思想品德一年級下冊教案三篇

1、思想品德一年級下冊教案三篇教學目標情感與態(tài)度：對生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉(xiāng)的發(fā)展變 化感到高興與自豪；憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。行為與習慣：留心觀察家鄉(xiāng)的變化。知識與技能：善于觀察，能留意自己周圍生活的變化。過程與方法：學習用多種方法收集相關(guān)資料，并實行簡單地整理 和應(yīng)用；在老師的協(xié)助下，匯總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、 交流，共同分享成果與快樂。學情分析從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)向前飛 速發(fā)展，近幾年國家對農(nóng)村建設(shè)的大量投入，農(nóng)村各個方面都發(fā)生了 變化，但與城市相比，農(nóng)村變化相對緩慢，特別是邊遠農(nóng)村地區(qū)，這 些變化可能是細微的，需要老師協(xié)助學生

2、發(fā)現(xiàn)。如村村通工程、遠程 教育、農(nóng)村醫(yī)保、農(nóng)村文化建設(shè)，當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展（農(nóng)家樂）等。 從學生心理特點和理解水準來看，農(nóng)村小學二年級學生在平時的生活 中是能感受到這種變化的，但因為認知水平的差異，學生是否會留意 觀察自己周圍生活的變化，感受到這些變化給生活帶來的便利，這些 都是需要我們教師引導學生去留心觀察和體驗。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對周圍生活的變化，學 生雖然能看到一些，但是注重的內(nèi)容仍需要教師的分層次引導，從家 庭到學校最后是周圍社會環(huán)境的變化，這樣學生在調(diào)查時才有針對性 和實效性。所以，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是培養(yǎng)學生對 生活周邊事物探究的興趣，能留意自己

3、周圍生活的變化。教學難點是 使學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。教學本課題時，教師在課前要注意指導學生觀察生活的方法，組織學生到自己生活的地方實行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調(diào)查，使學生在課前對自己生活地方的變化有初步的感受。教學中，要注意調(diào)動學生已有的生活體驗，在引導學生發(fā)現(xiàn)、了解家鄉(xiāng)變化的同時，進一步引導學生結(jié)合自己的生活，理解這些變化給人們生活帶來的便利，這樣才能激發(fā)學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗。通過引導學生暢想家鄉(xiāng)未來的變化，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，從小樹立為家鄉(xiāng)作貢獻的情感與愿望。教學重點培養(yǎng)學生對生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學難點使學生為家鄉(xiāng)的發(fā)

4、展變化感到高興與自豪。教學準備師生課前共同調(diào)查自己生活的地方和學校的變化（環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等），搜集各種新舊照片實行對比。課時安排1 課時。完成話題“我家門前新事多”的教材內(nèi)容。教學過程活動一小紅家鄉(xiāng)的變化1談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，是一個叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎？請大家認真看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。2 播放視頻：我家門前新事多3提問：小紅的身邊發(fā)生了什么變化？ 4小結(jié)：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們能夠鍛煉身體；道路比過去寬了，人們出入更方便；她們的學校新掛上了提示牌，讓同學們注意安全；新添了

5、計算機教室，同學們也能用電腦實行學習了5提問：看了小紅向我們介紹的內(nèi)容，你覺得小紅的心情怎么樣？為什么？6小結(jié)：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學們生活得更快樂、更健康，他們真的非常高興。7談話：其實和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來說一說，一起學習新的一課我家門前新事多（板書：我家門前新事多）【設(shè)計意圖：以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例，了解到能夠從多方面發(fā)現(xiàn)身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩?！炕顒佣覀兇謇锏淖兓?提問：在你周圍，都有哪些變化？（引導學生從自己家門前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學校的變化，周

6、圍道路的變化等角度實行交流。）2 當學生從不同角度介紹自己家門前的變化時，可做以下提問：環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？看到這些變化，你想說些什么？看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？3小結(jié)：剛才同學們從不同角度介紹了家門前的變化，聽了大 家的介紹，老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀！【設(shè)計意圖：引導學生以發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己周圍，如社區(qū)、學校等的變化，并為之感到自豪?！炕顒尤龝诚胛磥淼淖兓?談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變越美 了，越變越好了。讓我們更加喜歡她。作為一個小學生，你還希望我 們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎

7、？2學生使用課前搜集的資料來闡述自己的意見，發(fā)表自己的見 解。3當學生發(fā)言時可實行追問：為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變 化？4小結(jié)：通過剛才的討論，老師感覺到同學們是那么熱愛我們 的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個人的努力。下面我們就把自己 心中的家鄉(xiāng)的未來畫出來。5學生實行繪畫。6作品展示：請學生講講自己為什么會這樣畫，并且將畫貼在 黑板上。7總結(jié)：今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更美好！我們的生 活也將越來越好?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學生憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感，并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事?！堪鍟O(shè)計 我家門前新事多【篇二】教學目標情感與態(tài)度：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。行為與習慣：

8、養(yǎng)成注重家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習慣。知識與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的 故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己 對家鄉(xiāng)的感受。過程和方法：學習用多種方法收集相關(guān)資料，并實行簡單的整理 和應(yīng)用；在老師的協(xié)助下，匯總、表達獲得的信息；樂意和同伴合作、 交流，共同分享成果與快樂。學情分析從學生的心理特點與認知水準來看，農(nóng)村小學二年級的孩子對自 己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們 參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù) 兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地 方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形

9、成具體印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的 美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng) 的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，家鄉(xiāng)是自己生長的地方，每 個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平時更多地游戲于山水之間、 村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。因為大家大都是 同一村落的學生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學生談對家鄉(xiāng)喜愛的地 方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學生對“家鄉(xiāng)”含義的 理解是不充分的，對“家鄉(xiāng)”的注重也是不夠的，無意識的，即使他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但

10、是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。所以，針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生使用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。要解決好本課教學重難點問題，教師在教學中可通過模擬導游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導學生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)愉快的生活，從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點能使用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學難點通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學準備教師

11、準備：課件及相關(guān)資料。學生準備：圖畫紙和彩筆。課時安排2 課時。第1 課時完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。第2 課時完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。教學過程第 1 課時 活動一說說我的家鄉(xiāng)1創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導入： 播放動畫：韓紅的歌曲家鄉(xiāng)（ 1）提問：同學們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？（ 2）提問：這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？（ 3）小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。2提問：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？（ 1） 播放視頻：家鄉(xiāng)的風光（ 2）提問：誰愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風景介紹給大家？引導學生交流

12、介紹自己家鄉(xiāng)的美。（ 3）提問：除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？引導學生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。（ 4）提問：聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，如果讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話，你會說些什么呢？（板書：我愛我的家鄉(xiāng)）3模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請學生說出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方。4活動：猜猜看請一名學生描述自己最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，說出這里的特點，請其他同學猜一猜是哪里。5小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉(xiāng)的山和水！板書：

13、我愛家鄉(xiāng)山和水【設(shè)計意圖：通過歌曲引出話題后，借助范例，引導學生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美?！炕顒佣澝牢业募亦l(xiāng)1提問：每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，要是讓你來贊美你的家鄉(xiāng)，你會采用什么樣的方式呢？2學生分組選擇恰當?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)（ 1）學生能夠根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為最美的景色畫下來，并與大家一起交流。（ 2）學生能夠聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，能夠?qū)W著唱一唱。（ 3）教師出示小詩：學生能夠?qū)嵭性姼杼顚?，并有感情地讀出來，進一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 播放課件：兒歌3集體交流：請學生將小組對家

14、鄉(xiāng)的贊美實行展示。引導學生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，通過多種方式，便于學生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。【設(shè)計意圖：通過開放性的活動，引導學生展開不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。】4總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱 愛自己的家鄉(xiāng)！（板書：這里是生我養(yǎng)我的地方）【設(shè)計意圖：通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動，進一步提升愛家鄉(xiāng)的情感?！堪鍟O(shè)計我愛我的家鄉(xiāng)這里是生我養(yǎng)我的地方第 2 課時活動一家鄉(xiāng)的故事1故事導入：同學們喜歡聽故事嗎？2 播放課件：家鄉(xiāng)的故事 （“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“

