三上語文第七單元教案

1、25 太陽是大家的（61-62）一、教材簡析：這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平及社會(huì)的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天；二

2、是體會(huì)詩歌擬人化的寫法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語；引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。2、難點(diǎn)：理解詩歌的含義。四、課前準(zhǔn)備：課件五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、做傳話游戲，導(dǎo)入新課：1、做傳話小游戲：第一排看好老師準(zhǔn)備的紙條，把看到的內(nèi)容說給后排的同學(xué)聽，后排同學(xué)繼續(xù)往后傳，最后一個(gè)同學(xué)把聽到的內(nèi)容

3、大聲說出來。（艷陽高照、金光四射、旭日東升、陽光明媚）讀讀詞語，并說說都與什么有關(guān)。2、過渡導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。3、設(shè)疑（預(yù)設(shè)：為什么說太陽是大家的？大家是指誰？）二、初讀詩歌，整體感知1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。2、分節(jié)讀詩歌內(nèi)容。3、檢查生字詞的讀音（重點(diǎn)指導(dǎo)“彤”的讀音）三、指導(dǎo)精讀，積淀感悟1、第一小節(jié)（1）指名讀，學(xué)生評(píng)議。（課件展示：第一小節(jié)）（2）自由練讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)朗讀好句子：A、你在朗讀時(shí)看到什么樣的景象？（指名說）B、指導(dǎo)理解“紅彤彤”（4）練讀，指名讀，齊讀。（5）小結(jié)：從這一節(jié)中，你知道太陽是屬于誰的？板書：白云2、第二小

4、節(jié)（1）自由練讀第二小節(jié)，思考：太陽都為我們做了哪些好事？（2）指名回答，并想象有了太陽，它們各會(huì)怎么樣。板書：鮮花、小樹、小朋友（3）自由練讀第二節(jié)，同桌互讀，全班起立后齊讀第二小節(jié)并加上動(dòng)作（4）指導(dǎo)理解省略號(hào)（課件顯示：省略號(hào)變紅），并想象說話。（5）小結(jié)：太陽屬于鮮花、小樹等，太陽還會(huì)屬于誰呢？往后讀吧！3、第3、4小節(jié)（課件出示：三、四小節(jié)）（1）自由讀，同桌互讀（2）指名讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀好感嘆句與問句后再齊讀。（3）指名讀第四小節(jié)，指導(dǎo)讀好最后三行。（4）分角色讀好三、四節(jié)（課件出示：分老師、男生、女生、全班這些角色）A、 練習(xí)讀。生分角色有感情地練習(xí)朗讀。（5）指導(dǎo)理解第四節(jié)，了

5、解第二小節(jié)說話訓(xùn)練（6）小結(jié)：全世界的人和物都渴望太陽，并希望擁有太陽，所以說太陽是屬于大家的。擦掉兩個(gè)問號(hào)。4、拓展：想象說話師：同學(xué)們，全世界的小朋友都共同生活在一個(gè)地球上，我們共同擁有一個(gè)太陽，不僅太陽是我們的朋友，我們之間不也是朋友嗎？你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想的別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）小結(jié)：是?。∽屛覀円黄鸱棚w手中的和平鴿，（生做放飛的動(dòng)作）讓她飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。四、朗讀全詩，升華情感。全班起立表演的詩朗誦太陽是大家的。五、作業(yè)超市、自主選擇。1、抄寫生字詞語兩次，你認(rèn)為難寫的多寫幾次。2、摘錄文中你最喜歡的小節(jié)。3、把課文有感情

6、地讀給爸爸媽媽聽。4、可以根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容畫一幅畫。第二課時(shí)一、感情朗讀1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。二、練習(xí)背誦1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。三、交流感受1、想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。2、談一談：說說自己的感想或收獲。3、說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。四、學(xué)習(xí)生字1、記一記：想一想用什么辦法能

7、夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。2、教一教：請學(xué)生做小老師，教記字方法。3、寫一寫：請學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。五、拓展閱讀太陽只有一個(gè)，它是人類共同的光明使者；地球只有一個(gè)，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的地球只有一個(gè)這首詩歌，想一想，說一說：這首詩告訴了我們什么。26 一面紅旗（63-64）一、教材簡析：這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以 自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國

8、的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常 艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到 了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。編選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國際理解”的內(nèi)涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫1

