部編版九年級語文下冊8.蒲柳人家學(xué)案(含答案)

1、7蒲柳人家學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。2欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。4感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1誦讀，體會小說高妙的語言運(yùn)用。2把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！局R鏈接】1、劉紹棠簡歷劉紹棠 (1936 1997) 當(dāng)代作家。河北通縣 ( 今北京市通州區(qū) ) 人。 1949 年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。 1951 年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說青枝綠葉，并被選

2、入中學(xué)語文課本。 1954 年入北京大學(xué)中文系。 1956 年加入中國作家協(xié)會。 1957 年發(fā)表小說田野落霞西苑草及一些論文，被錯(cuò)劃為“右派”， 1979 年平反。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、 中國鄉(xiāng)土小說叢刊主編等職。 他創(chuàng)作的大量作品中有 青枝綠葉山楂村的歌聲中秋節(jié)蛾眉等短篇小說集，運(yùn)河的槳聲蒲柳人瓜棚柳巷荇水荷風(fēng)小荷才露尖尖角等中篇小說，春草地火狼煙京門臉子豆棚瓜架雨如絲等長篇小說，我與鄉(xiāng)土文學(xué)我的創(chuàng)作生涯等散文短論集，以及劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系 12 卷。他的蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎， 蛾眉獲 1981 年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作

3、品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。2、背景材料蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980 年，曾以其獨(dú)特的1創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注， 并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。 小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。 故事背景發(fā)生在 20 世紀(jì) 30 年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。 半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問一丈青大娘柳罐斗吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12 節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間

4、人物的逸聞趣事， 表現(xiàn)了他們的多情重義 鋤奸助良扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。投影；搟(g n)剜(wn)腌贊 ( z )到氣 (d o)唿(h )哨咯(k ) 吧呱(g )呱墜地榮膺 (y ng) ：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。隱匿 (n )隱藏、躲起來。一氣呵成： 比喻文章的氣勢首尾貫通。 比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈 (zh n) ：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。影影綽綽 (chu )：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望

5、殷切?！竞献魈骄俊?、小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?2、作者用了哪些肖像、 動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句2并體會其作用。3、本文的語言有什么特點(diǎn)？4、小說體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息， 是作者獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。 那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面 ?【精讀精練】何滿子的奶奶， 人人都管她叫一丈青大娘； 大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人， 就像雨打

6、芭蕉， 長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天， 一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。她家坐落在北運(yùn)河岸上， 門口外就是大河。 有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。 一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子， 一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上， 便斷喝一聲：“站??！”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。 一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。 一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大

7、娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡， 阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前， 手戳著他們的鼻子說： “不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼3睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說： “好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打， 唿哨而上； 只聽咯吧一聲， 一丈青大娘

8、折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳， 帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來， 把這幾個(gè)纖夫掃下河去， 就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四， 說和了兩三個(gè)時(shí)辰， 一丈青大娘才算開恩放行。5用一句話概括選文內(nèi)容。_6體會分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。（ 1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。_（ 2）老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，

9、擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。_7找出選文中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括_4_8你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。_【主題閱讀】閱讀短文，完成下列問題：我交給你們一個(gè)孩子小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：“再見！”那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次， 但我卻狠下心來， 看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多

10、久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。想大聲地告訴全城市， 今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩， 他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)？我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)， 我努力去信任自己的教育當(dāng)局， 而且，是以自己的兒女為賭注來信任但是， 學(xué)校啊，當(dāng)我把我

11、的孩子交給你， 你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開始識字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，5古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿， 灌之以醍醐， 還是哺之以糟粕？他會因而變得正直、忠信，還是學(xué)會奸滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？9下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（A）本文選材以小見大， 反映了父母和社會對孩子教育的責(zé)任， 令人回

12、味無窮。（B）本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。（C）本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對孩子成長的焦慮之情。（D）文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味10文章第段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩” 反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？答：歡然：循規(guī)蹈矩：11文章第段加點(diǎn)的“你”指代的是什么？這是為什么要用第二人稱“你”？答：12“我”盡管將孩子交給社會， 但仍有許多憂慮，其中第段主要寫了 “我”的哪些憂慮？答：13“你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕”中“瓊漿”“醍醐”在文中共同的意思是。14作者將母子關(guān)系看做 “一把借來的琴弦” ，你同意這一說法嗎？為什么？答：。

13、6【拓展提升 】閱讀下列短文，回答問題：人生的另一種財(cái)富我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的， 他每天蹬車送我上學(xué)。這令我的同學(xué)羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學(xué)。同學(xué)的話提醒了我， 如果他們知道送我上學(xué)的不是家里雇的， 而是我的父親， 他們又該如何議論呢 ?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠(yuǎn)的地方就偷偷下了車。我的母親四處打工，為我攢錢，她豎信，我能考上大學(xué)。從我上學(xué)開始，每次學(xué)校公布成績的日子就成了我們約定的節(jié)日。 那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學(xué)里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以

