2011屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題十一 新聞閱讀（包括訪談）專題學(xué)案 新人教版

1、專題十一新聞閱讀（包括訪談）【高考真題體驗】教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)教學(xué)資源網(wǎng)1. （2010廣東高考）閱讀下面的文字，完成13題。讓法律來保護(hù)陽光梁衡“中國高度重視開發(fā)利用可再生資源，把可再生能源開發(fā)利用作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重大舉措。2006年1月1日，中國將正式實施可再生能源法?！闭試抑飨\濤2005年11月7日在國際可再生能源大會上的致辭 什么是可再生能源？太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮?、海洋能等，相對于越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環(huán)往復(fù)、取之不竭。既然如此，為什么還要專門立法來保護(hù)它們的開發(fā)呢？原來這陽光、這風(fēng)、這些生物

2、等并不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風(fēng)的來去，欣賞生物的多姿，其實它們受著許多束縛，滿肚子委屈。陽光不遠(yuǎn)萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花、綠幾棵樹，它還能發(fā)電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮?？茖W(xué)家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊藏著1千瓦時左右的能量。風(fēng)兒在地球上飄蕩，也不只是為了來一點涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所有就惱怒、狂躁。你看那臺風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)是怎樣地拍胸怒吼！地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？ 陽光、風(fēng)、水、生物、地?zé)?、海洋有這么多本事，為什么不使出來呢？有兩個原

3、因：一是人們的認(rèn)識所限，有眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當(dāng)然就不出力。這好辦，隨著科學(xué)的進(jìn)步，觀念的轉(zhuǎn)變，會糾正的。二是人們的固執(zhí)，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社會一樣，新舊之間會明爭暗斗，搶位置、爭高低，先來的見不得后到的，強勢者擠兌著弱小的，新能源的開發(fā)當(dāng)然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發(fā)要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水。建筑商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。山坡上豎一個風(fēng)力發(fā)電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進(jìn)設(shè)備、培訓(xùn)技術(shù)人員。主持者一想，算

4、了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統(tǒng)用途是食用或者當(dāng)飼料，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發(fā)電。但是將這些理論變?yōu)楝F(xiàn)實有許多風(fēng)險，誰第一個吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什么方法來管？用法律。只有法律才能平等地規(guī)范所有人的行為，保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益，于是就有了可再生能源法。1831年，當(dāng)整個歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，靠煤炭取暖時，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計上的指針輕輕擺動了一下。他給人表演時，有紳士問：“這有什么用？”法拉第說：“先生，不用多久，它就會給您交稅的?！爆F(xiàn)在全世界靠電力生產(chǎn)的財富和稅收

5、早已多得難以統(tǒng)計。為推廣新能源，各國都制定了相關(guān)法律?，F(xiàn)在陽光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護(hù)。打個比方，可再生能源法就像未成年人保護(hù)法一樣，它是專門保護(hù)弱者、保護(hù)未來、保護(hù)人類的長遠(yuǎn)利益的。千百年來，我們都將陽光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，我們并沒有給陽光自由，發(fā)現(xiàn)我們亟須用一部專門的法律來保護(hù)陽光的自由。當(dāng)年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會是什么樣子？恩格斯回答：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！弊杂须A級社會以來，人類就在為自己爭自由，為社會秩序立法，現(xiàn)在又懂得為自然爭自由，為保護(hù)利用自然立法。

6、人類的自由發(fā)展應(yīng)該成為自然的自由發(fā)展的條件，反之，自然的自由發(fā)展也是人類自由發(fā)展的條件。當(dāng)陽光、風(fēng)、各種生物，還有地?zé)?、海洋都自由地迸發(fā)它們所有的能量時，人類自己也就獲得了最大的自由。（選自梁衡新聞作品導(dǎo)讀，有刪改）1請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果?！久}立意】分析語言特色和主要表現(xiàn)手法，能力層級C級?！舅季S軌跡】第句“滿肚子委屈”顯然是擬人，第句“還有誰呢？”是反問，第句“建筑商說施工隊說物業(yè)部門說”是排比；關(guān)鍵是把句子的內(nèi)涵理解準(zhǔn)確，然后再答出表達(dá)效果。此題的難點是準(zhǔn)確理解并概括出句子內(nèi)涵?！緟⒖即鸢浮坑脭M人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒有

7、被開發(fā)。用反問的修辭方法強調(diào)了人類對可再生能源的不了解。用排比的修辭方法突出新能源在推廣過程中受到的重重阻力。2作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實，在上下文中的作用是什么？請簡要分析?！久}立意】把握文章結(jié)構(gòu)，評價文本的主要觀點，能力層級C、D級。【思維軌跡】文中一句“現(xiàn)在陽光、風(fēng)、生物等新能源才嶄露頭角，就像當(dāng)年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護(hù)”可以提供答題思路。對上文而言，是通過法拉第的事例說明新能源開發(fā)遇到的阻礙；對下文而言，是為后面的觀點提供事實依據(jù)。事例典型，更有說服力。答題時要突出兩點，即對上文的作用和對下文的作用?！緟⒖即鸢浮砍薪由衔奶岬降男履茉?/p>

8、的開發(fā)利用總是遇到許多阻礙，法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實證明了當(dāng)初電力能源的開發(fā)利用也遇到了阻礙，但最終不僅突破了人類的舊有知識，還帶來了巨大的社會效益。為下文的太陽能等可再生能源的發(fā)展前景提供了事實依據(jù)，預(yù)示著可再生能源必將成為社會發(fā)展的巨大動力，因此需要通過立法來保護(hù)其開發(fā)利用。3文章標(biāo)題“讓法律來保護(hù)陽光”的含義是什么？作者是從哪幾個方面來論述的？【命題立意】篩選并整合信息，概括中心意思，能力層級C級。【思維軌跡】本文題目即蘊含文章的主題，“陽光”指代新能源或可再生能源。通讀全文，不難概括出“立法保護(hù)可再生資源的開發(fā)利用”這一主題；其實，第一自然段中“既然如此，為什么還要專門立法來保

