三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 27 手術(shù)臺(tái)就是陣地課堂實(shí)錄 新人教版 素材

1、?手術(shù)臺(tái)就是陣地?課堂實(shí)錄師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目叫做?手術(shù)臺(tái)就是陣地?。據(jù)我了解，課前同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了課文，學(xué)習(xí)了生字，下面王教師來(lái)檢查一下。 師：出示一組詞語(yǔ)：繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生讀這一組詞語(yǔ) 師：接著出示一段文字：1939年春，著名的齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗劇烈，我軍的傷員 從戰(zhàn)場(chǎng)上抬下來(lái)。白求恩不顧環(huán)境險(xiǎn)惡，堅(jiān)持留在手術(shù)臺(tái)旁工作，他工作了69個(gè)小時(shí)。如果你能夠把這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)中，這篇課文的主要內(nèi)容就出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)試一試？ 生一邊讀，一邊填空。教師相機(jī)評(píng)價(jià) 師：我們?cè)賮?lái)看下一組詞語(yǔ)，出示：黑煙滾滾 彈片紛飛 敵機(jī)盤旋 爆炸 燒著誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 生讀詞語(yǔ)，正確，但是缺乏情

2、感 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)看這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？ 生：這組詞語(yǔ)都是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的。 師：說(shuō)得好！有人說(shuō)詞語(yǔ)是有溫度的，詞語(yǔ)是富有情感的。誰(shuí)能夠通過(guò)讀詞語(yǔ)就讓我們感受到那炮火紛飛、黑煙滾滾的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？ 指名兩位學(xué)生讀詞語(yǔ)，均讀出了情感，教師相機(jī)評(píng)價(jià) 師：把這些詞語(yǔ)放回到課文當(dāng)中，你還能讀出它的情義嗎？ 出示以下三句話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀 1. 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。 2. 敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。 3. 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。 師：我們?cè)賮?lái)看最后一組詞語(yǔ)

3、，出示：鎮(zhèn)定 敏捷 沉思 爭(zhēng)分奪秒你發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)都是寫誰(shuí)的？ 生：白求恩。 師：白求恩就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文?手術(shù)臺(tái)就是陣地?的主人公。有誰(shuí)知道白求恩是什么人呢？ 生：他是個(gè)醫(yī)生。板書：醫(yī)生 師：從題目上看，他還是個(gè)什么人？ 生：他還是個(gè)戰(zhàn)士。板書：戰(zhàn)士 師：讓我們一起來(lái)看這樣兩張照片，出示照片：教師旁白這是白求恩在加拿大的故居，盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜?lái)這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國(guó)居住的地方。同學(xué)們，當(dāng)這兩張照片并列呈現(xiàn)在你眼前的時(shí)候，你最想問(wèn)的問(wèn)題是什么？ 生：白求恩在加拿大住的房子那么好，為什么要到中國(guó)來(lái)住這種土房子呢？ 生：白求恩為什么

4、放棄了那么優(yōu)越的生活，要到中國(guó)來(lái)呢？ 師：是呀，我想這也是很多人想要知道的一個(gè)問(wèn)題。下面讓我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)你們思考：白求恩是在什么情況，或者說(shuō)是在什么時(shí)候來(lái)到中國(guó)的？ 播放錄像，附旁白文字：1937年底，法西斯主義的陰云籠罩歐洲。德、意、日三個(gè)軸心國(guó)結(jié)成政治同盟，隨后在亞洲發(fā)生了震驚全球的南京大屠殺，三十多萬(wàn)無(wú)辜的中國(guó)平民和被俘軍人被集體掃射、刀劈、火燒、活埋，恐懼的惡訊很快傳遍世界。據(jù)一位歷史學(xué)家估算，這場(chǎng)屠殺的受難者，他們流的血總重達(dá)1200噸，他們的尸體可裝滿2500個(gè)火車車皮?！斑@世界就要成為一個(gè)屠宰場(chǎng)了，屠宰的中心就在中國(guó)！說(shuō)這話的人是加拿大著名外科醫(yī)生諾爾曼白求恩，他是在二十世

