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1、單元測(cè)試卷及組卷說(shuō)明參考表單基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí)教 師張?jiān)品紗?位通州區(qū)五總小學(xué)課 題四年級(jí)下冊(cè)期末試卷單元測(cè)試卷年一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 (10%)jí y mián yán mán lù lún liú xin ruò ( ) ( ) ( ) ( ) ( )dài m
2、24;n t xiàn zhn yn fán yn sì nüè( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、查字典 ,把正確的序號(hào)填在括號(hào)中。 (2%+4%)1、“鮮”有兩種讀音:xin xin 下面的詞語(yǔ)該怎樣讀?鮮艷( )
3、鮮明( ) 鮮為人知( ) 新鮮( )2、“新鮮”在字典里的意思有:A、沒(méi)有變質(zhì),B、沒(méi)有枯萎,C、不含雜類氣體, D、少見(jiàn)的。給加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋:計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶,已經(jīng)不算什么新鮮東西啦! ( )這花枝葉繁茂,花朵新鮮。
4、60; ( )媽媽今天買(mǎi)了兩條新鮮的魚(yú)。
5、0; ( )雨后的空氣真新鮮。 (
6、)三、基礎(chǔ)平臺(tái) (27%) (2.5%+3%+4%+14%+2.5%)1、“香九齡 _ 所當(dāng)執(zhí)”,告訴我們要_ 2、按要求寫(xiě)成語(yǔ)(至少寫(xiě)四個(gè)):有描寫(xiě)學(xué)習(xí)態(tài)度的:_
7、; 有形容人的說(shuō)話的:_ &
8、#160; 3、仿寫(xiě)句子:從終日忙碌的燕子那里,我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里,我懂得了紀(jì)律的重要;_ ,_。 &
9、#160; 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空: 祁黃羊舉薦人才出以公心,他做到了“ , ”。池上描寫(xiě)小孩天真調(diào)皮的詩(shī)句是 , 。 樟樹(shù)不高,但它的枝干 ,而且伸向 ,伸得 。的樹(shù)葉綠得發(fā)亮。樟樹(shù) ,無(wú)論是 還是
10、 ,它們總是那么。選用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一個(gè)句子:_ 學(xué)了天鵝的故事,我想到了一些成語(yǔ)_、_ 、_,想到了一句名言警句 _ 學(xué)了黃河的主人,我知道了黃河的主人是 ,還想到了一些描寫(xiě)黃河的
11、古詩(shī)詞(請(qǐng)寫(xiě)出兩句)
12、160; 5、本學(xué)期我們學(xué)
13、寫(xiě)了毛筆字,請(qǐng)寫(xiě)出三位著名的書(shū)法家 四、處處留心:感冒靈說(shuō)明書(shū)。(4%) 作用與用途用于治療感冒及感冒引起的頭痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等癥。用法與用量口服,常用量一日三次;每次1至2片,嬰兒減半或遵醫(yī)囑。儲(chǔ)藏密封保存 &
14、#160; 有效期一年讀了說(shuō)明書(shū)后,請(qǐng)判斷小明的下列做法,正確的打“”,不正確的打“×”。 小明的表弟(不滿周歲)感冒了,他讓姨媽給表弟一次服用了2片感冒靈。( )小明著涼了,咽喉發(fā)痛,服用了感冒靈,一日三次,每次1-2片。 ( )爸爸摸著腦袋進(jìn)來(lái),說(shuō)不小心撞痛了,小明說(shuō):“爸爸,感冒靈可
15、治頭痛,您服兩片吧!” 說(shuō)著就給爸爸拿了兩片。 ( )瓶蓋不見(jiàn)了,小明將剩余的感冒靈用紙包好,放在柜子里,以備今后使用。(
16、; )五、口語(yǔ)交際 (3%)你的好朋友非常想?yún)⒓討c?!傲弧眱和?jié)的演出,但是他的心理素質(zhì)不好,怕出丑。這時(shí),你會(huì)這樣鼓勵(lì)他
17、0; 六、閱 讀 (20%)(一)“生命橋”(片段)(7%)頓時(shí) 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋 那情景是何等的神圣1、 給上面一段文字加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(2%)2、 那情景是怎樣的?(2%) &
18、#160; &
19、#160; &
20、#160; 3、 文中把 比作,是因?yàn)開(kāi) (3%)(二)我想有個(gè)“高級(jí)媽媽”(13%) &