9、3個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對“我”的敬重和理解。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。四、課前準(zhǔn)備：1、生字詞語卡片；2、課件。五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，提示課題1、出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。2、教師導(dǎo)入：

10、同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？3、心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）2、小組合作學(xué)習(xí)。a、拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、提出不懂的問題，交流解決。教

11、師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3、集體交流反饋。a、課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。b、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。c、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。2、全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。第二課時(shí)一、聽寫生字、詞語二、細(xì)讀課文，互動(dòng)探究1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文

12、主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）2、小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。a、說說課文主要講了一件什么事。b、“我”為什么不接受老板的條件？3、集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因被“我”的愛國行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。三、動(dòng)情朗讀，升華感悟1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個(gè)面包店老板或整理說些什么？請學(xué)生暢所欲言。2、帶著對整理及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3、自由組合，練習(xí)分角色朗

13、讀課文。4、請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。四、研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)整理的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）五、拓展練習(xí)1、摘抄文中感人的語句。2、練習(xí)講述這個(gè)故事。3、寫一寫自己讀過課文的感想。這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講述了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為了維

14、護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老 板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材模塊以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本， 感悟文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。27 賣木雕的少年（65-66）一、教材簡析：課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz 憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜

15、晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，整理對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正

16、確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳”等詞語，并積累詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。2、難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。四、課前準(zhǔn)備： 生字、詞卡片；課文相關(guān)資料。五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、資源共享1、老師請班內(nèi)兩位家中有電腦的同學(xué)把搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料給大家進(jìn)行展示或介紹？2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑

17、布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。3、學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4、在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）二、初讀感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2、小組合作學(xué)習(xí)。a、小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b、認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、說一說課文主要寫了一件什么事。3、朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟1、自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個(gè)

18、怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。2、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4、說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、品讀入情1、激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）2、請同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧

19、！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。三、總結(jié)收獲1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2、交流自己的讀書收獲。四、讀讀寫寫1、出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。2、觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫

20、美觀。3、教師范寫個(gè)別生字，如“掏、辨、齒”等。4、學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。28中國國際救援隊(duì)，真棒！（67）一、教材簡析：本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課 采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文

21、章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)默讀能力。2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。四、課前準(zhǔn)備：課件五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）交流資料，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。3、小結(jié)過渡：中國國際救援隊(duì)圓

22、滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)“中國國際救援隊(duì)，真棒！”4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。三、再讀課文，自主探究，交流收獲1、我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3、學(xué)生匯報(bào)、集體交流。“震后，中國政府最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”（1）學(xué)生口述、理解分析、師生共研。（2）朗讀感悟。（3）教師小結(jié)。“來到這座城市堅(jiān)持戰(zhàn)斗。

23、”（1）學(xué)生口述、理解分析。（2）投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者”A、指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀。B、學(xué)生理解分析。（3）教師小結(jié)過渡引入圖片。4、投影出示相關(guān)圖片。5、同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）6、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！”“雖然這個(gè)地方不屬于中國前往救援。”（1）學(xué)生理解分析。（2）教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。（3）教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。“中國國際救援隊(duì)，真棒！”四、回顧前文、感悟文情1、所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出

24、示課文第一段：（學(xué)生齊）“中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！蔽濉D片賞析，結(jié)束全文1、這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！2、學(xué)生看圖片。3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學(xué)生齊：中國國際救援隊(duì)，真棒?。┱Z文園地七（68-70）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。2、自由寫一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)

25、作興趣。3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。4、感受語文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。三、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)口語交際一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有 太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。二、小組交流1、交代講述、傾聽要求。

26、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。2、各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。2、挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1、世界真奇妙，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們

27、談?wù)劇?、學(xué)生交流。3、同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。第二課時(shí)習(xí) 作一、談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有 你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由

28、習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。三、開啟思路1、播放“電影”。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。2、定格放大。請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。3、慢放重現(xiàn)。習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)

29、鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì) 看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？三、小組交流1、跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。四、試寫初稿學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。五、評(píng)議初稿1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。2、請一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。六、賞析優(yōu)秀片段每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。七、修改習(xí)作1、針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。2、謄寫習(xí)作。注意書寫工整。八、展示優(yōu)秀習(xí)作把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀一讀（1）請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。（2）開火車輪讀詞語。2、想一想：讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）自主發(fā)現(xiàn)。（2）組內(nèi)交流。（3）全班交流。3、比一比（1）根據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請學(xué)生寫在黑板上。（如事事如意、官官相