九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元第04課《外國(guó)詩兩首》導(dǎo)學(xué)案（無答案

1、課文題目：外國(guó)詩兩首 課堂類型：新授課 學(xué)生姓名： 檢查情況：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)2、理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思3、通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)4、揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。2.兩首外國(guó)詩風(fēng)格比較。積累欣賞小池南宋·楊萬里·七絕詩 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。【翻譯】泉眼悄無聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭?！举p析】這首詩抒發(fā)了作者熱愛生活之情，通過對(duì)

2、小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一種具有無限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面：泉眼默默地滲出涓涓細(xì)流，仿佛十分珍惜那晶瑩的泉水；綠樹喜愛在晴天柔和的氣氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的葉角伸出水面，早就有調(diào)皮的蜻蜓輕盈地站立在上面了。全詩從“小”處著眼，生動(dòng)、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動(dòng)的富于生命和動(dòng)態(tài)感的新景象，用來形容初露頭角的新人?！緦W(xué)習(xí)路徑】 導(dǎo)入課文：盛夏寒冬，時(shí)光演變；烈日冷雪，景物變幻，天地有歌，自然如詩，淺吟低唱，慢慢品味?；A(chǔ)練習(xí)：1、濟(jì)慈，英（國(guó)別）浪漫主義詩人，蟈蟈與蛐蛐出自他的第一部詩集詩歌。葉賽寧，俄羅斯（國(guó)別）詩人，他擅

3、長(zhǎng)描繪農(nóng)鄉(xiāng)村大自然的景色。2、辨別下列各句詩運(yùn)用的修辭手法。（1）當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈。（擬人）（2）明月灑下它的光輝，給周圍一切披上銀裝。（比喻、擬人）（3）一旦唱疲倦了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。（擬人）3、蟈蟈與蛐蛐中，詩人為什么把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母柙?。詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。 4、學(xué)生自由誦讀，充分聯(lián)想想象人境，感受詩歌中精細(xì)的情景描寫。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對(duì)詩中意象的理解。

4、這首詩歌很富有田園詩的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中”“新割的草地周圍的樹籬”“可喜的草叢”，這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音”的美妙；“它爭(zhēng)先沉醉于盛夏的豪華，它從未感到自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間”，渲染了“蟈蛔的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧靜”“在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。最后，在詩人的聯(lián)想中，兩幅畫面疊印在一起。5、如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和

5、冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌Ｔ娙税严X蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”正是全詩主題的揭示。6、學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩人筆下的夜景、詩中的夜景靜謐、美麗。 詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬物都?xì)w于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。 第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動(dòng)寫靜、以動(dòng)襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引人月光的意

6、象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。 第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。思考練習(xí)7、詩歌短小精致而又十分大氣，你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?全詩分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，分別以“大地的詩歌從來不會(huì)滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點(diǎn)明主旨；又分別描繪盛夏“蛔蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動(dòng)地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅

7、小景，而沒有描繪春、秋兩季的景色；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī)，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心。8、理解蟲鳴的象征意義：詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會(huì)死亡，鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。9、夜中傳達(dá)出詩人怎樣的心境?詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取

8、靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。閱讀下列文字，回答文后問題。夜河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。10、你認(rèn)為這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？恬靜、欣喜。11、“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請(qǐng)說明理由。不好。因?yàn)椤耙箒砼R，四下一片靜”，靜得連溪水也不

9、好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 12、這首詩主要運(yùn)用擬人化手法，請(qǐng)你談?wù)勥@種寫法的好處。 把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當(dāng)做人來寫，賦予它們以人的動(dòng)作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力。 13、讀了這首詩，你還能聯(lián)想到哪些詩或詩句？示例：郭沫若的靜夜。智力練習(xí)閱讀下列兩首中國(guó)詩歌，完成后面的練習(xí)。天空 于堅(jiān) 天空永遠(yuǎn)流著 從這個(gè)世紀(jì)到那個(gè)世紀(jì) 從這個(gè)國(guó)家到那個(gè)國(guó)家 在鷹和閃電的上面 在神的上面 天空日夜流著 沒有岸 沒有帆 也沒有波浪 星星和螢火蟲 曉雪 遠(yuǎn)天的星星 有時(shí)只像螢火蟲那樣 但它畢竟仍然是

10、星星 近處的螢火蟲 有時(shí)會(huì)像星星那樣 引人注目 但它終歸只是螢火蟲14、讀過天空之后，你能試著用一個(gè)詞概括一下自己對(duì)“天空”的感受嗎？永恒、深邃、神秘、博大、宏大、肅穆、莊嚴(yán)、包容均可。15、“詩者，思也”，你認(rèn)為天空表達(dá)了詩人怎樣的思考？詩人仰望天空，沉浸在對(duì)天空的敬畏之中，對(duì)時(shí)空永恒、天地肅穆莊嚴(yán)產(chǎn)生深深的景仰之情。（只要言之成理即可） 16、星星和螢火蟲采用對(duì)比手法，通過“遠(yuǎn)近”、“星星螢火蟲”的對(duì)比，表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？表達(dá)了詩人寧愿做永恒的星辰，不愿當(dāng)渺小螢火蟲的人生態(tài)度。17、比較天空和星星和螢火蟲兩首詩，你更喜歡哪一首，為什么？試寫一段賞析文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（解說：設(shè)計(jì)

11、“自讀思考”的目的在于：進(jìn)一步鞏固課內(nèi)掌握的讀詩品詩的方法；進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀視野；學(xué)會(huì)在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀賞析。）18、分析本文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。蟈蟈與蛐蛐盛夏，蟈蟈的樂音，歌聲不斷冬日，蛐蛐的歌兒，充滿生機(jī)采用對(duì)比、聯(lián)想、疊印手法，描寫蟈蟈與蛐蛐的鳴叫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，鼓舞人們樂觀地對(duì)待生活。夜靜謐：河水 松林 夜鶯 秧雞 溪水美麗：明月 大河 小溪 青草動(dòng)靜結(jié)合，融情于景，通過九種意象，展現(xiàn)夜晚靜謐、美麗的意境，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛，抒發(fā)了作者安適、寧靜的心境。創(chuàng)作園地：自選自然景物，創(chuàng)作一首小詩。教師學(xué)生批注欄：1、題目解讀：英國(guó)詩人濟(jì)慈的蟈蟈與蛐蛐， 是一首大自然的頌歌，他

12、通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。夜猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。2、走近作者：濟(jì)慈（），英國(guó)詩人。年月日生于倫敦。歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到年月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?？上д?dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才歲。謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（年），俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭，教會(huì)師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對(duì)員。年在白俄