9、護(hù)它們的開發(fā)呢？”這一關(guān)鍵句可以提供答題依據(jù)。從哪幾個方面論述其實是梳理文章結(jié)構(gòu)，第一段提出什么觀點，第二段分析原因，第三和第四兩段得出結(jié)論?！緟⒖即鸢浮亢x：指通過立法來推動可再生能源的開發(fā)利用。論述：可再生能源不自由，是指它們得不到開發(fā)利用。不自由主要有兩個原因：受科學(xué)認(rèn)識局限，受眼前利益局限。只有通過立法突破眼前利益的局限，才能保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展；保護(hù)可再生能源的自由發(fā)展，也就是保護(hù)人類的自由發(fā)展。2. （2010山東高考）閱讀下面的問題，完成14題。 “她只能活七小時”注 美保羅舍恩斯坦本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午3點40分。本市新聞主編接了電話，他

10、聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？“打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死忙的小孩是他的女兒，叫帕特立夏，兩歲，先就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交匯處。找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項救援工作。這是一場殘酷的斗爭。“只能活

11、7小時，除非”電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒。磺胺制劑已用過了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖氋F實驗室能提供青霉素?！辈槔砥澆┦空f，“我將打電報，請他們立即定量發(fā)放。” 與此同時，人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外

12、科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護(hù)送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時。時間是下午7點30分。 3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！?柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有了一個戰(zhàn)斗的機會?！?最后一段路程是從霍蘭隧道到

13、路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！?“也許是?！币粋€記者說，“但是從現(xiàn)在起。大夫，靠你了。”此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個失去知覺的孩子房間，他費力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。“她是個可愛的病孩子?！币粋€護(hù)士低聲說。 帕特麗夏馬隆的父母哭了。 “謝天謝地?！眲P瑟琳馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會?！?（選自普利策新聞獎名篇快讀，有刪改）【注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1

14、944年普利策新聞獎。1.這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出的時間，有什么好處？【命題立意】分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，能力層級分析綜合 C【思維軌跡】這篇文章是按照時間的順序來寫的，在閱讀的過程中我們也感受到了時間的緊迫性，這就可以總結(jié)為制造了時間緊迫的閱讀感受。時間就是生命，表明了在救助小女孩的過程中，時間的緊迫性。在緊迫的時間里，由人們的救援行動凸顯了人們的仁愛之心?！緟⒖即鸢浮浚?）表明小女孩生命危急，時間緊迫，（2）清晰顯現(xiàn)出援救進(jìn)展；（3）表明人們援救行動之快，體現(xiàn)人們的仁慈的愛心；（3）給讀者以時間緊迫的閱讀感受。2.柯利蒂大夫為什么說“今天，你們做了一件世界上所有的

15、醫(yī)生都做不了的事”？【命題立意】評價文本的主要觀點和基本傾向，能力層級鑒賞評價 D【思維軌跡】這一句話顯然是針對整個救援人員而言的，從文中我們知道，參與救援的人員很多有博士、記者、醫(yī)生、警察等每個人都承擔(dān)著不可缺少的一環(huán)，這是一次集體的協(xié)調(diào)行動，不是單靠醫(yī)生就能完成的。【參考答案】“你們”指幫助獲得青霉素的博士、記者和警察們，進(jìn)行電話尋找，協(xié)調(diào)各個部門，迅速找到青霉素，快速運到醫(yī)院，這是醫(yī)生做不到的。3.新聞?wù)Z言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分做簡要分析?！久}立意】對文本的某種特色作深度的思考和判斷，能力層級鑒賞評價 D【思維軌跡】我們知道新聞的語言都是較為客觀的，作

16、者的感情極少流露。我們讀了這篇文章卻發(fā)現(xiàn)有許多的表現(xiàn)作者感情的地方像“仁慈之車”等語言表現(xiàn)了作者的喜悅之情。這就是這篇新聞的特點，我們可以以此展開分析論述?！緟⒖即鸢浮繉⑶嗝顾胤Q為“仁慈的東西”，應(yīng)為它能救小女孩的性命；將車稱為“仁慈之車”因為它快速運來了藥物，體現(xiàn)了作者對小女孩即將得救的喜悅，對人們的愛心的贊頌。4.這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫??！久}立意】探討文本反映的人生價值和時代精神，能力層級探究 F【思維軌跡】這要站在全文的高度來把握，首先要理解這篇新聞的主題“關(guān)愛生命”以此為依據(jù)從不同的角度來分析，如尊重生命、世間大愛、戰(zhàn)爭與生命等。做到緊扣主題來理

17、解?！緟⒖即鸢浮浚?）對生命的尊重，（2）世間有大愛，（3）在戰(zhàn)爭的年代對人性、愛的關(guān)注與渴盼。注意注釋的作用。【高考目標(biāo)定位】閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1分析綜合 C （1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2鑒賞評價 D （1）評價文本的主要觀點和基本傾向 （2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷3探究 F

18、（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊（2）探討文本反映的人生價值和時代精神（3）探究文本中的終點和難點，提出自己的見解【核心要點突破】一、文體特點及作用1.新聞定義：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。(2)新聞分類：新聞有廣義狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。(3)文體特點：(1)基本特點：迅速及時、內(nèi)容真實、語言簡明。(2)最主要的特點：“用事實講話”。(3)基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面，結(jié)語有時可省略。標(biāo)題：準(zhǔn)確、凝練、新穎、

19、醒目。形式有單行標(biāo)題， 多行標(biāo)題。 多行標(biāo)題引題(引標(biāo))：交代形勢，烘托氣氛，說明背景等。 正題(主標(biāo))：對一則消息內(nèi)容的高度概括。 副題(副標(biāo))：往往是重要事實、結(jié)果的提要。導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結(jié)論式等。主體：對導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。結(jié)語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結(jié)尾。它可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)；可對發(fā)展趨勢作預(yù)測；可提出值得深思的

