，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中線，最后撇和捺。(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。教師范寫(xiě)“豎折折鉤”：起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。指導(dǎo)寫(xiě)“鳥(niǎo)”：第三筆是點(diǎn)

26、，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長(zhǎng)一些。  【設(shè)計(jì)意圖：利用多種方法，多元識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，是部編版教材的教學(xué)要點(diǎn)。】【設(shè)計(jì)意圖：教師的范寫(xiě)，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序，對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大大降低寫(xiě)字的難度。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看圖選出字的反義詞。外 小 下大（ ） 上（ ） 里（ ）二、看拼音寫(xiě)漢字。sho xio nio niú u多（ ）（ ） 黃（ ）水（ ） 三、選一選，填空。只 頭 個(gè) 堆  顆 群 一（  ）牛  

27、一（  ）鴨子   一（  ）貓  一（  ）棗  一（  ）杏子   一（  ）桃【答案】一、二、少 小鳥(niǎo) 牛 果三、頭 群 只 顆 堆 個(gè)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。2.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1（課件出示10）(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星

28、妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。2隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等) 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大小 多少）2.比大小。（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。（2）

29、師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示11）（課件出示兩組圖片：一組是一頭黃牛和一只貓，一組是一個(gè)蘋(píng)果和一顆棗）為什么不是“一個(gè)棗”，而是“一顆棗”？師講解：對(duì)于一些圓形或粒狀的物體，一般用“顆”，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃牛大貓小；蘋(píng)果大棗?。?）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）3.比多少。（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示1213）（課件出示

30、兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）觀察圖畫(huà)，通過(guò)鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量對(duì)比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；看圖中桌上的水果，說(shuō)說(shuō)哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，明白什么多什么少。（4）（板書(shū)：鴨子多鳥(niǎo)少；杏子多桃少）（5）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）4.認(rèn)識(shí)反義詞。（課件出示14）出示“大小”“多少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）三、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)

31、多。生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外?！驹O(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思，從而體會(huì)詩(shī)句描寫(xiě)的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)詩(shī)句說(shuō)的是“畫(huà)”。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，把意思相反的詞用“”圈起來(lái)。一個(gè)大，一個(gè)小，一只老虎一只貓。一個(gè)多，一個(gè)少，一群大雁一只鳥(niǎo)。數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，大小多少記得牢。二、按要求填一填。1.“小”字的筆順是 ，共（   ）畫(huà)，第3畫(huà)是（    ）。2.“少”字的筆順是 ，共（   ）畫(huà)，第1畫(huà)是（    ）。3.“?！弊?/p>

32、筆順是： ，共（   ）畫(huà)，第3畫(huà)是（    ）。4.“果”字的筆順是： ，共（   ）畫(huà)，第5畫(huà)是（    ）。5.“鳥(niǎo)”字的筆順是： ，共（   ）畫(huà)，第4畫(huà)是（    ）。三、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。犭（ ）（ ）（ ）鳥(niǎo)（ ）（ ）（ ）參考答案：一、大一小 多一少 二、1. 3 丶2. 4 丨 3. 4 一 4. 8一 5. 5 三、貓 狗 狼 鴨 雞 鵝 教學(xué)反思成功之處：1.學(xué)習(xí)過(guò)程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲，學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高，且學(xué)得輕松愉快。2.形象記憶，分類書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，