新部編人教版七年級下冊語文課外閱讀理解訓練含答案

1、新部編人教版七年級下冊語文課外閱讀理解訓練含答案一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓練1 .閱讀下面的文段，回答問題。奔跑對一個肢體殘疾的人來說，人生最美女?的夢想，莫過于奔跑。對于從小就因患小兒麻痹癥失 去奔跑能力的她來說，奔跑”像一束陽光，照亮了她的生命。那天，她接到一個電話，電話那端是陌生的聲音：我是殘聯(lián)的，我們在排一個舞蹈，想請你參 加?！蔽璧?？她的心顫動了一下，針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢，傳到她那常常隱隱作痛的右 腳?？词裁纯?，你能跳舞嗎？你這個病子！ ”那年，她七歲，剛上小學一年級，一群小朋友正在排練舞蹈，為了在六一兒童節(jié)演出，她們奔跑， 跳躍，騰揶，那么自如，那么輕盈，那么自由

2、，真好看??！她倚靠在門邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望，可 是,這個稚嫩的聲音，那么惡毒地將她從天堂推入地獄。她不知道要怪誰。父母盡力了，省吃儉用，給她做了一次又一次的手術(shù)；兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事 ，在外，呵護著她不讓她受同學欺負，要怪，只能怪命運吧?？擅?運遠遠沒有就這樣放過她。她學習勤奮，成績一直排在班級的前列。父母親人的深恩，她無以為報，只能用好好讀書，來減少他們的負累。但是大學之門并沒有向她敞開大學夢斷，父母想方設(shè)法幫她爭取到會計上崗培訓的機會她無比珍惜這個來之不易的機會，那兩個月的培訓，她像海綿入水，廢寢忘食，孜孜不倦，學習,再學習，不懂就問，還不懂，再問，功不 唐捐，

3、她如愿通過了考試，有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己，這是她最高也是最低的人生目標。后來公司被另一家公司兼開，她和她的愛人因此相遇，從相知到相憐相惜，最終走到一起， 有了一個可愛的孩于。她滿心覺得，上蒼待她不薄?？墒?，命運還是沒有放過她，她七歲的兒子,在自家門口，被車撞了。那么鮮活的生命 ，那么強勁的雙腿，奔跑起來彳t頭小鹿，竟毫無征兆 地消失了。她的心肝何，被生生摘去了。整整三年 ，她沒有出門。像受傷的獸 ，躲在洞穴里，舔 舐著傷口。那一天，那個電話 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼??！仿佛遠在天邊的云彩，突然降落在她的眼前, 她伸伸手就能握在手心，她想著，這是夢吧。一定是夢吧。電話那端

4、的聲音 ，又那么真實，那么 真摯：來看看，先來看看，你要是不方便，我們?nèi)ソ幽?。放下電話后，她坐屋子里，一縷陽光從窗根外針射進來 ，她感覺自己的心間好像有一股萌動 像被驚蟄的雷聲驚酉1的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。她還猶豫著 ，車已到了門口。站在排練場的時候，她是羞澀的，像長途跋涉的人，闖進一個陌生的世界，手足無措.讓她放開 懷抱的，是那些輪椅上堅定的眼神和那含淚的笑。原來，沒有強壯的雙真的也可以舞 蹈！她怎么能不被吸引呢？那是謎一樣的笑，那是夢一樣的舞蹈啊，她毫無抵抗地就迷戀 上了。排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走

5、，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉快過。彩排那天，場地在二樓，對于地們這些輪椅上的人來說，二樓，簡直就是蜀道難，難于上青天啊。但這又算什么呢，能難過她們的人生路嗎，能難過坎坷殘酷的命運嗎。肢殘輕的，相互攙扶著，一步一步挪上去，肢殘重的，只能由殘聯(lián)的工作人員一個一個背上去 大賽的日子終于來了。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。音樂聲起，燈光聚焦，掌聲四起真像夢境啊。她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀。音樂聲止，掌聲雷動，她們走回場邊，她們聽到臺上宣布：一等獎第一名，是她們

6、！她們都笑了，又哭了，又笑了從此之后，海韻藝術(shù)團正式成立，她當團長 （ 1 ）閱讀全文，用簡潔的語言概括她參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。年少時遭人取笑f（ 2 ）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。她感覺自己的心間好像有一股萌動，像被驚墊的雷聲驚醒的地底的種子，抻著脖頸，展著身子，充滿著活力。（ 3 ）按要求回答問題?！?舞蹈，多么可愛的字眼，又是多么疼痛的字眼啊” ，為什么說“舞蹈 ”這個字眼可愛又疼痛？“ 一等獎第一名，是她們！ ”這個句式有什么表達效果？（4）本文以 “奔跑 ”為題，有什么妙處？【答案】 （ 1 ）（中學時）大學夢斷；（工作后） （成家后）痛失愛子（ 2）運用比喻的手法，

