小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案（含課件和素材）

1、一、指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治 原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法， 自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則， 培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、 樂于探 究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí) 思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì) 主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、教學(xué)資源分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、 樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。 具有以下基本特征(1) 生活性；(2)開放性；(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)

2、 性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本 套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重 點(diǎn)突出以下特征：1. 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有 機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生 活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適 應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生 活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，

3、發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和 創(chuàng)造能力。(1) 通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激 發(fā)熱愛生活的情感；(2) 通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方 案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培 養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。(3) 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué) 的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè) 計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的 刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題

4、單元，促進(jìn)自主活動(dòng)， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài) 的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被 課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然 統(tǒng)整。3. 讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材， 使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)， 從而將各地具體而微的自然、 人文資源和 經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生 在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。三、單元目標(biāo)分析1. 通過第一單元我們一家人的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的

5、 愛，理性面對(duì)問題，主動(dòng)與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié) 商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí)；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以 及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的 重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。2. 通過第二單元公共生活靠大家的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止， 展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè) 施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過程中， 平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、 參與公益是構(gòu)建

6、和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。3. 通過第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華的教學(xué)，整體把握中國(guó)近代為了 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路， 學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探索具有中國(guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法， 增加學(xué)生愛國(guó)情懷。四、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則， 初步養(yǎng)成了良好的 生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極 學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差， 在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不 良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中

7、要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開 展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、 活潑的具體形 象之中。2. 利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。3. 開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手， 以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生 活更美好。4. 結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。5. 充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。6. 領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。7. 根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，釆取由 淺

8、入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。8. 課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、 有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通 過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。第一單元我們一家人1讀懂彼此的心教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過程中心理發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)自己與家人之 間在一些方面的不同，學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意, 理解家人的心。2. 學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài) 度、

9、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)透過家人各種不同愛的方式，體會(huì)背后濃濃的愛意，理解 家人的心；學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人？教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，今天老師帶來一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下，這首歌告 訴了我們什么？（放音樂我愛我的家，學(xué)生回答。）是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有我們的親人。當(dāng)我們快樂的時(shí)候， 他（她）會(huì)和我們一起分享；當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，他（她）會(huì)聽我們傾訴衷腸。 家人給我們慰藉和愛心，我們將在家人的關(guān)愛下度過童年，漸漸長(zhǎng)大。今天， 我們都帶來了自己的照片。

10、請(qǐng)你在自己的小組里講一講你小時(shí)候和家人的故事 吧。（學(xué)生先小組進(jìn)行交流，然后在實(shí)物投影儀上互相介紹。）小結(jié)：雖然我們和爸爸媽媽在一起，但是很多時(shí)候，我們對(duì)他們并不是很 了解。就讓我們一起來讀讀爸爸媽媽的心吧！二、實(shí)話實(shí)說1、師：我們每個(gè)人都有個(gè)溫馨實(shí)話實(shí)說的家！爸爸媽媽用深情呵護(hù)著我們， 讓我們健康快樂地成長(zhǎng)，但是，舌頭也有被牙齒咬的時(shí)候，在生活中，你對(duì)爸 爸媽媽的某些行為有不理解的地方嗎？說說你的心里話。如果不想說出來，也可 以把心里話寫在本子上。2、師：看來，你們對(duì)爸爸媽媽不理解的地方還真不少，你能說說為什么他 們要這么做嗎？三、聽聽父母的心聲1、師：爸爸媽媽的愛是無私的，我們每個(gè)人都是爸

11、爸媽媽的心頭肉。有的 爸爸媽媽可能把對(duì)你的愛表達(dá)得明顯一點(diǎn)，有些父母則隱藏著這份愛。讓我們 走進(jìn)父母，去聽聽他們的心里話吧！2、播放家長(zhǎng)心里話的視頻。師：聽了兩位媽媽和一位爸爸的心里話，你們想說些什么？小結(jié)：只要我們的是生活中多一些尊重，孩子尊重家長(zhǎng)的建議，父母能尊 重孩子的想法，我們的家庭就更加和睦。3、爸爸媽媽做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)我們的愛。為了給你一個(gè)舒適的成長(zhǎng) 環(huán)境，他們每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸媽媽是做什么的嗎？他們什么 時(shí)候起床？什么時(shí)候回家？什么時(shí)候休息？四、總結(jié)雖然爸爸媽媽很忙，現(xiàn)在你能體會(huì)到他們的辛勞了嗎？你可以回家和他們說說心里話。第二課時(shí)一、正確認(rèn)知，化解矛盾。1