20、問題。4.六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。5. 人物訪談文體知識 “訪談”，即就某個人、某件事或某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，然后運用談話紀(jì)實的方式進(jìn)行報道。這里要注意以下幾點：訪談的目的性非常強，只針對某一特定的人、事、問題；訪談的對象有很強的限定，多是專家或知情者；形式多樣，如答記者問、采訪紀(jì)實、訪談錄、對話錄等；訪談文章具有時效性、典型性，文章更加凝練，中心更加突出，個性更加鮮明。 訪談是一個連貫的過程，包括開頭、主體、結(jié)尾三個部分。開頭吸引對方，喚起對方的興趣，積極進(jìn)入主題。主體是提問者因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變；訪談對象積極回應(yīng)，言之有物。結(jié)尾

21、要作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。訪談雖在文本上呈現(xiàn)為一問一答的形式，但它不是簡單的一問一答，而是一個互動的過程。二、理解重要語句含義文中重要的句子，或體現(xiàn)了文章的中心、主旨，或體現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)層次，或蘊含著極為豐富、深刻的含義如果對這些把握不準(zhǔn)，就不能準(zhǔn)確理解整篇文章。因此，在閱讀能力測試中，必然要考查準(zhǔn)確把握句子含義的能力，尤其是把握關(guān)鍵句子含義的能力。1.“理解重要語句含義”的考點類型主要有：（1）把握文章重要語句準(zhǔn)確含意，尤其包括分析句子本身的意思，句子的深刻含意，題為句子的言外之意。（2）理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表達(dá)作用，分析句子只用了何種句式、什么修辭手法及其表達(dá)作用。（3）分析

22、作者在文中運用某一重要語句的原因，即分析句子的表達(dá)意圖。（4）對抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)，使之具體化。2.解答理解重要句子含意這類題型常用的方法有：（1）抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。（2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。（3）抓句中的修辭。對含有修

23、辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。 (4)抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。 三、篩選并整合信息命題多從全文的角度切入，要求對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并整合，考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析綜合能力。提問方式有“概括的原因”或“表現(xiàn)在哪些方面？”解題步驟：1.整體閱讀，通盤把握。面對一個文本，不管出題人需要我們篩選什么樣的信息，我們都必須通讀全文，對文本作整體忍

24、住，摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事實情況。而有很多時候，一些很重要的信息就處在文本不起眼的地方，如果走馬觀花，貪圖省事，不對文本作通盤的閱讀審視，是很容易造成信息篩選時的疏漏的。2明確目的，探尋勾取。在整體感知的基礎(chǔ)上，再看題目要求，然后帶著這個具體的閱讀目標(biāo)，對文本進(jìn)行再次閱讀。再次閱讀時，由于有了首次閱讀的基礎(chǔ)，就可以大膽的作出刪汰的閱讀處理，把注意力有意識地投放到與題目緊密相關(guān)的那些文字上面去。閱讀時可以用筆在相關(guān)文字上作出標(biāo)記，把需要提取的有關(guān)文字圈出來。3.根據(jù)要求，整理呈現(xiàn)。需要提取的信息圈定后，就可以對這些信息進(jìn)行必要的技術(shù)處理了。分解合并、概括完整，使語句有條理，詞語表達(dá)明確化。

25、四、結(jié)構(gòu)安排與藝術(shù)手法新聞結(jié)構(gòu)使新聞作品的各個部分成為有機的整體，它是表現(xiàn)新聞內(nèi)容、體現(xiàn)新聞主題的重要表現(xiàn)手段。許多新聞作品之所以具有較強的表現(xiàn)力、感染力，與其結(jié)構(gòu)的精心安排有著很大關(guān)系。新聞結(jié)構(gòu)是指新聞作品內(nèi)部的組織構(gòu)造和總體安排。它包括新聞素材質(zhì)檢的內(nèi)在聯(lián)系、聯(lián)系過程中的過渡與照應(yīng)，以及新聞素材的取舍和詳略安排等。新聞作品的內(nèi)容需要采取一定的藝術(shù)手法把它反映出來。成功的藝術(shù)手法有助于準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)思想內(nèi)容，增強新聞作品的說服力、感染力。新聞作品的藝術(shù)手法多種多樣，不同的新聞體裁所運用的藝術(shù)手法有各自的特殊要求和方法。新聞這一體裁的結(jié)構(gòu)特征有哪些？1.全面地反映新聞事實，保持結(jié)構(gòu)的完整性。

26、每一個新聞事實都是完整的。這就要求我們在結(jié)構(gòu)安排上必須考慮完整性要求，盡量全面地反映新聞事實，力爭將新聞事實或局部的新聞事實表達(dá)完整。2.客觀地反映新聞事實，保持結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。新聞結(jié)構(gòu)的設(shè)置，都應(yīng)客觀反映新聞事實的本來面貌和內(nèi)在聯(lián)系，保持其固有的嚴(yán)密性。盡管結(jié)構(gòu)設(shè)置中允許出現(xiàn)時序的顛倒和空間的跳躍，但這些變化之能事更有利于讀者接受新聞信息，加深讀者對新聞事實的認(rèn)識，更好地體現(xiàn)新聞事實內(nèi)部的必然聯(lián)系，增強結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性。3.能動地反映新聞事實，保持結(jié)構(gòu)的完美性。結(jié)構(gòu)設(shè)置達(dá)到以上兩個要求，就可以對新聞事實作出正確的反映。但新聞作品需要運用多種手段，選擇表達(dá)新聞事實的最佳結(jié)構(gòu)，做到結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、統(tǒng)一性與