7、將心間的萌動比作 “像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子” ，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。（3） 因為自幼摯愛舞蹈，所以 “可愛 ” ； “疼痛 ”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的痛苦。 這個句式強調(diào)了 “是他們” ，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即可）（4） “奔跑 ”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。以 “奔跑 ”為題，深化文章主題?！窘馕觥?【分析】（ 1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。如文章第7 段分別寫了人生遭到的兩次重大打擊 中學時大學夢斷；工作后痛失愛子

8、。（ 2 ） “像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子”將內(nèi)心的萌動比喻成被驚醒的種子，明顯用了比喻的修辭手法，生動地寫出了主人公此時此刻對舞蹈重新燃起的熱情，表達了她對舞蹈的熱愛與向往。（ 3） 結(jié)合 “她們奔跑，跳躍，那么輕盈，那么自由。真好看??！她倚靠在門邊，向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的夢想，所以是 “可愛 ” 的； “疼痛 ”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑，對于一個失去奔跑能力的殘疾人來說，奔跑簡直是不可能的。一對看似矛盾的詞，表達出了莊建艷對舞蹈既向往又恐懼的心理。 結(jié)合上下文來理解， 等獎第一名，是她們 ”中的 是他們”是一種后置方式，后置是為了強調(diào)和突 出，

9、強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。寫出了人物戰(zhàn)勝困難取得成績后難 以平靜的心理。使人物形象更加豐滿且真實可信。（4）可分析第1段對一個肢體殘疾的人來說，人生最美好的夢想，莫過于奔跑”奔跑獴一 束陽光，照亮了她的生命”她們心都飛起來，只想到那夢境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快樂 地奔跑，像天使一樣，輕盈地張開了隱形的翅膀”等句，即可分析出 奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，只要擁有了奔跑”的能力，就能獲得信心和希望。所以標題不僅僅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。故答案為：（中學時）大學夢斷；（工作后）（成家后）痛失愛子 運用比喻的手法，將心間的萌動比作像被驚蟄的

10、雷聲驚醒的地底的種子”，形象生動地寫出了參加舞蹈排練的機會喚起她生活的信心、勇氣與希望。 因為自幼摯愛舞蹈，所以 何愛“；疼痛”是因為年少時不能舞蹈的遺憾及遭人嘲笑的 痛苦。這個句式強調(diào)了 是他們”，強烈地表達了他們得知獲獎的意外與激動的心情。（意對即 可）（4）奔跑”是肢體殘疾人的美好夢想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希 望。以奔跑”為題，深化文章主題?！军c評】本題是對內(nèi)容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主 要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方 法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地

11、點、人 物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連 起來，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。本題考查句子的賞析，注意首先明確修辭方法，然后分析寫出的內(nèi)容。揣摩表達的感 情。本題考查句子的理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，揣摩句式及詞義。本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運用比喻的作用，再聯(lián) 系全文，理解此標題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達情感、表現(xiàn)主題、充當線索等方面考 慮。2 .閱讀下文，回答問題。氤氯豆角香王一如一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。以前，每當我獨坐在外婆家的院子里，想到這一點時，

12、抬頭總會看見外婆忙碌的身 影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，佝著背，弄著什么，像是在對土地虔誠地禱 告。在外婆身上，我看到了一個農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅韌，與土地融為了一 體。我也看到了土地最溫順的一面： A1裸露在外的黝黑皮囊，似隱隱泛著油光，親昵 地吻著外婆微微陷進泥土里的布鞋，像個討喜的孩子。農(nóng)作物、土地和老屋，幾乎構(gòu)成了外婆生活的全部。這便更加印證了我對外婆的看法除了這些土到根里的東西，外婆確實是再無其他了。只是當我看到外婆仰起頭露出的 比太陽還燦爛的笑臉時，又不由得懷疑起來一一外婆好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西。在那個重男輕女的年代，外婆對書籍的渴望，一早就被時代和艱

13、難的生活變作泡影。 外婆早早地學會下所做飯、挑水洗衣、操持家務(wù)，大一些又承擔起照顧弟弟妹的責任，后 來便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生子同那個時代的很多人一樣，外婆一出生，命運便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。那時，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過著緊巴巴的日子。待有些余錢，外婆便在 屋后開墾了一片地，買了些豆角種子，清明前后種下去。豆角好活，產(chǎn)量又高。幾場春雨 之后，那些沉睡的豆角種子在潮濕的泥土中被暖陽一曬，便探出了嫩芽。正是這些生命力 頑強的豆角，這些油油的綠意，給外婆帶來了無盡的勇氣和希望，似將地的生活都點亮 了。即使在更艱苦的歲月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退縮。外婆