15、刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。）（ 1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？（2）提問：通過這些故事，你們知道當?shù)氐氖裁磦髡f？（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎？（ 4）教師講述故事：自己家鄉(xiāng)的傳說故事。（5）小結(jié)：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每個同學的家鄉(xiāng)都會有動聽的傳說，這些本地區(qū)人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化?！驹O(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)的動人的傳說故事，感知家鄉(xiāng)的文化。】活動二家鄉(xiāng)的歌1過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？2 播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌3討論：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認

16、為這是為什么？4 小結(jié)：我們每個人的家鄉(xiāng)因為地域不一樣，風土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。5提問：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！6 總結(jié)：我們每一個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學習，長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。（板書：我愛家鄉(xiāng)山和水）【設(shè)計意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化。】板書設(shè)計我愛家鄉(xiāng)山和水【篇三】教學目標情感與態(tài)度：熱愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾，為自己是一名少先隊員 感到自豪和光榮；體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生 活來之不易；從祖輩和父輩兒時故事中受

17、到啟發(fā)和鼓勵，樂于做一名 優(yōu)秀的少先隊員。行為與習慣：不忘先輩們以前為了今天的和平生活流血犧牲。知識與技能：了解紅領(lǐng)巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方 法了解紅領(lǐng)巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。學情分析從學生的心理特點與理解水準看，二年級學生戴上紅領(lǐng)巾不久， 對少先隊剛有一些初步的了解，加上對少先隊知識的理解水平和認知 水平有限，為本課的學習增加了一定的難度。從學生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學生能從祖輩和父輩 兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，感受今天生活的來之不易，而周圍高 年級少先隊員們的榜樣作用，也更加激發(fā)了他們熱愛少

18、先隊組織和紅 領(lǐng)巾，這是本課教學的有利因素。所以，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解 紅領(lǐng)巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事 中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾。教學難點是 通過對少先隊組織的理解和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作 為少先隊員的自豪感。針對學生的實際，要想突破重難點，教師就要以“情”入手，以 情景再現(xiàn)的方式，喚起學生剛?cè)腙爼r的激動心情與美好感情，由此拉 開此課的序幕。同時在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎(chǔ)上，自然開題， 激發(fā)學生對少先隊知識和光榮故事的了解興趣，最終引導學生體驗作 為少先隊員的自豪感和榮譽感。需要注意的是，教師在

19、執(zhí)教本課時， 很容易出現(xiàn)形式主義。為了避免教學活動流于形式，出現(xiàn)形式上的 “互動”，在教學中，教師理應(yīng)充分調(diào)動學生已有的少先隊生活經(jīng)驗 和情感體驗，既要實行革命傳統(tǒng)教育，又要不脫離學生的生活實際； 既要讓學生了解和掌握一定的少先隊的知識，又要引導學生主動探究。教學重點讓學生了解紅領(lǐng)巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領(lǐng)巾。教學難點通過對少先隊組織的理解和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。教師準備：教學課件。學生準備：收集相關(guān)少先隊的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。課時安排1 課時。完成話題“我們都是

20、少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內(nèi)容。教學過程活動一我們多神氣1談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，圖片體現(xiàn)的是什么時候的情景。 出示圖片：我們?nèi)腙犃?提問：看到別人入隊的情景，你想到了什么？當你戴上紅領(lǐng)巾的時候，你是怎樣的心情？3齊唱隊歌。4小結(jié)：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也以前是少先隊隊員，胸前也以前飄揚著鮮紅的領(lǐng)巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪到的內(nèi)容在班里實行匯報。（板書：鮮艷的紅領(lǐng)巾）【設(shè)計意圖：引導學生回顧自己入隊時的感受，激發(fā)驕傲、自豪之情?！炕顒佣麄冊巧傧汝爢T1學生以小組為單位在小組內(nèi)匯報自己的采訪結(jié)果。2每個小組選派代表，在班級當中實行采訪匯報。3在學生匯報當中，教師能夠適時從以下角度引導學生思考：（ 1）長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當時做了什么事情？為什么要這樣做？（ 2）你的長輩是怎樣愛護紅領(lǐng)