27、多樣性的完美統(tǒng)一，增強新聞作品的表現(xiàn)力。五、探究人生價值和時代精神優(yōu)秀的新聞作品反映現(xiàn)實，首先體現(xiàn)在反映人生價值、弘揚主旋律、反映時代精神等方面。要注意探究其新聞價值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，另外，新聞反映的主題也是不可忽視的。一般常用“請談?wù)勀愕目捶ā薄ⅰ澳闶欠裢膺@種觀點？為什么？”等方式進(jìn)行提問。解答此類題型應(yīng)注意：1.善于捕捉主要材料。無論是探討文本所反映的人生價值，還是時代精神，都必須從文本的材料出發(fā)，我們要善于抓住最能反映中心人物的精神實質(zhì)的材料進(jìn)行分析，只有抓住了這些主要的材料，所作的分析探討才具有典型性和說服力。2.善于分析提煉概括。這里的分析提煉概括有兩個方面：一方面是在捕捉

28、到文本的主要材料后，要善于對占有的材料進(jìn)行細(xì)密周到的分析，對其中蘊含的人生價值和體現(xiàn)出來的時代精神進(jìn)行發(fā)掘和整理；另一方面是要善于對“時代精神”進(jìn)行分析提煉，要善于在紛繁復(fù)雜的事實中概括抽象出來。3.善于做個性化解讀。一切要從文本的材料出發(fā)，要從社會存在的事實出發(fā)，要學(xué)會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題?！靶侣勌焯彀l(fā)生，視角有所不同”就是說相同的材料，因為我們的審視角度、分析方法的不同，就可能得出完全不同的結(jié)論來。所以，做此類探究性題目，就更需要具有個性色彩。六、探究疑難，提出見解 “探究”就是探討研究的意思，“文本中某些問題”則是探究的對象?！疤岢鲎约旱?/p>

29、見解”有這樣的兩層含義：一是提出的見解具有獨創(chuàng)性，不因襲他人成說；二是提出的見解不要求就是最終的科學(xué)結(jié)論，只要言之成理，能夠自圓其說就可以。對文本某一內(nèi)容進(jìn)行探究，主要是對某一內(nèi)容的合理性進(jìn)行辨析，探究可以從以下角度進(jìn)行：從文本主旨出發(fā)，探究某一內(nèi)容在文本中的意義；從文本中的人物、事件、場景的特征出發(fā)，辨明這一內(nèi)容和總體特征的關(guān)系；從文本其它內(nèi)容與這一內(nèi)容的關(guān)系著眼，探究其內(nèi)在聯(lián)系；從文本提及的其它因素考慮這一提法是否合理；聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和相關(guān)的背景知識，考查這一內(nèi)容的合理性。這些都有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探究能力?！緦ｎ}模擬演練】1. （2010淄博市二模）閱讀下面的

30、新聞，完成14題。港人的驕傲 祖國的英雄香港義工黃福榮玉樹地震災(zāi)區(qū)舍己救人紀(jì)實 “香港英雄”、“港人之光”、“香港人的驕傲”、“偉大的志愿者”連日來，隨著青海地震的消息牽動港人，香港貨車司機黃福榮舍己救人的事跡更讓港人感動和自豪。4月14日上午7時49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生里氏7.1級地震，正在當(dāng)?shù)匾婚g“慈行喜愿會孤兒院”志愿服務(wù)的黃福榮帶著孩子們從搖晃的建筑物中跑出，沒有受傷。但是，廢墟下還掩埋著3個孩子和3個老師，阿福和其他人立即沖回廢墟營救他們。大約10點多鐘，剛剛救出3個孩子和1個老師，還在救援另兩位老師時，6.3級的余震突然發(fā)生，阿福不幸被廢墟掩埋。人們將阿福和兩位老師救

31、出來，兩位老師安全獲救，但阿福卻身受重傷，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生現(xiàn)場急救亦回天乏術(shù)，半小時后，阿福去世了。大約下午2點，“西部愛心公益”在網(wǎng)上發(fā)布信息悼念阿福，將阿福遇難的消息公布開來。黃福榮是一個普通香港人，曾與朋友合伙開過運輸公司，后來轉(zhuǎn)行做貨車司機，4月8日剛剛抵達(dá)玉樹，到當(dāng)?shù)氐拇刃邢苍笗聝涸汗ぷ鳎凰L期患有糖尿病，需要定時服藥，卻在四川汶川大地震時，為災(zāi)區(qū)運送賑災(zāi)物資來回多次，又在災(zāi)后重建時奮戰(zhàn)汶川震區(qū)三個月，并獲當(dāng)?shù)仡C授志愿者榮譽證書；他曾徒步穿越中國大江南北為中華骨髓庫募捐人們親切地稱他為阿福。 黃福榮參加義工活動，源自自己對人的熱誠關(guān)愛。據(jù)香港貨柜車主聯(lián)會負(fù)責(zé)人稱，黃福榮20歲前入行，為人熱

32、心公益，在1991年華東水災(zāi)期間，香港貨柜業(yè)發(fā)起籌款，黃福榮知道后義不容辭，寧愿放下工作，四處向司機籌款。后來，黃福榮受一本書觸動，開始親身到內(nèi)地參與義工活動。 2001年，38歲的黃福榮在書店買到一本名為挑戰(zhàn)死亡白血紅心走天涯的書，作者是原解放軍廣州通信學(xué)院教官隋繼國。這個患有白血病的軍人從北京天安門騎自行車出發(fā)，走遍全國，為無償捐獻(xiàn)骨髓作宣傳，兩人通過編輯部結(jié)識后在湖南會面，成了莫逆之交，黃福榮說，正是隋繼國的舉動感動了他，“過去我常講做善事，但是都只是口頭上的，這次我要把它變成行動”。2002年1月，黃福榮接過隋繼國的旗幟，從香港徒步行至北京，全程2800多公里，歷時3個月，繼續(xù)為中華骨