14、感慨豆角生命力頑強，我看外婆又何嘗不是呢？當外婆笑著跟我講這些故事時，我忽地從中悟到這樣兩個詞：堅強不屈，苦中作樂。這是一種盡管天欲雪"，也能笑問 能飲一杯無”的心境。外婆種豆角的習慣，保持至今。她把豆角當成自己的孩子，還未收獲時，便時不時到 地里看看。每當這時，地的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待?！綛】她有時翻翻幾片葉，有時端詳幾朵花，有時松松腳下的土，有時勾起幾片草屑。當她做完這一切時,便喜歡用手 把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。她佝著背，微笑著，嘖嘖”地贊嘆著：今年又是個好收成。”風一吹，豆角葉兒沙沙作響，伴著外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫。成熟的豆角，外婆把它們

15、摘來分成兩部分：一部分趁新鮮燉著吃，另一部分曬干，囤 起來。Q溫火，三勺油，一勺鹽，幾味調(diào)料、少頃，醉人的香便在廚房里漫開了。小時 候耐不住，每每此時，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的 母親 噗”地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭：這都等不及呀？ ”待豆角上桌，外婆永遠是吃得最少的一個，她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我。我夾起 根小咬一口，泛著油花的香便在口腔中彌漫，那是源于土地，源于自然，源于愛的最純粹 質(zhì)樸的香，回味悠長。仿佛自己此刻正站在廣闊的東北平原上，建意、隨性、自由。這是 我嘗過的，最接近故鄉(xiāng)的味道。我抬起頭，看向遠方，仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在

16、一塊黝黑的土地上，竹竿 上的豆角花開得正旺，而外婆，那個微佝著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕 陽，融為一體。(選自人民周刊2018年第22期，有刪改) (1)文章第段說在外婆身上，我看到了一個農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅韌”，結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括出能體現(xiàn)外婆這些模樣”的一處事件。辛勤：。質(zhì)樸：。堅韌：。（2）從畫橫線的AB C三句中任選兩句進行賞析。【方法提示】可推敲詞語，如動詞、形容詞等；可推敲句子，如長句、短句等；也可推敲 修辭手法，如比喻、擬人、排比等。（ 3）第 段說外婆 “再無其他 ” ，卻又 “好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西” ，這是否矛盾？請說明理由。（ 4 ）本

17、文以“豆角香 ”為題，有什么豐富的含義？請結(jié)合內(nèi)容，說說你的理解?！拘≠N士】氤氯（y i iyua ,形容煙或運氣濃郁，也可指氣味（多指香氣）彌漫。【答案】 （ 1）總看見外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌；外婆勞作完，喜歡用手把衣角搓來搓去（或豆角上桌時，外婆永遠是吃得最少的一個）；在艱苦的歲月里，外婆也不曾退縮（2） A 句：示例1：運用比喻、擬人的修辭手法，將“土地 ”比作 “討著的孩子” ， “親昵 ”“吻等詞賦予土地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的利諸親密。示例 2 ： “黝 黑油光 ”等詞語準確地寫出了土地的顏色和光澤， “親昵 ”“吻”等詞語生動形象地表現(xiàn)了土地 與外

18、婆的親密和諧。B 句：示例 1 ：四個 “有時 ” 運排比的修辭手法（運整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。示例 2 ：運用 “翻翻 ”“端詳 ”“松松 ”“勾起 ”等 動詞，準確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。C 句：示例 1：運用短句，從 “溫火 ” 到 “油 ”“鹽”“調(diào)料 ” ，依次準確地寫出了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷念。示例 2： “三句 ”“一勺 ”“幾 味”等數(shù)量詞，準確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深。（3）不予盾。 “再無其他

19、”是說外婆物質(zhì)上的貧乏、生活上的艱辛； “最寶貴的東西”是指外婆面對貧窮時積極樂觀的精神。（4 ） “氤氳豆角香”一是指在 “我 ”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我 ”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神深深地影響著 “我 ” ?！窘馕觥?【分析】 外婆身上體現(xiàn)的性格特點是：辛勤、質(zhì)樸、堅韌 ，要通過分析典型事例來理解人物形象。外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌，不停勞作體現(xiàn)辛勤的特點； 外婆勞作完，喜歡用手把衣角搓來搓去，豆角上桌時，外婆永遠是吃得最少的一個，體現(xiàn)外婆質(zhì)樸謙讓的特點；“當外婆笑著跟我講這些故事時，我忽地從中悟到這樣兩個詞：

