202X秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10牛郎織女（一）教案新人教版

1、精選10牛郎織女(一)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。(2)學(xué)會(huì)本課生字,理解課文中由生字組成的詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法從文學(xué)理論的角度來(lái)閱讀民間故事,結(jié)合具體的文本向?qū)W生介紹關(guān)于敘事和伏筆的文學(xué)知識(shí),憑借學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),借助專(zhuān)門(mén)的名詞術(shù)語(yǔ),形成理性知識(shí)。3.情感與價(jià)值以愛(ài)情為切入點(diǎn),從相愛(ài)的原因、受到的阻撓、對(duì)愛(ài)的堅(jiān)守等方面梳理出問(wèn)題,層層深入,帶領(lǐng)學(xué)生從整體上感知課文。話題比較有沖擊力,有挑戰(zhàn)性,能引發(fā)學(xué)生的深度思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)單,了解

2、學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們知道什么是民間故事嗎?你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些民間故事?2.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)地看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。3.同學(xué)們看到課題,會(huì)想到這篇課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢?二、了解作者1.這個(gè)民間故事是誰(shuí)整理的呢?葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家、教育家,葉圣陶的童話集稻草人和古代英雄的石像在我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展史上具有重要的意義。2.我們學(xué)

3、過(guò)他的作品嗎?三、理清文章脈絡(luò),理解文意1.請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。2.學(xué)生匯報(bào)。小結(jié):課文按時(shí)間順序可分為四部分:第一部分(開(kāi)頭到“那該多好呢”):交代牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。第二部分(“一年一年過(guò)去”到“這就算安了家”):哥哥嫂子只給了牛郎老牛和破車(chē),便把他趕出家門(mén)。第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說(shuō)了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第四部分(“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。3.再讀課文,提出想解決的問(wèn)題。(1)牛郎是怎樣的孩子?通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周到,簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的,說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良的

4、孩子。他對(duì)牛很好,無(wú)論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服,他不停地干活,說(shuō)明他是勤勞的孩子。(2)牛郎的童年是怎樣度過(guò)的?牛郎從小無(wú)父無(wú)母,與哥哥嫂子一起生活,哥哥嫂子對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣裳,住的是牛棚他生活條件差,孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個(gè)年齡本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。四、布置作業(yè)1.熟讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2.課文中有些情節(jié)寫(xiě)得很簡(jiǎn)略,發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體,再和同學(xué)演一演。(1)牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。(2)仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、

5、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,切入主題同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)初步了解了“牛郎織女”這個(gè)民間故事,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、品讀語(yǔ)言,體悟情感1.盡管愛(ài)的路上會(huì)有坎坷和崎嶇,但是牛郎和織女還是相愛(ài)了。他們?yōu)槭裁茨茏叩揭黄鹉?快速默讀第17自然段,思考這個(gè)問(wèn)題。2.交流。(1)互相欣賞、傾心、愛(ài)慕。(相機(jī)分析牛郎和織女的人物形象)板書(shū):牛郎:勤勞善良(聯(lián)系課文的第一、二部分)織女:心靈手巧(聯(lián)系課文的第四部分)勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統(tǒng)美德,對(duì)彼此欣賞讓他們走到一起。(2)他們之所以能走到一起,除了互相欣賞和喜歡,還有一個(gè)原因,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?牛郎和織女之間有什么共同的地方?(共同的追求,追求幸福,向往愛(ài)

6、情。)板書(shū):追求幸福(3)除了他們自身的原因,還有什么原因促使他們走到了一起?他們走到一起,最要感謝的是老牛。讀第三部分,在這個(gè)故事里,為什么是老牛做媒呢?(知恩圖報(bào);牛忠厚、任勞任怨;跟我們中華民族的文化傳統(tǒng)有關(guān),中國(guó)古代是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì),男耕女織。耕地用牛,拉車(chē)也用牛。牛的作用太大了。牛對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō),是勞動(dòng)中的伙伴,是必不可少的家庭成員,選用牛那是有特殊意味的。)小結(jié):老牛知恩圖報(bào),促成了牛郎和織女的愛(ài)情。3.他們的追求換來(lái)了恩愛(ài)和美滿(mǎn)的生活。黃梅戲天仙配就是以“仙凡相戀”為題材創(chuàng)作的。同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?(播放并出示歌詞和插圖)三、指導(dǎo)復(fù)述今天我們閱讀了這個(gè)故事,我們可以像月光啟蒙中的那

7、家人一樣,在燦爛的星空下,講故事、聽(tīng)故事。要講好這個(gè)故事,要注意什么呢?(出示:敘事結(jié)構(gòu)。開(kāi)端和發(fā)展可以簡(jiǎn)單地講,敘事中的高潮部分一定要講精彩,講詳細(xì)。伏筆的地方要交代清楚。)四、推薦閱讀我國(guó)民間文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),古代人民創(chuàng)作了許多生動(dòng)曲折的民間故事,其中有四篇最具有代表性,最為膾炙人口的故事,被稱(chēng)為“四大民間故事”。它們是牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺(tái)。民間故事表達(dá)了人們對(duì)真善美的追求。五、作業(yè)1.復(fù)述課文。2.閱讀民間故事。【板書(shū)設(shè)計(jì)】牛郎織女(一)牛郎心地善良吃苦耐勞織女心靈手巧渴望真情向往幸福自由的生活老牛知恩圖報(bào)【教學(xué)反思】成功之處牛郎織女是一個(gè)民間故事,故事語(yǔ)言通俗易懂,但卻寄托了

8、勞動(dòng)人民美好的愿望。備課之際我在想,學(xué)生們都早已知道這個(gè)故事了,在教學(xué)中,我應(yīng)該怎么教才能更有效果?對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),顯然不能停留在簡(jiǎn)單地了解故事、指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)上了。所以我想應(yīng)該引導(dǎo)他們通過(guò)故事情節(jié),引發(fā)對(duì)價(jià)值觀的正確判斷,樹(shù)立正確的人生觀。在了解課文脈絡(luò)后,我想讓學(xué)生自己質(zhì)疑,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在品讀相關(guān)語(yǔ)句的過(guò)程中理解人物形象,理清牛郎與老牛、牛郎與織女、織女與王母娘娘的關(guān)系。在理清了故事情節(jié),了解了人物關(guān)系后,我設(shè)計(jì)了人物評(píng)論這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)故事中的人物的看法。這個(gè)問(wèn)題的提出對(duì)課文的理解更有效果,我放手讓學(xué)生來(lái)講,從文本中理解,把品味、感悟還給學(xué)生。學(xué)生的發(fā)言能夠結(jié)合課文里的內(nèi)容談自己的理解,他們認(rèn)為牛郎是個(gè)勤勞善良的人;老牛善解人意;織女是個(gè)心地善良的人。教學(xué)由淺入深,照顧到不同程度的學(xué)生。每一次當(dāng)學(xué)生發(fā)言之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與評(píng)價(jià),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)之中學(xué)習(xí)和提高,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的感悟能