33、髓庫的擴容，為挽救更多的白血病患者不辭辛苦地募款。湖北一對受助于黃福榮善行的謝氏兄弟，在致謝信中表示：“你讓我明白了什么叫奉獻(xiàn)！” 命運弄人，隋繼國病逝后，黃福榮也患上了肺結(jié)核和糖尿病，需要長期服藥，但是他沒有消沉。今年4月，他到青海玉樹的孤兒院做義工，這家孤兒院有1名院長、1名義工，4位老師和22個孩子，他幫助孤兒院運送物資。沒料到，這成了阿福最后的行善之旅，抵達(dá)玉樹縣不足一周便遇上地震。黃福榮生活在香港一個幸福和睦的大家庭，父親與癌癥纏斗了半年之后去世，老母親現(xiàn)已年逾八旬。父親往日的教導(dǎo)和其在朋輩及鄰里之間盡心助人的榜樣，自小在五姐弟心中植下了根。姐姐在絲綢之路、云南及四川等地多次背囊旅行

34、也影響到他的志趣。黃福榮有著豐富的義工經(jīng)歷，屢次前往西部青海、西藏、四川的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)。他喜歡那里的風(fēng)土人情，對當(dāng)?shù)厝藷嵴\關(guān)愛。阿福做事低調(diào)，腳踏實地。蘭州義工李義是阿福的好友，在4月1日接待了遠(yuǎn)道而來的阿福，“他們怎么樣，他們怎么樣，我不要緊是阿福常說的一句，他總是關(guān)心別人，一向少說話多做事，只會用實際行動去表達(dá)自己?！?46歲的黃福榮至今單身，有好友爆料阿福曾經(jīng)“自嘲”地說：“我估計自己這輩子也就這樣了，很難找到一個愿意嫁給我的人，這樣也好，我去一個地方做事情就沒有牽掛了?！?（選自2010年4月19日人民網(wǎng)，記者 李海元 劉韜）1文章第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面各有什么作用？請簡要回答。2結(jié)合

35、文本簡要概括一下黃福榮做過哪些義舉？ 3你認(rèn)為黃福榮“甘于奉獻(xiàn)”的可貴品德的形成原因有哪些？ 請結(jié)合文本簡要回答。4文中多處引用了他人對阿福的評價，作者為什么要這樣做？這給你哪些啟發(fā)？ 2. 閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。博士越多越好嗎?記者 肖舒楠 實習(xí)生 劉躍近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過騰訊教育頻道，對3291人進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，76.1的人認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育。參與調(diào)查的人中，本專科學(xué)歷、碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷者分別占到51.0、27.1和11.2。功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”去年4月，國務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良透露，2008年中國大陸擁有博士

36、授權(quán)資格的高校超過310所，美國只有253所。2007年，我國博士人數(shù)超過5萬人，2008年這一數(shù)字繼續(xù)上升，超過美國成為世界上最大的博士學(xué)位授予國家。據(jù)了解，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，如今除高校教職崗位、科研機構(gòu)的研究崗位需要從業(yè)者有高學(xué)歷之外，其他一些本不需要高學(xué)歷的崗位也“水漲船高”，紛紛提高學(xué)歷門檻。比如有的地方招聘處級干部，就明確提出應(yīng)聘者學(xué)歷須為博士；還有的地方，在人才晉升中，學(xué)歷也是明文或者不明文的重要標(biāo)準(zhǔn)。有人指出，這樣的結(jié)果就是，一些人僅僅為找好工作或者為晉升而讀博，使得培養(yǎng)研究型頂尖人才的博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，讀博功利化現(xiàn)象突出。北京市某高校教師李曉霞坦言，自己讀

37、博就是為了評職稱。上世紀(jì)90年代進(jìn)入高校工作的李曉霞，在教師崗位上工作了10多年，近年來她發(fā)現(xiàn)，新同事都是清一色的博士，學(xué)校也開始把博士學(xué)歷作為評職稱的必須條件。這個現(xiàn)實逼得她不得不在臨近40歲時重回課堂，讀起了在職博士。此次調(diào)查中，59.2的人認(rèn)為，人們讀博是為了在評職稱和晉升上更有競爭力?！耙恍﹩挝徊粦?yīng)惟學(xué)歷取人?！蔽覈叩冉逃芾韺＜摇⒔逃?，北京大學(xué)原常務(wù)副校長王義道教授，在接受中國青年報記者采訪時說，如今部分單位，比如高校在錄用教職人員時都會盯著博士，這不是一個好現(xiàn)象。王義遒說，哈佛大學(xué)雖然是美國首屈一指的高校，但它的教職人員整體學(xué)歷水平并不高。上世紀(jì)90年代的一項調(diào)查甚至將哈佛大學(xué)

38、的教師整體學(xué)歷水平排在全美最后一位?！安贿^，這和我們的一些評估體系有關(guān)系，高校需要有較強研究能力的教師為學(xué)校出成果，加分?jǐn)?shù)。但一些實踐能力強，技術(shù)高明的人才高校也很需要?！闭{(diào)查中，43.5的人認(rèn)為，人們選擇讀博是因為找工作不順利，通過讀博推遲就業(yè)；39.2的人認(rèn)為人們讀博只是為了獲得進(jìn)入高?；蚩蒲袉挝坏摹扒瞄T磚”?！懊總€導(dǎo)師最多帶3個人比較合理”有學(xué)者用“大躍進(jìn)”“泡沫化”形容當(dāng)下博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質(zhì)量下降的情況，認(rèn)為博士生作為學(xué)歷教育的“塔尖”，其教育水平不僅反映一國最高教育水平和科研水平，也影響著一國知識創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。長此以往，不僅難以保證博士生的質(zhì)量，還會帶來博士生就業(yè)難的