5、紀(jì)人類最黑暗的時(shí)刻來(lái)到東方的。在中國(guó)人民最苦難的日子里，他成為了我們中的一員。 師出示句式，請(qǐng)學(xué)生填空。在 的時(shí)候，白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了中國(guó)。生：他是在二十世界人類最黑暗的時(shí)候不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的。 生：在中國(guó)人民最困難的時(shí)候，白求恩來(lái)到了我們身邊。 師：如果把“困難換成“苦難或者“飽受磨難就更準(zhǔn)確了。 生：在恐懼的陰云籠罩著整個(gè)亞洲的時(shí)候，白求恩來(lái)到了中國(guó)。 生：在我們中華民族面臨著亡國(guó)滅種的危急時(shí)刻，白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了中國(guó)。 師：是呀，在我們的民族面臨著被肆意殺戮，我們的土地被恣意踐踏的時(shí)候，白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他很自然地就成為了我們中的一員。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就記敘了他在中國(guó)的戰(zhàn)

6、場(chǎng)上為戰(zhàn)士們做手術(shù)的情形。剛剛我們說(shuō)，白求恩是個(gè)醫(yī)生，也是個(gè)戰(zhàn)士。如果說(shuō)，他是個(gè)醫(yī)生，他是個(gè)怎樣的醫(yī)生呢？如果說(shuō)他是個(gè)戰(zhàn)士，他又是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士呢？請(qǐng)你們默讀課文，到文中去尋找答案，把你感受深的地方用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括下來(lái)。 生默讀課文，自學(xué)標(biāo)畫、批注，約6分鐘 師：誰(shuí)愿意把自己的思考、體會(huì)和大家交流一下？ 生：我覺(jué)得白求恩是一個(gè)盡職盡責(zé)的醫(yī)生。我是從“他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)有休息了，眼睛布滿了血絲這句話看出來(lái)的。他為了搶救戰(zhàn)士們的生命，完全不顧自己的身體，眼睛里布滿了血絲。 師：也就是說(shuō)，從他的勞累中你讀懂了他的盡職。板書：盡職 生：我覺(jué)得白求恩是個(gè)勇敢的戰(zhàn)士。課文中說(shuō)“黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹

7、沒(méi)了。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，從傷員的腹腔里敏捷地取出一塊彈片，扔在盤子里。情況那么緊急，但是白求恩還在鎮(zhèn)定地做手術(shù)，就說(shuō)明他非常勇敢。教師板書：勇敢 師：我聽出來(lái)你在強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)定這個(gè)詞?！版?zhèn)定是什么意思呢？ 生：冷靜。 生：鎮(zhèn)靜、堅(jiān)決。 生：臨危不亂。 生：遇到緊急情況不慌張。 師：你們說(shuō)得都對(duì)！請(qǐng)認(rèn)真地想一想：白求恩是憑借著什么如此鎮(zhèn)定呢？ 生：憑借他的高超醫(yī)術(shù)。 師：你從哪里找到的依據(jù)？ 生：課文中說(shuō)“敏捷地把彈片扔在盤子里，這就說(shuō)明他做手術(shù)熟練。 師：板書：醫(yī)術(shù)高超你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，也很會(huì)表達(dá)。 生：我覺(jué)得還憑借著他對(duì)工作的負(fù)責(zé)。 師：板書：負(fù)責(zé)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。 生：