20、堅強不屈，苦中作樂 ”等句子體現(xiàn)她的堅韌。 賞析句子的表達效果，考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析。比如： A 句可以賞析比喻、擬人的修辭， “黝黑油光”“親昵”“吻” 等詞語的表達效果，可以從內(nèi)容、詞語含義、作用、感情等角度賞析。 外婆“再無其他 ” ，卻又 “好像已經(jīng)擁有了全世界最寶貴的東西” ，兩方面是從不同角度對外婆的評價，并不矛盾， “再無其他 ”是從家庭的經(jīng)濟狀況貧窮的角度說的，是說外婆物質(zhì)上的貧乏、生活上的艱辛，沒有更多的物資財富； “最寶貴的東西”是從精神品質(zhì)的角度說的，是指外婆面對貧窮時積極樂觀的精神。 分析題目的含義和作

21、用，要綜合分析題目在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。 本文以 “豆角香 ”為題，內(nèi)容上：概括了全文的主要內(nèi)容，是圍繞豆角敘事抒情， “我 ”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味。情感上： 抒發(fā) “我 ”對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。贊美外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神。故答案為： 總看見外婆在豆角藤蔓里穿梭、擱弄、忙碌 ； 外婆勞作完，喜歡用手把衣角搓來搓去（或豆角上桌時，外婆永遠是吃得最少的一個） ； 在艱苦的歲月里，外婆也不曾退縮。 A 句：示例 1 ：運用比喻、擬人的修辭手法，將 “土地 ” 比作 “討著的孩子” ， “親昵 ”“吻等詞賦予土

22、地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的利諸親密。示例 2 ： “黝黑油光 ”等詞語準確地寫出了土地的顏色和光澤， “親昵 ”“吻”等詞語生動形象地表現(xiàn)了土地與外婆的親密和諧。B 句：示例 1 ：四個 “有時 ”運排比的修辭手法（運整齊的句式），寫出了外婆到豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。示例2：運用“翻翻 ”“端詳 ”“松松 ”“勾起 ”等動詞，準確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。C 句：示例 1：運用短句，從 “溫火 ”到 “油”“鹽”“調(diào)料 ”，依次準確地寫出了燉豆角的過程，體現(xiàn)了外婆動作的熟練，也表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活的深切懷

23、念。示例 2： “三句 ”“一勺 ”“幾 味”等數(shù)量詞，準確地寫出了燉豆角時調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深。 不予盾。 “再無其他 ”是說外婆物質(zhì)上的貧乏、生活上的艱辛； “最寶貴的東西”是指外婆面對貧窮時積極樂觀的精神。 “氤氳豆角香”一是指在 “我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我 ”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。外婆樸實勤勞、樂觀堅強的精神深深地影響著 “我 ” ?！军c評】 本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。 本題考查賞析句子的表達效果。答

24、題時應注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。 本題考查從內(nèi)容方面分析句子含義。答題時應注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達的人物情感。 本題考查分析題目含義和作用。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。3 閱讀下面的材料，完成下面各題。無現(xiàn)金社會正大踏步而來【話題背景】“如果兜里沒帶一分錢，你敢出門嗎？ ”這個問題三年前提出來，絕大部分人都會堅決說“不敢 ” 。但是今天，隨著掃碼支付、銀聯(lián)云閃付、網(wǎng)上支付等方式的興起和銀行卡

25、的全面普及，很多中國人都可以毫不猶豫地說敢”。有調(diào)查顯示：超過 70%的網(wǎng)友認為現(xiàn)金已不是生活必需品。不久前，支付寶更是放出豪言：要推動中國在5年內(nèi)進入 無現(xiàn)金社會【專家評論】先現(xiàn)金社會”是指多數(shù)交易場景中實現(xiàn)交易媒介的數(shù)字化，即從支付或者流通的形態(tài)上看，部分紙質(zhì)貨幣演變成了電子貨幣。無現(xiàn)金支付”意味著人們生活會更方便，它覆蓋多個領(lǐng)域，包括吃喝玩樂行、政務(wù)金融醫(yī)療等；還意味著會更加環(huán)保，它減少了貨幣交易中 的細菌傳播機會?！緮?shù)據(jù)透視】圖一 20122017年我國非現(xiàn)金支付筆數(shù) 2017 :4 20164圖二2016年和2017年移動支付用戶年齡比例【各方聲音】現(xiàn)在出門購物只需拿出手機，輕輕掃一