39、問題，出現(xiàn)“高學(xué)歷，低就業(yè)”現(xiàn)象 而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，更是加劇了人們對博士質(zhì)量的擔(dān)憂。去年9月，中國科協(xié)的一項調(diào)查顯示，對一直以來都令社會不齒甚至憤怒的“學(xué)術(shù)不端行為”，分別有39和23的博士認(rèn)為是“值得同情”和“可以原諒”的。這種“寬容”實在令普通人感到難以理解。此次調(diào)查中，44.1的人對博士生的印象是“抄襲嚴(yán)重，水分很多”。此外，56.8的人認(rèn)為一心為搞研究讀博士的人太少了；50.6的人感到現(xiàn)在的博士越來越多，已經(jīng)不稀罕了；還有29.0的人對博士的印象是“書呆子，創(chuàng)新能力較弱”?！艾F(xiàn)在我們很多博士論文都能上國際前沿雜志，這在10年前是很難想象的。所以從我個人看來，現(xiàn)在的博士

40、水平也沒有大家說的那么差?！蓖趿x遒告訴記者，他在參與北京大學(xué)博士生論文答辯時發(fā)現(xiàn)，很多博士論文質(zhì)量遠(yuǎn)超過10年前的水平，加之現(xiàn)在國內(nèi)的各種實驗儀器、設(shè)備已經(jīng)和國際接軌，博士生的眼界和能力也大大提高，“不過各個大學(xué)的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣。不過有一個很嚴(yán)重的問題就是博士太多，師資不夠”。據(jù)調(diào)查，我國博士生導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長的博士生數(shù)量的要求，使得當(dāng)下我國每名博士生導(dǎo)師平均要帶58名博士研究生，高于國外每名導(dǎo)師帶2至3名學(xué)生的比例?！懊總€導(dǎo)師最多帶3個人比較合理?！蓖趿x遒曾問某高校領(lǐng)導(dǎo)“學(xué)生的論文情況如何”，那個博導(dǎo)很坦率地告訴他，自己沒有看學(xué)生的論文，只是大致瀏覽了一下論文框

41、架，“像這樣的情況，據(jù)我所知不在少數(shù)?！蓖趿x遒說，我們國家需要大量的博士人才，但現(xiàn)在的增長速度太快了，“我很贊同博士生教育回歸精英教育的說法”。(選自文萃2009年第12期，有刪節(jié))(1)下列對這篇調(diào)查報告有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )A大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育。對此，作者持反對態(tài)度。B作者認(rèn)為，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，人們讀博只是為了在評職稱和晉升上更有競爭力。C讀博功利化現(xiàn)象突出，具體表現(xiàn)是：多數(shù)人都在為評職稱、晉升和推遲就業(yè)、獲得進(jìn)入高?；蚩蒲袉挝坏摹扒瞄T磚”而讀博。D博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質(zhì)量下降，將給我們帶來的后果是：不僅難

42、以保證博士生的質(zhì)量，還會帶來博士生就業(yè)難的問題，出現(xiàn)“高學(xué)歷，低就業(yè)”現(xiàn)象。E王義遒認(rèn)為，現(xiàn)在的博士水平很好，不過各個的大學(xué)的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣。(2)怎樣理解“功利化目的使博士生教育儼然成了職業(yè)教育”的含義? (3)本文談到了我國博士教育中的諸多問題，請結(jié)合本文，談?wù)劚疚纳婕傲瞬┦拷逃械哪男┩怀鰡栴}? (4)本篇調(diào)查中，包括一些專家和學(xué)者在內(nèi)的76.1的調(diào)查對象認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育，請結(jié)合本文和你的體會，談?wù)勀銓@個觀點的看法。 3. 閱讀下面文字，完成（1）-（4）題。端午節(jié) （ 2008年6月4日14：30，著名學(xué)者紀(jì)連海接受中國文明網(wǎng)專訪，就如

43、何傳承端午節(jié)習(xí)俗等問題與網(wǎng)民進(jìn)行互動交流。）主持人（以下簡稱“主”） 中國自古就是個尚“禮”的國家，各種典禮和儀式都是組成傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要部分，當(dāng)今的社會環(huán)境下，我們不可能通過提倡重新舉辦大規(guī)模的典禮來宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，但沒有了先人最樸素的崇拜感和莊嚴(yán)感，傳統(tǒng)節(jié)日就很容易變淡、變味了。您怎么看“過節(jié)的概念已經(jīng)很淡化了”這樣的現(xiàn)象？紀(jì)連海（以下簡稱“紀(jì)”）我覺得是這樣，過節(jié)的概念淡化了，是因為他不了解我們的節(jié)日，如果他了解了我們的端午節(jié)，那么他一定不會淡化。比如說中華民族這么多的節(jié)日，除了給神和鬼過的以外，給人過的其實就是端午節(jié)。當(dāng)然這個端午節(jié)真的就是給屈原過的嗎？歷史不是這么簡單，我們中華民族的

44、端午節(jié)真正的起源有兩個方面，一個是起源于吳越，今天的江蘇和浙江地區(qū)在幾千年前就創(chuàng)造了龍，他們認(rèn)為自己是龍的子孫，那么我們?nèi)绾魏妥约旱淖嫦冗M(jìn)行交流呢？這樣就有了最早意義上的端午節(jié)。 我們現(xiàn)在都會說我們是龍的子孫，那么你的紀(jì)念和你的儀式在哪里呢？比如說我們現(xiàn)在是劃龍舟，劃龍舟代表我們是龍的子孫?，F(xiàn)在包粽子是給人吃的，過去是給蛟龍吃的，是我們祭祀祖先的一個方式。過去過端午節(jié)的時候南方比較普遍。過去南方過端午節(jié)的時候都纏五色絲，因為龍有龍紋，過去花和尚魯智深就是因為他身上紋著花才得名。后來這個紋身比較痛苦，就衍變成為系五色絲以代表我們是龍的傳人的后代。過這種端午節(jié)本身就有回味祖先的意思。 主：傳統(tǒng)文化

