九年級語文上冊第六單元智取生辰綱教案新人教版

1、121.智取生辰綱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理清小說敘事線索和故事情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用。過程與方法分析小說的人物形象，學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，主動(dòng)閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化 土壤中汲取營養(yǎng)，提咼文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析人物形象，學(xué)習(xí)雙線并行的敘事方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解環(huán)境描寫的作用，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)尖銳復(fù)雜的階級矛盾。學(xué)法指導(dǎo)1問題導(dǎo)讀法：抓住題目“智取生辰綱”中的“智”提問，引導(dǎo)學(xué)生作深入探究。2.妙點(diǎn)尋蹤法：在默讀中圈點(diǎn)批注，尋找文章構(gòu)思或?qū)懽髑擅钪帯＝虒W(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入梁山一百單八好漢的故事在我國民間盛傳不衰，其中

2、很重要的一個(gè)原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣，喜歡他們的俠肝義膽。 梁山好漢們殊途同歸，但他們的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)卻不盡相同。今天我們學(xué) 習(xí)智取生辰綱，看青面獸楊志上梁山之前的一段表現(xiàn)。2一、助學(xué)資訊1作者簡介施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。2作品介紹本文節(jié)選自水滸傳第十六回。 水滸傳是我國第一部歌頌農(nóng)民起 義的長篇章回體白話小說。它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最 終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，2.理解詞語。曉事：明白事理。尋思：思索；考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當(dāng)：熱得

3、無法抵擋。出沒：出現(xiàn)和隱藏。勾當(dāng)：事情。死心塌地：形容主意已定，決不改變。三、整體感知1. 試用自己的話概述故事情節(jié)，要求說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。本文敘述了楊志受大名府留守梁中書（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰 綱前往汴梁，在黃泥岡被晁蓋、吳用等人用計(jì)奪走的故事。2. 通讀課文，理清結(jié)構(gòu)第一部分：故事發(fā)生（開頭至“今日天下怎地不太平”）楊志押送生辰綱。第二部分：故事發(fā)展（“楊志卻待再要回言”至“也這般啰唣”）白勝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)二 自主 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。二、字詞積累1.讀準(zhǔn)字音。趲行(zan)虞候（yu）嗔怪(chen)尷尬(gan ga)廝(s1)樸刀（po）恁地（n

4、en）怨悵(chang)兀的(wu)慪(ou)芥菜（jie）忒（tu1）舀酒(yao)啰唣(zao)聒噪（guo）晁蓋（chao）三阮(ruan)省得（xing)勾當(dāng)(gou dang)庵（Qn）喏喏連聲（r?）剜口割舌（wan）面面廝覷 （qu）3誘官軍。第三部分：高潮（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買 白酒。第四部分：結(jié)局（“只見那七個(gè)販棗子的”至“掙不動(dòng)，說不的”）楊志誤 失生辰綱。第五部分：（“我且問你”至“這個(gè)喚做智取生辰綱”）補(bǔ)充交代智取 生辰綱妙計(jì)的實(shí)施。4環(huán)節(jié)二合作探究一、閱讀故事，理解內(nèi)容1.小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗

5、線是什么？明線：楊志押運(yùn)生辰綱。上路一一中計(jì)一一失綱暗線：晁吳智取生辰綱。定計(jì)一一施計(jì)一一劫綱2. 小說在情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？小說題為“智取生辰綱”，但如何智取，晁蓋、吳用等人是如何安排的， 并沒有直接寫，這一方面照應(yīng)了小說前一情節(jié)中吳用設(shè)計(jì)，另一方面則給讀 者留下了懸念。3.矛盾沖突是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的重要因素，細(xì)讀課文，看看課文中有哪些矛盾 沖突？楊志押送與晁、吳等人奪取的矛盾沖突一一主要矛盾沖突楊志與軍健、虞侯、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖突一一次要矛盾沖突二、環(huán)境描寫，韻味無窮小說的環(huán)境，分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容， 分析其在文章起什么作用。（1）正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣

6、未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云5彩，其日十分大熱。(2 )眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)。(3)看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。自然環(huán)境：描寫天氣酷熱，是為下文寫眾人行動(dòng)困難，軍士買酒解渴等 埋下伏筆。描寫黃泥岡上松樹林內(nèi)柳陰，是為了交代劫生辰綱的地方。社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)的尖銳的社會(huì)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫 心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”；另一方面是指都管等人對楊志的歧視、輕 視，如“量你是個(gè)遭死的軍人” “芥菜子大小的官職，直得恁地逞能”，揭 示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇 命運(yùn)。三、精讀課文，我來說“智”1.晁蓋、吳用等