8、環(huán)境那么險(xiǎn)惡，他都鎮(zhèn)定地做手術(shù)，因?yàn)樗X(jué)得自己是個(gè)醫(yī)生，而醫(yī)生必須要救死扶傷。 師：救死扶傷是醫(yī)生的天職，但是白求恩完全可以呆在前方的醫(yī)院里救治傷員啊。同學(xué)們，你們知道嗎？白求恩來(lái)到中國(guó)后做了一個(gè)調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們的死亡率太高，往往不是因?yàn)閭麆?shì)過(guò)于嚴(yán)重，而是因?yàn)榈貌坏郊皶r(shí)的救治。傷員從戰(zhàn)場(chǎng)上抬下來(lái)，再抬到前方醫(yī)院往往要經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)、十幾個(gè)小時(shí)、甚至幾十個(gè)小時(shí)的時(shí)間，很多年輕的生命就這樣因?yàn)槭а^(guò)多而死亡。于是白求恩決定，一定要把醫(yī)院建在前線，這樣戰(zhàn)士們就能得到及時(shí)的救治。說(shuō)到這里，你們?cè)傧胂肟?，白求恩的?zhèn)定還源自于什么呢？ 生：源自對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài)。 師：那是對(duì)生命的敬重。板書：愛(ài) 師：一個(gè)“鎮(zhèn)定讓

9、我們讀懂了這么多，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀這段話，我相信你一定別有一番滋味在心頭。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。 生：我覺(jué)得白求恩既是個(gè)勇敢的醫(yī)生，又是個(gè)勇敢的戰(zhàn)士。我是從課文的第三段讀懂的。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走局部傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開。白求恩覺(jué)得他無(wú)論生死都要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄稹?師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了這兩句話，白求恩在沉思過(guò)后還說(shuō)了什么？ 生：讀課文“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 師：白求恩是在部長(zhǎng)懇求他離開，沉思過(guò)后說(shuō)這番話的。

10、那么，誰(shuí)來(lái)講一講，什么叫“沉思？ 生：就是“想。 師：“思是“想的意思，怎樣的想才叫“沉思呢？ 生：靜靜地想。 生：默默地想。 師：白求恩到底在想什么呢？ 生：他可能在想，如果我留在這里，確實(shí)很危險(xiǎn)，可能會(huì)失去生命，但是我走了，戰(zhàn)士們?cè)趺崔k？ 生：他可能在想，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我就不能離開我的陣地。 師：那個(gè)時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)诎l(fā)起沖鋒的時(shí)候常常會(huì)喊著這樣的口號(hào)同志們，沖啊，白求恩大夫就在我們身邊！你說(shuō)，白求恩聽到這些，他還會(huì)想些什么呢？ 生：他會(huì)想：“我是戰(zhàn)士們的精神支柱，如果我離開了，戰(zhàn)士們就會(huì)感到失望。 師：白求恩想到的是勝利的希望啊。同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀這一段話。

11、指導(dǎo)有感情朗讀課文 師：出示圖片你們現(xiàn)在看到的照片真實(shí)地記錄了齊會(huì)戰(zhàn)斗中白求恩在那個(gè)破敗的小廟里為戰(zhàn)士們做手術(shù)的情形，讀到的是白求恩在日記中寫過(guò)的一段話，請(qǐng)你們跟著教師一起讀。 生：齊讀“優(yōu)秀的外科醫(yī)生只能在戰(zhàn)地培養(yǎng)！如果為了平安，呆在加拿大是最平安的，我也不需要?jiǎng)e人來(lái)保護(hù)我的平安。我是來(lái)參加戰(zhàn)斗的。如果我被炮彈擊中或者掉下懸崖，不需要任何人為我負(fù)責(zé)。作為一名外科大夫來(lái)說(shuō)，我的崗位是前線，而且是最前線，誰(shuí)阻止我，誰(shuí)就是我的敵人！ 師：同學(xué)們，白求恩說(shuō)：“誰(shuí)阻止我，誰(shuí)就是我的敵人！現(xiàn)在，師衛(wèi)生部部長(zhǎng)在阻止他，他的助手在阻止他，被他救治的傷員可能也在阻止他，那么他真的把這些人都當(dāng)作敵人了嗎？ 生：