14、抹去的恥辱記憶。到上大學(xué)的時(shí)候， 母親被巨大的學(xué)費(fèi)數(shù)額嚇了， 她拿出了全部的積蓄， 也僅夠我一個(gè)學(xué)期的費(fèi)用。我只好向?qū)W校提出了特困助學(xué)申請。上學(xué)沒幾天， 全班都知道了是特困， 因?yàn)槲冶话才抛≡诒阋硕婆f的老樓里。與眾不同的我成他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學(xué)一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬骨穿心。我經(jīng)常找一個(gè)角落， 狼吞虎咽地噎進(jìn)去一個(gè)沒有菜的饅頭。 我用讀書來消解難熬的孤獨(dú)。書是不挑人的， 它一視同仁地對待每一個(gè)打開它的人們。 但有一個(gè)奢侈的行為我卻一直不肯放棄， 就是每月一次和中學(xué)幾個(gè)好朋友的網(wǎng)上聊天， 它給了我孤獨(dú)的生活極大的安慰。有一次我在

15、網(wǎng)吧遇上了一個(gè)同班同學(xué)，他當(dāng)時(shí)驚詫極了。再有就是我在大學(xué)里過第一個(gè)生日時(shí)，我奢侈地買了一份紅燒肉 后來就到了讓我終生難忘的那個(gè)恥辱的日于。 那是一次團(tuán)活動， 大家討論幫助特困學(xué)生的事。 有同學(xué)當(dāng)時(shí)就提出了自己的看法， 他們說，特困生應(yīng)該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網(wǎng)吧，吃紅燒肉 我無地自容。我這才發(fā)現(xiàn)，貧窮不在于它本身， 更大程度上是對人的精神折磨。 我無法忍受這種種打入另類的感覺。當(dāng)幫助變成了一種施舍， 我寧愿不要。我在忍受現(xiàn)實(shí)還是退學(xué)之間猶豫了很久。我想起了父親的后背， 我想起了母親在我接到的錄取通知書時(shí)四處奔走相7告的情景，我想起了當(dāng)時(shí)自己的決心 我忽然感到， 我無權(quán)選擇放棄。

16、 貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴(yán)，這才是罪過。第二天是寫作課， 老師的作業(yè)是感受你生活中的愛。 許多同學(xué)充滿激情地念起了自己的作文， 他們感激父母為他們帶來的幸福， 為他們創(chuàng)造的條件 老師不做一聲，直到最后，才失望地問：“還有沒有同學(xué)要說 ?”我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗， 我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時(shí)候吃蘋果， 父母把蘋果細(xì)細(xì)地削掉了皮， 一口一口地喂我吃， 而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它 卻不能剝奪我們愛的權(quán)利，我感謝父母的愛。我為小時(shí)候?qū)Ω赣H的傷害而

17、懺悔 教室里響起一片抽泣的聲音。下課時(shí)老師對我說， 我非常感謝你， 你比我更清楚地告訴了大家， 什么是愛的真諦和尊嚴(yán)的意義。從那時(shí)起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態(tài)與同學(xué)們相處了。我不再為只有一個(gè)饅頭的午飯而難為情了， 我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時(shí)尚流行的校園里在那一個(gè)假期到來的時(shí)候，我給父母寫了一封信 15閱讀全文，回答“人生的另一種財(cái)富”是什么?_16文章第段加點(diǎn)詞“噎”用得好，好在哪里?_17閱讀第段，請簡要回答“我”為什么要上網(wǎng)吧聊天?_18請寫出文中你最欣賞的一句話，并談?wù)劺碛伞19仔細(xì)閱讀文章的最后一段，假如你是文中的“我”，會在給父母的信中寫些什么內(nèi)容 ?

18、( 只寫信的要點(diǎn) )_8【教（學(xué)）后記】9蒲柳人家教學(xué)案參考答案：1、作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、 喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大， 身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄 相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與水滸中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué) 問

19、”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。2、奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里， 敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。 一丈青大娘罵人， 就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！薄耙徽汕啻竽锊淮笈洗笠粋€(gè)耳刮子掄圓了扇過去”( “掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上)“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳， 帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來， 把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！?“他

20、這個(gè)人，不知道錢是好的， 伙友們有誰家揭不開鍋， 沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光?！?、小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語， 并加以提煉， 形成一種活潑伶俐、 凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱， “熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快 搬梯子去摘”?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶， 用詞造句文白相間， 讀來抑揚(yáng)頓挫，

21、很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的10外號，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。4、學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典文學(xué)名著，如三國演義水滸說岳全傳等，進(jìn)行比照、交流，教師點(diǎn)撥：小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和

22、民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。 小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。 另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得水滸神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后 由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等， 也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法?？傊?。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣， 是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。5一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘6（ 1）口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。（2）這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