當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析-----張淑娟

1、當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析報告人: 張 淑 娟 學科、專業(yè)：教育學原理研 究 方向： 教育社會學導師：徐瑞 副教授 問題解決的對策設想問題解決的對策設想問題的深層原因分析問題的深層原因分析問題的總體現(xiàn)狀問題的總體現(xiàn)狀文獻綜述文獻綜述匯報大綱匯報大綱大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)：大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)： 由于高等教育發(fā)展模式不能適應經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變所引由于高等教育發(fā)展模式不能適應經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變所引發(fā)的，大學畢業(yè)生的供給結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實勞動力市場的需求結(jié)構(gòu)發(fā)的，大學畢業(yè)生的供給結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實勞動力市場的需求結(jié)構(gòu)不相吻合的一種失業(yè)類型。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)不相吻合的一種失業(yè)類型。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌、

2、經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變導致社會對人才的需求出現(xiàn)新的變軌、經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變導致社會對人才的需求出現(xiàn)新的變化，而高等教育培養(yǎng)的大學畢業(yè)生在包括知識、技能、層次、化，而高等教育培養(yǎng)的大學畢業(yè)生在包括知識、技能、層次、區(qū)域分布、經(jīng)驗、就業(yè)觀念等方面不能適應這一變化，致使區(qū)域分布、經(jīng)驗、就業(yè)觀念等方面不能適應這一變化，致使就業(yè)市場出現(xiàn)就業(yè)市場出現(xiàn)“有崗無人有崗無人”和和“有人無崗有人無崗”并存的局面，即并存的局面，即所謂的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。所謂的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析 著名經(jīng)濟學家著名經(jīng)濟

3、學家約翰約翰理查德理查德希克斯?？怂?John Richard Hicks) 保羅保羅A薩謬爾森（薩謬爾森（Paul Anthony Samuelson）詹姆斯詹姆斯托賓（托賓（James Tobin）和詹姆斯和詹姆斯杜生貝（杜生貝（James. S. Duesenberry） 發(fā)展經(jīng)濟學派發(fā)展經(jīng)濟學派 威廉威廉阿瑟阿瑟劉易斯劉易斯（William Arthur Lewis） 經(jīng)濟增長理論學派經(jīng)濟增長理論學派西蒙西蒙史密斯史密斯庫茲涅茨庫茲涅茨（Simon Smith Kuznets）、）、霍利斯霍利斯錢納里（錢納里（Hollis B. Chenery） 外國外國文獻綜述文獻綜述 一、文獻綜述

4、一、文獻綜述v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析國內(nèi)關于國內(nèi)關于該問題的該問題的研究現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀 勞動力市場角度勞動力市場角度（賴德勝賴德勝 、武向榮、武向榮）科技進步角度科技進步角度（嚴燕飛、鄭興明、嚴燕飛、鄭興明、溫曉慧、陳杰溫曉慧、陳杰）高等教育體制角度高等教育體制角度（謝維和謝維和）大學生自身角度大學生自身角度（劉艷、孫紅永劉艷、孫紅永）就業(yè)體制角度就業(yè)體制角度 （曾湘泉曾湘泉）國內(nèi)關于國內(nèi)關于該問題的該問題的研究現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀 一、文獻綜述一、文獻綜述 勞動力市場角度勞動力市場角度（賴德勝賴德勝 、武向榮、武向榮） 問題解決的對策設想問題解決的對策設想問題

5、深層原因分析問題深層原因分析問題的總體現(xiàn)狀問題的總體現(xiàn)狀文獻綜述文獻綜述匯報大綱匯報大綱（一）總體現(xiàn)狀 中國社會科學院發(fā)布的中國社會科學院發(fā)布的20082008年年社會藍皮書社會藍皮書顯示，顯示，20072007年全國近年全國近500500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100100萬沒有就業(yè)；萬沒有就業(yè)；20082008年，全國高校畢年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到業(yè)生人數(shù)達到559559萬人，比萬人，比20072007年增加年增加6464萬人。而萬人。而20092009年畢業(yè)生創(chuàng)最高記年畢業(yè)生創(chuàng)最高記錄，達到錄，達到611611萬人。萬人。20082008年高校畢業(yè)生初次就業(yè)

6、率由過去的年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率由過去的90%90%跌落到跌落到65%65%左右，累積到左右，累積到20092009年高校畢業(yè)而未就業(yè)者將有可能超過年高校畢業(yè)而未就業(yè)者將有可能超過300300萬人。萬人。 專家指出（國家社會科學院人口與勞動經(jīng)濟所所長、博士生導師蔡專家指出（國家社會科學院人口與勞動經(jīng)濟所所長、博士生導師蔡昉昉）：就業(yè)者同時面對周期性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，而周期性失業(yè)將）：就業(yè)者同時面對周期性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，而周期性失業(yè)將逐漸過去，結(jié)構(gòu)性失業(yè)卻將長期存在逐漸過去，結(jié)構(gòu)性失業(yè)卻將長期存在 。v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析二、我國大學生結(jié)構(gòu)性

7、失業(yè)問題的現(xiàn)狀二、我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題的現(xiàn)狀v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析（二）我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)類型專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)性失業(yè)層次結(jié)構(gòu)性失業(yè)層次結(jié)構(gòu)性失業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)性失業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)性失業(yè)經(jīng)驗缺乏結(jié)構(gòu)性失業(yè)經(jīng)驗缺乏結(jié)構(gòu)性失業(yè)觀念結(jié)構(gòu)性失業(yè)觀念結(jié)構(gòu)性失業(yè) 問題解決的對策設想問題解決的對策設想問題深層原因分析問題深層原因分析問題的總體現(xiàn)狀問題的總體現(xiàn)狀文獻綜述文獻綜述匯報大綱匯報大綱國家經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變國家經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變 導致問題產(chǎn)生的客觀原因?qū)е聠栴}產(chǎn)生的客觀原因大學生就業(yè)能力的缺乏大