45、教育也是愛國主義教育的重要部分，像端午節(jié)也是一個愛國主義教育的節(jié)日，您是如何看待愛國主義精神的教育？ 紀(jì)：端午節(jié)有兩個源頭，最后這兩個源頭落腳點是在屈原這里。端午節(jié)是為了紀(jì)念了很多人，有的人說是為了紀(jì)念伍子胥，荊楚地區(qū)的人說端午節(jié)是紀(jì)念屈原的，等到了宋朝的時候卻把這個節(jié)日劃定成為我們的端午節(jié)就是紀(jì)念屈原的，為什么呢？從宋朝到現(xiàn)在一千年，屈原的詩，屈原的離騷在我們印象里比較深。為什么我們要紀(jì)念屈原呢？中國的老百姓說要紀(jì)念屈原，其實并不是屈原投江自殺，而是他那種精神，面對著國家、民族的災(zāi)難，我要起身抗?fàn)?，我要保持一種民族的氣節(jié)，我要保持一種清白。那么屈原說的話，不是像我們老百姓這么容易理解，那就是

46、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，所以我們可以看到，中國有千千萬萬的屈原。就是一種對國家、對民族的熱愛、維護(hù)。所以這就是我們中華民族幾千年來為什么要紀(jì)念屈原，為什么要把一個端午節(jié)，人為地和屈原聯(lián)系起來。其實我們中國人過端午節(jié)有幾千年的歷史了，比屈原早多了。吳越劃龍舟劃了3000多年，中原像我說的掛艾蒿這種東西也有3000年了，都比屈原要早上1000年。主：隨著中國城市化進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一種現(xiàn)象：那就是越是封閉落后的地區(qū)的傳統(tǒng)文化保存的越是完整，內(nèi)容和形式也越豐富；相反，越是發(fā)達(dá)和現(xiàn)代化的地區(qū)的傳統(tǒng)文化越單薄和冷淡。您怎么看這樣的現(xiàn)象？紀(jì)：這種現(xiàn)象要從兩個方面來看。第一、

47、這個現(xiàn)象在過去應(yīng)該說是一個很現(xiàn)實的問題，越落后、越封閉的地區(qū)傳統(tǒng)的文化保護(hù)得更好，而越開放、越發(fā)達(dá)的地區(qū)這種民族節(jié)假日的味越淡，越發(fā)達(dá)的地區(qū)人們的生活節(jié)奏越來越快，生活壓力也越來越大，沒有時間過節(jié)。第二、隨著我們中西交流的增加，很多人會去過西方的一些節(jié)日，所以看起來傳統(tǒng)節(jié)日的味道就淡一些。第三、由于我們前面諸多的原因，再加上我們近一百年來對這種節(jié)日的宣傳和了解比較少。端午節(jié)原來從中醫(yī)藥的角度來講是一個防病治病的，這樣的話，你還會不過嗎？這兩年，每當(dāng)中華民族節(jié)日的時候，都會有一些網(wǎng)友在網(wǎng)上紀(jì)念，你可以看到中華民族的所有節(jié)日都有一批人在推廣，他們是義務(wù)的，他們就是在推廣中國人要過中國節(jié)。這就是因為

48、當(dāng)一個民族足夠強大的時候，一定會問三個問題：第一、我是誰？第二、我從哪里來？第三、我去向何方？我是一個中國人，我是龍的傳人，我要用我們中國人的文化改變、影響整個世界，所以不要說我們的發(fā)達(dá)會讓我們的文化消失。恰恰相反，在發(fā)達(dá)地區(qū)，我們傳統(tǒng)的文化之所以淡化恰恰證明了我們這個發(fā)達(dá)還不夠發(fā)達(dá)，如果我們再發(fā)達(dá)一點，我們都會說：我們中國人的端午節(jié)會更加有意思。主：您覺得有給其他人物設(shè)立紀(jì)念日節(jié)日的必要嗎？紀(jì)：我覺得這個人必須是獨一無二的，屈原就是獨一無二的，屈原之后有千千萬萬的屈原，但是屈原之前沒有。我們可以看到有哪一個人是官吏？是偉大的詩人？既是文人又是官吏，為國憂國憂民，最后又在國破家亡之際投江自殺呢

49、？如果我們真的能討論出來有這樣的人的話，也未嘗不可，但是這個人一定是中華民族公認(rèn)的。比如說我們講屈原，我們講中華民族周圍的很多的國家都是要過端午節(jié)的，如果我們找出一個人也能有這么廣泛的認(rèn)知度我是贊成的。(1).下列對文本分析理解正確的兩項是（ ）A.人們的傳統(tǒng)節(jié)日意識之所以淡化，是因為傳統(tǒng)節(jié)日都是為鬼神過的，端午也不例外。B.歷史真是不簡單，人們?yōu)楹妥嫦冉涣骶彤a(chǎn)生了最早意義上的端午節(jié)，真的是為紀(jì)念屈原。 C.人們在端午節(jié)紋身，后改為系五色絲以示自己是龍的傳人，都有回味祖先的意味。 D.這篇訪談有一個亮點就是：主持人巧妙的將愛國主義教育與過傳統(tǒng)節(jié)日的話題聯(lián)系起來。E.被訪談?wù)哒J(rèn)為：屈原的獨一無二

50、是因為他獨特的身份，歷史再也沒有一個人能像他那樣詩人兼官吏。 （2）.以“端午節(jié)”為話題，主持人提了四個問題，請概括這四個問題的要點，并歸納概括訪談的主題。（3）聯(lián)系全文談?wù)勀銓Α拔覀儌鹘y(tǒng)的文化之所以淡化恰恰證明了我們這個發(fā)達(dá)還不夠發(fā)達(dá)，如果我們再發(fā)達(dá)一點，我們都會說：我們中國人的端午節(jié)會更加有意思”，這句話的理解。 （4）紀(jì)連海先生認(rèn)為：在中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，端午節(jié)是為屈原設(shè)立的，而且也只有屈原才有資格達(dá)到這樣一個被以節(jié)日的形式來紀(jì)念的高度，其他任何一個人都不可能以這樣的形式來紀(jì)念的，你認(rèn)同這一觀點嗎？請結(jié)合文本探究。4. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。此生惟愿長報國緬懷人民科學(xué)家錢學(xué)森

