八年級語文學案29在蕭紅墓前的五分鐘講演

1、一、整體感知（一）初讀，學習字詞1.給加點字注音，注意識記。反詰（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ）2.根據(jù)拼音寫漢字，注意辨別。雄bin（ ） 感ki（ ） 木乃y（ ）3.查字典，解釋下列成語，注意積累。（1）理直氣壯 （2）如饑似渴 （3）打抱不平（二）再讀，理清結構講演稿一般都有開頭.主體.結尾三個密切相關的部分，你能劃分出這篇講演稿的三個組成部分嗎？（三）選讀，把握內容1.作者認為“年輕”的實質是什么？2.講演者闡述了年輕精神的三個特征，他們各自的側重點是什么？3.請找出揭示本文主旨的句子。二、分析揣摩（一）細讀，揣摩章法1.這篇講演開頭的三段文字是不是“題外話”？為什么？2.作者在論

2、述“年輕精神”時，采用了正反對比的手法。課文的第5段與第6段就是正反對比的典型段。你能在文中再找出同樣運用這種手法的段落并說說對比的作用嗎？（二）品讀，品味語言情理交融是本文在語言上的主要特色，以下面這段話為例，請體會其飽含的感情色彩，說說其蘊含的深刻哲理。年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀輕。假如是單看年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上

3、的年齡。三、探究質疑你對文中的“使自己年輕，使中國年輕”是怎樣理解的？你認為二十一世紀的年輕人應如何做才能“使自己年輕，使中國年輕”？四、讀寫結合1.請仿照文中“他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真理”的句式，再寫出三個語句，只需在方框內填寫有關詞語，所填的詞語要和空格后的內容銜接，并且不能重復。（1）他是，流動不息地奔向遠方。（2）他是，無所畏懼地搏擊長空。（3）他是，大公無私地播灑光明。2.應該怎樣發(fā)揚“年輕精神”呢？請聯(lián)系我們中學生的理想.生活.學習.人生.克服困難等寫一些激勵你自己或者勉勵別人的話語?？梢允且粌删湓挘裱允降?，也可以是三兩段雜談。五、延伸拓展1.廣為采擷摘錄課文中富于哲

4、理的句子，課外收集贊頌“年輕精神”的名言警句。2.旁征博引據(jù)你所知，舉出一位如文中所說的“人已死了”“而一直都還像活著的年輕人一樣”的人物，并簡要說明理由。3.小試牛刀正值“五四”青年節(jié)，學校將舉行“五四杯”演講比賽，主題是“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，做新世紀的主人”。請自擬題目，寫一篇不少于600字的演講詞。參考答案：一、（一）1.ji n sh 2.辯 慨 伊 3.（略）（二）開頭（14段），主體（511段），結尾（12段）。（三）1.“年輕”的實質是精神年輕。2.第一個特征側重講學習精神，第二個特征側重講實踐精神，第三個特征側重講戰(zhàn)斗精神。3.主旨句：一個人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主

5、要的還是看精神上的年齡。二、（一）1.不是“題外話”。開頭三段文字，郭老就地取材，既表達了“在蕭紅墓前”.對一群年輕人.作“五分鐘講演”這三層含義，又起著領起下文的作用，即為提出演講話題作鋪墊。這三段話語言風趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對講演的興趣。2.第11段。把具有“三種年輕精神的特征”的人與失掉了“三種年輕精神的特征”的人進行對照比較，這樣不僅可以表現(xiàn)出鮮明特征，還可以顯示講演者的愛憎情感，表現(xiàn)演講詞的思想傾向，鮮明突出地表現(xiàn)主題。（二）對那些“年紀輕輕”但在精神上已衰老的人，作者憤怒地斥之為“老腐敗.老頑固”，把他們比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于

6、言表，這是充滿貶斥色彩的理性的語言。在從反面痛斥那些“老腐敗.老頑固”后，作者又從正面熱烈贊揚“年紀老”但“精神并不老”的人，從而順理成章地提出了主題。這一主題飽含深邃的人生哲理，說出了生命的真諦：人，由少到老，由生到死，這是誰也無法抗拒的自然規(guī)律，然而 “年輕精神”可以使人超過短暫的生理年齡走向精神生命的永恒。三、1.“使自己年輕”是對年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者.博愛的實踐者和勇敢的戰(zhàn)士，這講的是“自己修身”?！笆怪袊贻p”是要年輕人明確自己“修身”的目的，是為了“治國”，是為了使中國擺脫帝國主義.封建主義.官僚資本主義三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國，并使新中國繁榮富強。2.（略）四、1.（1）一條河流 （2）一只雄鷹 （3）一輪明月 2.（略）五、1.示例：無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學成功之路也。 （朱熹）為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是