12、不是！ 師：你從哪里找到的答案。 生：他說(shuō)“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心，說(shuō)明他沒(méi)把我們當(dāng)作敵人，要是當(dāng)作敵人，就不會(huì)說(shuō)謝謝了。 師：說(shuō)明他能夠理解我們對(duì)他的情意。 生：“他低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。也說(shuō)明他沒(méi)有把我們當(dāng)作敵人。 師：白求恩說(shuō)自己不是我們的客人，你們想一想，他是不是我們的客人？ 生：是！ 師：我們真的想把白求恩當(dāng)作客人。當(dāng)時(shí)我們的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東一個(gè)月的生活費(fèi)是5塊錢，但是黨中央決定給白求恩每個(gè)月100塊錢。白求恩堅(jiān)決不要，他唯一的請(qǐng)求是“請(qǐng)給我一身八路軍的軍服。他沒(méi)有把自己當(dāng)作客人，是當(dāng)作了什么人了呢？ 生：當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士。 生：當(dāng)作我們中的一員。 生：把自己當(dāng)作了主人。 師：說(shuō)得好?。“?/p>

13、求恩就這樣把我們的事，當(dāng)作他自己的事。由于當(dāng)時(shí)的醫(yī)療器械匱乏，傷員傷口化膿，白求恩就用吸管把戰(zhàn)士傷口里的膿吸出來(lái)。同學(xué)們，你還覺(jué)得他只是把自己當(dāng)作主人嗎？他清楚是把我們視同于他的 生：親人。異口同聲 師板書：親人 師：指名一人讀下面這段話： 白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走局部傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開。謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心。可是，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒(méi)有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。 生讀得很平靜，不夠沖動(dòng) 師：從你的朗讀中，我感受到這是一個(gè)冷靜的白求恩。以我的了解，他更是一個(gè)容易沖動(dòng)、激情滿懷的人。想

14、一想，還可以怎樣讀？ 生再次讀這一段話，很有激情。 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。 生：我覺(jué)得白求恩還是一個(gè)珍惜時(shí)間的人。 師：你從哪里看出來(lái)他珍惜時(shí)間？ 生：爭(zhēng)分奪秒。 師：板書：爭(zhēng)分奪秒同學(xué)們，我們一起來(lái)看看這個(gè)詞。哪個(gè)字表示時(shí)間呢？ 生：分和秒。 師：爭(zhēng)分奪秒，爭(zhēng)取的僅僅是時(shí)間嗎？你們想一想，他在和誰(shuí)爭(zhēng)？到底在爭(zhēng)什么？ 生：和死神爭(zhēng)。 生：和敵人爭(zhēng)。 生：和殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)。 師：他爭(zhēng)來(lái)的到底是什么呢？ 生：是戰(zhàn)士們的生命。 生：爭(zhēng)來(lái)的是勝利的希望。 師：就這樣，他在手術(shù)臺(tái)旁爭(zhēng)分奪秒連續(xù)工作了三天三夜69個(gè)小時(shí)。假設(shè)我們按照時(shí)間來(lái)計(jì)算，三天三夜應(yīng)該是多少小時(shí)呢？ 生：72個(gè)小時(shí)。 師：那僅剩下的三個(gè)

15、小時(shí)，我們希望他做些什么呢？ 生：我希望他能休息一會(huì)。 師：哪怕只是靠在一旁閉會(huì)眼睛。 生：我希望他能吃點(diǎn)東西。 師：哪怕只是一塊粗糙的面餅。 生：我希望他能喝點(diǎn)水，然后睡上一覺(jué)。 生：我希望他能趕緊撤退到前方去，那里更平安。 師：從你們的希望中，我感受到，此時(shí)此刻我們清楚也把白求恩當(dāng)作了自己的親人。請(qǐng)你們帶著對(duì)親人的這份依戀與感謝再來(lái)讀課文。指導(dǎo)有感情地朗讀課文 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。助手們趕忙把火撲滅了。擔(dān)架隊(duì)抬起做過(guò)手術(shù)的傷員，迅速向前方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。 師：同學(xué)們，讀到這里，你