26、掃”，支付便瞬間完成，幾乎不用排隊，節(jié)省了時間。大學生小吳無現(xiàn)金支付最令人放心的莫過于不用擔心收到假幣了。雖然防偽技術(shù)不斷更新，但是騙子依然有辦法把假幣搞得很逼真”，有時候甚至連驗鈔機都能瞞過去，很多人都飽受假幣的侵害。無現(xiàn)金社會”就能杜絕假幣的泛濫。商家張女士對年齡偏大且不懂新科技的人來說，所謂的 “無現(xiàn)金社會 ”離我們就太遠了，我們感覺被社會淘汰了。前不久，我想?yún)⒓幽吵械膬?yōu)惠活動，被要求必須用手機支付，但我并不會使用，我感到非常失落。 退休老人王大爺由于電子支付的每一筆交易都能被追蹤，這極易導致個人隱私受到侵犯。近年來電子支付和網(wǎng)上銀行詐騙案發(fā)率也在不斷上升。在語文實踐學習活動中，你所在

27、的小組圍繞 “科技改變生活”這一主題，搜集并整理了以上材料。（ 1 ）請認真閱讀專家評論，說說什么是 “無現(xiàn)金社會 ” 。（ 2 ）請認真觀察數(shù)據(jù)透視中的兩幅數(shù)據(jù)圖，寫出兩條結(jié)論。（ 3 ）最后，小組派你圍繞“無現(xiàn)金社會” 的利弊進行發(fā)言。請把你的發(fā)言稿寫在下面。寫作提示： 圍繞話題，從以上材料中篩選有用信息； 思路清晰； 語言得體； 不少于 100 字。【答案】 （ 1） “無現(xiàn)金社會”是指多數(shù)交易場景中實現(xiàn)交易媒介的數(shù)字化，即從支付或者流通的形態(tài)上看，部分紙質(zhì)貨幣演變成了電子貨幣。（ 2 ） 我國非現(xiàn)金支付筆數(shù)逐年增多； 移動支付用戶主要為中青年群體， 30 歲以下用戶群體數(shù)量增加明顯。（

28、 3 ）同學們，任何事物都有兩面性，無現(xiàn)金社會也是如此。無現(xiàn)金支付覆蓋多個領(lǐng)域，方便人們的活動，還能減少貨幣交易中細菌的傳播機會，而且支付效率高，節(jié)省時間，可杜絕假幣坑人。但它也具有局限性，并不適合所有人群，而且電子交易也能被追蹤，個人隱私客易受到侵犯。所以，同學們，讓我們理性看待無現(xiàn)金支付。【解析】 【分析】（ 1）本題主要是在材料中尋找關(guān)鍵的原句原詞， “【專家評論】 無現(xiàn)金社會 是指多數(shù)交易場景中實現(xiàn)交易媒介的數(shù)字化，即從支付或者流通的形態(tài)上看，部分紙質(zhì)貨幣演變成了電子貨幣。 ”（ 2 ）圖表一橫坐標是年份，縱坐標是非現(xiàn)金交易筆數(shù)。隨著年份的增長，非現(xiàn)金交易筆數(shù)不斷增長，故可概括：我國非

29、現(xiàn)金支付筆數(shù)逐年增多。圖表二橫坐標是非現(xiàn)金支付比例，縱坐標是年齡，紅色數(shù)據(jù)是2017 年，藍色數(shù)據(jù)是2016 年。隨著年齡增加，非現(xiàn)金支付比例逐漸減少，主要使用人群是30 歲以下青年，故可概括：移動支付用戶主要為中青年群體， 30 歲以下用戶群體數(shù)量增加明顯。（ 3 ）內(nèi)容上要結(jié)合材料【各方聲音】中的內(nèi)容，分條列點，表述清晰。示例：同學們，事物都有兩面性，無現(xiàn)金支付亦是如此。它可以減少假幣對社會造成的危害，可以減少細菌的傳播，可以更方便快捷，這都是我們喜歡用的原因。但是我們也要看到它的弊端，這樣的新科技對于一些年齡比較大的人來說比較難，給他們的生活一定程度上帶來障礙，同時它也會影響我們個人隱私

30、的保護，我們要用，但是要謹慎的用。故答案為： “無現(xiàn)金社會 ”是指多數(shù)交易場景中實現(xiàn)交易媒介的數(shù)字化，即從支付或者流通的形態(tài)上看，部分紙質(zhì)貨幣演變成了電子貨幣。 我國非現(xiàn)金支付筆數(shù)逐年增多； 移動支付用戶主要為中青年群體， 30 歲以下用戶群體數(shù)量增加明顯。 同學們，任何事物都有兩面性，無現(xiàn)金社會也是如此。無現(xiàn)金支付覆蓋多個領(lǐng)域，方便人們的活動，還能減少貨幣交易中細菌的傳播機會，而且支付效率高，節(jié)省時間，可杜絕假幣坑人。但它也具有局限性，并不適合所有人群，而且電子交易也能被追蹤，個人隱私客易受到侵犯。所以，同學們，讓我們理性看待無現(xiàn)金支付?！军c評】 本題考查學生篩選文本信息的能力。本題需抓住關(guān)