7、人劫取生辰綱，其“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？晁蓋、吳用等人劫取生辰綱，毋庸置疑是用了 “智”，他們使用的“智” 體現(xiàn)在以下幾方面：一智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天 氣”，“正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩， 其日十分大熱” “眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)” 在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。 所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松陰樹下睡倒了”。暑熱加上一 路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。二智用地利。晁蓋等人

8、選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)， 自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志 一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線， 使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。 小說 中“只見對面松林里影著一個(gè)人” 一句中的“影著”足以說明問題。這前兩 智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行 人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃 泥岡，而且軍漢們將急于進(jìn)人松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人 畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進(jìn)入的“伏擊圈”。三智用矛盾。同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人 內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛

9、盾。楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間, 讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休 息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強(qiáng)烈不 滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已達(dá)激化。這就注定在松林中休息，無人再去理會(huì)楊 志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更能說明晁蓋 等人運(yùn)用一、二兩智的高明、得當(dāng)，此智亦與前兩智密切相關(guān)。四智用計(jì)謀。前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方 眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白 勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也” 聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持

10、而去就是動(dòng)彈不得，不能不說是吳用的計(jì)謀 用到了家。2 楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可 言呢？楊志并非無“智”。從以下幾方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺且 有智謀的“押解官”。(1) 楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息(由原來的環(huán)節(jié)三合作探究6五更起身日中歇息”改為辰牌起身申時(shí)便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前 行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六 月正午，恐怕歹人也不愿活動(dòng)。(2) 即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶 怠，一旦有情況難以應(yīng)敵。(3) 楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇

11、了連強(qiáng)盜也不愿 行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱。(4) 楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝 酒中有蒙汗藥以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。3. 既然楊志并非無智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里？晁蓋、吳用計(jì)策高妙，無懈可擊。楊志急功近利、粗暴蠻橫，導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，楊志也確有“不智” 之處。梁中書“用”人卻“疑”，只用其“藝”而不信其“人”派老都管、 虞侯跟隨。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志 最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。由此可見，楊志的“智”敗于晁蓋、吳用的“智”下，有諸多的外在因 素。4. 小說中以“智

12、”對“智”，這樣安排情節(jié)有怎樣的表達(dá)效果？這樣安排使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。四、品味人物，把握形象楊志是本文著力刻畫的主要人物之一，那他是怎樣一個(gè)形象呢？楊志的性格具有兩重性：一方面是精明能干，知道社會(huì)環(huán)境，知道根據(jù) 地形來安排行路時(shí)間；另一方面卻又粗暴蠻橫，不知道關(guān)心屬下，不知道分 擔(dān)責(zé)任，不知道利用人心，這是他性格中的最大缺點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@一致命的 缺點(diǎn)，所以他的遭遇只能是從失敗走向失敗，哪怕他有“博個(gè)封妻蔭子”的 愿望，但結(jié)果只會(huì)事與愿違，同時(shí)他的性格中還有可悲的陰暗面，忍辱求全,隨遇而安。五、品析語言，體味妙處1.楊志跳起來喝道“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！北娷姖h道：“

13、趁早不走， 日里熱時(shí)走不得，卻打我們。”楊志大罵道：“你們省得甚么！ ”拿了藤條 要打。句中對楊志“跳”“喝”“拿了藤條”等動(dòng)作描寫以及對軍漢們喝罵的語言描寫有何作用？7句中對楊志“跳”“喝”“拿了藤條”等動(dòng)作描寫以及對軍漢們喝罵的 語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他粗暴蠻橫、急功近利的性格。2.那漢看見，搶來劈手奪過，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟， 口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰唣！”句中的動(dòng)作描寫和語言描寫有何作用？“搶”“奪”“傾”“蓋”“丟”這一連串干凈利落的動(dòng)作和毫不留情 的語言，生動(dòng)地展示了白勝的表演技能。他追這個(gè)，奪那個(gè)，竟和平常小販 賣酒一樣，毫不露破綻。楊志也因此放松了警惕。小說通過對楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的描寫，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁、見識(shí)過人的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁 蓋、吳用等人的智慧、膽識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，生動(dòng)地塑造了英雄好漢 的形象，也反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜的階級矛盾。納智取生辰綱施耐庵環(huán)節(jié)四占八、 、撥歸納教學(xué)板書楊志（智送）晁蓋等人（智?。┳兏鼤r(shí)間催促趕路斥責(zé)虞侯斗智智用天時(shí)：六月初四正午智用地利：黃泥岡松樹林智用矛盾：楊志一行內(nèi)部矛盾環(huán)節(jié)三合作環(huán)節(jié)四占八、 、撥歸8頂撞都官一穩(wěn)：扮客商，穩(wěn)住對方三問棗客智用人和 二誘：佯爭酒，引誘對方警惕賣酒三麻：巧下藥，麻倒對方。環(huán)節(jié)五拓展延伸借鑒本文的鑒