16、們是否發(fā)現(xiàn)課文的第二三四自然段在描寫上有著一樣的地方？ 生：都是先寫戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，然后再寫白求恩是怎樣做的。 師：為什么要這樣寫呢？ 生：這樣寫更能襯托出白求恩忘我工作的品質(zhì)。教師板書：忘我 師：白求恩就這樣忘我地工作著，在那69個(gè)小時(shí)里，他做了大大小小115例手術(shù)。同學(xué)們，在這里我還想告訴大家，白求恩有一次在給傷員做手術(shù)的時(shí)候，不小心被割破了手指，因?yàn)樾l(wèi)生條件差，藥品匱乏，使得傷口感染，轉(zhuǎn)成了敗血病。在他來(lái)到中國(guó)1年零8個(gè)月以后，他就永遠(yuǎn)地離開了我們。我們現(xiàn)在讀到的這封他寫給聶榮臻司令員的信，其實(shí)也就是他的遺囑。 屏幕打出白求恩的遺囑，學(xué)生默讀。教師將重點(diǎn)句標(biāo)紅，同時(shí)配以音樂(lè)和旁白 白求恩說(shuō)：

17、“今天我感覺(jué)身體非常不好，也許我要和你們永別了！我在這里十分快樂(lè)，我惟一的希望就是能夠多做奉獻(xiàn)。他把他的行軍床、皮鞋、馬靴、馬褲、箱子、器械、打字機(jī)、繃帶、手表、蚊帳、食品、書籍、甚至照相機(jī)、小鬧鐘都分贈(zèng)他人。他還囑咐工作人員千萬(wàn)不要再到保定、天津一帶去購(gòu)置藥品，因?yàn)槟沁叺膬r(jià)錢要比上海、香港貴兩倍。最后他說(shuō)：“最近兩年，是我平生最愉快、最有意義的日子。在這里，我還有很多話要對(duì)同志們說(shuō)，可我不能再寫下去了。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬(wàn)親愛(ài)的同志們。 師：同學(xué)們，讀到這里，你的心里又有著怎樣的感受呢？ 生：流著淚我覺(jué)得白求恩真是太了不起了。他本來(lái)可以在加拿大過(guò)著富裕的日子，可是卻來(lái)到中國(guó)，把自

18、己的生命都奉獻(xiàn)給了我們生：我想用“偉大這個(gè)詞來(lái)形容白求恩。他是一個(gè)偉大的醫(yī)生，他也是個(gè)偉大的戰(zhàn)士。 師：他更是一個(gè)偉大的人！一個(gè)大寫的人！同學(xué)們，在69年后的今天，在很多人都已經(jīng)淡忘了白求恩的今天，我們借助?手術(shù)臺(tái)就是陣地?這篇課文走近了白求恩，了解了白求恩，認(rèn)識(shí)了白求恩。我想：總有一些往事是不能忘記的，總有一些人是要我們銘刻于心的。讓我們來(lái)看一組白求恩生前的照片，想一想：我們終究不能忘記什么？ 播放教師編輯好的課件，展示白求恩生前的生活、工作情況，配樂(lè)旁白：這是他來(lái)到中國(guó)興奮地穿上八路軍軍服在窯洞前面和戰(zhàn)士的合影；你們看到剛剛來(lái)到中國(guó)的時(shí)候他還顯得風(fēng)華正茂、英姿颯爽，而在一年后他就已經(jīng)滿頭白