31、鍵語句 無現(xiàn)金社會是指多數(shù)交易場景中實現(xiàn)交易媒介的數(shù)字化，即從支付或者流通的形態(tài)上看，部分紙質(zhì)貨幣演變成了電子貨幣。 ”來作答。 此題考查學生圖表分析的能力。對提供的文字、圖表等信息進行篩選、整合和運用。解答此類題從以下兩方面入手。1、解讀圖表的流程：根源信息 （圖表）觀察認讀f分析理解-歸納概括-文字表達；2、把握好五個環(huán)節(jié)：注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向；重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭；注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的 “注 ”等；簡要歸納概括。答前

32、，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個結(jié)論。 本題考查學生口語表達的能力。 圍繞 “無現(xiàn)金社會” 的利弊進行發(fā)言。發(fā)言時從題目所給材料中篩選有用信息，發(fā)言思路要清晰，語言要得體。4 閱讀下文，回答問題。無微不至（日本）星新一大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠方，遠天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的大陽，陽光照進了房間。這是一座80 層公寓的第 72 層的一個房間，床上躺著一個男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險公司工作。太陽升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽光反射到墻上，在鑲著自動日歷鐘的 2050 年這個地方畫了一個

33、圓圓的光點。射入的陽光漸漸增強，由于窗上藍色大玻璃的反射，使熱氣透不進屋子，只能讓光線照射進來。因為室內(nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當，而且，讓含有微微花香的新鮮空氣充滿屋子的各個角落?；ㄏ憧筛鶕?jù)不同季節(jié)和人的喜愛而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼酆茫旌现俸匣ㄏ愕男迈r空氣，從角落里靜靜地飄散出來。墻上日歷鐘的時鐘指著八點了，一陣輕輕的響聲過后，接著從圓花瓶形狀的銀色擴音器里放出了音樂，并且還響起了溫柔的說話聲：喂，到起床時間了，起床吧 ”時鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的“話”反復了三次，特魯沒有什么表示，于是“話 ”停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪轉(zhuǎn)動的聲音。天花板上靜靜地降下了一雙

34、“手 ” ，這種用軟塑料制成的、被人們稱為 “手 ” 的裝置，不論哪一家都有?！斑€睡嗎？上班要遲到了。 ”與 “話”音同時， “手 ”掀開了被子，抱起特魯，送進了浴室。特魯像木偶一樣被擺弄著，進入了自動打開的溶室門后， “手 ”把特魯放到噴頭下面，這時從墻壁上伸出的一只小 “手 ”在他臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時間就把胡子完全溶化了絲毫也不傷害皮膚。那只大的 “手 ”也在靈活地活動著，從特魯身上脫下睡衣扔進旁邊的電子洗衣機。“來洗一下淋浴吧。 ”隨著 “話 ”音，溫度適當?shù)乃畤娏顺鰜?，旋即就像驟雨一般消失了。于是干燥的熱風吹來，一瞬間，特魯皮膚上的水全都被吹干了。這一切剛完，噴霧器輕輕酒出

35、香水， “手 ”又給他穿上了潔白的服裝。“早餐己備好，請來這邊。 ”與 “話”音同時， “手 ”把特魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運來的面包、咖啡、牛奶等，香氣四溢?！罢埌伞?”與此同時，電視屏幕上映出了當天的新聞?wù)昼姡缓笕娴膲Ρ谟诛h送出輕快的音樂，在清爽的空氣中回蕩。音樂弱了下來， “話 ”音道： “如果您不吃那就撤掉了。 ”一切都合乎每天所要求做的在進行著，特魯也不接旁邊的電鈕，不表示是否同意，所以傳送機便按程序開動了，桌上的食器叮當?shù)嘏鲎仓七M了廚房。音樂再次增強，煙卷裝置來到面前停了下來，只要一拿起煙卷，這個裝置就會自動點火，但特魯今天早晨好像不想仲手拿煙。樂曲變換

36、著響了好一會時鐘指著 8 時 50 分了音樂停止了， “話 ”音再次提示： “喂，該走了。 ”“手”扶起特魯送向房間一角，一靠近那門就自動打開了。那里有用結(jié)實透明的塑料制成的像蠶繭形狀的車子， “手”把特魯放了進去。祝您今天順利，您走之后，房間會像以往一樣被整理好的按了旁邊的電鈕隨著這聲音，車門關(guān)上了“咔”的一聲，年子被空氣壓縮機送入一個很大的管道里。由這個管道可以到達城市所有的地方，也能到達大廈的房間里。因為空氣壓力很大，誰都可以在很短的時間內(nèi)到達目的地。特魯?shù)能囎釉诠艿乐行羞M著，車前安有小型裝置發(fā)出無線電波，管道接收了這信號，便在復雜的路線中毫無差錯地指引道路五分鐘后，特魯?shù)能囎油Ｔ谒?/p>