51、記者：顧瑞珍 吳晶晶 胡浩經(jīng)歷了入秋以來最強寒流的北京，空氣清冷，落葉遍地。31日清晨，我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽為“中國航天之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森，靜靜地走了，悄然離開了他牽掛一生的祖國和人民。巨星隕落，劃過天際留下的是璀璨的光芒。錢老的離去帶給人們的是無盡的哀思，而他的科學(xué)成就和愛國情懷卻生生不息?！巴鈬四芨傻模袊硕寄芨伞甭牭藉X老逝世的消息，84歲高齡的我國著名空氣動力學(xué)專家莊逢甘院士十分悲痛?！拔业浆F(xiàn)在都不敢相信這是真的?！?947年，莊逢甘在美國加州理工學(xué)院深造，那時，錢學(xué)森已是世界著名科學(xué)家。他和同事一道為美國設(shè)計、研制出可以用于作戰(zhàn)的第一代導(dǎo)彈，為世界航空工業(yè)的建

52、立奠定了可靠的理論基礎(chǔ)。然而新中國的成立、祖國的召喚讓他毫不猶豫地放棄了一切優(yōu)越的條件。1955年，錢學(xué)森克服重重阻力和困難回到祖國。他受命組建了中國第一個火箭、導(dǎo)彈研究所國防部第五研究院并擔(dān)任首任院長。隨后，他主持完成了“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃，參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗，參與制定了中國第一個星際航空的發(fā)展規(guī)劃“他把自己全部的熱血和智慧，奉獻(xiàn)給了祖國的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)?！鼻f逢甘說，“他經(jīng)常鼓勵我們說，外國人能干的，中國人都能干?！?“我姓錢，但我不愛錢?！?1958年，錢學(xué)森所著工程控制論一書被譯成中文出

53、版，并獲國家自然科學(xué)一等獎，稿酬加上獎金，共計115萬元。在一次親自到中國科技大學(xué)力學(xué)系授課時，錢學(xué)森發(fā)現(xiàn)，許多聽課學(xué)生家庭貧困，連必備的學(xué)習(xí)用具都買不起。于是，這115萬元被錢老悉數(shù)捐出，用于給力學(xué)系的學(xué)生買學(xué)習(xí)用具。在“萬元戶”還是絕大多數(shù)人遙不可及的夢想年代，錢老已捐款上百萬元。1994年，他獲得何梁何利基金獎，獎金100萬港元；2001年，他又獲得霍英東“科學(xué)成就終生獎”，獎金也是100萬港元。這兩筆獎金的支票還沒拿到手，錢老就讓他的秘書代他將錢捐給祖國西部的沙漠治理事業(yè)。在將獎金捐出時，錢老說，“我姓錢，但我不愛錢。”錢老“不愛錢”，也不愛所謂的“名譽”“地位”和“待遇”當(dāng)年他毅然決

54、然揮別美國麻省理工學(xué)院和加州理工學(xué)院教授，噴氣推進(jìn)中心主任、美國海軍炮火研究所顧問等職，回到百廢待興的祖國；名揚四海后，他堅持不題詞、不為人寫序、不參加鑒定會、不兼任任何顧問或名譽顧問、不到外地開會、不出國；單位要為他建房他堅決不同意，報刊上頌揚他的文章被打招呼“到此為止”“我沒有功夫考慮過去，我只考慮未來” 空氣動力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論、物理力學(xué)錢學(xué)森在多個技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域作出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。1991年，他被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽稱號，1999年又被授予“兩彈一星功勛獎”。然而他始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)。在涂元季記憶中，錢老一生就激動過三次?！暗谝淮问窃?955年，錢老把自己

55、剛出版的工程控制論交到老師馮卡門手里。老師對他說，你現(xiàn)在在學(xué)術(shù)上已經(jīng)超過了我。錢老看到自己為中國人爭了氣，非常激動。第二次是新中國成立10周年時，錢老被接納為中國共產(chǎn)黨黨員，他激動得睡不好覺。第三次是錢老得知中央組織部決定雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、史來賀和錢學(xué)森這五位作為新中國成立以來在群眾中享有崇高威望的共產(chǎn)黨員優(yōu)秀代表，他的心情也十分激動?！币苍S，這三次激動時刻正是一位科學(xué)泰斗對祖國、對人民熱愛之情的獨特表達(dá)?！拔覀€人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的國家。”錢老這么說著，也這么做著。涂元季說，錢老晚年不提過去的事情，不寫回憶錄，“他常說我沒有功夫考慮過去，我只考慮未來”。 （節(jié)選自

56、中央政府門戶網(wǎng)站2009年11月） （1）下列對這篇文章的分析和概括，不正確的兩項是（ ）A文章第二段中“科學(xué)泰斗”與“靜靜”、“悄然”形成鮮明對比，表達(dá)了人們對錢老崇敬以及對他去世的深切哀痛與惋惜之情。B文章第三段起到了總括全文的作用，其中以“科學(xué)成就和愛國情懷”幾個字概括了錢老的一生。C“我姓錢，但我不愛錢”一節(jié)內(nèi)容既不屬于錢老的科學(xué)成就，也與他的愛國情懷無關(guān)，因此脫離了文章的中心。D這篇人物訪談通過莊逢甘院士和涂元季的回憶從側(cè)面介紹了錢老，以小見大、真實可感，讓我們對錢老有了更感性的認(rèn)識。E錢老一生中的三次激動，表明了一位科學(xué)泰斗對祖國、對人民的深切熱愛。而這也是他能取得如此巨大成就的思想基礎(chǔ)。 （2）文章第一段有什么作用？請簡要概括。 （3）“此生惟愿長報國”是對