19、發(fā)；這是他在給小戰(zhàn)士看病；這是他和老百姓親切地嘮著家常；他有的時(shí)候也會(huì)饒有興致地和哨兵一起站崗；在疲憊工作了一天之后，他也會(huì)躺在黃土高坡上仰望藍(lán)天，我想他也在思念遠(yuǎn)方的親人吧；這一張就是我們剛剛看到的齊會(huì)戰(zhàn)斗中白求恩給傷員做手術(shù)的照片；這一張是白求恩的遺像 師：同學(xué)們，從這張照片上看，白求恩有多大歲數(shù)了呢？ 生：我覺(jué)得有七八十歲了。 生：我覺(jué)得應(yīng)該是六七十歲。 師：眼含熱淚可是，他犧牲的時(shí)候只有四十九歲。是什么原因使他看上去如此蒼老呢？ 生：哽咽、流淚是勞累。 生：而且是過(guò)度的勞累。 生：當(dāng)時(shí)條件很艱辛，我想有時(shí)候一定也還吃不飽。 師：是呀，能夠吃上一頓刀削面就是改善伙食了。 生：我覺(jué)得還有一

20、個(gè)原因就是總在前線工作，精神非常緊張。 師：既要盡職盡責(zé)地做手術(shù)，又要躲避炮火的轟炸，躲避敵人的襲擊，同時(shí)又可能吃不飽、過(guò)于勞累，即便是鐵人，也難以承受??！ 生：我覺(jué)得白求恩真是太了不起了！流淚一個(gè)外國(guó)人，憑什么要這么幫助我們中國(guó)呢？我覺(jué)得他不僅僅是我們的親人，更是我們的恩人！熱烈的掌聲 師：在黑板上端端正正地寫下兩個(gè)大字恩人同學(xué)們，在白求恩面前，我覺(jué)得再多的語(yǔ)言都顯得蒼白。我唯愿你們通過(guò)這節(jié)課對(duì)他的認(rèn)識(shí)能夠化作一枚種子，種植在自己的心田里。接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈憥拙湓挘瑢懗瞿銉?nèi)心里最想說(shuō)的話。 生在?思念白求恩?歌曲的伴襯下，完成寫話練習(xí)，大約5分鐘后，指名6人匯報(bào) 生：我們不能忘記白求

21、恩那花白的頭發(fā)， 不能忘記他在手術(shù)臺(tái)旁彎腰的身影， 我們還不能忘記他把所有的一切都留給了我們中國(guó)， 更不能忘記他對(duì)我們作出的奉獻(xiàn)。掌聲 師：這位同學(xué)能夠抓住人物的外貌進(jìn)展描寫，真情流露，這樣的文字打動(dòng)人心。 生：我們不能忘記白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)， 不能忘記他冒著炮火在手術(shù)臺(tái)旁工作的情景， 我們還不能忘記日本帝國(guó)主義對(duì)我們的侵略， 更不能忘記我們的人民飽受磨難的情景。 師：你從三個(gè)方面來(lái)寫“不能忘記，這很好，如果調(diào)整一下順序就更好了。我建議你按照事情的開展順序來(lái)寫。先寫不能忘記日本帝國(guó)主義對(duì)我們的侵略，接著寫不能忘記我們?cè)馐艿目嚯y，然后寫還不能忘記白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，最后寫他冒著炮火忘我工作的情形。這樣就更加合理了。 生：我們不能忘記那段歷史， 不能忘記戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士， 我們還不能忘記白求恩在二十世紀(jì)人類最黑暗的時(shí)候來(lái)到我們身邊， 更不能忘記他為救助我們的生命而獻(xiàn)出了自己的生命。熱烈的掌聲 師：從教師們的掌聲中我讀到了你的精彩，但是我認(rèn)為可以改動(dòng)一個(gè)字。“浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士可以改成“浴血奮戰(zhàn)的勇士，你看行嗎？生點(diǎn)頭 生：我們不能忘記白求恩那一張蒼白的臉， 不能忘記那一身鮮血染紅的八路軍軍服， 我們還不能忘記今天的和平生活是用無(wú)數(shù)個(gè)戰(zhàn)士的生命換來(lái)的， 更不能忘記我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，承當(dāng)起建立