37、的大門前。正是上班時間，大門口有許多職員，其中一人隔著塑料車門向特魯喊著： “早晨好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看？ ”特魯沒動，那同事仲手一拉特魯?shù)氖郑挥纱舐暫敖衅饋恚?“啊，冰涼！喂，醫(yī)生！ ”不一會兒，醫(yī)生由管道到來了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w。情況怎么樣？已經(jīng)晚了，他的心勝衰弱，老毛病發(fā)作，已經(jīng)死了什么時候？“大約已有十個小時了，可以說是在昨天夜里吧。 ”（選自星新一科幻作品選）（ 1 ）【品科幻】瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇小說創(chuàng)作至今雖然已有50 多年，但其中內(nèi)容在今天看來依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微

38、花香的新鮮空氣；更神奇的是 。從交通出行看， 。星新一的作品可以激發(fā)人們無盡的想象。（ 2）【尋伏筆】星新一善于給小說的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到“在意料之外，又在情理之中 ” 。請找出文中為 “特魯先生己經(jīng)去世 ”埋下的三處伏筆。（ 3 ）【議主題】小艾和小宇對這篇小說所表達的主題展開了討論，下面是他們的觀點。你贊同誰的觀點？請談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。小艾：這篇小說主要表達了對高科技時代生活的贊美。小宇：我覺得這篇小說主要表達的是對高科技時代的擔憂。【答案】 （ 1）室內(nèi)有被稱為 “手 ”的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)；車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無

39、差錯（2 ）錄音帶上的 “話 ”反復了三次，特魯沒有什么表示； “手 ”把特魯送進了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著： “手”送來了早餐，但特魯沒吃； “手 ”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。（3）我贊同小宇的說法。這篇小說用大量筆!寫了特魯所享受的超級自動化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時代的科技能提供 “無微不至 ”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達了對未來高科技時代的擔憂?！窘馕觥?【分析】 這篇小說具有科幻色彩內(nèi)容， 從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當，還可根據(jù)不同季節(jié)和

40、人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣； 有播放音樂和智能說話的擴音器；有能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù)，可以說無所不能的 “手 ” ；交通運輸便捷，車子被空氣壓縮機送入一個很大的管道里，誰都可以在很短的時間內(nèi)到達目的地，可以到達城市所有的地方，也能到達大廈的房間里。 運用伏筆的好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，有助于全文達到結(jié)構(gòu)嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。結(jié)尾的結(jié)論是 “特魯先生己經(jīng)去世” ，前文有多處交代，找到特魯沒有反應，異常舉動的句子歸納作答即可。 這是一道探究題目，要點須全面，陳述有條理，切合實際。 本文無微不至的只是物質(zhì)生活，而不是精神生活，主角半夜

41、死去也無人伴護和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)高科技不能取代一切的主題， 冷冰冰的機器無法代替人文關(guān)懷，可見這篇小說表達了對未來高科技時代的擔憂。故答案為： 室內(nèi)有被稱為 “手 ” 的裝置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動化的服務(wù) ； 車子利用空氣壓縮機在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯。 錄音帶上的 “話 ”反復了三次，特魯沒有什么表示； “手 ”把特魯送進了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著： “手 ”送來了早餐，但特魯沒吃； “手 ”要把早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。我贊同小宇的說法。這篇小說用大量筆!寫了特魯所享受的超級自動化的生活卻告訴讀者特魯

42、已死去多時，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時代的科技能提供 “無微不至 ”的服務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達了對未來高科技時代的擔憂?！军c評】 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內(nèi)容要點，概 括作答。本題考查賞析伏筆的寫法。答題時應注意，伏筆是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上 文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或 者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。本題考查探究主旨和發(fā)表觀點。答題時應注意，結(jié)合文章提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實際

43、情況，說出自己的看法，內(nèi)容觀點明確，言之有據(jù)，言之成理。5 .閱讀下文，回答問題。我的啟蒙老師賈平凹5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我 笑，最后就收下了，但不是正式學生，是一年級見習生”。娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一 捏，卻將我的鼻涕捏去了?！皩W生了，還流鼻涕！ ”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因 為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有

44、聽 到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被 她的聲音陶醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：你真是個見習生！ ”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干 什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：哼，你能干什么，你真是個見習生！ ”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做 了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：我光聽了你的聲，你的聲好聽！ ”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的 聲