21、#160; “世上只有媽媽好”。是媽媽都好,可是我認(rèn)為“好”的水平有區(qū)別。一類是初級(jí)媽媽,把我們生下來(lái),就交給姥姥、奶奶撫養(yǎng),完事。一類是中級(jí)媽媽,管我們吃穿住行,又督促學(xué)習(xí)。還有一類是高級(jí)媽媽,不僅關(guān)心我們眼前的健康成長(zhǎng),還能有計(jì)劃、有目標(biāo)地幫助我們樹(shù)立和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。 什么樣的媽媽是高級(jí)媽媽呢? 像居里夫人那樣的媽媽。我不是說(shuō)居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng),當(dāng)兒女的可以借光。我是說(shuō)居里夫人總把孩子的身心鍛煉放在第一位。 居里夫人工作很忙??稍诎倜χ?,她耐心地、手把手地教女兒學(xué)園藝,學(xué)烹調(diào),學(xué)縫紉,學(xué)干家務(wù)活。她不但培養(yǎng)女兒獨(dú)立生活的能力,還抽時(shí)間帶領(lǐng)女兒騎車(chē)去野外,騎馬
22、去山中探險(xiǎn),讓孩子了解大自然,陶冶情操。 居里夫人擁有0.1克鐳價(jià)值一百萬(wàn)法郎,再加上兩次獲得的諾貝爾獎(jiǎng)金,夠兩個(gè)女兒一輩子享受??删永锓蛉税堰@些全部贈(zèng)給了實(shí)驗(yàn)室。居里夫人說(shuō):“優(yōu)裕的生活,奢侈的惡習(xí),會(huì)耽誤你們的前程。” 正因?yàn)榫永锓蛉耸俏桓呒?jí)媽媽,所以她的兩個(gè)女兒能成為有出息的孩子。大女兒伊瑞娜獲得了諾貝爾獎(jiǎng),小女兒艾芙成了音樂(lè)家、傳記作家。 我想有一個(gè)居里夫人那樣的高級(jí)媽媽,不是要求我們的媽媽都成為大科學(xué)家,而是說(shuō)要在教育孩子的方法上講究點(diǎn)“科學(xué)”。我想有個(gè)居里夫人那樣的高級(jí)媽媽,不是嫌我們的媽媽差,而是希望我們的媽媽能更好,更了解孩子的需求。 親愛(ài)的媽媽,知道了我的想法,您該不會(huì)生氣吧
23、!1、 把可以搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。(4%) 樹(shù)立 情操 健康的
24、0; 惡習(xí) 培養(yǎng) 需求 耐心地 成長(zhǎng)
25、 陶冶 能力 獨(dú)立地 教導(dǎo) 了解
26、160; 理想 奢侈的 生活2、給短文分段,用 標(biāo)在下面的序號(hào)后。(3%)
27、; 3、居里夫人稱得上是“高級(jí)媽媽”是因?yàn)?#160;
28、160;
29、160; (3%)4、讀了這篇小短文,我想對(duì)媽媽說(shuō)
30、;
31、;
32、; (3%)七、作文部分(30分)請(qǐng)你閱讀下文中開(kāi)頭的部分,根據(jù)故事發(fā)展情況,展開(kāi)合理想象,并接著敘述下去。題目自擬,內(nèi)容具體,想象合理,有一定條理。那只上了老狐貍的當(dāng)?shù)袅巳馄睦蠟貘f,十分沉痛地向小烏鴉講了自己當(dāng)年上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò),要小烏鴉永遠(yuǎn)記住烏鴉家庭的這個(gè)奇恥大辱,提防奉承話里可能隱藏著的陰謀詭計(jì)。小烏鴉連連點(diǎn)頭說(shuō):“是”。有一天,小烏鴉銜著一塊肉,停在一棵樹(shù)上,心里想:要是我碰上狐貍,保準(zhǔn)不會(huì)上當(dāng)。巧得很,一只小狐貍走了過(guò)來(lái)組卷說(shuō)明(試卷考查的主要范圍、重點(diǎn)內(nèi)容,考查的主要目標(biāo),題型特點(diǎn),評(píng)價(jià)要求等)本試卷主要是考查學(xué)生本學(xué)期在字詞句篇等方面的積累與運(yùn)用能力。既
33、涉及識(shí)記字詞句篇,又涉及理解、應(yīng)用、分析、綜合能力。為了讓學(xué)生能不懼怕考查,選擇難易適中的題目,以教材為藍(lán)本,源于教材而不拘泥于教材,既注重課內(nèi)積累,又注意課外積累。(閱讀題兩篇就是一篇源于教材,一篇為拓展閱讀)設(shè)計(jì)時(shí)注意習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)。參考答案一、 給予 綿延 忙碌 輪流 纖弱 怠慢 塌陷 瞻仰 繁衍 肆虐 二、1、 2、D、B、A、C三、1、能溫席 孝于親 孝順2
34、、略 3、略4、內(nèi)舉不避親,外舉不避仇。 小娃撐小艇,偷采白蓮回。粗壯 四面八方 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 稠密 四季常青 夏天 冬天 蓬蓬勃勃答案不唯一,只要與團(tuán)結(jié)、親情有關(guān)即可。稍公 略5、略四、×××五、略六、(一)1、 , , 。 !2、面對(duì)危險(xiǎn),其它羚羊像老羚羊那樣凌空騰起,沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍。(大概意思答對(duì)即可)3、弧線 生命橋 老羚羊用自己的身體做橋墩,把死的希望留給自己,把生的希望留給年輕羚羊,為年輕羚羊架起了一座生命橋。(大概意思答對(duì)即可)(二)1、 樹(shù)立 情操 &
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