8、學生就業(yè)能力的缺乏 導致問題產(chǎn)生的主觀原因?qū)е聠栴}產(chǎn)生的主觀原因高等教育辦學模式的滯后高等教育辦學模式的滯后 導致問題產(chǎn)生的根本原因?qū)е聠栴}產(chǎn)生的根本原因v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析三、我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的深層原因分析v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析（一）國家經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變（一）國家經(jīng)濟發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變: :問題產(chǎn)生的客觀原因問題產(chǎn)生的客觀原因勞動力市場勞動力市場分割分割經(jīng)濟增長方經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變式的轉(zhuǎn)變經(jīng)濟體制經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌的轉(zhuǎn)軌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整調(diào)整v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)

9、問題探析（ 二）大學生就業(yè)能力的缺乏：二）大學生就業(yè)能力的缺乏：問題產(chǎn)生的主觀原因問題產(chǎn)生的主觀原因自身欠缺知識和技能自身欠缺知識和技能 就業(yè)觀念落后就業(yè)觀念落后大學生大學生（三）高等教育辦學模式的滯后：（三）高等教育辦學模式的滯后： 問題產(chǎn)生的根本原因問題產(chǎn)生的根本原因辦學模式滯后辦學模式滯后辦學類型和辦學類型和辦學層次趨同辦學層次趨同課程及專業(yè)課程及專業(yè)設置不合理設置不合理v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析 （1）高等教育辦學類型趨同）高等教育辦學類型趨同 追求建設綜合院校，追求建設綜合院校， 表現(xiàn)為：普通高校都在向建成綜合性、多科型、表現(xiàn)為：普通高校都在向

10、建成綜合性、多科型、學術(shù)性的大學的方向努力，形成學術(shù)性的大學的方向努力，形成“千校一面千校一面”。 （2）高等教育辦學層次趨同）高等教育辦學層次趨同 本科本科 碩士碩士 博士一體化，國（?。﹥?nèi)一流、博士一體化，國（?。﹥?nèi)一流、世界（中國）知名的高水平大學。世界（中國）知名的高水平大學。 辦學層次的攀升辦學層次的攀升 辦學層次趨同辦學層次趨同 高等教育層高等教育層次單一次單一,出現(xiàn)出現(xiàn)“千篇一律千篇一律”的辦學局面，失去特色。的辦學局面，失去特色。v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析1. 1.辦學類型和辦學層次的趨同辦學類型和辦學層次的趨同 v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失

11、業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析2.課程及專業(yè)設置不合理課程及專業(yè)設置不合理（1 1）課程設置不合理）課程設置不合理 第一，課程設置趨同第一，課程設置趨同 第二，課程內(nèi)容陳舊第二，課程內(nèi)容陳舊 第三，缺乏對大學生的就業(yè)指導教育第三，缺乏對大學生的就業(yè)指導教育 （2 2）專業(yè)設置不合理）專業(yè)設置不合理 第一，專業(yè)設置趨同第一，專業(yè)設置趨同 第二，學分制改革不成熟第二，學分制改革不成熟 問題解決的對策設想問題解決的對策設想問題的深層原因分析問題的深層原因分析問題的總體現(xiàn)狀問題的總體現(xiàn)狀文獻綜述文獻綜述匯報大綱匯報大綱v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析（二）

12、大學生進行自身的調(diào)整，實現(xiàn)充分就業(yè)（二）大學生進行自身的調(diào)整，實現(xiàn)充分就業(yè)四、緩解我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的四、緩解我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的對策對策設想設想（一）政府采取可行性措施促進就業(yè)（一）政府采取可行性措施促進就業(yè)（三）高等教育加強自身改革，提高人才有效供給（三）高等教育加強自身改革，提高人才有效供給（四）社會為大學生就業(yè)培育良好的輿論環(huán)境（四）社會為大學生就業(yè)培育良好的輿論環(huán)境v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析（一）政府采取可行性措施促進就業(yè)（一）政府采取可行性措施促進就業(yè) 1.1.加大對大學生就業(yè)問題的關注加大對大學生就業(yè)問題的關注 2.2.各級政府為大學生

13、就業(yè)提供政策扶持各級政府為大學生就業(yè)提供政策扶持 制定多元就業(yè)政策 為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策支持 實施失業(yè)治理方式 3.3.規(guī)范勞動力市場規(guī)范勞動力市場 v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析（二）大學生進行自身的調(diào)整，實現(xiàn)充分就業(yè)（二）大學生進行自身的調(diào)整，實現(xiàn)充分就業(yè)大學生應注重提高自身能力大學生應注重提高自身能力大學生應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念大學生應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念認清就業(yè)形勢認清就業(yè)形勢請教求職心得請教求職心得有志從基層做起有志從基層做起選擇公司或企業(yè)發(fā)展選擇公司或企業(yè)發(fā)展考慮自主創(chuàng)業(yè)考慮自主創(chuàng)業(yè)術(shù)業(yè)有專攻術(shù)業(yè)有專攻多元學習多元學習充分鍛煉充分鍛煉v當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析當前我國大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題探析（三）高等教育加強自身改革，提高人才（三）高等教育加強自身改革，提高人才有效供給有效供給1.實行分類辦學和重視各層次辦學特色實行分類辦學和重視各層次辦學特色 2.優(yōu)化專業(yè)設置和構(gòu)建合理的課程體系優(yōu)化專業(yè)設置和構(gòu)建合理的課程體系 期待社會各界齊心合力為解決大學生結(jié)構(gòu)性失業(yè)做出努力，實現(xiàn)社會經(jīng)濟和高等教育的