45、音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。一年級學完后，老師對我說：你年紀小，不讓你升級。"我當即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費。后來，就 常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以 一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。但是，句子造得長，好多字不會寫，就用白字或別字替著， 同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批優(yōu)秀”，但卻將錯

46、別字一一挑出。讓我連做三遍。學寫大字也是我最喜歡的課,但我沒有毛筆，就曾 偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起 寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在 寺廟的高年級教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級學生參觀。高年級的講臺桌很高，我一 走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我 還舍不得丟掉。從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學期，她說：你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學著給你父親寫信呢？“我

47、說我不會格式，她說：你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因為家里的事我都知道，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學習很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了 98分，是一個字又寫錯了。信花了 3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。"我從那時起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。這一年，我們上完了二年級。寒假里，同學們都去挖

48、藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師 買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去 找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們 的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給 我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了 4年書，后來又到離家 15里外的中學讀了 3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有 下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆(選自自在獨行，長江文藝出版社2016版，有刪改)(1)本文寫了老師在 我”幼小心靈中留

49、下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它 們對我”產(chǎn)生了哪些影響。(2)品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。她卻并沒有惱我，還擰工我的嘴一下，她笑了，我也笑了。每一次作業(yè)都批 優(yōu)秀”，但卻將錯別字二B出，讓我連做三遍。(3)結(jié)合選文內(nèi)容，說說 我”的老師是一個怎樣的人。(4)結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡?每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解?！敬鸢浮?1)示例一：報名那天，老師抱起我"，把鼻涕一把捏去，我”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道 我”受母親責罰，老師卻到 我”家檢討，關(guān)心 我”的學習，讓 我”下定決心要 用心學習、不落人后。示例三：老師鼓勵 我

50、”學著寫信，替 我”修改錯字，讓 我”對寫作有了信心和興趣。(2)“擰”抓住老師與 我”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛?！耙灰?”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細 致認真。(3)老師是一個有教育智慧的人。如， 好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們 都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，”說明老師善于鼓勵學生。老師是一個熱愛學生、關(guān)心學生的人。如 “老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆” ，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學生。（4） “深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替 “我”捏鼻

51、涕、輔導 “我 ”、一一修正 “我 ” 的錯別字、鼓勵 “我 ”寫作等等對 “我 ” 的關(guān)愛都使 “我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合 “學生了，還流鼻涕！ 大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。 ”得出：報名那天，老師抱起 “我 ” ，把鼻涕一把捏去，“我 ”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合 “娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，

52、向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說： 我光聽了你的聲，你的聲好聽！ 她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。 ”概括得出：知道 “我”受母親責罰，老師卻到 “我”家檢討，關(guān)心 “我 ”的學習，讓 “我 ”下定決心要用心學習、不落人后。結(jié)合“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。 我從那時起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。 ”得出：老師鼓勵

53、“我 ”學著寫信，替 “我 ”修改錯字，讓 “我 ”對寫作有了信心和興趣。（ 2） 擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。在這里只一種愛撫的動作，表現(xiàn)老師與“我 ” 關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛，同時表達了我對老師的喜愛之情?！?一一 ”是 “一個一個地”意思，結(jié)合 “每一次作業(yè)都批 優(yōu)秀 ，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍”分析，圍繞老師工作的認真仔細回答即可。（ 3）結(jié)合“老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她 姨姨 ，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。 ”得出：熱愛學生；結(jié)合 “同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚

54、我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批 優(yōu)秀 ，但卻將錯別字一一挑出。 ”得出：教學認真，富有教育智慧；結(jié)合 “到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆。 ”得出：熱愛學生、關(guān)心學生。然后綜述即可。（ 4）結(jié)合上文“從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了 4 年書，后來又到離家 15 里外的中學讀了 3 年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道”分析得出惆悵的原

55、因：在一年級得到了老師的種種關(guān)愛，使“我 ”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。故答案為： 示例一：報名那天，老師抱起 “我 ” ，把鼻涕一把捏去， “我 ”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道 “我”受母親責罰，老師卻到 “我”家檢討，關(guān)心 “我”的學習，讓 “我 ”下定決心要用心學習、不落人后。示例三：老師鼓勵 “我 ”學著寫信，替 “我 ”修改錯字，讓 “我”對寫作有了信心和興趣；“ 擰 ”抓住老師與 “我 ”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與 “我 ”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)

56、老師的慈愛。 “ 一一 ”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細致認真； 老師是一個有教育智慧的人。如， “好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我， ”說明老師善于鼓勵學生。 老師是一個熱愛學生、關(guān)心學生的人。如 “老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆” ，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學生； “深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。老師替 “我 ”捏鼻涕、輔導“我 ” 、一一修正“我 ”的錯別字、鼓勵 “我 ”寫作等等對 “我 ”的關(guān)愛都使 “我 ”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思