12、. 播放音頻一個(gè)孩子的煩惱自述。2. 師：其實(shí)，生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，這是正?，F(xiàn) 象。但是如何面對(duì)和解決呢？3. 當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法呢？閱讀活動(dòng) 園材料，說一說你會(huì)選擇哪種方式？二、理性面對(duì)：交流方式多。1. 其實(shí)，遇到問題并不可怕，辦法總比困難多。2. 閱讀王玉理的故事，你受到哪些啟發(fā)？3. 交流方式有很多：如寫信、留言條等。4. 情景出示：班里很多學(xué)生都可以用鋼筆書寫了，由于我寫字漏字錯(cuò)字現(xiàn) 象多，老師讓我再練練，可是媽媽覺得是我寫字寫得不好。我認(rèn)為這明明是兩 個(gè)問題，媽媽的誤解讓我很不開心。如果是你，你會(huì)怎么做呢？選擇合適的方式， 試著

13、主動(dòng)和媽媽交流溝通吧。三、我愛家人：發(fā)現(xiàn)父母的美。1. 小組內(nèi)合作，閱讀課前小調(diào)查“我眼中的父母別人眼中的父母”，說說 有什么新的發(fā)同伴身上學(xué)現(xiàn)？2. 列舉事例說說父母身上的父母的閃光點(diǎn)，交流自己的感受。3. 教師總結(jié)。四、拓展延伸：布置活動(dòng)作業(yè)。1. 布置課后活動(dòng)作業(yè)。2. 小結(jié)：明確下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)2讓我們的家更美好教學(xué)目標(biāo):1. 獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生活中力所能及的事情，提升自立自強(qiáng)的意識(shí)。2. 知識(shí)技能：知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，了解營(yíng)造和諧家庭氛圍 的方式。3. 在活動(dòng)中體驗(yàn)承擔(dān)家庭責(zé)任的意義，學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法。4. 感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：重

14、點(diǎn)：知道每位家庭成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，了解營(yíng)造和諧家庭氛圍的方式。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責(zé) 任感。課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)生準(zhǔn)備：自家的家庭責(zé)任單。2. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、活動(dòng)評(píng)價(jià)單、板貼。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)活動(dòng)一：交流家庭責(zé)任單，感受家庭成員各自承擔(dān)的責(zé)任一.導(dǎo)入課題1. 談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)家庭成員之間要相互理解，還要主動(dòng)交流常 溝通，家庭成員還要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，盡責(zé)出力。2. 今天我們就來探究一下，我們?nèi)绾螢榧彝プ鲐暙I(xiàn)，承擔(dān)責(zé)任的問題。揭 示課題：讓我們的家更美好二.交流家庭責(zé)任單1. 出示家庭責(zé)任單，明確學(xué)習(xí)要求。a. 以小組為單位

15、活動(dòng)。b. 小組交流，發(fā)現(xiàn)有什么共同之處。2. 全部交流。3. 小結(jié)：一個(gè)家庭承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫育子女、感情交流、改善生活等多 方面的責(zé)任。家庭讓我們感到安全和幸福?；顒?dòng)二：情景辨析，在家中做到自理、自立一. 情境辨析，擔(dān)當(dāng)責(zé)任1. 播放視頻“在家里沒有做到自理自立”，創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生思考：面 對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？2. 教師梳理學(xué)生觀點(diǎn)，組織探討解決辦法。3. 自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)比二. 選擇問題，探尋對(duì)策1、出示小組學(xué)習(xí)要求：(1) 瀏覽活動(dòng)冊(cè)“溝通小難題”:玩游戲、起綽號(hào)、言而無信、想說就說(2) 選擇一個(gè)問題，討論解決對(duì)策2、組織全班交流。預(yù)設(shè)：玩游戲：合理安排時(shí)間起綽號(hào)：勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤言而無信：言而有信是原則，特殊情況應(yīng)具體分析想說就說：對(duì)長(zhǎng)輩說話要注意禮貌3、評(píng)價(jià)小結(jié)：作為子女，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，練習(xí)就本領(lǐng)，加強(qiáng)自身的 品德修養(yǎng)，做到自立自強(qiáng)，就是對(duì)家人最大的精神安慰。